COLEGIO DE BACHILLERATO

CARMEN MORA DE ENCALADA

Pasaje EL Oro Ecuador

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

ASIGNATURA:

LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: Lcdo. Pablo Pesantez Valarezo

Curso: Octavo Ao de Educacin Bsica

Paralelos: A-B

AO LECTIVO:
2016 2017

COLEGIO DE BACHILLERATO
CARMEN MORA DE ENCALADA
Pasaje EL Oro Ecuador

AO LECTIVO:
2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA:
Instrumental
DOCENTE(s):
Lcdo. Pablo Pesantez
GRADO/CURSO: Octavo

ASIGNATURA:
PARALELOS: A-B

NIVEL
EDUCATIVO:

Lengua y Literatura
Educacin
General bsica

SUBNIVEL

Bsica
Superior

2. TIEMPO:
Carga horaria
No. Semanas de trabajo:
Evaluacin del aprendizaje e
Total de
Total de periodos
semanal:
imprevistos
semanas clases
6
40
4
36
216
3. OBJETIVO GENERALES:
Objetivos del rea:
Objetivos del grado/curso
COMPRENDER, ANALIZAR Y PRODUCIR
Escuchar textos para comprender la funcin
Publicidades, campaas sociales, solicitudes, crnicas periodsticas y
comunicativa y valorar las variedades lingsticas y
entrevistas adecuadas con las propiedades textuales, los procesos,
culturales que poseen, con una actitud de respeto y
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
aceptacin de las diferencias.
Producir textos orales adecuados a toda situacin
adquirir una actitud crtica e interpretar su propsito.
comunicativa para alcanzar objetivos especficos.
Comprender textos escritos variados para desarrollar
COMPRENDER, ANALIZAR Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS
la valoracin crtica y creativa de los textos literarios
y no literarios.
Cuentos de terror, canciones y textos mitolgicos apropiados con la
Escribir multiplicidad de textos apropiados con
especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la
propsitos
comunicativos
reales,
diversos
y
expresin artstica.
adecuados con sus propiedades textuales.
Usar los elementos lingsticos y no lingsticos en
funcin de la produccin y comprensin de textos
escritos y orales para comunicarse efectivamente,
reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situacin

comunicativa.
Participar en producciones literarias y eventos
culturales que refuercen el patrimonio cultural
ecuatoriano y latinoamericano para valorar las
distintas variedades lingsticas.
Reconocer los textos literarios desde su carcter
ficcional y funcin esttica para recrearse con su
belleza literaria.
Comprender y producir textos literarios de acuerdo
con sus caractersticas especficas para lograr el
disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos
como fuente de placer y transmisores de cultura.
Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro,
msica, danza, cine, entre otros) como fuentes de
conocimiento, informacin, recreacin y placer.
Utilizar las tecnologas de la informacin y
comunicacin como soportes para interactuar,
informarse y conocer distintas realidades.
4. EJES TRANSVERSALES:
El Buen vivir: Formacin ciudadana en la democracia
El buen vivir: Proteccin del medio ambiente
El buen vivir: Interculturalidad
El buen vivir: Valoracin de los derechos y deberes ciudadanos
El buen vivir: Educacin para la salud
El buen vivir: Educacin ambiental
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N.
Ttulo de la
Objetivos
Destrezas con
unidad de
especficos de
criterio de
planificacin
la unidad de
Desempeo

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Duracin
en
semanas

planificacin
1

Publicidad y
Campaa Social

Comprender,
analizar y producir
Publicidades y
campaas sociales
adecuadas con las
propiedades
textuales, los
procesos,
elementos de la
lengua y objetivos
comunicativos
especficos para
adquirir una actitud
crtica e interpretar
su propsito.

Escuchar y
observar
publicidades y
campaas
sociales
desde el
anlisis de las
partes que las
conforman y
el uso que se
hace de ellas.
- Discutir sobre
el contenido y
el uso de
argumentos
persuasivos en
las campaas
sociales y en
las
publicidades
con actitud
crtica.
- Comprender
las
publicidades y
campaas
sociales e
identificar los
elementos que
las conforman
- Comparar
publicidades,
campaas
sociales y
diversos textos

Activacin de conocimientos
previos a base de preguntas.
Qu es una campaa
social?
Seleccin de textos con
campaas sociales, escritas
y en videos
Observacin y escucha de
campaas sociales en audio,
o narrados
Desarrollo de las
microhabilidades del proceso
de escuchar, reconocer,
seleccionar, anticipar, inferir,
interpretar, retener.
Interpretacin y retencin de
mensajes, ideas, detalles,
imgenes que convencen
Registros de aspectos
importantes de la
informacin escuchada:
mensajes, lugares,
productos, precios.
Identificacin de la
informacin que trasmiten
las campaas sociales, su
funcin y situacin
comunicativa
Elaboracin de resmenes
en organizadores grficos
(rueda de atributos, cadena
de secuencia, diagramas de
oposicin)

Observa
publicidades y
campaas
sociales
- Describe
las partes
que
conforman
publicidades y
campaas
- Conoce el
uso que se
le da a
publicidades y
campaas
- Analiza el
contenido
y el uso
de
argumento
s
persuasiv
os en las
campaas
sociales y
en las
publicidad
es
- Conoce
las
publicidad

desde la
planificacin
de textos
argumentativo
s.
Producir
campaas
sociales y
publicitarias
desde la
aplicacin de
las
propiedades
del texto
especficas
para la
persuasin.
Aplicar las
propiedades
textuales y los
elementos de
la lengua de
manera
adecuada en
la elaboracin
de campaas
sociales y
publicitarias.

Anlisis de la estructura de
una campaa Social-afiche
Identificacin y descripcin
de los elementos que
conforman una campaa
social
Elaboracin de escritos en
papelotes en forma grupal,
con recortes de peridicos,
revistas, lminas, fotografas
Aplicacin de la estrategia:
lectura en pareja/ resumen
en pareja
Debate para exponer y
analizar la importancia de
cada uno de los elementos
que forman la estructura de
una campaa social-afiche
Anlisis de una campaa
social con el proceso de
lectura, prelectura
Desarrollo de las
microhabilidades del proceso
de escuchar, reconocer,
seleccionar
Determinacin de la
importancia del uso de la
funcin persuasiva al
momento de analizar
campaas sociales
Retencin de ideas explicitas
en las campaas sociales
Aplicacin de la estrategia:
lectura en pareja/ resumen
en pareja

es y
campaas
sociales
Describe
los
elementos
que las
conforman
Determina
publicidad
es,
campaas
sociales y
diversos
textos
Desarrolla
textos
argumenta
tivos.
Realiza
campaas
sociales y
publicitarias
Aplica las
propiedade
s del texto
especficas
Determina
las
propiedade
s textuales
y los
elementos
de la
lengua
Elabora
campaas
sociales y
publicitarias

Reconocimiento del
propsito de una campaa
social
Relacin entre las siglas y
acrnimos en un texto
Lectura y relectura para
identificar las siglas y poner
acrnimos
Sintetizar el uso de las
maysculas en las siglas y
acrnimos
Reflexin sobre la
importancia del uso de las
mayscula en siglas y
acrnimos
Seleccin de ejemplos de
siglas de empresas pblicas
y privadas
Escritura de una campaa
social siguiendo el proceso
de escribir, planificar,
redactar, revisar
Aplicacin de las
propiedades del texto y los
elementos de la lengua
Escribe campaas
publicitarias utilizando:
sustantivos, verbos y
adjetivos adecuadamente
Diferenciacin de los tipos
de textos, imgenes, colores
utilizados por sus
compaeros al elaborar
afiches
Elaboracin de un lbum de

afiches creados Utilizacin

de la estructura de una
afiche tomando en cuenta el
uso de color, forma y textura
Identificacin de los cdigos
lingsticos y no lingsticos
en la publicidad
Elaboracin de un resumen en
organizador grfico.

N.

Ttulo de la
unidad de
planificacin

Objetivos
especficos de
la unidad de
planificacin

Cuentos de terror

Comprender,
analizar y producir
cuentos de terror,
adecuadas con las
propiedades
textuales, los
procesos,
elementos de la
lengua y objetivos
comunicativos
especficos para
adquirir una actitud
crtica e interpretar
su propsito.

Destrezas con
criterio de
Desempeo
-

Narrar
oralmente
cuentos de
terror en
funcin de
lograr efectos
especficos
Comprender
los textos de
terror desde
el
reconocimien
to de los
efectos de
los recursos
literarios y el
disfrute que
producen.
Utilizar
diversas
estrategias
de escritura
en los textos
de terror en

Orientaciones metodolgicas

Recordacin de
conocimientos previos a
base de preguntas. Qu es
un Cuento de terror? los
personajes son reales o
imaginarios?
Seleccin de cuentos de
terror cortos,
Anlisis de Cuentos de terror
con el proceso de lectura
(prelectura, lectura y
poslectura)
Identificacin de los
elementos importantes de
los cuentos de terror.
Introduccin, desarrollo,
Nudo, desenlace
Seleccin de ideas
principales y secundarias
Identificacin de la
informacin que trasmiten
los cuentos de terror, su

Evaluacin

Comprende
cuentos de
terror en
funcin de
lograr
efectos
especficos
Analiza los
textos de
terror
Identifica los
efectos de
los recursos
Analiza
diversas
estrategias
de escritura
en los textos
de terror
Realiza
cuentos de
terror considerando las
caracterstica

Duracin
en
semanas
6

funcin de
explorar
nuevas
posibilidades
literarias.
Escribir
cuentos de
terror considerando las
caracterstica
s,
propiedades
textuales y
rasgos literarios
especficos
Identificar la
funcin
esttica del
lenguaje en
los cuentos
de terror
desde el
reconocimien
to de su
tipologa
textual.

desenlace y nudo
Reconocimiento de lo
auditivo; secuencia narrativa,
conflicto secundario, etc.
Reflexin sobre los
personajes para resolver el
conflicto
Planteamiento de la
situacin comunicativa a
base de preguntas Qu
conoce sobre los Cuentos
de terror?
Consulta bibliogrfica sobre
la estructura de los Cuentos
de Terror
Anlisis de la estructura de
los cuentos de terror
Identificacin de la
informacin que trasmiten
los cuentos de terror, su
funcin y situacin
comunicativa
Resumen de las partes de
los Cuentos de Terror
Interpretacin del asunto que
tratar el cuento de terror
Anlisis del desenlace del
cuento para resolver el
problema y la situacin de
miedo o terror
Lluvia de ideas sobre la
importancia de leer bien un
Cuento de Terror
Anlisis de textos de los
Cuentos de Terror con las
estrategias de comprensin

s,
propiedades
textuales y
rasgos literarios
especficos
Describe la
funcin
esttica del
lenguaje en
los cuentos
de terror
Determinar
su tipologa
textual.

Identificacin de los
personajes del cuento
Anlisis de los Cuentos de
terror con el proceso de
lectura (prelectura, lectura,
poslectura)
Desarrollo de
microhabilidades de la
aplicacin de estrategias de
comprensin
Aclaracin de dudas y
afirmacin de la destreza de
comprensin
Descripcin de la
protagonista de la historia
Identifica toda la informacin
y saca conclusiones para
elaborar un final del relato
Exploracin y Activacin de
conocimientos previos a
base de preguntas. Qu
estrategias es til para
mejorar la comprensin de
los textos?
Identificacin de preguntas
esenciales sobre: El Inicio,
El Nudo, El desarrollo y el
desenlace del cuento
Anlisis de preguntas
utilizando palabras que
sirven para formular
preguntas
Describir cuales fueron los
sentimientos, pensamientos
y emociones que produjo el

N.

Ttulo de la
unidad de
planificacin

Objetivos
especficos de
la unidad de
planificacin

Destrezas con
criterio de
Desempeo

cuento
Seleccin de ideas
principales y secundarias del
texto del estudiante en las
Pg. 52 y 53
Elaboracin de conclusiones
en organizadores grficos
Anlisis de la estructura de
cuento de terror La Casa
Sola
Identificacin de la
informacin que trasmiten
los cuentos de terror, su
funcin y situacin
comunicativa
Resumen de la lectura La
Casa Sola
Interpretacin e
identificacin de los
elementos que evocan
miedo
Anlisis de preguntas sobre
el cuento de terror La Casa
Sola
Realizacin de resmenes
en organizador grficos
(cadena de secuencias,
mapas mentales).

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Duracin
en
semanas

Solicitudes

Comprender,
analizar y producir
solicitudes,
adecuadas con las
propiedades
textuales, los
procesos,
elementos de la
lengua y objetivos
comunicativos
especficos para
adquirir una actitud
crtica e interpretar
su propsito.

Escuchar
solicitudes
diversas y
analizarlas en
funcin de
discriminar,
interpretar e
inferir
informacin
especfica.

Producir
solicitudes
orales a partir
del uso de
soportes
escritos para
conseguir
objetivos
especficos.
Comparar
solicitudes de
diversos
orgenes y
mbitos que le
permitan
diferenciar el
intercambio
social que se
da a travs de
ellas.
Escribir
diferentes
tipos de
solicitudes con
la aplicacin
adecuada de
las
propiedades

- Activa conocimientos previos a base

de preguntas. Qu es una
solicitud?
- Pregunta de reflexin Qu
importancia tiene la solicitud?
- Interpretar mensaje de la solicitud
escuchada
- Registrar aspectos importante de la
informacin escuchada: mensaje,
lugares, destinatarios, peticiones
- Define que es la solicitud
- Desarrollar las microhabilidades del
proceso de escuchar, reconocer,
seleccionar, anticipar, inferior,
interpretar
- Seleccionar solicitudes orales y
escritas para analizarlas
- Identificar la informacin que
transmiten la solitud, su funcin y
situacin comunicativa
- Interpretar los pedidos que se hacen
en la solicitud
- Lectura de una carta de solicitud
- Identifica donde y cuando se escribi
la carta de la lectura
- Registrar aspectos importantes de la
informacin escuchada; mensaje,
lugares, destinatarios, peticiones
- Analizar y explicar la estructura de la
solicitud
- Identificar y enumerar las parte de
una solicitud
- Determinar las partes del encabezado
de la solicitud: Titulo, nombre
propio, entidad u oficina, ciudad
- Definir que es el prrafo de saludo o

Lee
solicitudes
diversas y
analizarla
en funcin
de
interpretar
e inferir
informaci
n
especfica
.

Realiza
solicitudes
orales
Usa
soportes
escritos
Analiza
los
objetivos
especfico
s.
Comprend
e
solicitudes
de diversos
orgenes y
mbitos
Diferencia
el
intercambi
o social
que se da
a las
solicitudes

textuales.
-

Aplicar las
propiedades
textuales y los elementos de
la lengua en la produccin de
solicitudes.
-

introduccin
Explicar el prrafo o prrafos de
contenido o cuerpo de la carta
Analizar lo que contiene el prrafo de
agradecimiento y despedida
Comprender porque es necesario
escribir los nombres y apellidos del
emisor
Anlisis de la lectura de una carta de
solicitud
Aplicar las estrategias de
comprensin lectora
Identificar a quien se dirige la carta de
solicitud, quien est haciendo la
solicitud, quien est recibiendo la
solicitud
Anlisis de la carta de solicitud con el
proceso de lectura (prelectura,
lectura, poslectura)
Desarrollo de microhabilidades de la
aplicacin de estrategias de
comprensin
Aclaracin de dudas y afirmacin de
la destreza de comprensin
Descripcin de los elementos ms
importantes de la solicitud
Seleccin de solicitudes modelos
Entrega de copias con las solicitudes
modelos
Anlisis de las solicitudes
Determinar donde se puede aplicar
estas solicitudes
Analizar quienes crees que lo han
elaborado
Identificar donde crees que se pueden
encontrar

Realiza
diferentes
tipos de
solicitudes
Analiza las
propiedade
s textuales
de las
solicitudes
Identifica
las
propiedade
s textuales
y los
elementos
de la
lengua en
la
produccin
de
solicitudes.

- en estas solicitudes
- Obtener diferencias y semejanzas
entre Carta de Solicitud y
Formulario de Solicitud
- Determinar el tipo de formulario
utilizado
- Observar imgenes de la pg. 96 del
texto de apoyo para que elabore un
formulario
- Desarrollo de microhabilidades del
proceso de escuchar, reconocer,
solicitar, anticipar, inferir, interpretar
- Desarrollo de microhabilidades de la
aplicacin de estrategias de
comprensin
- Desarrollo de microhabilidades de
hablar, planificar, conducir, producir
discurso
- Utilizacin de soportes escritos con lo
que piensa decir en las solicitudes
- Preparacin del tema informacin,
estructura, lenguaje
- Planificacin de una carta de solicitud
- Elaborar planes de ideas para
planificar la solicitud
- Explicar cmo se planifica una
solicitud oral
- Revisin de la planificacin de la
solicitud
Elaboracin de conclusiones
generales

N.

Ttulo de la
unidad de
planificacin

Objetivos
especficos de
la unidad de
planificacin

Destrezas con
criterio de
Desempeo

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Duracin
en
semanas

Cancin

Comprender,
analizar y producir
canciones,
adecuadas con las
propiedades
textuales, los
procesos,
elementos de la
lengua y objetivos
comunicativos
especficos para
adquirir una actitud
crtica e interpretar
su propsito.

Escuchar
canciones
variadas
en funcin
de
desarrollar
una actitud
crtica ante
ellas
Identificar
la
estructura
potica de
canciones
como
punto de
partida en
la
valoracin
literaria.
Escribir
canciones
con la aplicacin de
rasgos
literarios
con temas
cercanos a
su realidad
Comprend
er
canciones
variadas y
analizar el
uso de los
rasgos
que
poseen en
funcin de

- Activa conocimientos previos a base

de preguntas. Qu tipo de
canciones disfrutas t?
- Pregunta de reflexin Qu propsito
puede cumplir una cancin?
- Interpretar imgenes de la pg. 166 y
167 del texto del estudiante para su
comentario
- Registrar datos que acompaan a una
cancin: ilustraciones, diagramacin
entre otros.
- Definir que es una cancin
- Desarrollar las microhabilidades del
proceso de escuchar, reconocer,
seleccionar, anticipar, inferior,
interpretar
- Analizar los elementos propios de una
cancin
- Comentar para que se lee una
cancin
- Identificar la diferencia entre un
cantante, autor y compositor
- Interpretar canciones conocidas para
conocer de que se puede tratar
- Escuchar canciones en audio, video o
narradas
- Interpretar canciones
- Analizar la estructura de la cancin
- Describir las microhabilidades del
proceso de escuchar, reconocer,
seleccionar, anticipar, inferir e
interpretar
- Identificar la informacin que
trasmiten
- Analizar la cancin como poesa de la
funcin esttica del lenguaje

Escuchar canciones6variadas
Desarrolla una actitud crtica ant
Determina la estructura poti
Escribe canciones con la apli
literarios
Analiza las canciones varia
rasgos que poseen.
Interpreta
los
mensajes
contenidos
en las
canciones
Escucha
canciones
variadas
en funcin
de
desarrollar
una actitud
crtica ante
ellas
Analiza la
estructura
potica de
canciones
.
Escribe
canciones
con la aplicacin de
rasgos
literarios
con temas
cercanos a
su realidad
Interpreta
canciones
variadas y

utilizar otro
soporte
potico.
-

Interpreta
los
mensajes
contenidos
en las
canciones
desde la
inferencia
de
informaci
n con
actitud
valorativa
y crtica.

- Relacionar las partes que forman la

estructura de la cancin
- Analizar la estructura de la cancin
- Describir las microhabilidades del
proceso de escuchar, reconocer,
seleccionar, anticipar, inferir e
interpretar
- Identificar la informacin que
trasmiten
- Analizar la cancin como poesa de la
funcin esttica del lenguaje
- Relacionar las partes que forman la
estructura de la cancin
- Define las varias formas de clasificar
la cancin
- Analiza los criterios empleados en
estos estudios
- Explica el criterio poca y sociedad
- Analizar el segundo criterio Origen
Geogrfico
- Conocer el tercer criterio: Influencias,
orgenes e historias
- Determina en que se basa el cuarto
criterio
- Identificar el quinto criterio: gnero y
familias
- Comprender como se puede ser una
cancin segn su contenido
- Determina la diferencia entre posea y
cancin
- Define que es la mtrica
- Analiza cmo se miden los verso por
el nmero de silabas
- Conocer la forma como suena el
verso al decirlo o al cantarlo
- Explica con ejemplo de cancin la

analizar el
uso de los
rasgos
que
poseen
Analiza los
mensajes
contenidos
en las
canciones

funcin de la mtrica
Analizar que es la rima
Identificar la clasificacin de la rima
Identificar la rima consonante a partir
de su anlisis
Identificar la rima asonante a partir de
su anlisis
Definir que es rima libre
Analizar la importancia de saber que
puede ser que en una estrofa
completa los versos no rimen
Explica con ejemplo de cancin la
funcin de la rima
Identificar como est construido el
ritmo de una cancin
Describir algunos ritmo de canciones
que conozcan
Identificar qu es lo que hace que
haya ritmo en una cancin
Determinar porque es importante que
tenga ritmo una cancin
Analizar una cancin para ver si todos
los versos tienen acento y destacar
el rimo en la estrofa
Definir que es asociar palabras
Analizar que permiten hacer las
asociaciones de palabras
Comprender la importancia de
asociar palabras en un cancin
Identificar palabras que surjan por
asociacin simple
Formar grupos de trabajo para la
creacin de asociacin de palabras
Registro de aspectos importantes en
la creacin de una cancin
Utilizar la rima, la mtrica y el ritmo

N.

Ttulo de la
unidad de
planificacin
Crnicas
periodsticas y
entrevistas

Objetivos
especficos de
la unidad de
planificacin
Comprender,
analizar y producir
textos literarios
crnicas
periodsticas y
entrevistas,
adecuadas con las
propiedades

Destrezas con
criterio de
Desempeo
-

Escuchar y
observar
crnicas
periodstica
sy
entrevistas
orales
sobre

para redactar canciones

Valoracin de tcnicas utilizadas para
la redaccin de canciones
Selecciona informacin relevante de
Internet para la redaccin de una
cancin
Identificar las caractersticas para
escribir la cancin
Determinar como la posea debe
tener algunas de las funciones del
lenguaje
Determinar si la cancin tiene las
figuras literarias
Conocer si la poesa y la cancin
tienen una estructura adecuada
Identificar los aspectos generales
para cualquier tipo de texto
Leer y releer el texto desarrollado
Cambiar el orden de las palabras si
es necesario
Corregir los errores de los borradores
realizados en clase
Elaborar un lbum con las canciones
escritas luego de revisadas

Orientaciones metodolgicas

- Activa Observar el mapamundi e

identificar el estado ecuatoriano y
reconocimiento de otros estados.
- Analizar los rganos fundamentales
de gobierno del Ecuador y sus
funciones, desde el estudio de los
tres poderes pblicos.

Evaluacin

Observa
crnicas
periodstica
sy
entrevistas
orales
sobre
personalida

Duracin
en
semanas
6

textuales, los
procesos,
elementos de la
lengua y objetivos
comunicativos
especficos para
adquirir una actitud
crtica e interpretar
su propsito.

personalida
des
importantes
con una
actitud
crtica.
Elaborar
crnicas
periodstica
sy
entrevistas
orales de
personalida
des
importantes
de su
entorno,
adecuadas
con las
propiedade
s textuales
especficas
Analizar la
entrevista
como un
texto de
intercambio
desde el
circuito de
la
comunicaci
n para
discriminar
entre
distintos
usos de la
lengua.
Comparar
las crnicas

- Solicitar que en grupo de 3

estudiantes analicen los tipos de
estados segn la organizacin
poltica territorial y describir el
estado unitario, autnomo, federal,
confederado.
- Realizar un compromiso que implique
valorar desde tus prcticas
cotidianas los elementos del estado
y las funciones del Estado a partir
del reconocimiento de su
importancia para el equilibrio
democrtico.
- Solicitar que en grupos analicen los
conceptos de nacin y gobierno
determinando los elementos del
estado.
- Solicitar que investiguen que
institucin representa al poder
legislativo y describe cules son sus
funciones. Plasmar la organizacin
en un organizador grfico.
- Realizar un cuadro sinptico donde se
represente como afecta la poltica
en tu vida cotidiana.
- Indicar las formas y funciones de los
gobiernos seccionales desde el
punto de vista constitucional y
desde la constatacin en la
localidad propia.
- Analizar fotografas de los gobiernos
locales donde promuevan y
ejecutan obras pblicas en sus
respectivas jurisdicciones.
- Comparten experiencias y comentan

des
importantes
Realiza
crnicas
periodstica
sy
entrevistas
orales de
personalida
des
importantes
de su
entorno
Describe la
entrevista
como un
texto de
intercambio
Conoce el
circuito de
la
comunicaci
n
Identifica las
crnicas
periodsticas
y entrevistas
de todo tipo
de
personalidad
es y
publicaciones
Elabora
crnicas
periodsticas
y guiones de
entrevistas

periodsticas y
entrevistas
de todo tipo
de
personalida
des y
publicaciones, que
permitan
valorar
otras
experiencia
s de vida y
formas de
pensamient
o.
Producir
crnicas
periodsticas y
guiones de
entrevistas
de
diferentes
personalida
des
cercanas,
desde la
aplicacin
de las
propiedade
s textuales.
Usar las
propiedade
s textuales
y los
elementos
de la

sobre el aparato de defensa y

seguridad del estado nacional
Describir las funciones y lmites de la
fuerza pblica, con la descripcin y
anlisis de las instituciones de
mantenimiento de la seguridad
Explicar y presentar papelotes donde
se indique la institucin policial que
debe estar al servicio de los
ciudadanos.
Observar la fotografa de un Ministerio
de Gobierno e indicar cules son
sus funciones.
Describir como el Estado debe estar
al servicio de la gente, desde la
enunciacin de sus funciones
En grupo pedir que saquen
conclusiones sobre el papel de los y
las servidores pblicos en el
Ecuador
Observar en videos como afecta la
poltica en la vida cotidiana de las
personas
Describir las razones por las cuales la
poltica es una cosa seria, desde la
determinacin de su influencia en la
vida de los seres humanos
En grupo pedir que saquen
conclusiones el beneficio que ofrece
el bono de desarrollo humano a las
personas de bajo recursos
econmicos.

de diferentes
personalidad
es cercanas
Aplica las
propiedades
textuales.
Aplica las
propiedades
textuales y
los
elementos de
la lengua
Reflexiona
sobre los
elementos de
la lengua
Escribe
crnicas
periodsticas
y entrevistas
adecuadas.

lengua y
reflexionar
sobre ellos
para
escribir
crnicas
periodstica
sy
entrevistas
adecuadas.

N.

Ttulo de la
unidad de
planificacin
Mitos

Objetivos
especficos de
la unidad de
planificacin

Destrezas con
criterio de
Desempeo

Orientaciones metodolgicas

Comprender,
- Reconocer los
- Buscar informacin sobre distintas
analizar
y
elementos que
manifestaciones culturales en el
producirtextos
conforman el relato
Ecuador y establece similitudes y
literarios
mitolgico como texto
diferencias. Elaborar una conclusin
mitolgicos,
literario
y
fuente
de
en dos prrafos.
adecuadas con las
Analizar
la
diversidad
de
culturas
del
conocimiento
propiedades
Comprender
los textos
Ecuador a partir de su origen,
textuales,
los
de distintas
localizacin y de la identificacin de procesos,
elementos de la
mitologas desde las
sus caractersticas fundamentales
lengua y objetivos
Escribir
una lista de elementos de la
caractersticas
comunicativos
cultura que identifiques en el sector
propias del
especficos
para
donde vive
pensamiento mtico.
adquirir una actitud
- Observar en un video de la
- Escribir textos que
crtica e interpretar
adolescencia donde se refleja la
tengan como
su propsito.
identidad de las personas y critica
referente elementos
sobre ello.
mitolgicos desde el
Indicar
los estilos de vida y la
anlisis de las caracidentidad personal y las culturas
tersticas mgicas.
juveniles y diversas formas de
- Valorar y expresar
identificacin.
oralmente textos
mitolgicos con una - Solicitar que elabore un collage que
conteste la pregunta. Quin soy
actitud crtica.

Evaluacin

Identifica los
elementos que
conforman el relato
mitolgico
Analiza los textos de
distintas mitologas
Describe las
caractersticas
propias del
pensamiento mtico.
Escribe textos con
elementos
mitolgicos
Conoce las caractersticas mgicas.
Expresa oralmente
textos mitolgicos
con una actitud

Duracin
en
semanas
6

- Identificar la funcin
yo?
crtica
literaria del lenguaje a - Comparten experiencias y comentan
- Determina la funcin
que las imgenes de un video
partir del anlisis
donde refuerzan algunos
literaria del lenguaje
textual de textos
estereotipos
como
aquel
que
la
mitolgicos
mujer es quien debe hacer las
- Describe
tareas domsticas.
textualmente textos
- Analiza el papel de los medios de
mitolgicos
comunicacin como la televisin, la
prensa, la radio e internet como
medios de difusin masiva de la
cultura y otros aspectos de la
sociedad
- En grupos de 3 estudiantes prepara
una lista de las identidades que han
sido esteriotipadas, desarrollando
una conclusin de un prrafo.
- Analiza las preguntas que es ser un
ciudadano global y las implicaciones
que tiene que ejercer en el cuidado
del medio ambiente, identidad y
comunicacin
- Analiza el significado de la
interculturalidad desde el estudio de
caso especfico del Ecuador
- Explicar y presentar papelotes
analiza la convergencia de culturas
en el contexto d la mundializacin
- Realizar un collage que es el arte a
travs de distintos recursos:
Lingsticos, corporales sonoros o
fsicos.
- Analiza las manifestaciones de la
cultura popular ecuatoriana como
formas de expresin e identidad

- En grupo pedir que saquen

conclusiones sobre la cultura
ecuatoriana y el Ministerio de
patrimonio en el Ecuador
- Comparten experiencias y comentan
que significa la libre expresin del
arte y otras manifestaciones
artstica de Ecuador.
- Analiza la relevancia e importancia
del arte en su calidad de medio
para comunicar y aplicar las
diferentes tcnicas artsticas.
- En grupos de 3 estudiantes busca
informacin sobre agrupaciones
musicales ecuatorianas desde las
perspectivas siguientes: Lo
moderno y lo tradicional.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

Actualizacin y fortalecimiento curricular de la educacin
general bsica. Ao 2016.
Texto de Lengua y Literatura para 8vo. Ao de bsica.
Ministerio de Educacin del Ecuador. Ao 2016
Gua para el docente. Lengua y Literatura para 8vo. Ao de
bsica. Ministerio de Educacin del Ecuador. Ao 2016

7. OBSERVACIONES

Wedgrafia:

https://es.wikipedia.org/wiki/Lengua y Literatura
Htpp://www.educacion.gob.ec
ww.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/.../lengua_y_l
enguaje
tps://es.wikibooks.org/wiki/Literatura/El_lenguaje_literario

ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Pablo Pesantez V.

REVISADO
DIRECTOR(A) DE REA: Ing. Royser Reyes

APROBADO
VICERRECTOR(A): Dra. Mnica Mrquez

Firma:
Fecha: Mayo del 2016

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha: