Mayerlim

CON ORGULLO Y HONOR
JAVIER HERAUD
CARPETA PEDAGGICA
PROF. LUZ RACUA FERNANDEZ
REA: COMUNICACIN
PRESENTACIN
Con el nuevo enfoque pedaggico que se est aplicando en
la actualidad, la Educacin cobra otra dimensin, en la cual
es necesario que el Maestro se implemente, se capacite, a
fin de no quedar encasillado con los saberes de pocas
anteriores.
La eficiencia y eficacia de nuestra labor, permitir al
Maestro cumplir con la noble misin encomendada por los
Padres de Familia, quines sern el apoyo que se necesita
para que nuestros nios y jvenes reciban un proceso de
enseanza aprendizaje con las condiciones requeridas
para llevar en forma optimista este nuevo proceso
educativo.
El modo concreto de llevar a cabo la organizacin de una
clase y la aplicacin prctica de los mtodos de enseanza
son objetos de estudio en las tcnicas de trabajo escolar y
en los mtodos didcticos especiales.
El contenido de esta carpeta pedaggica significa cumplir
con nuestra funcin de contar con todo el desarrollo y
documentacin necesaria y requerida, siendo de vital
importancia para optimizar el servicio educativo en nuestra
Institucin Educativa.
LA PROFESORA
DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
NOMBRE
FUNDACIN
PERSONAJE:
Javier Heraud.
:
1 05 1972
EL Primer Director Prof. Guillermo Yatto Tibubay.
LEMA
Con Orgullo y Honor Javier Heraud.
ELEMENTOS SIMBLICOS:
UBICACIN
El color verde, amarillo y blanco.
Se ubica en el distrito de Puerto Rosario de

Laberinto, en la Av. Tambopata s/n.
DATOS PERSONALES
APELLIDOS
: RACUA FERNANDEZ
NOMBRES
: LUZ EUFEMIA
DOMICILIO
: Av. Tambopata s/n.
DISTRITO
: Laberinto
TELFONO
CELULAR
: 957709988
CDIGO MODULAR
: 1004822692
NIVEL
: Secundaria
ESPECIALIDAD
: Lengua y Literatura.
CONDICIN
: Nombrada
TIEMPO POR SERVICIOS OFICIALES:
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS.
EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL

1. Planifica
su
participacin
DISCURSO ORAL
oral,
1. El
dilogo
sobre
los
deberes
organizando
la informacin y
derechos
de
los
nios
creando las condiciones favorables
adolescentes. Roles del emisor y
para su intervencin.
receptor en el cuento El caballero
2. Dialoga
con
diversas
personas,
un
lenguaje
adecuado;
utilizando
Carmelo.
2. La
comunicacin
demostrando claridad y coherencia en
familia.
sus argumentaciones.
Fabiola.
3. Narra
tradiciones
utilizando
naturaleza
entonacin
de
los
Lectura:
La
en
la
seorita
costumbres,
describiendo personajes y escenarios;

y
asertiva
segn
dilogos
3. La narracin y descripcin oral de
la
las
las
costumbres,
naturaleza de la
situaciones presentadas.
tradiciones
regin. Lectura:
reas naturales protegidas: Madre
4. Relata radiodramas, pronunciando con
de Dios.
claridad los dilogos y modulando la

voz
segn
los
personajes
que
4. Las
representa.
cualidades
(entonacin,
de
timbre
la
voz
intensidad
ritmo) en poesas dedicadas a Javier

Heraud.
5. Interpreta
el
significado
que
se
transmite mediante los recursos no
5. Recursos no verbales: la mmica al
verbales y los giros expresivos propios
representar el fragmento teatral En
de una comunidad.
el cielo no hay estrellas.
COMPRENSIN DE TEXTOS
6. Giros
expresivos
de
entonacin
propios de la comunidad y regin de

6. Utiliza
el
diccionario
para
la
Madre de Dios.
comprensin de los textos que lee.

TECNICAS DE LECTURA Y TEORIA
7. Discrimina
la
informacin
la
estructura de la esquela y la tarjeta.
DEL TEXTO
7.
El
diccionario
lingstico
8. Utiliza el parafraseo como una tcnica
en
y
la
el
contexto
lectura
El
calentamiento global.
para comprender el texto.

8. La esquela y la tarjeta. Elaboracin.
9. Identifica la importancia del prlogo,
la presentacin y la introduccin para
la comprensin del texto.

10.Utiliza
el
sumillado
sinptico
como
9. El
el
cuadro
tcnicas
caractersticas
utilidad a travs de la lectura La
para
comprender el texto.
parafraseo:
ciudad de las pirmides.

10.El prlogo, la presentacin y la
introduccin. Importancia.
11.Identifica la estructura no lineal y la

informacin relevante de los textos
11.El sumillado y el cuadro sinptico en
que lee.
la
12.Discrimina
las
caractersticas
lectura
Desertizacin
del
contaminaciny
lenguaje denotativo y connotativo en
cuentacuentos.
los textos que lee.
y
El
12.Tcnicas actuales de la narracin.
13.Infiere informacin de los textos que

lee.
13.La
14.Organiza
gneros
informacin
literarios
sobre
la
los
inferencia
con
la
lectura:
Helenita, me muero por ti.
literatura
infantil y juvenil.
GRAMTICA Y ORTOGRAFA
15.Enjuicia el contenido de los textos que

lee.
14.
El
grupo
predicado.
nominal:
Lectura:
Sujeto
Alegra
y
que
cura: Doctores Bolaroja.

PRODUCCIN DE TEXTOS
16.
Utiliza
las
reglas
15. Sustantivos, adjetivos ubicados en

ortogrficas
gramaticales para otorgar coherencia
la
lectura:
Alegra
que
cura:
Doctores Bolaroja.
y correccin a los textos que produce.

17.Redacta
tradiciones,
caracterizando
16.Uso de la b v.
Uso de las
los personajes, describiendo conflictos
maysculas en la lectura: El len
de Natuba.
desenlaces
utilizando
los
conectores de tiempo propios de la

narracin.
18.Crea
17. Conectores de tiempo en la lectura:

La calle estrecha.
cuentos,
poticos,
leyendas
sobre
su
textos
experiencia
18.El punto y punto y coma. Principales

usos con la lectura: El trompo.
personal o de su comunidad, teniendo

en
cuenta
las
caractersticas
del
lenguaje literario haciendo uso del

punto y punto y coma.
19.Planifica
la
produccin
19.Clases de palabras por la ubicacin

de
textos,
empleando el acento y la tilde e
del acento. Los monoslabos. La

tilde en letras maysculas.
identificando el tema, los destinatarios

y el registro lingstico que utilizar.
20.Elabora avisos, pancartas y graffitis,
incorporando
eslganes,
imgenes,
fotografas u otros efectos visuales

para generar mensajes sugerentes.
20.
LENGUAJE AUDIOVISUAL
21.La publicidad social y de consumo.
22.La historieta: elementos.
23.La revista manuscrita: secciones y
diagramacin.
21.Crea cuentos sobre su experiencia
24.Ilustraciones:
primeros
en
localidad.
cuenta
las
caractersticas
del
graffitis
pobladores
sobre
de
los
nuestra
lenguaje literario.
22.Elabora
revistas
manuscritas
organizando
los
textos
amenidades)
grficos
25. El radiodrama: caractersticas.
(noticias,
en
las
secciones respectivas.
LITERATURA
26. Literatura infantil y juvenil.
PRODUCCIN DE TEXTOS
23.Elabora
avisos
incorporando
a. El vuelo de los cndores.

y
graffitis,
eslganes,
imgenes,
fotografas.
b. Los gallinazos sin plumas.

c. Warma Kuyay.
d. El sueo del pongo.
e. Helenita, me muero por ti.
24. Elabora historietas organizando los

textos y grficos.
25.Elabora
27.Gneros literarios identificados en

las lecturas:
revistas
manuscritas
organizando
los
textos
amenidades)
grficos
(noticias,
en
las
El trompo.
Poesas de Javier Heraud.
Poesas de Csar Vallejo.
La escuela de los chismes
secciones respectivas.
de Sebastin Salazar Bondy.
26.Elabora avisos, pancartas y graffitis,

incorporando
eslganes,
El avaro de Moliere.
imgenes,
fotografas u otros efectos visuales
28.El cuento popular.
para generar mensajes sugerentes.

EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL
27.Relata radiodramas, pronunciando con
claridad los dilogos y modulando la
voz
segn
representa.
los
personajes
29.Denotacin y connotacin.
que
LECTURAS SUGERIDAS
7
28.Organiza
gneros
30.Mitos, cuentos y leyendas del Per e
informacin
literarios
sobre
la
los
literatura
infantil y juvenil.
Hispanoamrica.
31.Poesas, cuentos, mitos, leyendas de
la selva.

lee.
32.Poesas,
cuentos
fbulas
quechuas.
PRODUCCIN DE TEXTOS
30.Crea cuentos sobre su experiencia
en
cuenta
las
caractersticas
del
lenguaje literario.
COMPRENSIN DE TEXTOS.
31.Discrimina
las
caractersticas
del
lenguaje denotativo y connotativo en

los textos que lee.
lee.
ACTITUDES
Asume con responsabilidad sus errores.
Participa activamente en las actividades programadas por la
Institucin Educativa.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Comparte sus experiencias con sus compaeros.
Ayuda desinteresadamente en el desempeo de sus compaeros.
Colabora con los dems.
Respeta las costumbres, tradiciones locales y regionales.
Respeta la integridad fsica y sexual de sus semejantes.
8
Respeta las convenciones de comunicacin grupal interpersonal y

grupal.
Se valora a s mismo.
Demuestra una personalidad positiva.
Muestra inters por lograr la calidad personal.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

REA COMUNICACIN
SEGUNDO GRADO
1. DATOS GENERALES
Institucin Educativa : Javier Heraud.
Area
: Comunicacin
Grado / Secciones
: 2do. C D.
Horas
: 7 hrs. Pedaggicas.
Docente
: Luz Racua Fernandez.
Subdirector
: Edgar Apaza Flores.
Directora
: Mara Luz Miranda Balarezo.
2. FUNDAMENTACION
: El rea de comunicacin fortalece las
capacidades
Comunicativas
desarrolladas en Educacin Primaria y se orienta a abordar los temas
transversales, considerando que stos permiten acceder a otros
aprendizajes, mejoran las relaciones con los dems y postula la
expresin clara utilizando los registros propios de la comunidad. El
tratamiento de textos de diferente tipo permite promover los valores
priorizados por la Institucin Educativa (responsabilidad, solidaridad,
respeto, autoestima), y difundir las tradiciones, historia y atractivos
tursticos de la comunidad, como medio para desarrollar la identidad
local. De esta manera se apunta tambin al desarrollo de las
capacidades fundamentales de la persona.
3. TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
4. VALORES
Responsabilidad
Solidaridad
Respeto
Autoestima
9
5. COMPETENCIAS POR CICLO
a. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL :

Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en
situaciones
comunicativas interpersonales y grupales, demostrando
seguridad y consistencia en sus argumentos.
Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando
crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural.
b. COMPRENSIN DE TEXTOS :
Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los
contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y
el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos
que favorecen la comprensin del texto.
c. PRODUCCIN DE TEXTOS :
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y
coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando
de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr
textos de mejor calidad.
6. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
BI
M.
TTULO de
la UNIDAD
Importancia
de la unin
familiar.
Expresamos
nuestras
opiniones.
II
III
IV
La tierra
nuestro
hogar.
Todos somos
iguales
CAPACIDADES CONOCIMIENTO
S
1.1 2.2 6.7
7.8 -16.14 23.20
28.25 32.29
3.3 8.9 13.13
16.15 16.16
24.21 28.25
28.26 - 31.28
-32.29
4.4 2.5 9.10
10.11 17.17
18.18 25.22
26.23 29.25
28.26 32.30
5.6 2.12 19.19
27.24 29.25
32.31
TEMAS
TRANSVERS
ALES
Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
VALORES
Tp
o.
Responsabili
dad
45
Solidaridad
55
Respeto
Educacin en
valores o
formacin
tica.
Educacin
para el amor,
la familia y la
sexualidad.
Autoestima
45
50
Educacin
para la
gestin de
riesgo y la
conciencia
ambiental
10
VALORES
Responsabilid
ad
Solidaridad
Respeto
Autoestima
ACTITUDES ANTE EL
REA
_Asume con
responsabilidad sus
errores.
_Participa activamente
en las actividades
programadas por la I.E.
_Valora la lectura como
fuente de disfrute y
aprendizaje
permanente
_Comparte sus
experiencias con sus
compaeros.
_Ayuda
desinteresadamente en
el desempeo de sus
compaeros.
_Colabora con los
dems.
_Respeta las
costumbres,
tradiciones locales y
regionales.
_Respeta la integridad
fsica y sexual de sus
semejantes.
_Respeta las
convenciones de
comunicacin
interpersonal y grupal.
_Se valora a s mismo.
_Demuestra una
personalidad positiva.
_Muestra inters por
lograr la calidad
personal.
ACTITUDES REFERIDAS A LAS

NORMAS
_Se reconoce como una persona
capaz de corregir sus errores.
_Se reconoce como un estudiante
comprometido en las actividades
de su I.E.
_Valora los aprendizajes obtenidos
a travs de la lectura, como parte
de su proceso formativo.
_Comparte ideas con fines
colaborativos.
_Asume una actitud de respeto
ante los errores de los otros con el
fin de poder ayudarlos.
_Colabora con sus compaeros
desinteresadamente.
_Valora y respeta el folklore de su
localidad y regin en la formacin
del sentido de paruanidad.
_Promueve el cuidado de la
integridad fsica y sexual de sus
compaeros.
_Asume actitudes asertivas que
permitan practicar las
convenciones de comunicacin.
_Cuida su apariencia personal y
respeta su cuerpo.
_Reconoce su rol de buen
compaero para el fomento de
una cultura de paz y de no
violencia.
_Se reconoce como estudiante
capaz de cumplir con sus
obligaciones y hacer respetar sus
derechos.
7. CALENDARIZACIN
BIM.
INICIO
FIN
SEM.
26/03/1
2
21/05/1
2
18/05/1
2
26/07/1
2
II
Hr.
Eval.
4
Hr. Imp
Hr. Tot.
7,2
Hr.
Efec.
44
50
9,3
55
64
11
III
IV
13/08/1
2
22/10/1
2
TOTAL
VACACIONES ESCOLARES
27/07/12
12/08/12
19/10/1
9,4
45
4
2
21/12/1
8,3
50
4
2
34,2
194
16
55
59
18
228
8. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODOS
Mtodo deductivo
(sntesis).
Mtodo inductivo
(anlisis).
Mtodo del
descubrimiento.
Trabajo individual y
grupal.
TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
Torbellino de ideas.
Dilogo.
Observacin.
Dinmica grupal.
Construye su propio
mensaje.
TCNICAS
COGNITIVAS
Mapas
conceptuales.
Mapas
semnticos.
Organizaciones
visuales.
Cuadros
sinpticos.
9. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada
respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o
formativa.
Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la
coevaluacin.
En cada unidad didctica se evaluarn las capacidades del rea.
Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a
cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos.
10. BIBLIOGRAFA
Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular.
Comunicacin 2do. Editorial Santillana.
Manual de Comprensin Lectora n 1.
Diccionario de sinnimos y antnimos.
Peridicos, revistas, obras literarias, etc.
12
UNIDAD DE APRENDIZAJE I BIMESTRE

La importancia de la unidad familiar
1. DATOS GENERALES
REA
: Comunicacin.
GRADO
: Segundo.
SECCIN
:A-B
DURACIN
: 45 hrs. pedaggicas
INICIO
: 26 / 03 / 12
TRMINO
: 18 / 05 / 12
PROFESORA : Racua Fernndez Luz
2. JUSTIFICACIN: En la presente unidad realizaremos actividades que
permitan valorar
la importancia de vivir en una familia asertiva
donde los hijos conozcan sus deberes y derechos para que esto
contribuya a un bienestar familiar y social.
3. TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
4. VALORES
Responsabilidad
Solidaridad
13
Respeto
Autoestima
5. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADE
14
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
DISCURSO ORAL
1. Planifica
1. El dilogo sobre los deberes y
su
participacin
organizando
oral,
proceso d
condiciones
adolescentes. Roles del emisor y
deberes y
favorables para su intervencin.

2. Dialoga con diversas personas,
receptor en el cuento El caballero
adolescen
la informacin
creando
las
utilizando un lenguaje adecuado;

demostrando
claridad
coherencia
en
familia.
sus
los
nios
Lectura:
La
diccionario
b. Dialoga c
seorita
familiar c
Fabiola.
TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL
el
de
Carmelo.
2. La comunicacin asertiva en la
argumentaciones.
3. Utiliza
derechos
a. Reflexin
c. Dialoga s
TEXTO
para
la
3. El
del diccio
diccionario
en
el
comprensin de los textos que
lingstico
la
lee.
calentamiento global.
contexto
lectura
El
significad
del conte
d. Exposici
elaboraci
4. La esquela y la tarjeta.
tarjeta.
4. Discrimina la informacin y la
estructura de recetas.
GRAMTICA Y ORTOGRAFA
5. El
PRODUCCIN DE TEXTOS
coherencia
para
y
nominal:
Sujeto
e. Organiza
sintagma
predicado. Lectura: Alegra que
en la lectu
cura: Doctores Bolaroja.
5. Utiliza las reglas ortogrficas y

gramaticales
grupo
otorgar
correccin
textos que produce.

6. Elabora
avisos
y
los
6. La publicidad social y de consumo.
f.
consumo
graffitis,
incorporando
eslganes,
LITERATURA
7. Literatura juvenil.
a. El vuelo de los cndores.
regionale
sugerente
g. Dialoga s
imgenes, fotografas.
presentad
7. Organiza informacin sobre los
gneros literarios y la literatura
infantil y juvenil.
8. El cuento popular.
reflejo de
viven.
LECTURAS SUGERIDAS
9.
Mitos, cuentos y leyendas del
h. Socializac
textos cre
Per.
PRODUCCIN DE TEXTOS
8. Crea cuentos sobre su experiencia
personal
teniendo
de
en
caractersticas
su
i.
Opina y a
parecen l
comunidad,
cuenta
del
Crea avis
actuacion
las
ficticias?
lenguaje
15
literario.
9. Enjuicia el contenido de los textos
que lee.
VALORES
ACTITUDES ANTE EL REA
_ Responsabilidad
_ Solidaridad
_Respeto
_Asume con responsabilidad sus errores.

_Comparte sus experiencias con sus compaeros.
_ Respeta las costumbres, tradiciones locales y
_ Autoestima
ACTITUDES
_Se reconoce co
regionales.
sus errores.
_Comparte ideas
_Valora y respeta
_ Se valora a s mismo.
en la formacin d
_Cuida su aparie
6. MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS
Cap.
INDICADORES
EXPRESIN
Y
COMPRENSI
1.
2.
Selecciona el turno de participacin en un dilogo interviniendo

cuando le corresponde.
Infiere la intencin del emisor en una comunicacin familiar.
16
N ORAL.
COMPRENSI
N DE
TEXTOS
PRODUCCI
N DE
TEXTOS
3.
4.
7.
9.
5.
6.
8.
Identifica palabras desconocidas y les da significado segn el

contexto y se ayuda del diccionario.
Identifica la estructura de la tarjeta y la esquela haciendo un
esquema.
Organiza informacin a travs del subrayado de las ideas
principales.
Enjuicia el contenido de los textos haciendo comentarios.
Usa y respeta estructuras formales: oraciones (sujeto y
predicado) para construir textos.
Selecciona informacin relevante para elaborar afiches
publicitarios.
Construye cuentos cortos sobre temas de su vida personal,

teniendo en cuenta las caractersticas del lenguaje literario.
ACTITUD ANTE EL REA
INDICADORES
_Asume con responsabilidad sus errores.
_Comparte sus experiencias con sus
compaeros.
_Se reconoce como una persona capaz de

corregir sus errores.
_Comparte ideas con fines colaborativos.
_Valora y respeta el folklore de su localidad y
17
Tp

Mayerlim

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CON ORGULLO Y HONOR

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Con Orgullo y Honor Javier Heraud.

El color verde, amarillo y blanco.

Se ubica en el distrito de Puerto Rosario de

: Av. Tambopata s/n.

TIEMPO POR SERVICIOS OFICIALES:

EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL

creando las condiciones favorables

adolescentes. Roles del emisor y

receptor en el cuento El caballero

demostrando claridad y coherencia en

describiendo personajes y escenarios;

3. La narracin y descripcin oral de

reas naturales protegidas: Madre

4. Relata radiodramas, pronunciando con

claridad los dilogos y modulando la

ritmo) en poesas dedicadas a Javier

transmite mediante los recursos no

5. Recursos no verbales: la mmica al

verbales y los giros expresivos propios

representar el fragmento teatral En

el cielo no hay estrellas.

propios de la comunidad y regin de

comprensin de los textos que lee.

estructura de la esquela y la tarjeta.

para comprender el texto.

la comprensin del texto.

utilidad a travs de la lectura La

ciudad de las pirmides.

11.Identifica la estructura no lineal y la

11.El sumillado y el cuadro sinptico en

lenguaje denotativo y connotativo en

los textos que lee.

12.Tcnicas actuales de la narracin.

13.Infiere informacin de los textos que

Helenita, me muero por ti.

15.Enjuicia el contenido de los textos que

cura: Doctores Bolaroja.

15. Sustantivos, adjetivos ubicados en

gramaticales para otorgar coherencia

y correccin a los textos que produce.

los personajes, describiendo conflictos

maysculas en la lectura: El len

conectores de tiempo propios de la

17. Conectores de tiempo en la lectura:

18.El punto y punto y coma. Principales

personal o de su comunidad, teniendo

lenguaje literario haciendo uso del

19.Clases de palabras por la ubicacin

empleando el acento y la tilde e

del acento. Los monoslabos. La

identificando el tema, los destinatarios

fotografas u otros efectos visuales

21.Crea cuentos sobre su experiencia

personal o de su comunidad, teniendo

25. El radiodrama: caractersticas.

a. El vuelo de los cndores.

b. Los gallinazos sin plumas.

24. Elabora historietas organizando los

27.Gneros literarios identificados en

Poesas de Javier Heraud.

Poesas de Csar Vallejo.