NOMBRE: JOSE DAVID VARELA CIFUENTES

MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGA EDUCATIVA
CULES SON LOS PRINCIPALES REQUERIMIENTOS PARA GESTIONAR
PROYECTOS EDUCATIVOS?
Segn lo expuesto en la lectura, en un proyecto se requiere mantener una estructura
organizada que permita el correcto desarrollo del mismo trabajando con el concepto de
planificacin estratgica. Se propone que desde el inicio del proyecto se tengan presentes
elementos tales como la organizacin, la clara definicin de los objetivos y de los
resultados esperados y finalmente, identificar los participantes y responsables que se
involucren en el proyecto. Es importante tener en cuentas aportes como los realizados por
Carnoy, (2006),donde se destaca la existencia de tres aspectos fundamentales al considerar
el uso de TIC en las organizaciones, principalmente en la gestin y el desarrollo de los
proyectos, los cuales son: Uso de TIC en la comunicacin entre los Directores de Proyecto
y su equipo de trabajo, recurriendo a herramientas como el Internet, correo electrnico,
medios de audio conferencia, y en general herramientas de intercambio de informacin.
Uso de TIC para la flexibilizacin del trabajo y el desarrollo de proyectos ,permitiendo que
los trabajadores (equipo de proyecto) operen desde fuera de sus puestos de trabajo, con
horarios de trabajo ajustables continuamente segn los requerimientos y necesidades .Con
las TIC se puede realizar formacin y capacitacin del recurso humano de las
organizaciones, recurriendo a educacin virtual, formacin e-larning; siendo este un medio
para impartir cursos y recibir realimentacin del aprendizaje. Segn Carnoy en el campo
educativo se han venido introduciendo aceleradamente estas tecnologas en su diario
desempeo, permitiendo y fomentando trabajo en red, expandiendo los medios de acceso a
la informacin y consolidando sus estrategias a travs de las TIC. Estos avances son de
constante estudio y de un vertiginoso cambio que debe ser considerado al momento de
desempear funciones en las instituciones educativas. En este punto, cabe reflexionar sobre
la responsabilidad del docente en la gestin de proyecto, ya que este debe garantizar el
planteamiento de estrategias para encontrar a diario como hacer mejor su trabajo, plantear

nuevas estrategias de enseanza, aprovechar cada recurso o herramienta para motivar a sus
estudiantes a continuar el aprendizaje, y contar con una visin universal de la gestin del
conocimiento.
Es importante en la planeacin y ejecucin de un proyecto el permanente seguimiento y
evaluacin a todos los procesos involucrados en la obtencin de un resultado y/o producto,
en donde las TIC, estn jugando un papel determinante en la organizacin, ejecucin y
seguimiento a las actividades programadas para tal propsito.

CULES
HERRAMIENTAS
PUEDEN
USARSE
DESARROLLARPROYECTOS DE UNA MANERA PROFESIONAL?

PARA

Existen diversas alternativas para desarrollar proyectos de manera profesional que

se ofrecen en el mercado, ya sean comerciales o gratuitos, online u offline, en donde
se proporciona herramientas tiles (Software) que nos permiten hacer el proyecto, en su
estructura de trabajo, de manera organizada y cumplir con eficacia las metas propuestas
para tal fin. Dentro delas opciones establecidas en el presente LEM, a las cuales se hizo una
exploracin para realizar esta actividad se considera como las ms funcionales a: Microsoft
Project(Licenciado), que permite una versin de prueba gratuita de 30 das y Open Proj
(GPL)gratuito

FORMACIN EN EL USO DE LAS TICS PARA LOS DOCENTES DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GENERAL SANTANDER DEL
MUNICIPIO DE SIBAT PARA EL APRENDIZAJE DE LAS
CIENCIAS
SOCIALES

INTRODUCCIN
Los procesos de enseanza-aprendizaje que se desarrollan en la escuela, requieren que sus
actores compartan intereses comunes desde la funcin que cada uno desempea y que los
persigan con los instrumentos adecuados segn esas mismas motivaciones, el contexto y
los requerimientos de la realidad. De esta manera se garantiza que el principio de
comunicacin sea efectivo para el alcance de las metas. En coherencia con lo anterior, los
docentes deben responder a las necesidades propias del contexto de sus estudiantes, lo que
indica en este sentido que deben primero, reconocer el medio en el que se desarrollan los
estudiantes, el cual est claramente influenciado por las tecnologas digitales y la
comunicacin, y en un segundo momento apropiar y desenvolverse en ese medio para as
poder formar desde las competencias para la vida. La UNESCO afirma en los Estndares de
Competencias

en

TICs

para

los

docentes

del

2008

que

para vivir, aprender y trabajar con xito en una sociedad cada vez ms compleja, rica en
informacin y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la
tecnologa digital con eficacia lo cual Implica un gran compromiso por parte de los
docentes como profesionales de asumir de manera responsable, con decisin y persistencia
la tarea de adquirir las competencias en el conocimiento y uso de las TICs. La educacin se
encuentra en proceso de transicin, que aunque bien es cierto, llevamos casi dos dcadas en
el proceso de modernizacin de la educacin con el surgimiento de la Ley general de
educacin y casi una dcada hablando de formacin en competencias, para que los
estudiantes adquieran conocimientos, con la capacidad de aplicarlos a resolucin de
problemas en el rea de matemticas del contexto inmediato y de la vida diaria; aun la
educacin tradicional, memorstica y bancaria sigue predominando en las prcticas de los
docentes en Colombia. En el objetivo de implementar una educacin que responda a las

exigencias de este mundo globalizado e interconectado por la comunicacin digital, surge

la necesidad de formular e implementar proyectos como este en el que se propone una
formacin para docentes en la implementacin de herramientas bsicas de software con
propsitos didcticos y pedaggicos para mejorar el aprendizaje de las matemticas, la
elaboracin de instrumentos, presentacin y sistematizacin de la informacin, haciendo
que el tiempo de la clase sea usado de manera efectiva, esto es alcanzado en parte con el
uso adecuado de la ofimtica. Por otra parte, la bsqueda, seleccin y tratamiento de
informacin y software libre que circula en la red, para el uso con fines pedaggicos, es
otro factor que se abordara en el presente proyecto y que sin duda permitir a los docentes,
concierto grado de conocimiento en estrategias de navegacin para acceder a informacin y
recursos a los que tal vez sus estudiantes si acceden, para cualificar sus quehacer docente y
responder a los retos y desafos de la educacin del siglo XXI, en coherencia con los
propsitos del MEN, En los requerimientos para la apropiada gestin de estos proyectos se
hace necesario que el gerente o director asuma su rol en la formulacin, programacin,
monitoreo y supervisin del proyecto, as como los diferentes integrantes del equipo
involucrados en el desarrollo de los mismos. Determinar la eficiencia, eficacia, equidad y
sostenibilidad de los programas y proyectos, determinando los costos y acotando los
mismos, as como el uso eficiente y mesurado de los recursos. Determinar los riesgos, en la
ejecucin y cierre del proyecto, as como la importancia de la monitoria y evaluacin del
proyecto y los elementos que la componen, desarrollando un proceso adecuado
y responsable de evaluacin y autoevaluacin, durante el tiempo de ejecucin. Son
mltiples los aspectos, variables y procesos involucrados en la elaboracin y ejecucin de
un proyecto, por lo cual se hace necesario la seleccin de un personal idneo para cada
funcin, pero aun as puede perderse la perspectiva general del proyecto y no monitorear
adecuadamente todos los frentes de trabajo y el alcance de las metas, en este sentido es de
vital importancia el uso de herramientas o aplicativos que ofrece el mercado, algunos
software libre y otros licenciados, pero que en general propenden por ofrecer a los usuarios
un mayor control de los procesos, metas, tiempos y recursos y a la vez un acceso a la
informacin de los mismos de manera organizada, tabulada y en caso graficada. Entre los
programas que ofrecen esta utilidad se encuentra: Microsoft Project, Oracle Primavera,
Palisa de @ risk, de carcter licenciado y Openproj, OpenWorkbench, GanttProject de

carcter libre, entre otros. Ya de carcter matemtico est geogebra, thatquiz, derive entre
otros.
para concluir, vale afirmar que si bien es cierto, la falta de formacin en la elaboracin y
ejecucin de proyectos en los docentes y ms an si tienen que ver con la implementacin
de nuevas tecnologas. El proyecto que a partir de estas pginas pretende dar solucin a una
necesidad de formacin en afinidad con la falta de competencia para el uso de las nuevas
tecnologas por parte del educador en sus clases.

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

Sibat a pesar de ser un municipio relativamente cerca a Bogot, en ocasiones ha sido
ajeno al avance tecnolgico en sus prcticas docentes, pues la mayora de sus docentes son
del decreto 2277, la excusa de ellos es ya estamos de salida por lo que la adecuacin de
las Tics a las prcticas pedaggicas nicamente es apropiada por algunos docentes aunque ,
es comn ver en los diferentes barrios y en el centro del municipio ,locales donde prestan el
servicio de internet, muchos de los hogares cuentan con computadores porttiles y/o
de mesa y conectividad a internet.
Los

nios y jvenes crecen en la generacin de los nativos tecnolgicos. Los artefactos

tecnolgicos han permeado su mundo y ahora hacen parte de su cotidianidad, por su parte
los docentes del mencionado municipio, quienes en su mayora son inmigrantes
tecnolgicos y una parte de ellos con muy poco dominio de la tecnologa digital lo que
dificulta el uso de las TIC en la implementacin de sus prcticas acadmicas. Los factores
que inciden en esto son mltiples: por un lado, una parte considerable de docentes
realizaron sus estudios bsicos y universitarios cuando estos artefactos tecnolgicos y los
sistemas de comunicacin digital eran escasos y totalmente ajenos al mbito escolar
docentes del decreto 2277. Por otra parte, los nuevos docentes docentes decreto 1278,
han encontrado en su formacin que el currculo de las facultades de educacin se
encuentra obsoletos frente al desafo de las nuevas tecnologas, siendo su formacin muy
tradicional generando grandes vacos en el desarrollo de estas competencias sin embargo se
han preocupado por estar medianamente actualizados. Un aspecto ms a mencionar, es la

resistencia al cambio de unos docentes, por temor de abandonar su zona de confort y en la

mayora de los casos porque no se les ofrece la capacitacin o sta no es aprovechada por
ejemplo la capacitacin en ciudadana digital.
El desconocimiento o la no aplicacin de los servicios que pone al alcance la tecnologa,
hace que el docente se prive de una serie de ventajas que le permitiran sistematizar y
manejar la informacin de mejor manera registrando, tabulando y creando diferentes tipos
de documento para sus clases. Otra perdida es la imposibilidad de preparar el material de
sus clases en presentaciones interesantes que pueden incluir: texto, imgenes, sonido y
video Y finalmente, una privacin que es inaudita es la posibilidad de acceder a la
informacin gratuita (otra licenciada) que circula en la red y que permite un acceso a la
informacin actualizada y amplia, as como programas y aplicaciones que facilitaran su
quehacer.
En general en la institucin hasta ahora est en proceso la llegada de herramientas
tecnolgicas que permitan mejorar estas prcticas pedaggicas en el aula, ya que la
existencia es escasa con tan alto nmero de estudiantes, principalmente en el rea de
matemticas se trabaja con herramientas tecnolgicas pero en bsica secundaria no siendo
as con la bsica primaria que es donde se requiere que este proyecto intervenga.

OBJETIVO GENERAL
Formar a los docentes de la Institucin Educativa Departamental General Santander
enfocado a docentes de primaria, en la elaboracin de materiales e instrumentos asistidos
por software ofimtico y la bsqueda, seleccin y tratamiento de la informacin y
aplicativos que se encuentran en la red de internet procurando aplicacin en el rea de
ciencias sociales

OBJETIVOS ESPECFICOS
Formular un proyecto que apunte a solucionar un problemtica relacionada con la
carencia en el uso de las TICs.
Concientizar a los docentes de los beneficios que ofrecen las herramientas
tecnolgicas, para un desarrollo ms efectivo de las clases de matemticas
Ensear el uso del software ofimtico para elaboracin de instrumentos de apoyo
para las clases.
Desarrollar en los docentes algunas estrategias de bsqueda y seleccin de la
informacin que circula en la internet.
Instruir a los docentes en la bsqueda, descarga e instalacin de software libre con
propsitos acadmicos.

NECESIDAD DE LA IE RELACIONADO CON EL PROYECTO

La IED General Santander del municipio de Sibat cuenta con una resistencia importante
para romper paradigmas en cuanto al uso y aprovechamiento de las TiC en los procesos
acadmicos, especficamente en las estrategias didcticas dentro del aula de clase, si bien la
tecnologa ha tenido un acelerado avance en estos ltimos aos, se espera de los actores,
miembros de una comunidad educativa que constantemente se estn actualizando en las

nuevas formas para ensear a los estudiantes de una generacin que se la puede considerar
Nativos Digital.
Es difcil cambiarle el paradigma a docentes que llevan 15 aos y ms enseando los
mismos conceptos, con las mismas estrategias y las mismas prcticas pedaggicas sin
embargo es tarea nuestra lograr ese cambio en nuestros compaeros. (Barros, 2009)
Donde la tecnologa es una actividad cotidiana y no una promesa futurista, lugar donde los
docentes estamos estancados y donde la resistencia se ve marcada, causando una brecha
generacional.

Todos conocemos las bondades y beneficios de internet y las grandes posibilidades que
pueden ofrecer al docente para dinamizar y hacer ms eficaz su quehacer pedaggico, pero
buscar en internet, no es lo mismo que saber dnde buscar dentro de las miles de opciones
que nos ofrece esta herramienta. Hoy en da podemos encontrar en internet muchas
alternativas, pero que mejor hacer uso de las herramientas gratuitas de Google, para nuestro
caso Blogger, pginas como thatquiz y poder almacenar enlaces o hipervnculos que nos
direccionen a web sities con el fin de mejorar los procesos de enseanza aprendizaje.

JUSTIFICACIN
La implementacin de este proyecto permitir disponer de un lugar creado por docentes
para el servicio de la Comunidad Educativa de la IED General Santander, para fortalecer el
trabajo de aula e institucional, en donde adems del trabajo colaborativo y participativo, se
busque la correlacin entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. El proyecto
pretende incorporar elementos TIC; como informacin web sities con referentes
relacionados con las reas fundamentales principalmente el rea de las ciencias sociales y la
creacin de archivos multimedia por parte del personal docente interesado en publicar sus
creaciones; con el propsito de hacer ms eficaz el proceso de enseanza -aprendizaje para
que favorezca el quehacer pedaggico de los maestros. La activa participacin de los
maestros hace que el web sities este actualizado y se enriquezca con las colaboraciones

y retroalimentacin entre y con los maestros, esto permite que cada da el temor por las TIC
se disminuya y que los maestros sean capaces de afrontarlas nuevas tecnologas y estar a la
altura de su responsabilidad en la atencin de estudiantes nativos digitales, llenando las
expectativas y produciendo en ellos ms y mejores aprendizajes.

DIRECTOR DEL PROYECTO

Este proyecto ser administrado por el docente JOSE DAVID VARELA CIFUENTES
RESUMEN DEL CRONOGRAMA
Objetivo 1
Presentar la propuesta al Consejo Directivo para buscar apoyo y acompaamiento
institucional.
Fecha estimada
08/12/2015
Objetivo 2
Socializar con el personal docente el proyecto y formar un equipo de trabajo
Fecha estimada:
15/12/2015
Objetivo 3
Identificar las necesidades de recursos tecnolgicos para las prcticas de aula.
Fecha estimada
29/01/2016
Objetivo 4
Recopilar creaciones y/o aportes de los docentes para alimentar el blog
Fecha estimada:
04/02/2016
Subir y organizar las entradas del blog.
Fecha estimada
11/02/2016
Objetivo 6
Publicar la direccin del blog a travs de medios fsicos y digitales
Fecha estimada:
28/02/2016
Objetivo 7
Evaluacin: actividad del blog, visitas, comentarios, entradas, descargas
Fecha estimada
01/03/2016

ACTIVIDADES
OBJETIVO 1
Presentar la propuesta al Consejo Directivo para buscar apoyo y acompaamiento institucional.
OBJETIVO 2
Socializar con el personal docente el proyecto y formar un equipo de trabajo
OBJETIVO 3
Identificar las necesidades de recursos tecnolgicos para las prcticas de aula.
OBJETIVO 4
Recopilar creaciones y/o aportes de los docentes para alimentar el blog
OBJETIVO 5
Subir y organizar las entradas del blog.
OBJETIVO 6
Publicar la direccin del blog a travs de medios fsicos y digitales
OBJETIVO 7
Evaluacin: actividad del blog, visitas, comentarios, entradas, descargas

08/12/201
5

15/12/2015 29/01/2016 04/02/2016 11/0522016 28/02/2016 01/03/2016 04/03/2016 06/03/2016 12/06/

INFLUENCIAS DE LOS INTERESADOS

INTERESADOS PARTICIPACIN RESULTADOS EVALUACIN
DIRECTIVOS
Aceptacin del proyecto
Citaciones
Reconocimientos
Mejorar los resultados de los procesos de enseanza
Aprendizaje
Planes de aula
Visitas al blog
Colaboraciones
DOCENTES
Reuniones
Talleres
Colaboracin acadmica
Insertar dentro delas prcticas de aula nuevas fuentes con referentes de herramientas TIC
ORGANIZACIONES FUNCIONALES Y SU PARTICIPACIN

Definicin y descripcin de roles de los involucrados

ROL NOMBRE/CARGO
Patrocinador/ Sandra Edilia Crdoba/ Rectora
Lder funcional JOSE DAVID VARELA CIFUENTES/ Docente Jefe de rea de SOCIALES
Usuarios finales
Docentes sede Bachillerato
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
DETALLE
DEL
PRODUCTO
Estudio de factibilidad
(investigadores)
RECURSOS
HUMANOS Y FSICOS
RECURSOS
HUMANOS:
Coordinador
del
programa
Docentes del programa
SUBTOTAL
RECURSOS FISICOS
Computadores porttiles
con accesorios
Servicio de internet con
banda
ancha
inalmbrico
Impresora
multifuncional
SUBTOTAL
MATERIALES

CANTIDAD

COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

$600.000

$600.000

$1.740.000

$1.740.000

$1.200.000
$3.540.000

$7.200.000
$9.540.000

31

$800.000

$24.800.000

1 ao

$60.000

$720.000

$400.000

$400.000

$1.260.000

$25.920.000

Papelera (resmas carta

y oficio)

12

$ 12.000

$144.000