FACULDADE DE CINCIAS SOCIAIS DE GUARANT DO NORTE

SEMESTRE: 2016/1

INCLUSO ESCOLAR: O DESAFIO DE UMA EDUCAO PARA TODOS

AUTORES

Pmela Cristina R. de Lima

INTRODUO
Incluso a nossa capacidade de entender e
reconhecer o outro e, assim, ter o privilgio de conviver
e compartilhar com pessoas diferentes de ns. A
educao inclusiva acolhe todas as pessoas, sem
exceo. Quer dizer que a incluso se constitui antes de
mais nada como uma trincheira de combate inqua e
epidemica excluso que existe nas nossas sociedades.
Analisar esses sujeitos pela tica de sua realidade,
mencionadas acima so de suma importncia para que
se possa compreender a realidade deste e de como ela
se perpetua no contexto histrico-social escolar da
identidade do sujeito deficiente auditivo.
OBJETIVOS
Objetivo Geral: Analisar a importncia da incluso,
observando o papel escolar para deficientes auditivos.
Objetivos especficos: Verificar as adaptaes do
meio escolar para portadores de deficincia auditiva;
Observar a importncia do apoio e orientao famlia
METODOLOGIA
O desenvolvimento se dar atravs de uma pesquisa
baseada em levantamentos bibliogrficos, a fim de
aprofundar o conhecimento sobre o tema com os
demais conceitos englobados no projeto. Este estudo
ser abordado com a ajuda de livros e sites na internet
que abrangem os assuntos conceituados no trabalho.
INCLUSO SOCIAL ESCOLAR

ORIENTADOR

Prof: Jazon Pereira

Atravs do desenvolvimento do projeto o grupo relata

que incluso escolar um tema que chama muito a
ateno da sociedade, pois nos dias atuais a grande
maioria da populao leiga sobre as capacidades
dessas crianas, no acreditando em interao no meio
escolar.
CONCLUSO
Ao final deste estudo, um novo olhar construiu-se sobre
a deficincia auditiva, e esse entendimento implica o
reconhecimento da mesma como diferena e no como
deficincia. Ou seja, o reconhecimento do direito que
tem uma comunidade lingustica minoritria, de utilizar e
de ser educada na sua lngua natural, a lngua de sinais.
Este trabalho confirma, ao deixar claro que, a
comunicao de muitos familiares com as crianas
deficientes auditivamente ainda deficitria, o que pode
ser justificado principalmente pela dificuldade em
aprenderem LIBRAS.
A verdadeira deficincia no a surdez, mas sim, em
grande parte, o sistema de ensino atual. Os rgos
governamentais comprometem-se a fazer a incluso
social, todavia no disponibilizam de recursos, fsicos e
humanos, para o atendimento educacional a esses
alunos especiais.
A incluso somente ser verdadeira quando forem
assegurados investimentos demonstrem o respeito
essa cultura, sua importncia e disseminao entre
todos brasileiros.
REFERNCIAS
INCIO, Wederson H. A INCLUSO ESCOLAR DO
DEFICIENTE AUDITIVO: CONTRIBUIES PARA O
DEBATE EDUCACIONAL. 2013.
FELICIANO, Setefan B. A INCLUSO DE PESSOAS
COM DEFICINCIA AUDITIVA NA ESCOLA
REGULAR. So Paulo, 2010.
GOLDFELD, Mrcia. A criana Surda: Linguagem e
Cognio numa perspectiva scio interacionista.
So Paulo: Plexus, 2001.
SKLIAR, Carlos. A surdez: Um olhar sobre as
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VALENTINI, C. B. As novas tecnologias da
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(org.) Atualidade da educao bilngue para surdos.
Porto Alegre: Mediao, 1999.