PROGRAMA PARA LA CONVIVENCIA

ESTUDIANTIL HERMES

CICLO FORMACION PRACTICAS

AGENDA
AGENDA DEL DA
HORARIO

ACTIVIDAD

RESPONSABLE

8:00 a 8:15 a.m.

Registro de asistencia al evento

Equipo de Apoyo Consultora Marcela Pardo

8:15 a 8:30 a.m.

Palabras de Saludo y Bienvenida

Encuadre del Ncleo Practicas y Certificacin

Doctora Patricia Ricco /Lder de Ncleo

Martha Patricia vila

Reconocimiento trabajo Equipos Tutores IED

Lder de Ncleo
Ana Elizabeth lvarez

8:30 a 9:00 a.m.

9:00 a 10:15 a.m.

Reflexiones preliminares Conciliacin y proceso conciliatorio

Consultor Leonel Manzano

10:15 a 10:40 a.m.

Receso

10:40 a 11:40 a.m.

Vivamos la conciliacin

11:40 A 11:55 a.m.

Sesin de preguntas

11:55 a 12:00 a.m.

Agradecimiento y cierre

Equipo de Apoyo Consultora Marcela Pardo

Lder de Ncleo
Elizabeth lvarez Leonel Manzano

Consultor Leonel Manzano

Lder de Ncleo
Martha Patricia Avila

AGENDA
AGENDA DEL DA
HORARIO

ACTIVIDAD

1:00 a 1:15 p.m.

Registro de asistencia al evento

1:15 a 1:30 p.m.

Palabras de Saludo y Bienvenida

Encuadre del Ncleo Practicas y Certificacin

1:30 a 2:00 p.m.

Reconocimiento trabajo Equipos Tutores IED

RESPONSABLE
Equipo de Apoyo Consultora Marcela Pardo

Doctora Patricia Ricco /Lder de Ncleo

Martha Patricia vila

Lder de Ncleo
Ana Elizabeth lvarez
2:00 a 3:15 p.m.

Reflexiones preliminares Conciliacin y proceso conciliatorio

Consultor Leonel Manzano

3:15 a 3:40 p.m.

Receso

3:40 a 4:40 p.m.

Vivamos la conciliacin

4:40 A 4:55 p.m.

Sesin de preguntas

4:55 a 5:00 p.m.

Agradecimiento y cierre

Equipo de Apoyo Consultora Marcela Pardo

Lder de Ncleo
Elizabeth lvarez Leonel Manzano

Leonel Manzano
Lder de Ncleo
Martha Patricia vila

NUCLEO PRCTICAS Y CERTIFICACIN

OBJETIVO

Brindar herramientas que

fortalezcan el ejercicio
del Rol del Gestor del
Conflicto en el encuentro
pedaggico de la
Conciliacin.

PRCTICAS Y CERTIFICACIN

ACOMPAAMIENTO

TALLERES

1- Tcnicas y Estrategias
2- Encuentro de Simulacin I
3- Manejo de Actas- Simulacin II
4- Observacin de Jornada Conciliacin
Escolar/ Atencin casos y verificacin de
acuerdos
Ceremonia de Certificacin

ENTREGABLES

Listado Estudiantes y Docentes a

certificarse
Registro Fotogrfico
Habbeas Data

COMPROMISO

CORESPONSABILIDAD

COMO ESTA NUESTRO EQUIPO

TUTOR . . .
De tutores

TRABAJO COLABORARIVO
COOPERACIN
Compartir Metas,
recursos y Logros
Entender el Rol del
Tutor

COMUNICACIN
AUTOEVALUACIN

Compartir informacin
Hacer solicitudes y
peticiones de manera
oportuna y lenguaje
adecuado

Evaluacin peridica la
utilidad de las acciones del
equipo. Identificar
necesidades de cambio

ELEMENTOS

CORESPONSABILIDAD
La suma de todo trabajo es
mayor a la suma de las partes

TRABAJO EN
EQUIPO
Liderazgo, confianza,
toma de decisiones,
resolucin de conflictos

La fuerza reside en las diferencias,

no en las similitudes.
Stephen Covey

REFLEXIONES PRELIMINARES
CONCILIACION

LEONEL MANZANO NEIRA CONSULTOR EXTERNO DE APOYO CCB.

Caractersticas que debe tener

el Gestor del conflicto

Tomado y transformado del mediador William Simkin

1.- La paciencia del Huilense.

2.- La sinceridad de los Santandereanos.
3.- La Tenacidad de los Vallunos.
3.- El talento para negociar de los Paisas.
4.- La Capacidad fsica de los Chocoanos.
5.- La habilidad para esquivar al
contrario, de un jugador de ftbol.
6.- La astucia de los Bogotanos.
7.- La tcnica para sondear la
personalidad de un profesor, por un
estudiante al inicio de ao.
8.- La capacidad de guardar secretos de
un mudo.
9.- La piel de un rinoceronte.
10.- La sabidura de un Docente.

Tratamiento del conflicto o la

violencia
TRATAMIENTO INTERNO

TRATAMIENTO EXTERNO

Desacuerdos econmicos.

Amenazas contra la vida o la integridad fsica de

forma verbal o informtica.

Discusiones entre estudiantes, y de estos con

integrantes de la comunidad educativa.

Lesiones personales con incapacidad fsica , con

secuelas o marcas.

Rumores.

Porte de Armas.

Perdida de objetos y utensilios .

Maltrato fsico o psicolgico en el entorno familiar,

barrial, y educacional.

Burlas espordicas.

Expendido de Drogas alucingenas psicoactivas y/o

alcohol

Perdida de la amistad.

Violacin a la libertad y el pudor sexual

Dificultades entre novios.

Hurto

Baja tolerancia a la diferencia.

Negligencia, desnutricin, Inasistencia o abandono.

Compra o venta de elementos dentro de la

jornada escolar, en lugares no autorizados por
el colegio.

Riesgo inminente de reclutamiento y/o

desplazamiento

Pandillas y/o grupismo interno

Burlas sistemticas y continuas

Explotacin laboral
Carencia de soporte familiar
Delitos informticos.

TIPO O

Conflictos considerados
en algunas instituciones
como BOBOS y que
afectan la convivencia
escolar en forma leve,
pueden ser atendidos por
cualquier figura de
autoridad o remitidos por
ellos al programa
HERMES. No requieren un
protocolo especial pero
esto lo define en ultimas el
colegio

Muchas de las situaciones que suceden en el colegio

no son ni I, II y III.
Son aquellas situaciones que afectan la organizacin
o la convivencia y que podrn ser atendidos por una
persona con autoridad segn lo dispuesto en el
conducto regular del manual de convivencia y/o
remitido al programa HERMES.
Son ejemplos de estas: los disgustos entre
compaeros y amigos, Problemas de rumores o
chismes, compaeros y/o amigos que se sienten
excluidos de los grupos de las tareas de los equipos
de deportes, personas que requieren alguna
reacomodacin de la relacin frente algo que les
incomoda o disgusta, perdida de objetos por
compaeros, uso del lenguaje inadecuado entre
compaeros, abuso en la relacin, faltar con el
uniforme, no respetar la palabra cuando se participa,
incumplir las normas de higiene y de comportamiento
en el colegio, en el comedor en la tienda escolar,
negarse participar en las campaas de aseo .
De estos ejemplos algunos sern definidos por el
colegio como de tipo I

POST CONCILIACIN
Seguimiento a los acuerdos

Nivel de cumplimiento del acuerdo en

porcentaje.
Oportunidad para identificar
problemas falencias y dificultades de
la audiencia.
Establecer el grado de satisfaccin en
los acuerdos.
Aporte de la figura en el
restablecimiento de la relacin.
Aporte de la figura para la oportunidad
del perdn.
Indagacin si la figura la recomendara
para solucionar problemas de amigos
compaeros o familiares

TIPO I
Conflictos manejados
inadecuadamente y
situaciones
espordicas que
inciden negativamente
en el clima escolar, y
que en ningn caso
generan daos al
cuerpo o a la salud.

Acontecimiento pedaggico (Gua) o medidas

correctivas de carcter pedaggico (CIA).
Excluir a un compaero del grupo de trabajo o de
diversin, los insultos, los golpes y agresiones verbales
con contenido sexual, ver pornografa, Discusiones,
groseras, empujarse, enfrentarse, rias entre dos o ms
personas que en ningn caso generen daos al cuerpo o
a la salud.
Protocolo
1. Reunir inmediatamente a las partes del conflicto y
mediar de manera pedaggica, busquen la reparacin, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliacin
2. Solucin imparcial, equitativa y justa se dejar
constancia.
3. Seguimiento del caso y compromisos para verificar si
la solucin fue efectiva o si se requiere acudir a los
protocolos consagrados en los artculos 43 y 44.
PARGRAFO. Los estudiantes que hayan sido capacitados
como mediadores o conciliadores escolares podrn
participar en el manejo de estos casos en los trminos
fijados en el Manual de Convivencia.

PROCEDIMIENTO PARA LA
GESTIN DEL CONFLICTO

LEONEL MANZANO NEIRA CONSULTOR EXTERNO DE APOYO CCB.

RECEPCION DEL CASO

Localizacin del invitado.
Que tratamiento anterior ha
tenido el conflicto.
Definir la posibilidad o no de
hacer el encuentro.
Determinar si es competente o
no y si es lo recomendable para
este caso, la conciliacin. (Tipo I)
Pretensiones o que pide el
solicitante.
Fecha y lugar de programacin
del encuentro.
Firma de quien recibe el caso y
del solicitante.

PASO A PASO DE UNA CONCILIACIN ESCOLAR

MOMENTO O. Creacin clima de confianza

Preparacin del espacio para

acoger a las partes
Saludo y reconocimiento

De dnde venimos (curso y edad)

MOMENTO O.
Creacin clima de confianza
Quien es el lder.
Saludo amable.
Presentacin del
conciliador.
Presentacin de la
conciliacin.
Edad.
Curso.
Tipo de relacin entre las
partes.
Antecedentes del conflicto.
Identificacin si el asunto
es de los que puede
atender.

PASO A PASO DE UNA CONCILIACIN ESCOLAR

MOMENTO I. - Presentacin de la figura, beneficios y reglas de
juego

MOMENTO II. Cuntame, qu paso? (versin de las partes)

MOMENTO III.- Aclara el problema (emociones, peticiones y

consecuencias)

MOMENTO IV. - Ideas para llegar al acuerdo

MOMENTO V.- Construccin del Acuerdo , Firma y despedida

POST CONCILIACIN
Seguimiento a los acuerdos
Reflexionemos y conversemos sobre
EL CUMPLIMIENTO DEL ACUERDO

QU APRENDI?

QU ME LLEVO?
QU DEJE?

AHORA VAMOS A LA PRACTICA

La diferencia entre lo que hacemos y lo

que somos capaces

de hacer resolvera la mayora de
problemas
del mundo

Mahatma Gandhi

GRACIAS . .

leonelmanzano@gmail.com