REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Comunidad cientfica de Bioepistemologia de la Educacin

San Juan de los Morros Estado Gurico

Diplomado
Formacin y Capacitacin de Tutores en investigacin
cientfica

Responsables del Diseo:

Dr. Giuseppe Schembari Valero
Dr. Elvi Bello

San Juan de los Morros, enero de 2016

INFORMACIN GENERAL

Nombre del Diplomado:

Diplomado Formacin y Capacitacin de Tutores en

investigacin cientfica
Modalidad:
Presencial
Naturaleza del Diplomado:
- Ampliacin
X
- Actualizacin
X
- Perfeccionamiento
- Otro (especifique):
N de participantes:
Veinte (15) participantes
Unidad responsable de la ejecucin del Diplomado:
Decanato de Postgrado UBA
Sede del Diplomado:
Universidad Bicentenaria de Aragua Maracay, Estado Aragua.
Telfonos:
0246 4320422
E-mail:
gschembari@unerg.edu.ve, pepeunerg@gmail.com,
elvibello21@gmail.com

Datos del Coordinador

Nombre del Coordinador (responsable):
Dr. Giuseppe Schembari Valero
Telfono:
0426-8418920
E-mail: pepeunerg@gmail.com
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INFORMACIN DEL CURSO

Fecha prevista para comienzo de actividades: 2016
Duracin normal del Diplomado:
160 hrs. Presenciales
Requisitos generales de ingreso:
Poseer ttulo de pregrado en cualquier disciplina cientfica.
Poseer ttulo de especializacin, maestra o doctorado.
Ser docente en cualquier de los sub-sistemas de educacin.
Requisitos de egreso:
Asistir al 90% de los encuentros.
Cumplir con el 100% de las asignaciones encomendadas durante
el Diplomado.
Perfil del egresado:
Persona con formacin y capacitacin para realizar tutoras en la
formulacin,
elaboracin y desarrollo de proyectos de
Investigacin.
Horario:
El horario corresponde a (8) horas por cada encuentro
equivalente a 20 encuentros que da como total 160 horas donde
cada mdulo consta de 40 horas.
Justificacin del Diplomado:
El Ministerio del poder popular para la Educacin Universitaria,
Ciencia y Tecnologa anualmente hace una convocatoria nacional para
que los universitarios presenten proyectos de investigacin cientfica
de acuerdo con reas prioritarias para el desarrollo de nuestra nacin
y en este particular un nmero significativo de estos proyectos
consignados son rechazados porque no cumplen con los requisitos
cientficos que exige esta convocatoria nacional; en otro sentido,
algunos universitarios no se animan a consignar proyectos cientficos
porque desconocen los criterios cientficos para hacer un proyecto. La
UBA est obligada a cumplir con la funcin de investigacin que le
confiere la norma para ayudar en la formulacin de las respuestas que
requieren todos los Venezolanos, conforme a los distintos problemas de
las reas de conocimiento que impiden hacer coherentemente el
desarrollo de la nacin para el bien estar de los Venezolanos y no hay
razn alguna para que los docentes estn en ausencia del hacer la
investigacin cientfica, la moral nos obliga en hacer investigacin, por
lo tanto, es necesario guiar permanentemente todas las redes de
conversaciones que desencadene la convivencia en la co inspiracin
tica del hacer la funcin de investigacin cientfica, esto es un
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reclamo implcito en el deseo de los Venezolanos de mejorar las

condiciones socioculturales de su modo de vivir. De igual manera este
diplomado se inscribe en el desarrollo del objetivo estratgico de la Ley
Plan de la Patria 2013-2019: 1.5.1. Consolidar un estilo cientfico,
tecnolgico e innovador de carcter transformador, diverso, creativo y
dinmico, garante de la independencia y la soberana econmica,
contribuyendo as a la construccin del Modelo Productivo Socialista,
el fortalecimiento de la tica Socialista y la satisfaccin efectiva de las
necesidades del pueblo venezolano.
Objetivos del Diplomado:
Formar y capacitar a los docentes de los subsistemas de educacin
universitaria en el hacer de tutoras para la formulacin de los
proyectos de investigacin cientfica, en coherencia con la declaracin
de la solicitud de Estado Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, plan nacional de ciencia y tecnologa 2005 2030 y la ley
plan de la patria 2013 2019.
Competencias genricas y especficas que lograrn las y los
participantes (Tcnicas o instrumentales, Cognitivas, Formativas
o interpersonales, Sistmicas o integradoras).
1. Hacer acciones efectivas en el dominio cognitivo de la tutora en
formulacin de los problemas de investigacin cientfica.
2. Saber y conocer los criterios de validacin de las explicaciones
cientficas en la formulacin de problemas cientficos
3. Saber los procesos de sistematizacin de los productos cientficos.
4. Elaborar problemas de investigacin cientficas.
Acciones de Aprendizaje:
Encuentros presenciales participativos y reflexivos en la
modalidad de crculos reflexivos donde los profesores conversan en el
marco del hacer cientfico desde el entendimiento de la matriz
biolgica cultural de la existencia humana, que abren los espacios
relacionales y operacionales para que los participantes puedan
preguntar, conversar y reflexionar desde su propia experiencia, tanto
de forma individual como en grupos pequeos y en plenaria. En este
proceso reflexivo y creativo el nfasis estar en las preguntas y en
cmo se formulan las mismas a lo largo del proceso de aprendizaje
vivido por cada persona participante en los crculos.
Estrategias de Evaluacin:
El Diplomado en el proceso de acompaamiento formativo y
capacitacin estar articulado en torno a la orientacin del espacio
psquico de los participantes, de modo tal que se abra el espacio para
la reflexin sobre su entendimiento y su operar en los distintos
momentos de cada crculo reflexivo. Estos crculos reflexivos
constituyen mbitos de reflexin, no reas temticas rgidas de modo
que se entrelazan en su realizacin segn lo que vaya ocurriendo en el
proceso intimo con los participantes; as mismo el participante debe
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comprometerse junto con los profesores a construir un portafolio

reflexivo personal de cada circulo reflexivo y la entrega de un trabajo
final personal o grupal.

Estructura del Diplomado

El diplomado en formacin y capacitacin de tutores en
investigacin cientfica consta de cuatro mdulos de formacin y
capacitacin acadmica a saber:
Mdulo I. El Tutor Observador y su observar. 40 hrs
Ser vivo: Unidad ecolgica, Autopoiesis molecular, estructura y
organizacin, sistemas determinados estructuralmente.
Ser vivo humano: sistema nervioso cerrado operacionalmente,
ilusin y percepcin, Lenguaje, emociones, conversar, escuchar,
distinciones, afirmaciones.
El Tutor como un observador, su observar y su observacin:
Caractersticas constitutivas del observador, Ver, existenciadistinciones, dominios de existencia, la reflexin: emocin o
razn, praxis de vida.

Explicaciones, epistemologa unitaria: caminos explicativos,

dominios explicativos, criterios de validacin de las explicaciones
cientficas.
Realidad: una proposicin explicativa, lo real, racionalidad,
autoconciencia, epignesis.

Mdulo II. Observar del tutor de los modelos cientficos

Cognitivos. 40 hrs
Una mirada a los aos fundacionales.
Smbolos: Paradigma cognitivista.
Emergencia: Alternativa a la manipulacin de los signos.
Enaccin: Alternativas a las representaciones. Biologa del
conocimiento
El circulo creativo: Perspectivas emprica, estructural y cognitiva.
Mdulo III. Observacin de la ciencia como un dominio
cognitivo. 40 hrs
Validez cientfica, Particularidades de la ciencia como un dominio
cognitivo.
Emocionalidad y explicaciones cientficas, dicotoma objetivo
subjetivo.
Reformulacin de uso de la objetividad y universalidad en las
ciencias, criterios de validacin de las explicaciones cientficas y
las creencias del observador tipo.
Distincin de progreso, responsabilidad social y tica en el hacer

de la ciencia, dicotoma verdad absoluta-verdad relativa en el

hacer de la ciencia.
Distincin de cambio, creatividad en las ciencias, la ciencia como
un dominio de explicaciones esenciales.

Mdulo IV. El tutor en el hacer de la Formulacin de problemas

de investigacin cientfica 40 hrs
Criterios de formulacin de problemas cientficos.
Problema de investigacin cientfica.
Formulacin de problemas cientficos.
Distincin de la definicin del problema cientfico.
Formulacin de hiptesis explicativas, Diseo del proyecto de
investigacin cientfica.
Evaluacin: Acompaamiento Formativo
Construir un portafolio reflexivo personal de cada crculo reflexivo y
la entrega de un trabajo final personal o grupal.
Bibliografa
a. Bateson, G. (2006). Una Unidad Sagrada. Editorial Gedisa.
b. Damiani, L. (2005).Epistemologa y ciencia en la
modernidad. Ediciones-Faces-UCV.
c. Thompson, I. (1995). Gaia implicaciones de la nueva
biologa. Ediciones Kairos.
d. Maturana, H. (1970) Biologa de la cognicin. Laboratorio
de Biologa Informtica de Investigacin BCL 9.0 Informe. IL
Urbana: University of Illinois.
e. Morn E. (2002). El conocimiento del Conocimiento.
Editorial catedra. Madrid Espaa.
f. Von F, H. (1991) Las semillas de la ciberntica. Editorial
Gedisa.
g. Capra, F. (1996). La trama de la Vida. Editorial Anagrama.
h. Capra, F. (1982). El punto crucial. Editorial Estaciones.
i. Maturana, H. (1978) Biologa del lenguaje: Epistemologa
de la Realidad Laboratorio de Biologa Informtica de
Investigacin BCL 9.0 Informe. IL Urbana: University of
Illinois.
j. Maturana, H y Varela, F. (1974). De mquinas y seres vivos.
Autopoiesis:
la
organizacin
de
lo
vivo.
Editorial
universitaria. Santiago de Chile. Chile.ed.2003.
k. Maturana, H y Varela, F. (1984). El rbol del conocimiento.
Editorial universitaria. Santiago de Chile. Chile.ed.2003.
l. Maturana, H. (1982). Deriva Ontognica o Aprendizaje.
Arch. Biol. Med. Exp. 15: 261-271.

m.
Maturana, H. (1988). Ontologa de la observacin. Las
bases biolgicas de la autoconciencia en el dominio fsico de
la existencia. Conferencia
libro: Textos en Ciberntica,
Sociedad Americana para la Conferencia ciberntica, Felton,
CA. Oct. 18 a 23.
n. Maturana, H. (1990). Emociones y Lenguaje en Educacin y
Poltica. Ed. Hachette, Santiago, 1990. Ed. Dolmen, Santiago,
1.ed. 1990; 2.ed.
o. Maturana, H. (1997). La objetividad un argumento para
obligar. Editorial universitaria. Santiago de Chile. Chile.
p. Maturana, H. (1999). Transformacin en la convivencia.
Editorial universitaria. Santiago de Chile. Chile.
q. Maturana, H. (2001). Emociones y lenguaje en educacin y
poltica. Ed. Dolmen Ensayo Edicin: Dcima 2001. Santiago
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r. Maturana, H. (2004). Del ser al hacer. Ed. Comunicaciones
Noreste. Chile.
s. Maturana, H y Dvila, X. (2008). Habitar Humano en seis
ensayos de Biologa-Cultural. Instituto Matrztico. Ediciones
j.C.Saez. Chile.
t. Maturana, H y Dvila, X. (2009). Fenomenologa Biolgicacultural.
[Documento
en
lnea].
Disponible:
http://www.biologiacultural.com.mx/index.html
[Consulta:
2011, Abril 07].
u. Maturana, H y Dvila, X. (2010). Universidad: Invitacin
reflexiva. Reflexiones inesperadas [Documento en lnea].
Disponible:
http://matriztica.cl/2010/10/13/universidadinvitacion-reflexiva/
v. Varela, F. (2000). El fenmeno de la vida. Dolmen
ediciones. Chile.
w.Watzlawick y Krieg. (1995). El ojo del Observador. Editorial
Gedisa.
x. Varela y Hayward. (1997).Un puente para dos miradas.
Ediciones Dolmen.
Facilitadores:
Nombres
y
Apellidos

Categora
Ord.
Cont.

Escalaf

Mximo
Grado
Obtenido y
Disciplina

Asignatur
as que
dictar

Elvi Bello
Ordinario Asociado
06/sema
Educacin
I y III
Giuseppe Schembari Ordinario Asociado
Exclusiva
Educacin
II y IV

Dr. Cs

Dedicacin
(hs/sem)

Dr. Cs

Sntesis Curricular de las y los facilitadores(as):

- Nombre y Apellidos:
GIUSEPPE SCHEMBARI VALERO
- Cdula de Identidad:
9886372
- Telfono:
0424-3036814
- E-mail:
pepeunerg@gmail.com
- Estudios de Pregrado:
Ing. Agrnomo Produccin Vegetal
UNERG
- Estudios de Postgrado: Maestra en Gerencia Administrativa
UNERG
Doctorado en Ciencias de la educacin
UNERG
- Otros Estudios:
Post doctorado en gerencia de la
educacin UPEL
- rea de Experticia:
Matriz Biolgica-Cultural de la
existencia humana en el
Instituto de Matrztica de Chile
- Nombre y Apellidos:
ELVI HUMBERTO BELLO
- Cdula de Identidad:
5281758
- Telfono:
04144656606
- E-mail:
elvibello21@gmail.com
- Estudios de Pregrado:
Licenciado en Educacin.
- Estudios de Postgrado:
Magister en administracin de la
educacin.
Doctor en ciencias de la educacin.
Otros Estudios:
Post Doctorado en Gerencia de la
Educacin.
- rea de Experticia
Bioepistemologa de la educacin.
Diseo de investigacin cientfica.
Matriz Biolgica Cultural de la existencia
Humana.
INFORMACIN SOBRE INFRAESTRUCTURA

Planta fsica: Los encuentros presenciales participativos y reflexivos

en la modalidad de crculos reflexivos, se realizaran en cada una de las
reas acadmicas de la UNERG donde existen los espacios fsicos
adecuado, aulas, para poner en marcha estos encuentros.
Bibliotecas: Biblioteca de Post Grado. UBA
Centros de Informacin:
Comunidad Cientfica Bioepistemologia de la Educacin UNERG
Responsable: Dr. Elvi Bello y Dr. Giuseppe Schembari
Equipos de Computacin y/o Laboratorio:
No hay requerimientos de laboratorios para el hacer del Estudio
formulacin de problemas de investigacin cientfica. En este caso los
equipos de computacin necesario son los de uso particular de cada
uno de los participantes.

ASPECTOS FINANCIEROS
Convenios:
Se requiere de convenio si otras instituciones pblicas o privadas en el
rengln educativo as lo manifiesten.
Fuentes de financiamiento institucional:
Se requiere financiamiento institucional en los trminos de elaboracin
de certificados y Honorarios profesionales.
Fuentes de financiamiento externo:
No se requiere financiamiento externo.
Costo de la Unidad Crdito: 1 unidad tributaria
Costo total del curso: 14 unidades tributarias

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