UNIDAD EDUCATIVA FISCAL"MARTHA BUCARAM DE ROLDS"

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA

NOMBRE DEL
DOCENTE

CARGA HORARIA
SEMANAL

CARGA HORARIA
ANUAL

AO/CURSO
168

PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadrticas, exponenciales, logartmicas y

trigonomtricas. Resuelve grficamente sistemas de inecuaciones lineales y cuadrticas. U
propiedades para comprobar resultados. Encuentra restricciones y el conjunto solucin de
objetivo. Codifica y decodifica mensajes cortos, mediante el uso de aritmtica modular. Tran
grafo en un circuito de menor costo, sea de Euler o de Hamilton19. Determina vrtices, aris
un grafo. Resuelve operaciones tanto en el sistema binario como en aritmtica modular.
NIVEL

A. NMEROS Y FUNCIONES

Comprende lo que es una funcin. Determina dominios y valores funcionales. Reconoce y

funciones con tablas, grficos, enunciados y ley de asignacin. Identifica transformaciones
para graficar funciones. Identifica las variables significativas de las progresiones. Identifica
que determinan situaciones de optimizacin de recursos. Reconoce caractersticas, elemen
diferencias entre grafos. Identifica sumas en numeracin binaria o en aritmtica modular.
B. LGEBRA Y GEOMETRA

Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones para modelizar probl
los resultados obtenidos y los procesos matemticos elaborados en los ejercicios y problem
Modeliza problemas a travs de distintos mtodos, formula hiptesis, define estrategias y t
decisiones en funcin de los resultados obtenidos.
C. ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Aplicar modelos de funciones polinomiales (lineales y cuadrticas),

Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas.
racionales, con radicales o trigonomtricas en la resolucin de problemas. Desarrollar una compresin integral de las funciones elementales: su concepto, su
Reconocer cuando un problema puede ser modelado mediante una
representaciones y sus propiedades.
funcin lineal, o cuadrtica o trigonomtrica.
Adicionalmente, identificar y resolver problemas que pueden ser modelados a trav
Comprender conceptos de funcin mediante la utilizacin de tablas,
funciones elementales.
grficas, una ley de asignacin y relaciones matemticas (por ejemplo,
Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma, resta, m
ecuaciones algebraicas), para representar funciones.
divisin, potenciacin, radicacin.
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
Comprender que el conjunto solucin de ecuaciones e inecuaciones que
Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa.
contengan
polinomiales, racionales, con radicales y
Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros.
4.1. EJES Aexpresiones
SER DESARROLLADOS
trigonomtricas como un subconjunto de los nmeros reales.
Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender problemas
Determinar
el comportamiento
local y global
de funcin (de una variable) EJE
la DE
matemtica
y otras disciplinas.
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
DEL REA
APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
polinomial, racional, con radicales, trigonomtricas, o de una funcin
Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la
Adquirir
e instrumentos
matemticos
generalizacin,
conjetura y demostracin;
definida conceptos
a trozos o por
casos mediante
funcionesque
de losabstraccin,
tipos
problema.
desarrollen
el pensamiento
lgico, matemtico
y recorrido,
integracin
de conocimientos;
comunicacin
de las ideas
mencionados,
a travs del anlisis
de su dominio,
monotona,
Decidir qu
unidades y escalas
son apropiadas en la solucin de un problema.
crtico
para
resolver problemas
matemticas;
de las tecnologas
simetra,
concavidad,
extremos,mediante
asntotas,laintersecciones
con los ejesy yel usoDesarrollar
exactituden
enlalasolucin
toma dede
datos y estimar los errores de aproximacin.
elaboracin
los problemas.
sus ceros. de modelos.
Reconocer los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos adecuadamente.
Operar (suma, resta, multiplicacin, divisin, composicin e inversin) con
funciones (de una variable) polinomiales, racionales, con radicales,
6
trigonomtricas, o aquellas definidas por trozos o casos mediante
Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones reales o hipotticas del
funciones de los tipos mencionados.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PRO

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

28

28

1.Sistemas de ecuaciones de dos y tres

incognitas,desingualdades,ecuaciones,lineales.

2. Concepto de funcin,funcin lineal a fin y

cuadratica, Invectiva sobre y compuesta.

3. Funciones circulares,Funciones Seno,

Funcin coseno, Tangente, Cotangente,
Secante, Cosecante y su grafica
4.Resolucin de triangulos rectangulares,Ley
de los Senos, Cosenos,rea del tringulo,
Identidades Trigonmetricas.

28

28

24

24

5.-Ecuaciones trigonmetricas,Ecuacions
Triangulares de un nmero complejo.

6.- Concepto de matriz,adccion,sustraccin y

mutiplicacin de matrices, inversa de una
matriz.
TOTAL

40

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL BLOQUE

1.Sistemas de
ecuaciones de dos y
tres
incognitas,desingual
dades,ecuaciones,lin
eales.

Evaluar una funcin en valores numricos y/o simblicos. (C,P).

Reconocer y representar el comportamiento local y global de funciones lineales y cuadrticas, y combinaciones de ella
variable) a travs de su dominio, recorrido, monotona, simetra. (C,P)
Realizar operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin entre funciones polinomiales o racionales dadas. (P).
Determinar los ceros, la monotona y la grfica de una funcin polinomial mediante el uso de TIC. (C,P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones polinomiales (costos, energas, etctera) identifi
variables significativas y las relaciones existentes entre ellas. (M) Resolver problemas con ayuda de modelos polinom

Determinar las intersecciones, la variacin las asindotas y la grfica de una funcin racional mediante el uso de TIC. (
problemas que pueden ser modelados mediante funciones racionales sencillas a patir de la identificacin de las variab
2. Concepto de
significativas y de las relaciones existentes entre ellas. (M)
funcin,funcin
Resolver problemas mediante modelos con funciones racionales sencillas. (PM)
lineal a fin y
Determinar las intersecciones, los cortes de la grfica de una funcin polinomial o racional con el eje horizontal a trav
cuadratica, Invectiva
resolucin analtica, con ayuda de TIC, de la ecuacin donde es la funcin polinomial o racional. (C,P)
sobre y compuesta.
Determinar el recorrido de una funcin polinomial o racional a partir de la resolucin, con ayuda de las TICs, de una e
algebraica de la forma y = f(x). (C,P)

3. Funciones
circulares,Funciones
Seno, Funcin
coseno, Tangente,
Cotangente,
Secante, Cosecante
y su grafica.

Identificar las grficas correspondientes a cada una de las funciones trigonomtricas a partir del anlisis de sus carac
particulares. (C,P)
Representar grficamente funciones obtenidas mediante operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin de func
trigonomtricas con la ayuda de TIC. (C,P)
Estudiar las caractersticas de combinaciones funciones trigonomtricas representadas grficamente con la ayuda de
Demostrar identidades trigonomtricas simples. (P) Resolver ecuaciones trigonomtricas sencillas analticamente. (P
Elaborar modelos de fenmenos peridicos mediante funciones trigonomtricas. (P,M)
Resolver problemas mediante modelos que utilizan funciones trigonomtricas. (P,M)
Determinar la funcin compuesta de dos funciones. (P)

Reconocer vectores perpendiculares a partir de sus coordenadas.(P)

Hallar las ecuaciones paramtricas de una recta con vector director conocido a partir de su ecuacin vectorial. (P)
Expresar la ecuacin cartesiana de una recta en forma paramtrica y viceversa a travs de la relacin entre los coefic
4.Resolucin de
parmetros. (P)
triangulos
Determinar la ecuacin de una recta paralela o pe relacin entre los coeficientes y los parmetros. (C,P)
rectangulares,Ley de Resolver problemas de distancias entre puntos y rectas y entre rectas utilizando vectores. (P)
los Senos,
Resolver problemas de fsica utilizando las ecuaciones paramtricas de una recta. (P,M)
Cosenos,rea del
Realizar operaciones con matrices previa la determinacin de si son posibles o no. (C,P)
tringulo,
Aplicar transformaciones geomtricas (hallar el simtrico, rotar, ampliar, reducir) a figuras geomtricas planas simple
Identidades
matrices. (P) Calcular determinantes de matrices cuadradas (de orden menor o igual a tres) por medio de diferentes
Trigonmetricas.
menores, la regla de Sarrus, las propiedades de los determinantes. (P) Calcular determinantes utilizando TICs. (P) R
sistemas de ecuaciones lineales de orden 2 o 3, utilizando la regla de Cramer. (P) Resolver sistemas de ecuaciones lin
solucin nica, infinitas soluciones o sin solucin mediante el mtodo de Gauss Jordan. (P) Determinar la existencia
de un sistema de ecuaciones lineales utilizando el determinante de la matriz de coeficientes. (C,P)

5.-Ecuaciones
trigonmetricas,Ecu
acions Triangulares
de un nmero
complejo.

Identificar y modelar problemas de distribucin de recursos mediante grafos. (C,M)

Identificar vrtices y aristas de un grafo. (P) Construir un grafo dada una red. (C,P)
Definir un circuito de Euler. (C)
Identificar condiciones suficientes en un grafo para que contenga un circuito de Euler. (C,P)
Determinar los vrtices y el orden de un circuito de Euler en un grafo. (C,P)
Determinar el nmero de aristas que se deben aumentar para que un grafo contenga un circuito de Euler. (C,P)
Interpretar el resultado de la obtencin de un circuito de Euler en el contexto del problema inicial. (C,M)
Definir un circuito de Hamilton. (C)
Comprender la diferencia entre un circuito de Hamilton y un circuito de Euler. (C)
Encontrar un circuito hamiltoniano de menor costo mediante los mtodos de prueba y error, del vecino prximo. (C,P,M

Encontrar soluciones aproximadas al problema del viajero utilizando prueba y error, el algoritmo del vecino prximo, y
mtodos. (P,M)
6.- Concepto de
Determinar el rbol generador de menor costo. (C,P,M)
matriz,adccion,sustr
Encontrar el tiempo mnimo para realizar una secuencia de tareas mediante la identificacin de un camino crtico. (P,M
accin y
Identificar un problema de transporte con base en sus caractersticas. (M)
mutiplicacin de
Plantear un problema de programacin lineal para resolver un problema de transporte. (C,P,M)
matrices, inversa de
Resolver problemas de transporte con el uso de TIC. (P,M)
una matriz.
Expresar las transformaciones geomtricas como funciones. (C,P)
Expresar las transformaciones geomtricas en forma matricial. (P)

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

PAPELOGRAFOS.
VIDEO TUTORIALES.

TEXTO GUIA DOCENTE.

AUXILIARES DEL AULA.
DOCUMENTOS DIGITALES
6. METODOLOGA

MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

HOLSTICO EXPERIMENTAL.
INDUCTIVO-DEDUCTIVO.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.
CIENTIFICO.

TRABAJO COOPERATIVO.
TOMA DE NOTAS.
DIAGRAMA DE SECUENCIAS.
LLUVIA DE IDEAS.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACIONES

LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA BACHILLERATO DE MATEMTICAS (2DO AO)

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:Econo. Jose Rivas

NOMBRE:Lcdo. Bolivar Luzuriaga.

NOMBRE: Prof. Cristel Serrano.

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

AO LECTIV0
2015-2016

SEGUNDO

A,B,C,D,F,E

ales, logartmicas y
les y cuadrticas. Utiliza
onjunto solucin de una funcin
mtica modular. Transforma un
ermina vrtices, aristas y orden de
tmtica modular.

cionales. Reconoce y representa

a transformaciones adecuadas
gresiones. Identifica los elementos
actersticas, elementos y
ritmtica modular.

ara modelizar problemas. Evala

ejercicios y problemas resueltos.
efine estrategias y toma

e problemas.
ntales: su concepto, sus

n ser modelados a travs de las

s reales: suma, resta, multiplicacin,

e tecnologa.
entre nmeros.
omprender problemas en otras reas de
EJE TRANSVERSAL
a razonablemente a la solucin de un

n de un problema.
res de aproximacin.
rlos adecuadamente.

eales o hipotticas del problema.

ARROLLO DE
LA PROGRAMACIN
NMERO
DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

25

26

26

26

22

22
103

ombinaciones de ellas (de una

onales dadas. (P).

(C,P)
as, etctera) identificando las
de modelos polinomiales. (P,M)

ante el uso de TIC. (C,P) Reconocer

ficacin de las variables

eje horizontal a travs de la

C,P)
e las TICs, de una ecuacin

anlisis de sus caractersticas

n y divisin de funciones

nte con la ayuda de TIC. (C,P)

s analticamente. (P)

n vectorial. (P)
cin entre los coeficientes y los

. (C,P)

tricas planas simples. (P)

medio de diferentes mtodos: por
ilizando TICs. (P) Resolver
as de ecuaciones lineales con
minar la existencia de soluciones
)

e Euler. (C,P)
. (C,M)

ecino prximo. (C,P,M)

el vecino prximo, y otros

n camino crtico. (P,M)

ES

E.
A.
LES

INSTRUMENTOS

LISTA DE COTEJO.
PRUEBA DE BASE
ESTRUCTURADA.
PRUEBA OBJETIVA.
PRUEBA DE ENSAYO.

8. OBSERVACIONES

APROBADO

ristel Serrano.