ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LA ESTADISTICA BAJO EL

ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Carlos Ribeiro1, Gladys Arocha2, Marysther Garca3
Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales; Departamento de Matemticas,
Estadstica y Tcnicas Cuantitativas. Universidad de Carabobo, Valencia.
Venezuela
profcarlosri@gmail.com, gladita1067@hotmail.com, gmarysther@hotmail.com

1,2,3

Resumen
La investigacin tuvo como objetivo proporcionar al estudiante cuyos
conocimientos previos slo son descriptivos las competencias bsicas de
estadstica para su desempeo en la prctica diaria. Las actividades se relacionan
estrechamente con las caractersticas y perfiles del respectivo programa de
formacin, y pretenden poner en contacto al estudiante con un desempeo
profesional responsable ante la sociedad, a travs de la valoracin de la estadstica
como herramienta.
El aprendizaje est pensado como actividad principal, partiendo del principio
aprender haciendo, lo que conlleva a que el estudiante y el facilitador se
involucren en su desarrollo profesional e integral, a travs del empleo de recursos
de diversa ndole, por ejemplo: datos recopilados en campo, materiales impresos,
contacto con las diferentes instituciones y organizaciones, informacin digital,
entre otros; desde esta perspectiva, es clara la relacin que existe entre la
estadstica, en funcin de su dinmica centrada en temas de investigacin y de
Proyectos.
Las herramientas estadsticas permiten el desarrollo de competencias relacionadas
con la lectura e interpretacin de datos y grficos estadsticos que aparecen con
frecuencia en diversos escenarios y que se presentan en el quehacer diario.
Proporciona adems, elementos de pensamiento crtico basados en la valoracin
de evidencia objetiva, importantes para el desarrollo profesional.
Desde el enfoque por competencias se pone en evidencia la necesidad de
planificar el trabajo docente desde la integracin de conocimientos,
procedimientos, actitudes y valores. Es importante hacer ver en los educandos la
finalidad e importancia de lo que se les ensea, esto con el objetivo que se
interesen y se motiven por aprender. Es importante recordar a Ausubel cuando
menciona que aprendemos slo aquello a lo que le hayamos significado, es decir,
slo aquello que nos interesa. En esta lnea, se considera de gran importancia dar
nfasis al razonamiento, al anlisis y a las interpretaciones, por encima de los
clculos y la construccin de cuadros o grficos (para esto la tecnologa se ha
convertidito en una herramienta muy til). Sin dudas, la Estadstica le permite
interactuar con las distintas reas en las cuales se desempear como profesional
en el futuro, analizando en clase problemas reales. Como seala Batanero (2000),
la enseanza de la Estadstica ha cobrado gran desarrollo en los ltimos aos,
debido a su importancia, ampliamente reconocida, en la formacin general del
ciudadano.
Palabras claves: Ensear, Estadstica, Competencias Disciplinares,
Competencias Genricas.