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Fundamentos

de la Tecnologa Educativa

Titular: Dr. Hctor Manuel Garca Ulloa

Actividad Integradora: 3.3 Lectura de Lara Ruiz

Elabor: Carmen Elizabeth Camacho Ortiz

Usos y
apropiacin e
las TIC.
Experiencias
en el proceso
educativo.
Lara Ruiz

El trinomio:
Acceso,
Usos/Apropiacin
y usabilidad

Los
maestros
son
sujetos
imprescindibles para potenciar el
aprovechamiento de las TIC, ni
deben limitarse a solo aceptarlas,
deben aprender a manipularlas
segn las necesidades y generar
conciencia sobre los usos que se les
pueden dar en la educacin.

Las TIC una perspectiva


sociocultural del
proceso de apropiacin

Aspectos
metodolgicos y
tcnicos

Conclusiones y
recomendaciones

Las
tecnologas
educativas no cumplen
su funcin, ya que
prevalece
lo
informativo sobre lo
comunicativo.
Las TIC que se retoman
aqu son: computadora
e internet.

Acceso
Uso
Aprobacin
Usabilidad
Tener
una
buena
infraestructura
tecnolgica no significa
que los docentes hagan
buen uso de ella o una
apropiacin efectiva de
los medios.

Perspectiva
sociocultural:
Los
recursos
tecnolgicos son
solo artefactos
que dependen de
las personas que
los usan, de los
procesos y el
contexto
en
donde
se
desenvuelven.
Rebollo
(2002:116): La
perspectiva
sociocultural se
encarga
de
analizar
las
relaciones entre
instrumentos y
contexto.

Atuesta (2005) seala 4 etapas


del uso d e las TIC:
1)Acceso a las TIC
2)Conocimiento
y
uso
significativo
de
recursos
tecnolgicos.
3)Apropiacin individual y social
de las TIC.
4)Transformacin
social
producida por el uso de las TIC

Surman y Reilly (2005)


3 etapas uso de las TIC:
1)Acceso
bsico
contacto con artefactos
2)Desarrollo
de
habilidades
bsicas
para realizar tareas
3)Apropiacin o uso
estratgico de las TIC
segn necesidades.

Acceso: Si los docentes n o cuentan con los


a) Disponibilidad tecnolgica
recursos tecnolgicos, difcilmente se
b) Formacin didctica tecnolgica
podr pasar al segundo paso, cmo son
de los docentes.
usados. El acceso es permitir la entrada o el
c) Contexto institucional.
paso de e stas herramientas a la docencia.

USO: Empleo continuo de un recurso Uso estratgico implica el desarrollo de la
tecnolgico. Cmo y para qu se usa. Cules parte metacognitiva de los docentes, para
sin las aplicaciones que se usan con la manipular
los
diversos
recursos
computadora y cules se implementan con tecnolgicos de acuerdo a las necesidades.
internet.



Apropiacin: incluye los mbitos
Niveles de apropiacin:
contextual y comunicativo. Ocurre cuando
Dominio
el docente aplica lo metacognitivo, cuando
Privilegiacin
reflexiona sobre las TICA que a usar, en
Reintegracin
qu momento y con qu sujetos.


Usabilidad: Aprovechamiento de todos
los elementos para lograr un diseo que
Interpersonal
satisfaga las necesidades de usuarios y

facilite su uso. Propiedad que hace que un

determinado sistema sea fcil de usar y
Intrapersonal
aprender.

Categoras de a nlisis: Acceso, Uso, Niveles de a propiacin y Usabilidad.


Encuesta a una muestra real de 53 maestros de la FIC-UAS

-El acceso parte de lo interpersonal pero con matices de ndole intrapersonal.
-El uso y apropiacin de las TIC es un proceso gradual que se posiciona en lo intrapersonal con matices en lo interpersonal,
adaptndose a la formacin profesional de los docentes.
-La motivacin es el mayor n ivel de impacto que se genera en la t ransicin de lo interpersonal a lo intrapersonal.
- El acceso e s el punto de partida para adquirir un buen nivel de apropiacin y este ltimo va de la mano con el impacto del
desempeo de la usabilidad.
- Surge la necesidad de resignificar las categoras, a hora bajo un marco sociocultural.

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