Diseo curricular: capacidades y competencias para la ESO

Ramn Lpez Facal

Facultade de Educacin. Universidade de Santiago de Compostela
ramn.facal@usc.es

I
1) Lo que es prescriptivo para el profesorado de ciencias sociales de secundaria
2) La innovacin docente en el diseo curricular de ciencias sociales para la educacin secundaria
3) Conceptos bsicos y criterios sobre programacin:
a) seleccionar contenidos: entre lo prescriptivo y lo socialmente relevante
b) que son y como se definen los objetivos educativos en una programacin
c) capacidades y competencias
c) criterios de evaluacin
4) Diseo de actividades de instruccin
5) Pautas para analizar proyectos y materiales curriculares
6) Los Trabajos de Fin de Master: algo ms que una unidad didctica

II
El rea de ciencias sociales, geografa e historia se plantea en la ESO como un marco para el conocimiento de la
sociedad; desde ella se intenta la comprensin de la realidad que vive el alumno, el desarrollo de actitudes crticas y su
incorporacin a una sociedad democrtica. Se trata de un mbito de aprendizaje flexible, en el que convergen
conocimientos procedentes de distintos campos, sobre todo desde la historia y la geografa, pero tambin la economa o,
en otro orden de cosas, la educacin para la paz, la educacin ambiental, etc. Su diseo curricular debe concebirse y
desarrollarse a partir de dos conceptos bsicos: globalizacin y medio.
Entendemos por globalizacin la bsqueda de conjuntos organizados de conocimientos considerados idneos para el
desarrollo cognitivo del alumnado, favorecedores de actitudes positivas de socializacin y que incluyen relaciones
disciplinares en los planos temtico, metodolgico y epistemolgico. (Bernrdez et al, 1993). Por medio entendemos el
complejo entramado de elementos y relaciones en que se encuentran directa o indirectamente inmersas las personas, y
no slo lo inmediatamente perceptible en el entorno prximo.
Al abordar el diseo curricular de las ciencias sociales en secundaria hay que tener en cuenta que sta se desarrolla a
lo largo de dos ciclos, con dos cursos cada uno, y que sus caractersticas son diferentes. En el primer ciclo de secundaria
el rea debe servir fundamentalmente como mbito de observacin y experiencia para fijar algunos conceptos, ampliar
el vocabulario propio de esa edad y, sobre todo, para contextualizar las actividades que contribuyen al dominio de

tcnicas instrumentales bsicas como son: la comunicacin oral y escrita, y la iniciacin en tareas de indagacin,
anlisis y sntesis a partir de fuentes variadas. En definitiva, se trata de promover situaciones ricas en interacciones que
favorezcan la utilizacin de diversos formas de lenguaje y comunicacin presentes en las sociedades actuales. El rea
debera funcionar pues como el escenario en el que se construye y desarrolla el conocimiento de la realidad social en la
que viven los y las adolescentes.

III
CAPACIDADES GENERALES
Desarrollo de capacidades en la ESO
Promover actitudes solidarias activas y respetuosas con otras comunidades, estados y culturas desde el
conocimiento de formar parte de la comunidad autnoma, de Espaa, y de la Unin Europea y de otras entidades
polticas, sociales y culturales, participando en ellas con plena conciencia de sus derechos y deberes.
Identificar los procesos y mecanismos bsicos que rigen la realidad social y las interrelaciones entre los hechos
polticos, econmicos, sociales y culturales, utilizando este conocimiento para comprender el pasado y las sociedades
actuales; asumir que estas son el resultado de largos procesos de cambio y de una pluralidad de causas, y, el papel que
juegan en ellas todas las personas, hombres y las mujeres, y asimismo, analizar los sus problemas ms relevantes que se
deducen de ese estudio.
Identificar, localizar y analizar, la diferentes escalas, las caractersticas de en medio fsico y las interacciones
que los grupos sociales establecen con l en la utilizacin del espacio y de sus recursos, valorando las consecuencias de
tipo econmico, social, poltico y ambiental de estas.
Comprender que el territorio y su ordenacin son el resultado de la interaccin de las sociedades, al largo de la
historia, sobre el medio en que se desarrollan y organizan.
Identificar, localizar y comprender las caractersticas bsicas de la diversidad geogrfica del mundo, de las
grandes reas geoeconmicas y los rasgos fsicos y humanos de Europa, Espaa y la comunidad autnoma.
Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos ms relevantes en la historia
del mundo, de Europa, de Espaa y de la comunidad autnoma, identificando sus causas y consecuencia, para adquirir
una perspectiva global de la evolucin de la humanidad, y para conseguir ser capaces de elaborar una interpretacin
dinmica de esta que permita comprender la pluralidad de comunidades en que se distribuyen los seres humanos y, de
manera particular, la propia.
Valorar la diversidad cultural puntos de vista, formas de vida, cdigos morales manifestando actitudes
solidarias con otras culturas y respeto por opiniones que no coinciden con las propias, siempre que no atenten contra la
dignidad humana, sin renunciar a un juicio crtico sobre ellas.
Comprender e identificar las nuevas necesidades sociales que se produjeron a partir de la revolucin industrial y
la manera en que influyen en la organizacin de los paisajes rurales y urbanos.
Conocer los elementos tcnicos bsicos de las manifestaciones artsticas dentro de su realidad socio-cultural,
para aprender as a valorar el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico, asumiendo la responsabilidad que supone
su conservacin y aprecindolo cmo recurso para el enriquecimiento individual y colectivo.
Comprender la singularidad del patrimonio natural, histrico, cultural y lingstico de su comunidad autnoma,
participando activamente en su conservacin y avance.

Adquirir y emplear el vocabulario especfico que ofrecen las ciencias sociales para que su incorporacin al
vocabulario habitual aumente la precisin en el uso del lenguaje y enriquezca la comunicacin.
Obtener, comprender y relacionar informacin verbal, escrita, grfica, icnica, estadstica y cartogrfica
procedente de fuentes diversas, incluidas las que corresponden al entorno fsico y social, a los medios de comunicacin
y a las tecnologas de la informacin. Aprender a tratarla de manera autnoma y crtica de acuerdo con el fin
perseguido, y comunicarla a los dems de manera organizada y inteligible.
Valorar la construccin colectiva del conocimiento cientfico, reconociendo su carcter provisional y compararlo
con el conocimiento social.
Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crtica y tolerante, fundamentando
adecuadamente las opiniones y valorando el dilogo como una va necesaria para la solucin de los sus problemas
humanos y sociales.
Resolver problemas y llevar cabo estudios e investigaciones escolares aplicando los instrumentos conceptuales, las
tcnicas y los procedimientos bsicos de la indagacin caractersticos de las ciencias sociales.
Conocer el funcionamiento de las sociedades democrticas, apreciando sus valores fundamentales y el hecho de
que los derechos y libertades humanas constituyen un logro irrenunciable de la humanidad y una condicin necesaria
para la paz. Ser capaz de denunciar, en consecuencia, actitudes y situaciones discriminatorias e injustas, mostrndose
solidario con los pueblos, grupos sociales y personas privados de sus derechos o de los recursos econmicos necesarios.
Tratar de comprender la sociedad actual en su comunidad autnoma como una realidad dinmica y cambiante
que se construye continuamente en contacto con otras sociedades y culturas. Asumir la necesidad de ordenacin del
territorio desde criterios sustentables, respetando el patrimonio natural y construido e imaginando, asimismo,
perspectivas de futuro a partir de estos presupuestos.

IV
Criterios metodolgicos generales
La finalidad del sistema escolar en los niveles obligatorios es la de proporcionar una formacin cultural bsica la
toda la poblacin y el mismo tiempo educar a los adolescentes nos valores democrticos que hagan posible su
participacin consciente en la sociedad de la que forman parte.
La programacin consta de diversos tipos de actividades:
Actividades iniciales o de exploracin de ideas. Conviene hacer explcitas las ideas previas del alumnado como
punto de partida para la construccin de jvenes conocimientos y para que los y las estudiantes podan ser conscientes
de su progreso y, en consecuencia, podan potenciarlo.
Actividades de reestructuracin. Actividades orales o escritas con las que se pretende proporcionar joven
informacin que permitan superar las limitaciones iniciales.
Actividades de aplicacin. Son aquellas en las que el alumnado traslada los jvenes conocimientos adquiridos a la
explicacin de los jvenes sus ms y sus menos sociales, histricos y geogrficos con los que se enfrenta.
Actividades de revisin y evaluacin, con ellas se pretende contrastar los progresos conseguidos desde las
actividades iniciales, haciendo conscientes a los escolares de su propio aprendizaje.

V: Competencias

Competencias, conocimientos y criterios de evaluacin para 1 de ESO

Competencias

Contenidos y conocimientos
Conocer la evolucin y la organizacin de las
sociedades, sus logros y dificultades para
desarrollarse socialmente
Diferenciar entre Prehistoria e Historia y
distinguir algunas etapas y fuentes esenciales para
su conocimiento, identificar procesos de cambio
en el tiempo. Analizar los cambios de la
Revolucin Neoltica.
Situar en el espacio y en el tiempo las primeras
civilizaciones de la historia conociendo algunos
de sus rasgos ms relevantes.

Competencia social y
ciudadana
Esta competencia
favorece la
comprensin de la
realidad histrica y
social del mundo, su
evolucin, logros y sus
ms y sus menos
(LOE)
Significa construir,
aceptar y practicar
normas de convivencia,
responsabilidades, y
valores cvicos (LOE)

Situar en el espacio y en el tiempo a civilizacin

griega, y valorar su legado cultural.
Situar en el espacio y en el tiempo a civilizacin
romana, comprender su organizacin y valorar su
legado cultural al mundo occidental.
Identificar y conocer las principales
caractersticas de la Espaa prerromana y
romana ; conocer vestigios del entorno prximo,
y reconocer el legado de la romanizacin en la
Pennsula Ibrica.
Relacionar la crisis del mundo romano con las
migraciones reinos germnicas ; identificar y
localizar los primeros reinos germnicos.
Valorar la aportacin sueva y/o visigoda cmo
transicin entre el mundo antiguo latino y la Edad
Media en la Pennsula Ibrica
Comprender las acciones humanas pasadas o
presentes mediante el desarrollo de cierta
capacidad de empata: ponerse en lugar de otros
para explicar su forma de actuar y pensar

Adquirir, desarrollar y practicar hbitos de

respeto y disciplina para poder desarrollar
eficazmente las tareas educativas.

Criterios de evaluacin

Analiza y valora los descubrimientos y avances

de los grupos humanos y sus vestigios ; sobre
todo la aparicin de la escritura.
Explica la revolucin neoltica ; valora su
importancia y consecuencias al compararla las
sociedades anteriores.
Identifica los rasgos que caracterizan a las
primeras civilizaciones histricas.
Analiza algunas caractersticas de la
civilizacin griega y sus aportaciones a la
civilizacin occidental. Distingue entre
democracia y oligarqua atenienses.
Identifica algunos rasgos de la civilizacin
romana : organizacin social y poltica,
economa, desarrollo tcnico, vas de
comunicacin, creencias, lengua, derecho y
arte.
Identifica y sita cronolgica y
geogrficamente los principales pueblos,
sociedades y culturas que se desarrollaron en el
territorio espaol durante la Edad Antigua y
reconoce sus vestigios.
Explica el perodo suevo y/o visigodo cmo
trnsito entre la poca romana y la medieval.

Realiza actividades de creacin en las que es

capaz de situarse en otros contextos geogrficos
o histricos para explicarlas
Respeta y se interesa por conocer creencias y
formas de vida de personas o grupos
pertenecientes a culturas diferentes y rechaza
las actitudes dogmticas y etnocntricas.
Acepta que existan otras opiniones diferentes de
la suya.
Adquiere y desarrolla los hbitos de respeto y
disciplina contemplados en el Proyecto de
Convivencia del Centro.

Competencia:
conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico

Percibir y conocer el espacio fsico y las

interacciones con las actividades humanas.

Percibe y conoce las interacciones entre el

espacio fsico y las actividades humana.

Conocer el planeta: forma, dimensiones y

condiciones esenciales para la vida. Explicar sus
movimientos y consecuencias.

Conoce el planeta: forma, dimensiones

movimientos y condiciones que hacen posible
la vida.

Situar los continentes, ocanos y mares e

identificar las caractersticas del relieve.

Sita los continentes, ocanos y mares e

identifica algunas caractersticas del relieve.

Diferenciar los grandes conjuntos estructurales

del globo, y describir el relieve, las costas y las
aguas continentales de los continentes, de Espaa
y de la comunidad autnoma. Localizar en mapas
lugares y espacios concretos.

Identifica grandes conjuntos geogrficos, y

describe el relieve, las costas y las aguas
continentales del mundo, de Espaa y de la
comunidad autnoma.
Localiza en mapas espacios concretos.

Conocimiento bsico de la atmsfera; diferenciar

entre tiempo y clima y reconocer los grandes

Conoce la naturaleza de la atmsfera,

diferencia entre tiempo y clima e identifica

conjuntos climticos y de vegetacin del mundo.

Enumerar y localizar los principales medios
naturales de la Tierra, de Espaa y de la
comunidad autnoma, y su transformacin por la
accin humana
Desarrollar las capacidades de orientacin,
localizacin, observacin e interpretacin de
los espacios y paisajes reales o representados.
Identificar medios de orientacin y mtodos de
representacin del espacio, haciendo especial
referencia a la bsqueda de puntos en un mapa
mediante coordenadas geogrficas
Analizar la utilizacin del espacio y de sus
recursos, tanto los problemas ambientales,
como las acciones que llevan a cabo para
asegurar la proteccin y el cuidado del medio
ambiente.
Tomar conciencia de la necesidad de defensa del
medio, e implicarse en su conservacin.
Reconocer y valorar manifestaciones artsticas
relevantes por su importancia para la
caracterizacin de estilos o artistas o por formar
parte del patrimonio cultural.
Identificar obras de arte de las civilizaciones y
culturas del mundo antiguo

Competencia cultural y
artstica

Desarrollar destrezas para la observacin y

comprensin de los elementos tcnicos
imprescindibles para analizar obras de arte
significativas.
Comentar las caractersticas ms relevantes de
una obra de arte siguiendo las pautas dadas para
su comentario
Valorar y respetar el patrimonio cultural, e
interesarse por su conservacin.
Desarrollar inters por la conservacin del
patrimonio cultural y artstico

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Buscar, obtener y tratar informacin a partir de

la observacin directa e indirecta de la realidad, y
de fuentes escritas grficas y audiovisuales.
Realizar trabajos de sntesis e interpretacin de
carcter geogrfico y histrico, utilizando
informaciones obtenidas a partir de fuentes
diversas, incluidas las tecnologas de la
informacin y la comunicacin formulando
hiptesis de trabajo y aplicando los conceptos,
mtodos y tcnicas propias de la Geografa y la
Historia
Analizar, explicar y proporcionar soluciones a
problemas y explicar sus causas y consecuencias

dominios climticos y la vegetacin de

distintas zonas del mundo.
Localiza los principales medios naturales del
mundo, de Espaa y de la comunidad
autnoma, y comprende su transformacin por
la accin humana.
Identifica en los mapas los signos
convencionales usuales ; localiza la
distribucin de los continentes, mares y pases,
y utiliza adecuadamente las coordenadas
geogrficas para localizar lugares.
Se orienta utilizando mapas.

Describe efectos ambientales de las actividades

humanas
Conoce respuestas para defender el medio
ambiente y adopta un comportamiento
ambiental sostenible
Conoce caractersticas del arte antiguo y
reconoce sus aportaciones a la cultura actual.
Valora la importancia de los vestigios de la
romanizacin y las pervivencias y vestigios, a
la diversidad del patrimonio histrico, cultural
y artstico.

Identifica obras de arte, su origen y

caractersticas, comentndolas de acuerdo a
pautas lgicas.

Respeta y cuida el patrimonio cultural en las

salidas escolares, en el centro educativo y en su
vida diaria.

Realiza sntesis utilizando informaciones

obtenidas de fuentes diversas, incluidas las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin, utilizando el vocabulario
pertinente y la correccin formal adecuada.
Conoce fuentes de informacin y su utilizacin
mediante la recogida, clasificacin y
elaboracin de la informacin obtenida por
diversos medios.

Empezar a distinguir en la informacin entre

aspectos relevantes y los que no lo son.

(Integrados en otras competencias y objetivos)

Conocer e interpretar lenguajes icnicos,

simblicos y de representacin, especialmente los
referidas a la cartografa y a la imagen.
Elaborar, analizar y comentar mapas, grficos,
diagramas, etc. y utilizar procedimientos de las
Ciencias Sociales.

Interpreta y elabora correctamente distintos

tipos de mapas y grficos, con reducido nmero
de variables temticas, utilizndolos como
medio para adquirir y presentar informacin.
Maneja sistemas utilizados habitualmente para
la datacin histrica y ejes cronolgicos.

Comunicacin
lingstica

Adquirir y emplear con precisin y rigor un

vocabulario bsico especfico de las ciencias
sociales, geografa e historia

Define conceptos geogrficos e histricos

relativos a los contenidos trabajados en las
Unidades Didcticas programadas, y los utiliza
adecuadamente en sus actividades.
Se plantea dudas y formula preguntas.
Argumenta sus respuestas.
Realiza lecturas de textos y libros y realiza
trabajos escritos de comprensin lectora en los
que demuestra su avance en el grado de
consecucin de la misma.

Aplicar operaciones sencillas (magnitudes,

porcentajes, proporciones y nociones de
estadstica) al conocimiento de algn aspecto
cuantitativo da realidad.

Matemtica

Usar escalas numricas y grficas, sistemas de

referencia, reconocimiento de formas
geomtricas, criterios de medicin, y su
representacin grfica.

Resuelve problemas de escalas, husos horarios y

dataciones temporales

Saber orientarse y calcular distancias, y manejar

escalas de mapas y planos.

Aprender a aprender

Autonoma e iniciativa
personal

Desarrollar estrategias para pensar, organizar,

memorizar y recuperar informacin, como
resmenes, esquemas o mapas conceptuales.
Tcnicas de estudio y estrategias de aprendizaje.
Progresar en la autonoma del alumnado en su
proceso educativo
Seleccionar informacin y elaborarla con los
mtodos y tcnicas propias de la geografa e de la
historia, para explicar las causas y consecuencias
de algn problema
Progresar en la comprensin del espacio
geogrfico y el pasado histrico

Desarrollar iniciativas de planificacin y de

toma de decisiones.
Desarrollar la capacidad de autoevaluacin
del aprendizaje
Desarrollar hbitos de trabajo diario, de
estudio, lectura y realiza las tareas que se le
piden.

Desarrolla estrategias para pensar, organizar,

relacionar, memorizar y recuperar informacin,
tales como esquemas, resmenes, sntesis,
mapas conceptuales y cuadros resmenes o
comparativos (Utiliza adecuadamente
determinadas tcnicas de estudio).
Construye razonamientos de distinto tipo y
busca explicaciones causales complejas

Evala sus actividades sacando conclusiones

para mejorar.
Organiza su trabajo diario, trae las actividades
de casa realizadas por l mismo, y dedica algn
tiempo a estudiar y leer.
Participa activamente en las clases: formula
preguntas, participa en debates, argumenta en
base a datos.

Competencias, conocimientos y criterios de evaluacin para 2 de ESO

Competencias

Contenidos y conocimientos
Conocer la evolucin y la organizacin de las
sociedades, sus logros y dificultades para
desarrollarse.
Conocer grandes rasgos de la distribucin de la
poblacin mundial; entender los factores que
influyen en ello.
Comprender las consecuencias para la gente de
las diferentes formas de organizacin social y
poltica.

Competencia social
y ciudadana
Esta competencia
favorece la
comprensin de la
realidad histrica y
social del mundo, su
evolucin, logros y
sus problemas
(LOE)

Criterios de evaluacin

Conoce la distribucin de la poblacin en

el mundo y sus causas y aplica conceptos
geogrficos relacionados con la
demografa.
Identifica, analiza y valora la organizacin
social y poltica de las sociedades y
comprende sus consecuencias.

Identificar la organizacin poltica,

administrativa y social de Espaa y las
principales competencias de las diferentes
administraciones.

Elabora un esquema de comprensin

bsica sobre los perodos suevo y/o
visigodo como eslabn entre la Hispania
romana y la medieval : que cambia y que
contina.

Relacionar el origen de los primeros reinos

germnicos con la crisis del mundo romano.
Valorar la aportacin sueva y/o visigoda en la
Pennsula Ibrica como transicin entre la poca
romana y la medieval.

Reconoce la trascendencia de la ruptura de

la unidad del mundo mediterrneo y la
configuracin de tres modelos distintos de
civilizacin: Bizancio, Islam y la
Cristiandad Latina.

Destacar la trascendencia de la ruptura de la

unidad del mundo mediterrneo y la
configuracin de tres grandes mbitos culturales:
Bizancio, el Islam y la cristiandad occidental.

Identifica y describe ciertos aspectos

socioeconmicos, polticos e ideolgicos
de la Europa feudal y su evolucin hasta la
aparicin del Estado Moderno.

Identificar las principales caractersticas

religiosas, polticas y econmicas del mundo
islmico; situar en el tiempo y en el espacio su
expansin, y valorar sus aportaciones en la
Pennsula Ibrica.

Distingue y sita en el tiempo y en el

espacio diversas unidades polticas que se
sucedieron y/o coexistieron en la pennsula
Ibrica durante la Edad Media, analizando
aspectos comunes y diferencias.

Reconocer y situar en el espacio y en el tiempo el

feudalismo, comprender algunas de sus
caractersticas: polticas, econmicas, sociales y
culturales

Explica las principales caractersticas del

mundo medieval en distintos mbitos.

Situar en el tiempo y relacionar la expansin

europea de los siglos XVI y XVII con los
imperios coloniales.
Identificar algunos aspectos relevantes de las
sociedades del Antiguo rgimen: absolutismo,
reforma y contrarreforma, comercio colonial
Comprender las acciones humanas del pasado
o del presente mediante el desarrollo de la
capacidad de empata.
Ponerse en lugar de otros para entender su
forma de pensar y actuar

Identifica las grandes reas lingsticas y

culturales del mundo y las relaciona con el
pasado colonial.
Identifica aspectos positivos y negativos en
la expansin atlntica europea de la poca
moderna

Realiza actividades de creacin,

razonablemente argumentadas y basadas
en datos e indicios aceptables, situndose
en otros lugares geogrficos y/o en otras
pocas histricas

Competencias

Contenidos y conocimientos

Adquirir y desarrollar hbitos de respeto y

disciplina como condicin necesaria para una
realizacin eficaz de las tareas educativas.

Adquiere y desarrolla hbitos de respeto y

disciplina, de acuerdo a lo establecido en
el Proyecto de Convivencia del IES.

Respetar y valorar actitudes, creencias y formas

de vida de personas o grupos pertenecientes a
culturas distintas a la propia y rechazar formas
de pensar dogmticas y etnocntricas.

Tolera, respeta y valora actitudes,

creencias y formas de vida de personas o
grupos pertenecientes a culturas distintas a
la propia y rechaza formas de pensar
dogmticas y etnocntricas.

Aceptar la posible legitimidad de opiniones

diferentes a la propia.
Argumentar y defender razonadamente puntos de
vista propios sin descalificar las opiniones
contrarias

Conocer y valorar manifestaciones artsticas

relevantes que permitan identificar estilos o
artistas y/o formen parte del patrimonio
cultural.
Desarrollar destrezas para la observacin y
comprensin de elementos tcnicos
imprescindibles para analizar obras de arte
significativas.
Cultural y
artstica

Criterios de evaluacin

Reconocer obras de arte de civilizaciones y

culturas medievales y modernas.

Argumenta sus propios puntos de vista, al

tiempo que demuestra tolerancia ante
opiniones diferentes a la suya

Distingue entre varias obras de arte, su

origen y caractersticas; las comenta
siguiendo pautas lgicas.
Identifica algunas obras relevantes del
patrimonio cultural de su comunidad,
espaol y universal

Comentar caractersticas relevantes de una obra

de arte siguiendo las pautas recibidas
Valorar y respetar el patrimonio cultural.
Desarrollar inters por la conservacin del
patrimonio cultural y artstico.

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Respeta y cuida el patrimonio cultural que

est a su alcance

Buscar, obtener y tratar informacin

procedente de la observacin y de fuentes
escritas, grficas y audiovisuales.
Realizar sntesis e interpretacin de carcter
geogrfico e histrico, utilizando informaciones
obtenidas a partir de fuentes diversas, incluidas
las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Formular hiptesis de trabajo y aplicar
conceptos, mtodos y tcnicas propias de la
Geografa y la Historia para analizar, explicar y
proponer soluciones a los problemas.

Elabora sntesis personales, de

carcter geogrfico y histrico,
utilizando informaciones obtenidas a
partir de fuentes diversas.
Utiliza vocabulario adecuado y se
expresa correctamente.
Conoce diversas fuentes de
informacin y las utiliza para
recoger, clasificar y elaborar sus
sntesis.

Comenzar a distinguir entre los aspectos

relevantes y los que no lo son en una
informacin.
Iniciar al alumnado en el comentario de textos y
documentos audiovisuales de contenido histrico
o geogrfico

Comenta adecuadamente textos y material

audiovisual, distinguiendo entre lo
relevante y lo superfluo.

Competencias

Contenidos y conocimientos

Conocer e interpretar lenguajes icnicos,

simblicos y de representacin cartogrfica y
relacionados con las imgenes.
Elaborar, analizar y comentar mapas, grficos,
diagramas, etc., de contenido geogrfico e
histrico.

Comunicacin
lingstica

Adquirir un vocabulario especfico bsico de

las ciencias sociales
Adquirir y emplear con precisin y rigor
vocabulario especfico.

Criterios de evaluacin
Interpreta y elabora distintos tipos
de mapas y grficos, con un nmero
reducido de variables temticas, para
adquirir y presentar la informacin.
Representa procesos de cambio
histrico mediante ejes y cuadros
cronolgicos.
Define conceptos geogrficos e histricos
relativos a contenidos trabajados en el aula,
y los utiliza adecuadamente.
Formula preguntas y argumenta las
respuestas.
Comprende lo que lee y entiende
actividades que se formulan.

Matemtica

Realizar operaciones sencillas, aplicando

correctamente magnitudes, porcentajes y
proporciones.
Aprender a calcular tasas y porcentajes
Realizar clculos temporales.

Resuelve problemas bsicos de estadstica

poblacional, tasas y porcentajes, y calcula
dataciones temporales.

Aprender a
aprender

Desarrollar estrategias para pensar, organizar,

memorizar y recuperar informacin,
confeccionando resmenes, esquemas o mapas
conceptuales.
Progresar en el aprendizaje autnomo.
Seleccionar informacin y elaborarla con los
mtodos y tcnicas propias de la Geografa y de
la Historia, para explicar las causas y
consecuencias de algn problema social.

Desarrolla estrategias para organizar,

relacionar, memorizar y recuperar
informacin, utilizando esquemas,
resmenes, sntesis, mapas conceptuales y
cuadros comparativos, as como
comentario de textos. (Utiliza
adecuadamente determinadas tcnicas de
estudio).
Aplica razonamientos variados y busca
explicaciones multicausales.

Desarrollar iniciativas de planificacin y

ejecucin, aprender a tomar decisiones.
Realizar autoevaluacin de lo aprendido, ser
constante en el trabajo diario realizando las
actividades encomendadas; lograr marcarse
objetivos reales que pueda cumplir.

Evala las actividades que realiza y saca

conclusiones para mejorar.
Organiza su trabajo diariamente.
Presenta los trabajos limpios y ordenados.
Realiza en su casa las tareas que se le piden
Dedica cada da un tiempo a leer y estudiar.
Participa activamente en las clases y en
debates, emitiendo juicios de valor
argumentados.

Autonoma e
iniciativa personal

R. Lpez Facal (2011) Notas sobre diseo y programacin en Ciencias Sociales

Competencias, conocimientos y criterios de evaluacin para 3 de ESO

Competencias

Social y
ciudadana
Esta
competencia
favorece la
comprensin de la
realidad histrica
y social del
mundo, su
evolucin, logros
y problemas
(LOE).
Significa
construir, aceptar
y practicar normas
de convivencia,
responsabilidades,
y valores cvicos
(LOE)

Conocimiento e
interaccin con
el medio fsico

10

Contenidos y conocimientos

Criterios de evaluacin

Conocer la evolucin y la organizacin de las

sociedades: entender la realidad social actual y
sus antecedentes histricos.
Comprender las interrelaciones de la humanidad
con el medio
Identificar algunos problemas sociales
importantes de las sociedades contemporneas
relacionados con las actividades econmicas
Reconocer los principales sectores econmicos y
los factores de localizacin
Identificar la diversidad social y espacial en
Espaa y en la C. Autnoma.
Identificar fenmenos de globalizacin en el
mundo actual y las principales reas
socioculturales y polticas (escala global).
Conocer y relacionar fenmenos de desarrollo y
subdesarrollo econmico a escala global
Identificar los principales elementos que
caracterizan los espacios geogrficos de Europa,
Espaa y la C. Autnoma

Analiza y valora los ndices de desarrollo

humano
Relaciona actividades econmicas,
problemas ambientales y desarrollo
humano.
Diferencia los rasgos que caracterizan las
actividades econmicas.
Identifica los rasgos que caracterizan el
desarrollo y el subdesarrollo humano.
Conoce y describe la diversidad geogrfica
espaola y de la C. Autnoma.
Identifica a los pases miembros de la
Unin Europea y las principales
instituciones comunitarias.
Conoce la estructura administrativa bsica
de Espaa (comunidades Autnomas y
provincias)
Relaciona la evolucin de las unidades
geogrficas bsicas de la C. Autnoma con
su pasado histrico

Comprender las acciones humanas mediante el

desarrollo de la capacidad de empata

Es capaz de situarse en otros lugares

geogrficos o realidades sociales para
explicarlas

Adquirir y desarrollar hbitos de respeto y

disciplina.

Rechaza formas de pensar irracionales y

etnocntricas.
Muestra tolerancia ante opiniones
diferentes de la suya sin renunciar a
argumentar sus propios puntos de vista.
Adquiere y desarrolla hbitos de respeto y
disciplina, segn se dispone en el Proyecto
de Convivencia del IES y en el
Reglamento de Rgimen Interior.

Percibir y conocer el espacio fsico y su

interaccin con las actividad humanas.
Identificar las principales reas geoeconmicas
Localizar correctamente las principales unidades
poltico-administrativas a diversas escalas:
conjuntos geopolticos mundiales; pases
miembros de la Unin Europea; Comunidades
Autnomas y provincias espaolas; comarcas y
localidades de la C. Autnoma.
Reconocer los medios que favorecen o dificultan
las actividades humanas.
Situar en mapas, lugares y espacios concretos.
Recordar y localizar los principales medios
humanizados de Espaa y de la comunidad
autnoma, identificar su grado de desarrollo y sus
posibilidades de transformacin.

Identifica, localiza y explica los rasgos

ms destacados que configuran los grandes
espacios humanizados del planeta y, de
forma especial, los de Europa y los de
Espaa y su C. Autnoma.
Distingue diferentes medios geogrficos y
la intensidad y el tipo de accin antrpica a
que estn sometidos.
Sita en mapas mudos de diferentes
escalas los grandes conjuntos geopolticos,
econmicos y administrativos de las
grandes reas mundiales estudiadas,
principales ciudades, pases de la Unin,
Comunidades Autnomas y provincias
espaolas y principales localidades y
comarcas de su C. Autnoma

Competencias

Cultural y
artstica

Tratamiento de
la informacin
y competencia
digital

Comunicacin
lingstica

Matemtica

Contenidos y conocimientos

Criterios de evaluacin

Desarrollar las capacidades de orientacin,

localizacin, observacin e interpretacin de los
espacios y paisajes reales o representados

Identifica y localiza en los mapas las

diferentes signos convencionales
Se orienta en espacios abiertos utilizando
un plano o un mapa.

Analizar la utilizacin del espacio y de los

recursos naturales.
Ser conscientes que el acceso desigual a los
recursos genera injusticias.

Describe las desigualdades e injusticias

que genera el desarrollo desigual.

Conocer y valorar manifestaciones relevantes

para el patrimonio cultural
Conocer y valorar las caractersticas de los
paisajes de su comunidad.
Valorar el patrimonio cultural, histrico,
artstico y natural de su comunidad, de Espaa y
de la humanidad.
Valorar y respetar el patrimonio cultural, e
interesarse por su conservacin.

Identifica caractersticas singulares de los

paisajes de su comunidad.
Valora la importancia y la diversidad del
patrimonio histrico y cultural.
Identifica diferentes paisajes naturales y
construidos y los comenta siguiendo
pautas lgicas.
Respeta y cuida en las salidas escolares, en
el centro educativo, y en su vida diaria el
patrimonio colectivo.

Buscar, obtener y tratar la informacin

procedente de la observacin y de fuentes
variadas: textos, grficas, audiovisuales, etc..
Comenzar a distinguir en la informacin entre
aspectos relevantes y accesorios.

Realiza sntesis utilizando fuentes

variadas, incluidas las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
Identifica fuentes de informacin variadas.
Localiza, clasifica y reelabora la
informacin obtenida.
Interpreta y elabora mapas y grficos, con
un nmero limitado de variables temticas.
Utiliza mapas y grficos para adquirir y
comunicar informacin.
Elabora e interpreta ejes cronolgicos.

Incrementar el vocabulario geogrfico y social

especfico.
Conocer e interpretar lenguajes variados,
incluidos los icnicos, simblicos y de
representacin, como cartografa, dibujos e
imgenes.

Utiliza vocabulario pertinente.

Comunica sus conocimientos con
correccin formal.
Define y utiliza adecuadamente conceptos
geogrficos e histricos trabajados en el
aula.
Formula preguntas y dudas de manera
razonada.
Lectura comprensiva de textos
relacionados con los contenidos
desarrollados en clase.

Realizar operaciones sencillas, comprender

magnitudes, porcentajes y proporciones, y utilizar
nociones de estadstica.
Aplicar estos conocimientos para orientarse y
calcular distancias, manejo de escalas y
elaboracin de grficos.

Calcula y compara diversas magnitudes

espaciales y econmicas
Elabora mapas temticos a partir de datos
estadsticos.

Usar escalas numricas y grficas, sistemas de

referencia o reconocimiento de formas
geomtricas, as como criterios de medicin, y su
representacin grfica.

Interpreta y elabora grficos a partir de

datos estadsticos

11

R. Lpez Facal (2011) Notas sobre diseo y programacin en Ciencias Sociales

Competencias

Aprender a
aprender

Autonoma e
iniciativa
personal

12

Contenidos y conocimientos

Criterios de evaluacin

Desarrollar estrategias para pensar, organizar,

memorizar y recuperar informacin: resmenes,
esquemas o mapas conceptuales. Tcnicas de
estudio y estrategias de aprendizaje.

Desarrolla estrategias personales para

estudiar: esquemas, sntesis, mapas
conceptuales y cuadros o resmenes
comparativos.
Utiliza argumentos variados y busca
explicaciones complejas (multicausales).

Desarrollar iniciativas de planificacin y

ejecucin, as como procesos de toma de
decisiones.
Aprender a autoevaluar lo aprendido y la manera
en que lo ha logrado.

Autoevala sus actividades y el proceso de

aprendizaje sacando conclusiones para
mejorar.
Organiza su trabajo diario, trae las tareas
realizadas de casa, y organiza su tiempo
para el estudio y la lectura.

Participar en debates y realizar trabajos

individuales o en grupo que implican proponer,
analizar, planificar, actuar y revisar algn
problema o dilema y extraer conclusiones.
Participar activamente en el desarrollo de las
clases .

Emite opiniones propias, argumentadas,

tras analizar la informacin y extraer
conclusiones.
Formula preguntas e intenta aclarar
siempre sus dudas

Competencias, conocimientos y criterios de evaluacin para 4 de ESO

Competencias

Social y
ciudadana
Esta
competencia
favorece la
comprensin de
la realidad
histrica y
social del
mundo, su
evolucin,
logros y
problemas
(LOE).
Significa
construir,
aceptar y
practicar normas
de convivencia,
responsabilidade
s, y valores
cvicos (LOE)

Contenidos y conocimientos

Criterios de evaluacin

Conocer la evolucin y la organizacin de las

sociedades contemporneas:
Diferenciar entre las sociedades del Antiguo
Rgimen y las nuevas realidades surgidas de las
transformaciones sociales, polticas y
econmicas que le sucedieron.
Comprender y explicar los principios
ideolgicos y las consecuencias polticas y
sociales de las revoluciones liberales.
Entender y aplicar conceptos claves como
revoluciones liberales, nacionalismos, clases
sociales, economa capitalista, etc.
Mostrar la importancia de la revolucin
industrial en Inglaterra, y conocer su difusin y
las transformaciones sociales y econmicas
producidas por ella.
Conocer la expansin imperialista europea y
sus consecuencias.
Identificar los principales movimientos
sociales contemporneos y su lucha por la
conquista de derechos polticos y sociales.
Comprender las principales consecuencias de
la I Guerra Mundial en las sociedades y la
economa mundial.
Conocer y valorar el ascenso de los fascismos
y las consecuencias que tuvo para Europa.
Conocer las causas y consecuencias de la
revolucin sovitica y su transformacin en una
dictadura.
Comprender la Segunda Repblica espaola
como un intento de democratizacin y
transformacin social de Espaa
Conocer las causas de la sublevacin
franquista y la duracin y caractersticas de la
dictadura de Franco
Relacionar la situacin internacional tras la 2
G. Mundial con la Guerra Fra y poltica de
bloques
Relacionar el proceso de descolonizacin con
el fin de la hegemona europea en al mundo
Comprender el concepto de desarrollo
desigual, sus causas y consecuencias
Identificar el proceso de implantacin de la
democracia en Espaa y el de integracin
Europea
Relacionar la desaparicin de la URSS con la
globalizacin del actual modelo econmico y
cultural
Analizar algunos problemas del mundo
presente

Identifica y utiliza correctamente

conceptos como sociedad de clases,
sistema econmico capitalista y sistemas
polticos representativos en oposicin a
sociedades estamentales, economas
tradicionales de base agraria y
absolutismo monrquico.
Sita temporalmente la conquista de
derechos polticos individuales, como
libertad de expresin, derecho a voto y
libertad de opinin.
Relaciona la ideologa nacionalista con
la construccin de los estados del siglo
XIX.
Identifica las principales corrientes del
movimiento obrero del siglo XIX y XX.
Relaciona las luchas obreras con la
conquista de derechos sociales: de
asociacin, de huelga, jornada laboral de
8 h., seguridad social
Localiza en un mapa los principales
cambios de fronteras tras las guerras
mundiales.
Sintetiza las caractersticas ms
relevantes de las dictaduras fascistas y
consecuencias que se derivaron, como el
holocausto.
Identifica los principales retos que
asumi la II Repblica espaola y las
dificultades y obstculos para lograrlos.
Realiza un cuadro comparativo entre la
poltica de la 2 Repblica, el
franquismo y la Espaa actual
Localiza en mapas los grandes conjuntos
geoestratgicos posteriores a la 2 G.
Mundial.
Sita en el tiempo y en mapas los pases
independizados tras la 2 G. Mundial.
Reconoce a partir del anlisis de datos
las principales caractersticas del
subdesarrollo, sus causas y
consecuencias.
Recuerda datos bsicos del proceso de
transicin democrtica en Espaa.
Sita en un mapa los pases miembros de
la UE y reconoce valores de la
integracin europea.
Identifica aspectos positivos y negativos
en el proceso de globalizacin

13

R. Lpez Facal (2011) Notas sobre diseo y programacin en Ciencias Sociales

Competencias

Cultural y
artstica

Tratamiento de
la informacin
y competencia
digital

14

Contenidos y conocimientos

Criterios de evaluacin

Adquirir y poner en prctica hbitos de

respeto y disciplina para poder realizar
adecuadamente las tareas educativas, tanto en el
centro como en las actividades escolares fuera
de l.
Ser consciente de las desigualdades
econmicas y sociales existentes, colaborando
activamente en su desaparicin.
Desarrollar actitudes solidarias ante las
diferencias sociales, econmicas, culturales,
religiosas, gnero y etnia, superando perjuicios
con espritu crtico, abierto y democrtico.

Adquiere y desarrolla hbitos de respeto y

disciplina, como se dispone en el Proyecto de
Convivencia del centro y en el Reglamento
de Rgimen Interior.
Respeta y valora actitudes, creencias y
formas de vida de personas o grupos
pertenecientes a culturas distintas a la propia
y rechaza formas de pensar dogmticas y
etnocntricas.
Admite opiniones diferentes de la suya.
Defiende sus puntos de vista de manera
argumentada y respetuosa hacia los que
opinan como l.
Toma conciencia de la existencia de
desigualdades de distinto tipo y se preocupa
por entender sus causas y consecuencias.
Desarrolla actitudes de solidaridad ante la
desigual reparto de los recursos entre los
pueblos.

Conocer y valorar las manifestaciones

artsticas relevantes por su importancia para la
caracterizacin de estilos o artistas o por formar
parte del patrimonio cultural.
Desarrollar destrezas para la observacin y
comprensin de los elementos tcnicos
imprescindibles para analizar obras de arte
significativas.
Reconocer obras de arte de las civilizaciones
y culturas de la poca contempornea.
Comentar las caractersticas ms relevantes de
una obra de arte siguiendo las pautas dadas para
su comentario.

Es capaz de distinguir entre varias obras de

arte, su origen y caractersticas, procediendo
al comentario de las mismas siguiendo unas
pautas lgicas.
Identifica algunas obras relevantes del arte
contemporneo.
Distingue entre manifestaciones artsticas de
l siglo XX y XIX.
Valora y explica alguna obra de arte
contemporneo de su localidad o regin

Valorar y respetar el patrimonio cultural, e

interesarse por su conservacin.
Desarrollar inters por la conservacin del
patrimonio cultural y artstico.

Respeta y cuida en las salidas escolares,

centro educativo y en su vida diaria, el
patrimonio colectivo.

Buscar, obtener y tratar la informacin

procedente de la observacin directa e indirecta
y de fuentes escritas grficas y audiovisuales.
Realizar trabajos de sntesis e interpretacin
de carcter histrico o relacionado con las
Ciencias Sociales, utilizando informaciones
obtenidas a partir de fuentes diversas, incluidas
las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, formulando hiptesis de trabajo
y aplicando los conceptos, mtodos y tcnicas
propias de la Geografa y la Historia, para
analizar, explicar y acercar soluciones a los
problemas detectados y explicar sus causas y
consecuencias.

Realiza trabajos de sntesis y de elaboracin

personal
Utiliza informaciones obtenidas de fuentes
diversas, incluyendo las proporcionadas por
las tecnologas de la informacin y la
comunicacin
Utiliza el vocabulario pertinente y la
correccin formal adecuada.
Utiliza herramientas informticas para
comunicar los resultados de su trabajo.

Competencias

Contenidos y conocimientos

Criterios de evaluacin

Comenzar a distinguir en la informacin entre

los aspectos relevantes y los que no lo son.
Realizar comentarios de textos y documentos
audiovisuales de contenido histrico o
relacionados con problemas del mundo actual.
Utilizar los mtodos de las ciencias para
trabajar con la informacin, destacando el
planteamiento y verificacin de hiptesis de
trabajo

Comenta textos y material audiovisual

Distingue entre lo relevante y lo superfluo
Se plantea posibles variantes
Se pregunta por las causas y consecuencias
de los hechos.
Formula hiptesis de trabajo.
Verifica la informacin para contrastar las
hiptesis.
Justifica con datos e informaciones fiables
sus conclusiones

Conocer e interpretar lenguajes icnicos,

simblicos y de representacin, especialmente
las referidos a la cartografa y a la imagen.
Elaborar, analizar y comentar mapas,
grficos, etc.
Utilizar procedimientos especficos de las
Ciencias Sociales

Interpreta y elabora correctamente distintos

tipos de mapas y grficos, con un nmero de
variables temticas limitadas, utilizndolos
cmo medio para adquirir y presentar la
informacin.
Representa procesos de cambio histrico
mediante ejes temporales y cuadros
cronolgicos.

Comunicacin
lingstica

Adquirir un vocabulario especfico bsico de la

propia materia.
Emplear con precisin y rigor el vocabulario
especifico del rea.

Define conceptos relacionados con los

contenidos trabajados en el aula, y los utiliza
adecuadamente en sus actividades.
Busca, selecciona y clasifica la informacin
Comprende lo que lee y lo comunica
correctamente.
Duda y se plantea preguntas ante una
informacin dada.
Argumenta sus conclusiones y puntos de
vista.

Matemtica

Comprender y aplicar magnitudes,

porcentajes y proporciones, y nociones de
estadstica al conocimiento social.
Calcular y representar problemas
cronolgicos y temporales

Opera fluidamente con porcentajes y

magnitudes espaciales y temporales.
Representa grficamente datos estadsticos

Aprender a
aprender

Desarrollar estrategias para pensar, organizar,

memorizar y recuperar informacin: resmenes,
esquemas, mapas conceptuales
Desarrollar tcnicas de estudio y estrategias de
aprendizaje.
Adquirir autonoma personal en el estudio y
aprendizaje.
Seleccionar informacin y reelaborarla
para explicar las causas y consecuencias de
algn problema social actual o pasado.
Indagar sobre las causas y las consecuencias de
los acontecimientos y procesos histricos.

Utiliza adecuadamente determinadas tcnicas

de estudio, en su trabajo diario: realiza
esquemas, resmenes, sntesis, mapas
conceptuales, cuadros comparativos, etc.
Aplica esas estrategias a trabajos dirigidos de
creciente dificultad.
Evala, selecciona y jerarquiza diversas
causas y consecuencias al indagar sobre un
problema histrico o actual

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R. Lpez Facal (2011) Notas sobre diseo y programacin en Ciencias Sociales

Competencias

Autonoma e
iniciativa
personal

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Contenidos y conocimientos

Criterios de evaluacin

Desarrollar iniciativas de planificacin y toma

de decisiones.
Autoevaluar el propio aprendizaje.
Adquirir hbitos de lectura, estudio y trabajo
diarios.
Formular y asumir objetivos de trabajo.
Responsabilizarse de sus decisiones.

Evala el trabajo que realiza y saca

conclusiones para mejorar su aprendizaje.
Presentacin limpia y ordenada de las
actividades encomendadas o voluntarias.
Organiza su tiempo de estudio y lectura, as
como los tiempos de ocio, de relaciones
familiares y de grupo, etc.
Participa activamente en el desarrollo de las
clases y en los debates
Emite opiniones propias, razonadas.
Planifica su trabajo y los medios necesarios
para conseguir objetivos previamente
definidos