ANEXO VI

GUIONES DIDCTICOS
DATOS IDENTIFICACIN
CODIGO CENTRO: 18002693
NOMBRE CENTRO: C.E.I.P. SAN JUAN SE DIOS
LOCALIDAD: GRANADA
GUIN DIDCTICO PARA EL CURSO: 4 PR
1. Ttulo:

ASAMBLRA EN LA CARPINTERA

2. Tema: (Ver guin)

3. Intencin didctica. (Ver guin)
4. Cuestionario: (Ver guin)
5. Estrategias de fluidez: (Ver guin)
6. Estrategias de comprensin: (Ver guin)
7. Secuencia didctica: (Ver guin)

ZONA SUBZONA: 2 - 6

ASAMBLEA EN LA CARPINTERA
En una carpintera hubo una extraa asamblea, las herramientas
se reunieron para solucionar sus diferencias. El martillo fue el primero en
ejercer la presidencia, pero la asamblea le notific que deba renunciar.
La causa? Haca demasiado ruido, y se pasaba el tiempo golpeando. El
martillo reconoci su culpa, pero pidi que fuera expulsado el tornillo ya
que haba que darle muchas vueltas para que sirviera de algo.
Ante el ataque, el tornillo acept tambin, pero a su vez pidi la
expulsin de la lija. Hizo ver que era muy spera en su trato y siempre
tena fricciones con los dems. Y la lija estuvo de acuerdo, a condicin
que fuera expulsado el metro que siempre se pasaba midiendo a los
dems segn su medida, como si fuera el nico perfecto.
En eso entr el carpintero, se puso delantal e inici su trabajo,
utilizando alternativamente el martillo, la lija, el metro y el tornillo.
Finalmente la tosca madera inicial se convirti en un lindo mueble.
Cuando la carpintera qued nuevamente sola, la asamblea
reanud la deliberacin. Fue entonces cuando tom la palabra el
serrucho, y dijo:
- Seores, ha quedado demostrado que tenemos defectos pero el
carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace
valiosos. As que no pensemos ya en nuestros puntos malos y
concentrmonos en la utilidad de nuestros puntos buenos. La asamblea
encontr entonces que el martillo era fuerte, el tornillo una y daba
fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que
el metro era preciso y exacto.
Se sintieron entonces un equipo, capaz de producir muebles de
calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.

Annimo

Texto: ASAMBLEA EN LA CARPINTERA

FICHA-GUIN SESIN DE LECTURA
ASAMBLEA EN LA CARPINTERA

TTULO

Buscando al autor

AUTOR/A

2 Ciclo

CURSO ADECUADO

Extraer la informacin esencial

La inferencia

ESTRATEGIAS A
EJERCITAR

3 sesiones

DURACIN

Valoracin de la parte buena (autoestima) de las

personas en general de todo y la tolerancia.

TEMA

Narracin

TIPO DE TEXTO

ESQUEMA DE TRABAJO. Desarrollo de las sesiones de trabajo.

- PREVISIN-LECTURA ANTICIPATORIA
Al ser alumnos de 9 y 10 aos podemos
entregarles el texto para hacer la previsin, se
fijarn en el ttulo que est en negrita.

1
SESIN

Les animamos a formular hiptesis:

El ttulo me hace pensar sobre lo que va a tratar
esta
.
INTRODUCCIN
(5)

FLUIDEZ
LECTORA
(10)

Escribiremos en la pizarra los comentarios de

los alumnos/as, ms tarde comprobaremos
las ideas expuestas con la realidad del texto.
(Verificacin de las hiptesis)
Estamos conectando con los conocimientos
previos de los alumnos/as, algo fundamental
para el aprendizaje significativo y la
construccin posteriormente de
otros
aprendizajes ms slidos.

Explico a los alumnos en el cuidado que

vamos a poner en la precisin que hay que
tener
al pronunciar las palabras, en la
expresividad, sobre todo, porque es un texto
dialogado que ayuda a reforzar este

componente, y por ltimo en la velocidad, que

no es correr leyendo, sino ms bien leer como
hablamos.

MODELADO:
Modelado de la fluidez por parte
del
maestro/a,
con
entonacin,
ritmo
y
respetando las pausas. (Les explico por qu
lo leo yo antes)
Lectura por parte de los alumnos/as.
VOCABULARIO. Una vez realizada la fluidez
lectora procedemos a aclarar el vocabulario
de palabras y expresiones desconocidas o
que no se entienden. Por ejemplo: asamblea
diferencias fricciones deliberacin

ESTRATEGIA: IDEA PRINCIPAL-RESUMEN

(Les explicamos esta estrategia y en lo que
consiste.)
La persona que escribi esto quera
decirnos algo, nosotros vamos a descubrirlo
hacindonos preguntas.

COMPRENSIN LITERAL
COMPRENSIN
LECTORA
(15)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Cmo se titula la lectura?

En qu lugar se renen las
herramientas?
Por qu renunci el martillo a la
presidencia de la asamblea?
Por qu el martillo quera expulsar
al tornillo?
Qu herramienta es ms spera?
ay una herramienta que tiene
dientes Cmo se llama?
Qu herramienta mide las maderas
de los muebles?
El profesor organiza la informacin y
hace el resumen.

FLUIDEZ
LECTORA
(10)

Lectura por parte de los alumnos/as.

ESTRATEGIA: INFERENCIA.
Les explicamos esta estrategia y en lo que
consiste.
Hay cosas que tambin nos quiere contar el
autor pero que no estn escritas.
Moraleja: Intencin.(Implcita en este texto)
Las iremos descubriendo contestando a otras
preguntas.
COMPRENSIN INFERENCIAL
1. Sabes que es una asamblea?
2. Qu quiere decir que la lija era
spera en su trato?
3. Para qu se renen las herramienta
en asamblea?
4. Por qu aceptan su culpa las
herramientas?
5. Que moraleja sacas t de la lectura.

2
SESIN

COMPRENSIN
LECTORA
(20)

Qu nos ensea la lectura?

Que debemos aceptarnos y descubrir
nuestros valores. La autoestima.
EVALUACIN.
Cada alumno/a opinar sobre el texto y lo
que este quiere decir.
COMPRENSIN VALORATIVA
1. Crees t que tienes algn defecto?
2.Cul crees que son tus cualidades?
3.A tus amigos les echas en cara sus
defectos o por el contrario prefieres
destacar sus cualidades?
Qu cualidades tiene tu mejor amiga o
amigo?
4. Qu crees t que hay que hacer para
trabajar bien en equipo?
VISUALIZAR.
Terminamos la actividad proponiendo que
hagan un dibujo sobre la lectura. Al final, cada
alumno ensear su dibujo, lo pegar en la
pizarra y lo comentar brevemente.

COMPRENSIN LITERAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Cmo se titula la lectura?

En qu lugar se renen las herramientas?
Por qu renunci el martillo a la presidencia de la asamblea?
Por qu el martillo quera expulsar al tornillo?
Qu herramienta es ms spera?
Hay una herramienta que tiene dientes Cmo se llama?
Qu herramienta mide las maderas de los muebles?
Qu herramientas utiliz el carpintero??

COMPRENSIN INFERENCIAL
1.
2.
3.
4.
5.

Sabes que es una asamblea?

Qu quiere decir que la lija era spera en su trato?
Para qu se renen las herramienta en asamblea?
Por qu aceptan su culpa las herramientas?
Que moraleja sacas t de la lectura.

COMPRENSIN VALORATIVA
1. Crees t que tienes algn defecto?
2. Cul crees que son tus cualidades?
3. A tus amigos les echas en cara sus defectos o por el contrario
prefieres destacar sus cualidades?
4. Qu cualidades tiene tu mejor amiga o amigo?
5. Qu crees t que hay que hacer para trabajar bien en equipo?