Espacio para subir la tarea I

Saludo cordial distinguido/a participante:

Es un placer trabajar con usted, en esta importante experiencia. Antes de abordar a
profundidad El Lenguaje el Nivel Inicial, es importante conocer para que sirven, cmo
se relaciona con los aprendizajes de los alumnos, por esta razn les invito a leer el
contenido de esta unidad.
A continuacin debers realizar las tareas indicadas:
1. Consulte en la bibliografa orientada y otros sitios de inters confiables, acerca del
funcionamiento y plasticidad del cerebro y su relacin con el lenguaje. Posteriormente
practique en la WIKI conjuntamente con tus compaeros sobre la temtica indicada.
La plasticidad cerebral se refiere a la capacidad del sistema nervioso para cambiar su
estructura y su funcionamiento a lo largo de su vida, como reaccin a la diversidad del
entorno. Aunque este trmino se utiliza hoy da en psicologa y neurociencia, no es fcil de
definir. Se utiliza para referirse a la los cambios que se dan a diferentes niveles en el
sistema nervioso: Estructuras moleculares, cambios en la expresin gentica y
comportamiento. Es la capacidad que tiene la estructura cerebral para modificarse con el
aprendizaje, y depende fundamentalmente de dos factores: la edad y la experiencia vivida.
Influencia de la edad en la plasticidad cerebral.
La plasticidad cerebral es mxima en los primeros aos del neurodesarrollo, cuando se
adquieren los aprendizajes imprescindibles para la adaptacin al medio (desplazamiento,
comunicacin, interaccin social). Pero no es infinita, ya que est ligada a perodos crticos
durante los cuales el cerebro est ptimamente preparado para adquirir una nueva
funcin.La mayora de los nios aprenden a percibir su entorno, a andar, a hablar y
relacionarse de forma espontnea. No precisan de una enseanza activa, basta un medio
que le permita desplazarse, or, contemplar como los dems se relacionan, para que
aprenda estas habilidades. Cuando su cerebro tenga maduras las estructuras necesarias
para soportar cada una de estas funciones, simplemente las incorporar.Influencia de la
Experiencia en la plasticidad cerebral.
El aprendizaje es una cualidad humana presente durante toda nuestra vida, aunque
nuestra capacidad de aprender disminuye con la edad. Las habilidades prescindibles para
nuestra supervivencia como especie no se adquieren espontneamente, sino que
requieren un esfuerzo activo para su aprendizaje. Pueden aprenderse a cualquier edad,
siempre que estn maduras las estructuras cerebrales necesarias para realizarlas.

Eso s, si no se ensean no se aprendern, ya que adems de unas capacidades bsicas,

requieren enseanza activa, esfuerzo, y mejoran con la prctica y la experiencia.

2. Presente un collage, auxilindote de imgenes para que representes la estructura del

cerebro y dnde se produce el lenguaje.

3. Disee un brochure con una lista de actividades que puedas usar como docente para
favorecer la lateralidad (Izquierda y derecha) en los infantes.

PARA IDENTIFICAR LA LATERALIDAD

LOGRANDO LA LATERALIDAD

Para conocer la dominancia de la mano

podemos pedir al nio/a que realice las
siguientes actividades:
Dar cuerda a un juguete de cuerda.
Utilizar tijeras y escribir.
Para la dominancia de pie: saltar en un solo
pie, patear la pelota.
Dominancia de ojo: mirar un agujero,
telescopio.

Para desarrollar la lateralidad se puede

pedir al nio/a que ejecute lo siguiente:
Identificar la mitad derecha e izquierda en
su propio cuerpo, en el de su compaero y
en su imagen frente a un espejo.
Manipular, con su mano derecha, la mitad
derecha de su cuerpo, iniciando en la
cabeza, ojos, oreja, cuello y tronco.
Llevar diariamente una cinta de color en la
mueca de la mano derecha.
Sealar en su compaero, puesto de
espaldas, partes de su lado derecho e
izquierdo, esta misma actividad se realizar
con el compaero puesto en frente.
Frente a un espejo grande y dividido en

Dominancia de odo: escuchar el tic-tac del

reloj.
Analizaremos si se realizaron todas las

actividades con miembros u rganos del

lado derecho o izquierdo, entonces
podemos saber si el nio es de dominancia
definida. Si altern derecha con izquierda
se dir que tiene dominancia cruzada

dos partes iguales con cinta adhesiva,

sealar su lado derecho e izquierdo.
Hacer movimientos oculares de izquierda a
derecha.
Ejercicios unilaterales: con la mano
derecha topar su pie derecho.
Ejercicios simultneos: con su mano
izquierda topar su ojo derecho.
Ejercicios con el brazo izquierdo y
derecho: arriba, lateral, derecha.
Lectura de carteles de imgenes: el nio
debe identificar los dibujos del cartel,
siempre de izquierda a derecha, esta
misma actividad puede realizarse con
colores.
Dictado de dibujos: la maestra pedir
dibujar figuras geomtricas, controlando
que el nio realice esto de izquierda a
derecha.
Trazar de lneas horizontales, verticales y
con cambios de direccin.
Hacer dibujos simultneos: utilizando dos
hojas de papel el nio har crculos
simultneos en las dos hojas y con las dos
manos.

Espero que te vaya muy bien.

Si ya ests listo/a,
Adelante!
xitos!