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SESIN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Docente de aula: Carmen Rodrguez Rosas


NOMBRE DE LA
SESIN
TEMPORALIZACIN

Describiendo estoy aprendiendo


90
minutos

FECHA

27 de
junio

GRADO Y
SECCIN

2 A

APRENDIZAJES ESPERADOS:

comunicacin

AREAS

COMPETE
NCIA
Comprend
e textos
escritos.

CAPACIDAD

Recup
era

INSTRUME
NTOEVALU
ACIN

INDICADORES

Ubica informacin que


se
puede
encontrar
fcilmente.
Deduce

caractersticas
lugar
en
un
descriptivo.

las
del
texto

Prueba
objetiva.

PROCESO DIDCTICO
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes
previos, generacin del conflicto cognitivo y
comunicacin del propsito de la sesin.

RECURSO
S
DIDCTIC
OS.

10

Se saluda amablemente a los nios y nias del aula.


Recuerdan las normas de convivencia del aula.
Realiza la dinmica armando rompecabezas.
Cada grupo recibe un sobre con una imagen cortada en 6 piezas de un
lugar de nuestra localidad.
Realizan el juego Adivina qu lugar es, cada grupo arma el
rompecabezas y lo pegan en un papelgrafo.
Observan detenidamente la imagen armada expuesta en la pizarra.
Responden a preguntas: Alguna vez vieron o visitaron ese lugar?,
Dnde quedaran esos lugares?
Se les plantea la siguiente interrogante: Qu lugar creen que es?,
Cmo sern estos lugares?
Se da a conocer el propsito de hoy.
El da de hoy vamos comprender y reconocer las
caractersticas de un texto descriptivo.
DESARROLLO: gestin y acompaamiento.
70
ANTES DE LA LECTURA
Observan la imagen de un lugar, y el ttulo del texto.
La docente realiza preguntas a los estudiantes:
De qu o de quin se tratar en el texto?
Observa las imgenes, Qu informacin vas a encontrar en el texto?
Qu
tipo de texto es? Cmo te distes cuenta?
DURANTE LA LECTURA
Se proyecta la lectura o se presenta en un papelgrafo.
Leen la lectura con la vista en forma silenciosa.
La maestra gua la lectura silenciosa del texto descriptivo. (Recuerda
que la lectura en silencio favorece la concentracin y comprensin del
texto que se lee)
Se les entrega la lectura impresa y los estudiantes releen la lectura del
texto descriptivo empleando la tcnica de la lectura en cadena por
grupo.
La docente formula preguntas, a los estudiantes, a medida que se va
leyendo cada prrafo.
La docente regresa a la pregunta inicial para que sea contrastada por
los nios/as:
Comentan en grupo sobre el texto e identifican sus aciertos.
DESPUS DE LA LECTURA
Al concluir la lectura la docente, realiza otras preguntas Qu palabras
usaron en la lectura para dar idea del tamao, el color, la distancia del
pueblo?
Se organiza a los estudiantes en grupos y piden que elaboren un
organizador grfico sobre el contenido del texto.
La docente acompaa y gua a los estudiantes en la elaboracin del
organizador grfico.
Cmo es mi
comunidad?

Qu lugares tiene mi
comunidad?

Cmo son las casas en


A qu se dedican los
Qu lugar es?
mi comunidad?
pobladores de mi
comunidad?

Proyector
multimedi
a
Laptop

Cartel con
el
propsito

Proyector
multimedi
a.

Imagen y
lectura

Hoja
impresa
papelgra
fo

------------------------------------------------------------V.B. Direccin