DOCENTE: ______________________________

ESTUDIANTE: ___________________________
Observacin:_______________________________________________________________________
ADECUACIONES EN MATEMTICA ( PRIMARIA- SECUNDARIA).
RECOPILACIN DE VARIAS FUENTES.

Dificultad de aprendizaje en este caso:

Los estudiantes tienen dificultad para entender conceptos matemticos y para resolver problemas.
OBJETIVO:
FACILITAR AL ESTUDIANTE ALTERNATIVAS DE APOYO PARA FORTALECER LAS
DESTREZAS EN LA COMPRENSIN Y EL RAZONAMIENTO MATEMTICO.
Adecuaciones:
Utilice espacios amplios que favorezcan el desarrollo.
Durante la explicacin integre al estudiante en el proceso, reafirmando lo que est diciendo o como
modelo, utilizndole como un elemento, o apoyndole con algn material.
Permitir que los estudiantes utilicen materiales y objetos concretos para aprender los conceptos
matemticos.
Emplear elementos grficos.
La matemtica, hasta llegar a cierto nivel, se vuelve muy abstracta; utilice estrategias para dar
explicaciones grficas y muy concretas.
Emplee un cdigo de colores o resalte las palabras clave en los problemas de matemtica. Motive el
uso de colores para descartar smbolos.
Facilite prcticas ponindolas como un reto en un grupo. Faciltele practicas extras para llevar a
casa.
Permita que los estudiantes utilicen una calculadora o tabla para hacer los clculos o para confirmar
los resultados.
Agrupar problemas similares (por eje. los de suma en una seccin)
Proporcionar menos problemas en una hoja de trabajo (por eje. 4 - 6 problemas por pgina, en lugar
de 20 30). Es decir reducir la cantidad de ejercicios porque lleva ms tiempo. Requerir completar
un menor nmero de problemas para pasar el examen
Emplear papel de cuadrculas grandes para hacer problemas (ayuda al alumno a mantener sus
nmeros en columnas)
Proporcionar una tabla de matemtica para utilizar como referencia. Permita tener a mano la tablas
de multiplicar y motvelo para que las tenga con color y plastificadas.
Si comete un error en una operacin, pdale que haga todos los pasos, en voz alta para identificar en
su pensamiento donde esta el error.
Pegar al escritorio del nio una lnea con los nmeros (number line)
Leer y explicar los problemas basados en una narracin (story problems), o dividir los problemas en
varias secciones.
En los problemas de matemticas ensele a subrayar las palabras claves que le indican cual es el
procedimiento y la operacin que debe realizar.
RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO EN CLASES.
Ofrezca atencin individual para asegurarse que comprendi.
Ubquelo en una rea fuera de distraccin.
Reduzca el nmero de ejercicios
Pdale que se los lleve para darle retroalimentacin.
Lic. Lourdes Avils de Wartsbaugh Psicloga- Hipnoterapeuta- Maestra en Psicologa
Clnica

Permitir usar calculadora si lo que est reforzando es el aprendizaje de un proceso.

Lic. Lourdes Avils de Wartsbaugh Psicloga- Hipnoterapeuta- Maestra en Psicologa

Clnica