1.

(PRONOEI) ALAN
Per: Programa no escolarizado de Educacin Inicial (PRONOEI)
Los inicios de PRONEI radican en un esfuerzo por ofrecer una alternativa
de atencin a nios y nias que no tienen acceso a una educacin
formal, reconociendo la importancia del rol educador que tiene la
comunidad de la zonas rurales y urbanos marginales. En 1965 en la
ciudad de Puno, se gest el primer programa, en una accin de
promocin social por 21 jvenes campesinos. Los wawa wasis- wawa
uta, fueron las primeras casas de nios de comunidades quechuas y
aymaras, organizadas para atenderlos junto con sus madres, como una
forma de proteccin y de atencin a sus necesidades bsicas. Con el
apoyo de CARITAS y del Ministerio de Educacin, los wawa wasis o
PRONOEI, fueron extendidos a nivel nacional.
La cobertura actual incluye nios y nias de 3 a 5 aos de zonas urbano
marginales y rurales del todo el pas. Opera a nivel nacional y dentro del
sistema escolar del nivel de Educacin Inicial en la alternativa de
atencin no escolarizada.
Objetivos
Adems de buscar ampliar la cobertura de atencin para nios y nias
de 3 a 5, PRONEI tiene los siguientes objetivos especficos:
Brindar una atencin de calidad a nios y nias considerando las
caractersticas culturales de la comunidad en la que viven.
Atender a los nios y nias de 3 a 5 aos de edad de reas urbanomarginales y rurales que no tienen acceso a un centro educativo inicial.
Involucrar a la comunidad y a la red de aliados (municipios,
parroquias, instituciones pblicas y privadas, etc.) en la atencin integral
de los nios y nias.
Lograr que tanto la familia como la comunidad se involucren
activamente en acciones de planificacin, ejecucin y evaluacin del
programa.
Mejorar la calidad de vida de nios y nias y sus familias en el marco
de una cultura de crianza que enfatice el desarrollo de las
potencialidades de los nios y nias.
Brindar una atencin integral dentro de un esquema de servicio que
comprenda Educacin, Salud y Nutricin.
Desafos Pedaggicos
Se rescata los patrones de crianza de la comunidad.
Se basa en una metodologa activa y propia de la comunidad, que
utiliza el juego y la participacin activa y comprometida de los nios y
nias.

 Se utilizan diferentes espacios de la comunidad para favorecer

aprendizajes, comprendiendo que el aula es la comunidad.
Se aprovechan los recursos naturales de la comunidad.
Se integra a personas de la comunidad en acciones educativas a fin
de afianzar la identidad de los nios y nias y rescatar los elementos
culturales.
Descripcin General
Actividades:
1.- Actividades para Docente Coordinadora.
Redes de Desarrollo Curricular.
Talleres Nacionales de capacitacin.
2.- Actividades para Animadora.
Talleres descentralizados de capacitacin Grupos de Interaprendizaje
(GIA) Acompaamiento y monitoreo de la docente coordinadora in situ
3.- Actividades que involucran a Padres de familia y Comunidad.
Convocatorias.
Talleres
Financiamiento
Cuenta con distintas fuentes de financiamiento: Tesoro Pblico, Cede
Central del Ministerio de Educacin Programa de Educacin Bsica
para Todos (Cubre acciones de capacitacin, monitoreo, materiales y
otras actividades especficas) y Aportes de la comunidad (locales para el
funcionamiento del programa, recursos humanos para mejorar la
infraestructura de los locales y elaborar materiales educativos).
Fortalezas
Ha permitido ampliar la cobertura de atencin de los nios de 3 a 5
aos. (45% de la atencin a nios y nias de Educacin Inicial se realiza
a travs de los programas)
Ha sido acogido oficialmente por el Estado
Tiene ms de 25 aos.
Hace posible la equidad y pertinencia socio-cultural
Fortalece el rol educativo de la familia, incorporando a padres y
madres de familia en la gestin del programa.
A lo largo de estos aos ha recibido apoyo de diversas instituciones,
como UNICEF, La Fundacin B. van Leer, Critas, entre otros.

 La experiencia del PRONOEI, desde su origen en Puno, ha sido

exitosamente transferida, con adaptaciones pertinentes, a otras
comunidades del pas.
Se reconoce y valora los recursos y potencialidades de la comunidad.
La comunidad es capaz de participar de manera organizada en el
desarrollo educativo de nios y nias.
Se garantiza la inclusin de mayor nmero de nias y nios en es
sistema educativo.
Lecciones Aprendidas
Recomendaciones en torno a su posible adaptacin a otros contextos:
Diversificar la atencin de acuerdo a las caractersticas de cada
regin.
Rescatar y valorar los recursos y potencialidades de las comunidades
a las que se dirigen los programas.
Fundamentarse en la participacin comunal.
Establecer estndares bsicos de calidad a nivel de procesos y
resultados.
Crear mecanismos efectivos de vigilancia social de la calidad de
estos programas.
Desafos
El programa propone captar personal voluntario de la comunidad para
ejercer el rol de animadores quienes reciben una propina que est
alrededor de $60 dlares, sin embargo, las dificultades econmicas por
las que atraviesa el pas ha originado que en algunos lugares los
profesionales de educacin en el nivel inicial y primario se subempleen
como animadoras de programas factor que pone en riesgo el elemento
social bsico de participacin comunal.
De otro lado, la calidad de la atencin educativa que reciben los nios en
estos programas es muy heterognea. La preparacin que recibe el
personal a cargo de parte de las docentes que coordinan su labor tiende
muchas veces a enfatizar rutinas y hbitos mecnicos, y su desempeo
cotidiano dispone de escaso acompaamiento, asistencia y vigilancia.
Desafos de las Cumbres
PRONEI est alineado a los compromisos enunciados en Qubec que
responden al fortalecimiento de la equidad con calidad educativa a lo
largo de todo el pas a nivel de educacin inicial.
2.Programa Cumbre PAEBA (TOLEDO)

Programa de Alfabetizacin y Educacin Bsica de Adultos de la

Repblica de El Salvador
PAEBA

Programa aprobado en la II Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno de

Iberoamrica, celebrada en Madrid en 1992. Los fondos fueron
aportados por el Ministerio de Educacin y Cultura de Espaa para el
perodo 1993-96 y la administracin y gerencia del PAEBA fue
encomendada a la OEI, que para tal fin firm el Acuerdo Bsico entre la
OEI y el Gobierno de la Repblica de El Salvador, ratificado por el
Decreto N 822 de la Asamblea Legislativa de la Repblica de El
Salvador de dos de marzo de 1994. En base a dicho Acuerdo, la OEI
procedi a la instalacin de una Oficina de Gerencia en San Salvador en
abril de 1994.
Como resultado de la sostenibilidad del
Programa, en 1997 el Ministerio de Educacin de
El Salvador asumi el 50% del Presupuesto del
PAEBA, la Agencia Espaola de Cooperacin
Internacional (AECI) se hizo cargo del otro 50%,
mientras que el Ministerio de Educacin y
Cultura de Espaa asumi la financiacin del
Programa de Educacin Trabajo, complementario
del PAEBA. Durante 1998 el PAEBA ha sido
ejecutado mediante dos categoras de aporte presupuestario:

a) El 25% del Presupuesto ha sido aportado por el Gobierno de

Espaa, a travs de la AECI. Esta cantidad est siendo
administrada por la OEI.

b) El 75% del Presupuesto ha sido aportado por el Gobierno de El

Salvador, que tambin se hizo cargo de su administracin. Est
siendo ejecutada con el mismo modelo y estrategia administrativa
implantada e institucionalizada por el PAEBA desde su inicio, lo
cual ha permitido la continuidad del proceso y ha garantizado la
responsabilidad de absorcin progresiva del presupuesto por parte
del Gobierno de El Salvador.

El presupuesto de gastos se dividi a efectos de contabilidad en 8

subprogramas: I Nivel de EBIA (Educacin Bsica Integrada de Adultos),
equivalente a la alfabetizacin (60%), II Nivel de EBIA (13%), III Nivel de
EBIA (3%), Educacin Trabajo (8%), Currculo(1%), Infraestructuras y

vehculos, (7/%)Promocin, difusin y Evaluacin (2%) y Gastos de

Administracin (6%).
Los objetivos generales del PAEBA eran:
1. Elevar el nivel educativo de la poblacin salvadorea con edades
comprendidas entre los 15 y los 60 aos.
2. Fortalecer y consolidar el Sistema de Educacin de Adultos de El
Salvador.
Para lograrlo, se proyectaron los siguientes objetivos especficos:
1. Disear una propuesta curricular y elaborar medios didcticos
cuya aceptacin y uso sean generalizados.
2. Procurar la participacin en el Programa de las entidades
gubernamentales y no gubernamentales con experiencia y
actividad en el campo de la educacin de adultos.
3. Fortalecer las estructuras tcnico-administrativas de educacin de
adultos y dotar o mejorar el equipamiento necesario para los
centros de educacin de adultos, centros de recurso educativos y
unidades administrativas.
4. Desarrollar estrategias y mtodos de trabajo eficaces a fin de
conseguir un efecto demostrativo para futuros programas de
caractersticas similares en otros pases iberoamericanos.
El PAEBA adopt una estrategia de implantacin progresiva. Las
primeras acciones educativas se llevaron a cabo en el Departamento de
Cabaas en 1994; el siguiente ao se incorporaron los Departamentos
de San Vicente, La Paz, La Unin, Morazn, San Miguel y Usulutn. En
1996 se suma el Departamento de Chalatenango y el ao 1997 se
abarc todo el pas (14 Departamentos).
Resultados:
Cursos de Alfabetizacin, Educacin Bsica y Capacitacin
laboral entre 1994 y 1998:
Entre 1994 y 1997, el PAEBA, con gestin directa o con contrato de
ONG'S, atendi inicialmente a 120,710 personas en los cursos de I Nivel
EBIA (Educacin Bsica Integrada de Adultos), equivalente a la
alfabetizacin, 17.904 en II Nivel EBIA y 3.291 en III Nivel EBIA, de los
cuales llegaron al final del proceso 91.356. En el Subprograma de

Capacitacin Laboral, se atendi a 9,758 personas. En total, la poblacin

atendidada inicialmente por el PAEBA en esos cuatro aos ascendi
a 151.663 personas.
En 1998, se estn atendiendo 42.682 personas adultas en I Nivel EBIA,
16.010 en II Nivel EBIA, 8.655 en III Nivel EBIA, 12.782 en Educacin a
Distancia, y 2.956 en la Capacitacin Laboral. En total, la poblacin
atendida inicialmente en 1998 asciende a 83.085 personas.
En total, se espera que el ndice de analfabetismo en la poblacin de El
Salvador de 10 y ms aos sea del 13,19% en 1999, mientras que en
1994 era del 20,39%, lo que supone una reduccin del ndice de
analfabetismo entre 1994 y 1998 en la poblacin salvadorea de
un 7,2%
Currculo, produccin y edicin de materiales educativos:

Diseo del Currculo de la Educacin Bsica Integrada de Adultos

(EBIA)

Elaboracin de programas de estudio de I, II,y III Nivel de EBIA

(hasta 6 grado de educacin bsica)

Produccin y edicin de materiales educativos de I, II y III Nivel

(cuadernos de trabajo para el alumno, mdulos de trabajo y guas
para el profesor)

Equipamiento
El PAEBA se propuso dotar al Sistema de Educacin de Adultos de El
Salvador de los medios y recursos materiales necesarios para realizar
adecuadamente su tarea. En los 5 aos de trabajo, se han aportado los
siguientes medios:
1. Construccin de un Centro de Recursos para Educacin de Adultos
en el Departamento de San Vicente.
2. Acondicionamiento y equipamiento de 9 Oficinas Departamentales
de Educacin de Adultos.
3. Adquisicin de 16 vehculos todo terreno, distribuidos en los 14
Departamentos y en las Oficinas Centrales del Ministerio de
Educacin.
4. Adquisicin de 28 motocicletas, 2 para cada Departamento.

5. Equipamiento de 1,200 aulas con mesa, banca, pizarra, lmpara y

dotacin de material fungible (cuadernos, lpices, borrador,
sacapuntas, yeso, etc) a todos los alumnos.
6. Acondicionamiento de 7 centros fijos de capacitacin laboral.
7. Adquisicin de equipo para impartir simultneamente 90 cursos de
capacitacin laboral.
A continuacin se presenta un cuadro-resumen del personal contratado
y la poblacin atendida por el PAEBA entre 1994 y 1998:
Personal contratado y beneficiarios desde el 1/VIII/94 hasta el
31/VII/98
Actividad

N
participant
es
Personal de la Oficina Tcnica
abril 1994 - San Salvador
4
de la OEI en San Salvador
agosto 1998
Facilitadores (Grupos
1994-1997 14
7.704
Educativos creados)
Departament
os
Poblacin atendida (asociados) 1994-1997 14
151.663
(1)
Departament
os
Promotores
1994-97
14
618
Departament
os
Instructores de talleres de
1994-97
14
188
Formacin Ocupacional
Departament
os
Facilitadores (Grupos
1998
14
3.118
Educativos creados)
Departament
os
Poblacin atendida (asociados)
1998
14
83.085
Departament
os
Total de personas
246.380
contratadas y atendidas
por el PAEBA
Notas

Fechas

Lugar

(1)

Se contabilizan no solamente los alumnos de las clases de I Nivel

(Alfabetizacin), sino tambin los alumnos de Educacin Bsica y
Educacin para el Trabajo
3.Programa Nacional de Asistencia Alimentaria (PRONAA) (ALAN)
El Programa tiene por objetivo combatir el hambre en las zonas ms
pobres del pas, garantizando la seguridad alimentaria de la poblacin
peruana. Ejecuta acciones de asistencia, apoyo y seguridad alimentaria
dirigidas, preferentemente, a la atencin de grupos vulnerables y en alto
riesgo nutricional, en especial a los nios y a los damnificados por
situaciones de emergencias temporal. Entre sus objetivos generales, en
relacin con la primera infancia, se destacan: contribuir a prevenir la
malnutricin en nios menores de 12 aos de edad, priorizando la accin
hacia nios menores de 3 aos de edad en situacin de vulnerabilidad
nutricional y mejorando su calidad de vida; promover el fortalecimiento
de capacidades y competencias en las familias con nios menores de 3
aos de edad para el cuidado y proteccin infantil, incorporando a las
madres gestantes en una perspectiva de desarrollo social integral.
PROGRAMA NACIONAL DE ASISTENCIA ALIMENTARIA

Planear, dirigir, coordinar, ejecutar, evaluar y controlar los programas, proyectos y act
apoyo y seguridad alimentaria.

Proponer al Titular del Ministerio de Promocin de la Mujer y del Desarrollo Humano lo

programas y lineamientos de poltica en materia de seguridad alimentaria, as como la
institucional.

Identificar, focalizar y priorizar a la poblacin en situacin de pobreza extrema, en coo

con la Mesa de Concertacin de Lucha contra la Pobreza.

Promover, gestionar y canalizar recursos provenientes de pases y organismos nacion

internacionales para la ejecucin de programas, proyectos y actividades de apoyo y s
alimentaria y de entidades y personas privadas.

Ejecutar acciones de apoyo alimentario en casos de emergencia temporal, en coordin

con el Instituto Nacional de Defensa Civil y dems organismos e instituciones.
Proporcionar recursos orientados a la obtencin de la seguridad alimentaria.

Promover, identificar y formular proyectos de seguridad alimentaria considerando la p

de la poblacin beneficiaria y el uso de recursos potenciales de las zonas donde se eje

Monetizar los productos donados provenientes de la cooperacin tcnica internaciona

marco de los Convenios Internacionales y otros Convenios.

Coordinar acciones multisectoriales que integren componentes de alimentacin, nutri

salud, educacin y saneamiento bsico en la ejecucin de los programas y proyectos

Las dems que establezca la ley o que disponga normativamente el Ministerio de Prom
Desarrollo Humano.
Abreviatura:
PRONAA
Sector:
DESARROLLO E INCLUSIN SOCIAL
Depende de:
Ministerio de Desarrollo e Inclusin Social
Direccin:
Jr. de la Unin N 262 - 264
Departamento: LIMA
Provincia:
LIMA
Distrito:
LIMA
Telfono:
426-0028
Fax:
426-0036
Pgina Web:
www.pronaa.gob.pe/
Misin:

Contribuir a elevar el nivel alimentario y nutricional de la pobl

pobreza extrema, desarrollando programas de apoyo y seguri
dirigidos prioritariamente a grupos vulnerables y en alto riesg

4.FONCODES(ALAN)
Foncodes: programas sociales no estn llegando a todos los pobres
extremos
Son 1.4 millones los peruanos que viven en pobrezaextrema. Foncodes
pide ms recursos para cubrir dficit. Para Csar Pearanda, de la CCL,
tambin se debe mejorar fiscalizacin para reducir filtraciones.
Los programas sociales requieren de ms recursos para llegar a todos
los pobres extremos, seal el Fondo de Cooperacin para el Desarrollo
Social (Foncodes), que desarrolla uno de estos programas, Haku Wiay.
Segn datos del INEI, hasta el 2013 son 1.4 millones los peruanos que se
encuentran bajo situacin de pobreza extrema, es decir, no cuentan

con los recursos para cubrir la canasta bsica de alimentos, valorizada

en S/.155 al mes por persona.
En el caso de Juntos, este ao el programa llegar a beneficiar a 880 mil
personas, mientras que Pensin 65 llega a 450 mil adultos mayores.
Haku Wiay brindar apoyo a 90 mil familias este ao, pero en la
mayora de los casos tambin son beneficiarias de Juntos, refiri la
directora ejecutiva de Foncodes, Mara Pea.
Falta llegar a todos los hogares donde estn los pobres extremos. No
estamos llegando, los recursos no alcanzan, las demandan son
cuantiosas y no estamos llegando. Pero hay que seguir, estamos en ese
intento, sostuvo la funcionaria.
En el caso de Haku Wiay, programa que lleva asistencia tcnica
individualizada y entrega de materiales para impulsar el desarrollo
agrcola, el incremento de presupuesto el ltimo ao, de S/.215 a S/.340
millones, an resultara insuficiente.
Haku Wiay es una gran alternativa donde estamos entregando
aspersores, cocinas mejoradas, hay 5 mil negocios que ya salen a las
ferias locales que generan sus ingresos. Este tipo de proyectos se debe
seguir impulsando pues son alternativas para salir de la pobreza,
destac Pea.
Reducir filtraciones
Al respecto, para el economista de la Cmara de Comercio de
Lima, Csar Pearanda, si bien un objetivo de los programas sociales
debe ser alcanzar a todos los pobres extremos, tambin se debe mejorar
el trabajo de fiscalizacin para reducir las filtraciones.
Se debe tener control para no usar recursos en personas que no lo
necesiten, y reducir al mximo el gasto corriente. Pero lo ideal es llegar
a todos los calificados en pobreza extrema, indic.
El analista tambin subray que los programas sirven para aliviar
la pobreza, pero la verdadera salida de esta situacin se dar con la
mayor oferta que se genere a consecuencia del crecimiento econmico.
Por ello el objetivo primordial del gobierno debe ser impulsar tasas de
crecimiento del PBI mayores a 4%, pues sino no habr ms empleo e
ingresos, anot Pearanda
5.PROGRAMAS FONDO MIVIVIENDA(TOLEDO)

Nuestros Programas han sido diseados para que ms peruanos puedan

acceder a una vivienda digna con la participacin activa del promotor
inmobiliario y constructor que apuestan por el sector inmobiliario como
unidad de negocio.
Las Familias recibirn un apoyo como premio a su esfuerzo y ahorro para
adquirir una vivienda. Esto permite que el promotor, constructor y/o
Entidad Tcnica pueda desarrollar el proyecto de vivienda que estar al
alcance de todos los peruanos a nivel nacional.
El Fondo MIVIVIENDA cuenta con los siguientes programas y productos:
Programa
de
Techo
Propio
Orientado a ayudar a las personas de menores recursos. Posee las
siguientes modalidades:

Adquisicin de Vivienda Nueva.

Construccin en Sitio Propio Postulacin Colectiva.

Construccin en Sitio Propio Postulacin Individual.

Mejoramiento de Vivienda.
Nuevo
Crdito
MIVIVIENDA
Orientado facilitar la adquisicin de vivienda a personas de medianos
recursos
MICONSTRUCCION
Orientado facilitar ampliaciones
caractersticas particulares.

pequeas

construcciones

con

MISMATERIALES
Se encuentra enfocado a facilitar la compra de materiales para mejoras
de hogares bajo determinados requisitos
En este portal podr ver el detalle cada uno de los productos y
programas que ofrecemos. Nuestro objetivo es que participe con
nosotros en el desarrollo y generacin de una ofertainmobiliaria que
satisfaga las necesidades del amplio mercado local.
EL HUSACARAN
El 15 de noviembre del 2001 se cre, mediante el Decreto Supremo N
067-2001-ED, el Proyecto Huascarn, un ambiciosoplan de
infraestructura educativa cuya finalidad es desarrollar una red nacional
moderna que d acceso a todas lasfuentes de informacin y capaz de
transmitir contenidos multimedia, con el fin de mejorar la calidad
educativa en laszonas rurales y urbanas de nuestro pas. El seor Juan

Abugattas, viceministro de Gestin Pedaggica del Ministerio

deEducacin est encargado de este proyecto, sobre los avances y
alcances de este plan.
Qu es el Plan Huascarn
El Proyecto Huascarn es la iniciativa ms ambiciosa del Gobierno Peruano en el
campo de las Tecnologas de la Informacin yComunicacin (TIC) aplicadas a la
educacin. El 15 de Octubre del 2001, el Presidente de la Repblica inaugur el
ProyectoHuascarn en el Centro Educativo de Huacrapuquio en la Provincia de
Huancayo, Departamento de Junn.Este centro educativo representa un smbolo de
lo que ser el Proyecto Huascarn en las reas ms alejadas del pas.
El Proyecto Huascarn
fue creado oficialmente el 15 de Noviembre del 2001 (Decreto Supremo No. 0672001-ED) como "rganoDesconcentrado" del Ministerio de Educacin (MED). Es
dirigido por un Comit Intersectorial en el que participa activamente elMinisterio
de Transportes y Comunicaciones. El 5 de Diciembre del 2001 (Resolucin
Suprema No. 355-2001-ED) se design a suDirector Ejecutivo.
Objetivos del Proyecto
Lograr que en el Per se generen "Sociedades del Conocimiento" realmente
democrticas y disminuir, por lo tanto, la "BrechaDigital" entre los peruanos y
entre el Per y los pases ms desarrollados.En el mbito pedaggico su objetivo
consiste en ampliar la cobertura de la educacin y mejorar su calidad mediante el
uso de lasTIC.En este sentido, la utilizacin educativa de las TIC permitir, con
menor inversin y en plazos ms cortos, desplegar por ejemploredes avanzadas
de comunicacin que permitan salvar obstculos como la lejana y la pobreza que
hasta ahora caracterizan lasituacin de extensas reas rurales del pas.La
aplicacin de las TIC contribuir tambin a que la transferencia de informacin
entre las diferentes instancias administrativasdel Ministerio de Educacin sea
rpida y eficiente y puedan as cumplir mejor todos sus objetivos. De esta manera,
el ProyectoHuascarn promover el intercambio sistmico de informacin para
impulsar una interaccin organizacional inteligente,favoreciendo los procesos de
desarrollo e integracin del conocimiento sectorial.
Cules son los objetivos especficos del Proyecto Huascarn?
1. Interconectar telemticamente a las entidades del Estado para optimizar los
servicios educativos que ste presta a lacomunidad.2. Mejorar la calidad de la
educacin con el uso de las TIC en las prcticas pedaggicas.3. Promover
la capacitacin y el perfeccionamiento de los docentes en el uso de
las TIC.4. Ampliar y mejorar el acceso a los servicios educativos en las zonas
ms pobres y alejadas del pas.5. Hacer ms eficiente el proceso
de administracin de la Educacin mediante el uso de las TIC (para evaluacin
ymonitoreo, control, coordinacin, comunicacin) mejorando as sus resultados y
reduciendo sus costos.6. Integrar a los centros educativos pblicos y privados de
todo el pas y a sus respectivas comunidades.7. Apoyar y orientar el uso de las
TIC en la comunidad como motor de desarrollo y dinamizacin de los mercados
locales.8. Coordinar las distintas iniciativas pblicas y privadas a nivel nacional
para asegurar el mejor uso y distribucin de lainfraestructura
tecnolgica.9. Apoyar y fomentar la democratizacin del acceso a Internet y

a otras TIC.10. Integrar o brindar soporte a proyectos de otros sectores y

proyectos multisectoriales que tengan fines educativos.
Quienes Participan
Los participantes del Proyecto Huascarn son los estudiantes, docentes, padres
de familia, personal directivo y administrativo y lacomunidad en general. Los
Centros Educativos (CE) pueden ponerse en contacto con los rganos Intermedios
correspondientespara coordinar su participacin en el proyecto.
Cmo se benefician los participantes del Proyecto Huascarn?
Los participantes se benefician de formas diversas, las cuales incluyen
capacitacin, entrega de cuentas para uso de correoelectrnico y acceso a
herramientas en lnea. Asimismo, participarn en charlas y conferencias e
intervendrn activamente en elproceso de generacin y uso de Contenidos
Pedaggicos.
Lneas de Accin
El Proyecto Huascarn tiene las siguientes lneas de accin principales:1.
Contenidos Pedaggicos:
Se refiere a las aplicaciones, soluciones y servicios basados en las TIC, que el
ProyectoHuascarn identificar y desarrollar junto con los diferentes participantes
del proyecto, para mejorar la manera en questos llevan a cabo sus actividades.2.
Capacitacin:
Permite a los participantes del Proyecto Huascarn, adquirir las competencias
necesarias para lograr unmximo aprovechamiento de los Contenidos
Pedaggicos.3.
Plataforma Tecnolgica:
Consiste en el equipamiento (hardware), medios de comunicacin (enlaces),
diferentesprogramas (software) que se instalarn en los CE participantes del
proyecto y en otras instituciones relacionadas al sector educacin.