5.

7 Sistemas del cuerpo humano

rea de contenido: Ciencias
Duracin: 3 semanas
Etapa 1 Resultados esperados
Resumen de la unidad
En esta unidad, los estudiantes podrn crear modelos de los sistemas del cuerpo y
hacer presentaciones sobre las funciones de cada uno de esos sistemas. A travs
de la investigacin cientfica, los estudiantes ganarn conocimiento y respeto sobre
sus cuerpos en relacin a las capacidades de ste.
Estndares de contenido: Los sistemas y los modelos, La conservacin y
el cambio, Las interacciones, La estructura y niveles de organizacin de
la materia
Expectativas y especificidades
Los sistemas nervioso y musculoesqueletal
SM.5.1.1 Describe y explica los diferentes rganos que forman los sistemas
nervioso y musculoesqueletal y su funcin.
C.5.2.3 Explica la importancia de conservar en ptimas condiciones los sistemas
musculoesqueletal y nervioso para lograr que el cuerpo mantenga un ritmo
adecuado en todas sus actividades.
I.5.8.2 Describe la relacin entre el sistema musculoesqueletal y nervioso.
EM.5.9.3 Identifica los sistemas corporales que permiten el movimiento del
cuerpo.
EM.5.9.4 Explica el proceso de generacin de movimiento en el cuerpo humano.
SM.5.1.3 Identifica cmo el sistema nervioso se encarga de la comunicacin entre
el cuerpo y el ambiente.
SM.5.1.2 Reconoce la interaccin de los sistemas nervioso y musculoesqueletal en
el control del movimiento humano.
SM.5.1.4 Explica la diferencia entre los nervios sensoriales y los motores.
SM.5.1.5 Describe los movimientos voluntarios e involuntarios en el cuerpo.
rganos y los sistemas de rganos
SM.5.1.6 Relaciona cmo el funcionamiento inadecuado de los rganos y los
sistemas de un organismo pueden constituir o causar una enfermedad.
I.5.8.1 Identifica que si los rganos y sistemas de un organismo no funcionan
adecuadamente pueden causar una enfermedad o la muerte.
Aprecio del cuerpo humano y la enfermedad
EM.5.9.5 Adquiere conciencia y aprecio por las capacidades de las que nuestro
cuerpo nos provee.
I.5.8.3 Adquiere conciencia y aprecio por las capacidades que nuestro cuerpo nos
provee.
C.5.2.2 Identifica ejemplos de reproduccin sexual y asexual en los organismos.
Ideas grandes/Comprensin
duradera:
El cuerpo humano se mantiene
saludable gracias a los cuidados e
higiene adecuados.
Los sistemas del cuerpo trabajan
armoniosamente.
El cuerpo humano es una mquina.

Preguntas esenciales:
En qu se diferencian las
caractersticas del sistema del cuerpo
humano de otros organismos?
Por qu el cuerpo humano es como
una mquina?
Qu son las enfermedades y cmo
afectan al cuerpo humano?

Contenido (Los estudiantes

Destrezas (Los estudiantes

Junio 2011

5.7 Sistemas del cuerpo humano

rea de contenido: Ciencias
Duracin: 3 semanas
comprendern)
Los diferentes rganos que forman
los sistemas nervioso y
musculoesqueletal y su funcin.
Los sistemas del cuerpo que
permiten el movimiento.
La diferencia entre los nervios
sensoriales y los motores.
Cmo el sistema nervioso se
encarga de la comunicacin entre el
cuerpo y el ambiente.
El proceso de generacin de
movimiento en el cuerpo humano.
La importancia de conservar en
ptimas condiciones los sistemas
musculoesqueletal y nervioso para
lograr que el cuerpo mantenga un
ritmo adecuado en todas sus
actividades.
La interaccin de los sistemas
nervioso y musculoesqueletal en el
control del movimiento humano.
Describir los movimientos
voluntarios e involuntarios en el
cuerpo.
Cmo el funcionamiento
inadecuado de los rganos y los
sistemas de un organismo pueden
constituir o causar una enfermedad.
Que si los rganos y sistemas de un
organismo no funcionan
adecuadamente pueden causar una
enfermedad o la muerte.
Tomar conciencia y sentir aprecio
por las capacidades de las que
nuestro cuerpo nos provee.
Ejemplos de reproduccin sexual y
asexual en los organismos.
Vocabulario de contenido
Voluntario
Involuntario
Sistema Musculoesqueletal
Sistema Nervioso

podrn)
Adquirir conciencia y aprecio por las
capacidades de las que nuestro
cuerpo nos provee.
Explicar cmo el funcionamiento
inadecuado de los rganos y los
sistemas de un organismo pueden
constituir o causar una enfermedad.

Etapa 2 Evidencia de avalo

Tareas de desempeo:
Quin es el rey del mundo?
Junio 2011

Otra Evidencia:
Crear una tabla SQA sobre los
2

5.7 Sistemas del cuerpo humano

rea de contenido: Ciencias
Duracin: 3 semanas
Los estudiantes completarn una
estrategia CRISS llamada AFAT. Esto
es una tarea escrita en la que los
estudiantes Actan un rol, eligen un
Formato de escritura predeterminado
(ej. carta formal, carta de negocios,
etc.) y un pblico o Audiencia quien
van a dirigirse, sobre un Tema
especfico. El maestro puede usar la
rbrica adjunta (total o parcialmente)
para evaluar a los estudiantes en la
actividad.
Luego de determinar el escenario, los
estudiantes elegirn el sistema
corporal que ellos piensen es el ms
importante de todo el cuerpo. Luego,
tomarn la voz de ese sistema y
escribirn una carta dirigida al resto de
los sistemas del cuerpo intentando
convencerles de por qu ese sistema
es ms importante que los dems.
Actuar: Los estudiantes actan el rol
del sistema que eligen representar
Formato: El formato ser la carta de
persuasin. Puede pedir ayuda al
maestro de espaol si los
estudiantes an no tienen esta
destreza.
Audiencia: La audiencia de la carta
ser el resto de los sistemas del
cuerpo.
Tema: El tema ser la justificacin
para convencer a los dems
sistemas de por qu el sistema
elegido es el ms importante.
Los estudiantes leern sus cartas en
voz alta al resto de sus compaeros.
(Ver Anejo: 5.7 Tarea de desempeo
AFAT)
Dale nombre a tu enfermedad
Los estudiantes investigarn una de las
enfermedades que atacan a los
rganos del cuerpo, como el hgado,
los intestinos, los pulmones, el
corazn, etc. Cada estudiante
preparar 5 tarjetas para jugar a las
adivinanzas. En cada tarjeta, los
estudiantes escribirn la informacin
Junio 2011

distintos sistemas del cuerpo (Ver

Anejo: 5.7 Otra Evidencia Tabla SQA)
Escritura libre en el diario de ciencias

5.7 Sistemas del cuerpo humano

rea de contenido: Ciencias
Duracin: 3 semanas
de la enfermedad sin poner el nombre
de la misma. Cuando todos los
estudiantes hayan terminado de
preparar sus tarjetas, el maestro las
recoger, las barajear y las juntar en
grupos de 4 o 5 tarjetas. Luego, en
grupos de 4 o 5 estudiantes, jugarn a
las adivinanzas con las tarjetas
preparadas. Se otorgar un punto a
cada estudiante que adivine la
enfermedad descrita en cada tarjeta. El
juego contina hasta que alguno de los
nios anote 15 puntos. El maestro
circular alrededor del saln para
supervisar la actividad y las respuestas
de los estudiantes. Puede realizar la
evaluacin de acuerdo a la preparacin
de las tarjetas.

Junio 2011

Etapa 3 Plan de aprendizaje

Actividades de aprendizaje
Sistemas nervioso y msculoesqueletal
Comparar y contrastar las diferentes funciones de los sistemas nervioso y
msculoesqueletal.
Identificar los distintos rganos sensoriales del cuerpo.
Crear diagramas que ilustren varios de los sistemas del cuerpo humano.
rganos y los sistemas rganos
Investigar enfermedades que afectan el sistema msculoesqueletal.
Apreciacin del cuerpo humano y enfermedades
Analizar los beneficios de la buena postura para mantener la salud general del
cuerpo.
Recursos adicionales
Recursos sobre el cuerpo humano:
http://www.slimgoodbody.com/teacher_resources/bodyology/muscular--skeletalsystem/
http://portfolio.project.tcnj.edu/summer2006/Byrne/5th_grade_unit.htm
Conexiones a la literatura
Cuerpo humano de Steve Parker
El sistema muscular (Libros sobre el cuerpo humano para madrugadores) de
Rebecca Johnson
El aparato respiratorio (Libros sobre el cuerpo humano para madrugadores) de
Judith Jango-Cohen
El aparato circulatorio (Libros sobre el cuerpo humano para madrugadores) de
Conrad Storad
Mi propio cuerpo de Giovanni Caviezel
Qu hay dentro de m? El corazn y la sangre de Dana Meachen Rau
Qu hay dentro de m? El estmago de Dana Meachen Rau
Qu hay dentro de m? El cerebro de Dana Meachen Rau
El sistema digestivo: Qu me hace eructar? de Sue Barraclough
El sistema circulatorio: Por qu late mi corazn? de Sue Barraclough

Junio 2011
5
Adaptado de Understanding by Design de Grant Wiggins & Jay McTighe