use. ne as Unidad de Gestién Educativa Local- Huarochiri eat reGORM OC LL Lai de la Promocién de ta Industria Responsable y del_Compromiso Climatico” Matucana, 3 e OFICIO MULTIPLE Not) 3 -2014-DPSITI-JAGP-UGEL N° 15-HRI 'OR (A) (ITA) RECTOR (A) ASUNTO Remite Directiva para ta Aplicacién del Enfoque Ambiental en las II. EE, REFERENCIA :R.M. N° 0622-2013-ED. Informe N® 040-2014-E.CTA-AGP-UGEL N° 15-tiRE. Tengo el agrado de dirigirme a usted para saludario y a la comunicarie, que el Ministerio de Educacién mediante fa R.M. N° 0622-2013-ED_norma fos limeamientos y orientaciones para la Aplicacién del Enfoque Ambiental a nivel ! en las Instituciones Educatives publicas y privadas de Educacién Basice Regular, ‘én Basica Especial, Técnica Productiva y CETPRO ante la necesidad de contar con elas Limpias y Saludables con denominacién "escuelas seguras” , motivo por ef remite la Directiva “NORMAS PARA LA PLANIFICACION, EJECUCION MONITOREO Y EVALUACION DE LA APLICACION DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN LAS ILEE DEL AMBITO DE LA JURISDICCION”. Para su aplicacion de manera obligatoria y bajo responsabilidad funciona! Sin otro particular, me despido de usted con las expresiones de mi consideracién y estima, Atentamente, ZED Ja) e, fore Nene 7 Lie. Luis Jos¢Es¢ ;OBAR HURTACO DIRECTORA DEL’ PROGRAMA SECTORIAL IIT Unidad de Gestidh Educativa Local N° 15 eM, TUCANA HHO voyo-uce. J5RLIAGE Yorfecra MACHOUPREVAED. UGEL N° 15 Educativa Local - Huzrochir! “ARO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTAIA RESPONSABLE ¥ DEL COMPROMISO CLIMATICO” DIRECTIVA N20Of-2016- D.UGEL N2 15 ~ HRI/J-AGP “NORMAS PARA LA PLANIFICACION, ORGANIZACION, EIECUCION Y EVALUACION DE LA FDUCACIGN AMBIENTAL EN LAEDUCACION BASICA, TECNICO PRODUCTIVA, COMUNITARIO EN LA PROVINCIA DE HUAROCHIRI” I. FINALIDAD. La presente Directiva tiene como finalided o-encar la planificacién, organizacién, ejecucién, monitoreo, evaluacién y reconocimiento de! desarrollo de las actividades de la Educacién Ambiental est las Instituciones Educativas de Educacién Basica Regular y Técnico Productiva en el Smbito de la Unidad de Gestisn Educative Local N® 15 ~ Huarochir, en el marco de las politicas priorizadas por el Sector Educacién y el “Decenio de la Educacién para e} Desarrollo Sostenible 2005 ~ 2014", orientaciones y normas vigentes. IL. OBJETIVOS, 2.1. GENERAL: 2. Desarroliar la Educacién Ambiental para promover e! desarrollo de capacidades, formacién de Ia conciencia ambiental y la educacién para ef desarrollo sostenible, en el marco de lo previsto en ef Diseno Curricular Nacional y tas normas vigantes. 2.2. ESPECIFICOS: 2. Asegurar que la educacin ambiental sea parte fundamental y transversal de los procesos -ducativos en fos diferentes niveles y modalidades de Educacién Basica Regular y Técnico Productiva, orientados al logro de competencias en los estudiantes para el ejercicio de una ciudedania responsable. = Incorporar, desarroliar y fortalecer a aplicacién de! enfoque ambiental en las Instituciones Educativas de Educacién Basice Regular y Técnico Productiva. + Implamentar estrategias que permitan la incorporacién pedagégica de la educacién en salud, en ecoeficiencia y en gestién del riesgo, que contribuyan a fa formacién de una Cludadania ambiental responsable y participativa en la gestién ambiental. Planificar, organizar, supervisar, monitorear y evaluar la realizacion de actividades de la aplicacién del enfoque ambiental en sus diversos componentes ©. Reconocer y estimular a las Instituciones Educativas, estudiantes, especialistas, directores y docentes que destaquen en las acciones de aplicacién del enfoque ambiental a nivel de la Unidad de Gestién Educativa Local N° 15 ~ Huarochiri, de acuerdo a la directiva especifica vigente. Promover la organizacién de los Comités Ambientales en las Unidades de Gestién Educative 1 ¢ Instituciones Educativas de la jurisdiceién. IIT. ALCANCES, 3.1. Unidad de Gestidn Educativa Local N° 15 = Huarochiri. 3.2. Instituciones Educativas de Gestién Publicas y Privadas de Educacién Basica (Regular, Especial), Técnico Productiva del dmbito de fa UGEL N° 15 ~ Huarachiri, 3.3. Consejos Educativos Institucionales (CONEI) 3.4, Asociacién de Padres de Familia (APAFA) 3.5. Municipios Escolares 3.6. Comités Ambientales: Comision de Salud, Comité de Gestiin de Riesgo y Comité de Gestiin de ecoeficiencia en las {nstituciones Educativas. 3.7. Brigadas Ambientales. 3.8. Brigadas escolares de Gestién de Riesgos 3.9. Cansejos de Particinacién Local en Educaciin (COPALE)WPS5Ei2 1a 5 2) Ambiente Ley N* 29664, de creacién del Sistema Nacional de Gestién de Riesgo y Desastre - SINAGERD. Ley N° 30021, Ley de promocién de la alimentacién saludable para niiios, nifias 5 adolescentes. Ley N° 28551 que establece "La obligacién de elaborar y presentar planes de contingencia” Resolucién Ministerial N° 0155-2008-ED. Que aprueba ta Guia para el disefo Administracién, Funcionamiento, Conduccién y Adjudicacién de quioscos en las Instituciones Puiblicas. Resolucién Ministerial N® 425-2007-ED. Que aprueba las normas para la implementacién de simulacros en el sistema educativo en ef marco de la Educacién en Gestidn de Riesgos Resolucion Ministerial N° 440-2008-ED. Que aprueba el Diseiio Curricular Nacional para le Educacin Basica Regular y Técnico Productiva. Resolucion Mimsteriat N° 0042-2012-E0, Normas para la implementacién de medidas de Ecoeficiencia en ef Ministerio de Educacie n. Resolucién Suprema N® 001-2007-ED. Que aprueba el Proyecto Educative Nacional al 2024 Resolucién de Contraloria N° 155-2005-CG: "Normas de Control Interna para ef Secto: Pubhico. 0.5. N° 009-2009-MINAN, Medidas de Ecoeficiencia para el Sector PUblico. D.S. N° 012-2008, Aprobacién de fa Politica Nacional Ambiental. Decreto Suprema N° COI-A-2004-DE-£G que aprueba e! Plan Nacional de Prevencién y Atencién de Desastres RVM, Nro. 017-2007-ED, Normas que Establecen ke Actividad Permanente dé la Movilizacién Social Saludables”. Resolucién Ministerial N° 0622-2013-ED. Norma que aprueba la Directiva para © desarrollo del Aro Escolar 2014. Resolucién Directoral N° 0517-201 i-£D, Normas para ja planificacién organizacién, ejecuciér. y evaluacién de fa Educacién Ambiental en la Educecién Bésica, técnico Productiva, Comunitaria y Superior no Universitaria. Directiva N° 067-09-ME/VMGP-DIECA, aolicacién de! enfoque ambiental en fas Instituciones Educativas de Educacién basica regular, “écnico productiva. Resolucién Directorai NW 2346-2009-ED, Normas de evaluacién de la aplicacién del enfoque ambiental en fas Instituciones Educativas. R.V.M, N° 006-2012-ED, Nermas especificas para la planificacién, organizacién, ejecucién, monitoreo y evaluacién de fa apticacién del enfoque ambiental en la Educacién basica y técnico productiva. Plan Operativa Anual de La UGEL N° 15 ~ Huarochir, Onganizacién y Ejecuctin de te ‘scuelas Seguras Limpias y V. DISPOSICIONES GENERALES, 5.4. La Unidad de Gestién Educativa Local como. instancia de gestion educativa 5.2. descentralizada, planifica, ejecuta y evalia las actividades relacionadas con la aplicacion de! enfoque ambiental en las Instituciones Educativas de su jurisdiccién, durante ef Afjo Escolar 2014, en coordinacién can .a Direccién Nacional de Educacién Comunitaria y Ambiental (DIECA) y ia Direccién Regional de Educacién de Lima Provincies (DRELP). Para las acciones de pianificacion, or¢anizacién, implementacién, evaluacién e informe de ‘a Aplicacién del Enfoque Ambiental pura el presente Afio Escolar se conforma la siguiente comisién PRESIDENTE : Lic. Luis José ESCOBAR HURTADO Director det Programa Sectorial ITT Unidad ae Gestion Educativa N° 15 ~ Huarochirt COORDINADOR GENERAL: Lic. Juli) SARMIENTO PEREZ Jefe del Area de Gestion Pedagdgica Unidad Ge Gestin Educativa N° 15 ~ Huarochirt COORDINADOR LOGISTICO : CPC. Marielena M. IWANAGA ROCA Jefe def Area de Gestién Administrativa Unidad de Gestién Educativa N° 15 ~ Huarochiri SECRETARIO TECNICO = Lic. Yensi GARCIA FRANCO Especialista de Clencia Tecnologia y Ambiente » AGP Unidad oe Gestién Educativa N° 15 ~ Huarochiri COMISION EJECUTIVA : Mag. Maria Antonieta CHAVEZ MOLEROS Coordinador Loca! PREVAED 068 Unidad ae Gestién Educativa N° 15 ~ HuarochiriYr COMISION DE APO? 5.3. 5.4. 5.8. En Educacién Técnico Productiva se ha de tener en cuent: ceresce TAPIA AGUILAR cativa N° 15 ~ Huarochiri ‘emi Rivera Espinoza ~ Asistenta Social Las Instituciones Educativas son lay responsables de promover, ejecutar y evaluar Ie aplicacién de! Enfeque Ambiental, como parte de las acciones propias enrarcadas dentrc, tie las orientaciones e instrumentos de gestién de Jas Instituciones Educativas para e afo escolar 2014, comunicando los risultedos a la Unidad de Gestién Educativa Local, de acuerdo al desarrollo de las fases. En [as Instituciones Educativas polidocentes se conformaré cl Comité Ambiental, e mismo que comprende en su estructera organica las comisiones de Salud, Ecoeficiencis y Gestién del Riesgo, siendo jas tres comisiones las responsables de la aplicaciér Integral de ios tras componentes basicos de! enfoque ambiental y de la construccién de Proyecto Eaucativa Ambiental Inteurado (PEAI). Participan de estas comisiones los docentes nombrados y contratados elegidos en asamblea, ef subdirector de formaciér general, un representante de los administrativos y dos representantes de fos padres de familia ademas del Alcalde (sa) del Municipio Escolar y un regidor. En jas instituciones Educativas unidocentes y multigrado se conforma solamente e! Comité Ambientai constituide de manera obiigatoria por ef Director, un docente (si ie hubiera) y dos padres de familia, quienes son responsables de la implementacién y ejecucién del enfaque ambiental y de la construccién del Proyecto Educative Ambienta. Integrado (PEAI). la Unidad de Gestiin Educativa Local y las Instituciones Educativas coordinaran con los, establecimientos de Salud, para evaluar los fogros de la apiicacién del Enfoque Ambiental, garantizando que sea eficez, participative, veraz y transparente. En Educacién Basica Regular se ha de tener en cuenta: a. Aplicar ef Enfoque Ambiental en las instituciones educativas de Educacién Basica a través de la Gestiin Institucional y Gestién Pedagdgica, la Educacién en Ecoeficiencia, fa Educaciin en Salud y la Educacion en Gestion dei Riesgo, que contribuyan al togro de aprendizajes orientados a generar una nueva ética y cultura de conservacién, valoracién del ambiente y de prevencién frente a los riesgos de desastres: SISMOS, INUNDACIONES, DESLIZAMIENTOS, HUAYCOS £ INCENDIOS. b. Implementar ia transversalidad de a Educacién Ambiental, articulada “y contextualizada en Jos proyectos educativos de las instituciones educativas de fa Jurisdiccién dando énfasis a la prevencion de desastres. cc. Incorporar e! Enfoque Ambiental en todos fos instrumentos de gestién educativa como: Proyecto Educative institucional PE1, Proyecto Curricular Institucional (PCI), Plan Anual de Trabajo (PAT), Reglamento Intemo institucional y ef Manual de Organizacion y Funciones, d. Implementar Proyectos Educativos Ambientales Intearados y contextualizados acordes con el avance de la Ciencia y la Tecnologia, asi como el rescate de saberes ancestrales y culturates de la regidn y def pais e. En las ILEE. polidocentes de un solo nivel o integradas se constituye el Comité Ambiental el mismo que estard con‘ormado por las siguientes Comisiones: Gestién det Riesgo, Educaciéin en Salud y Educacién en Ecoeficiencia. 1. Enias 1.€E. unidocentes y multigrado sélo se conforma ef Comité Ambiental que tendra 4 su cargo los tres componentes antas seftalados. a. Los Centres de Educacién Técnico Productiva aplicarén el enfoque ambiental en fos procesos de desarrollo de competencias laborates y empresariales. b. Los Centros de Educacion Técnico Productiva implementarén en su modelo de gestisn, un sistema de gestion ambiental como parte de Ja formacién de las capacidades técnicas y técnico-profesionales de los estuaiantes. 6.1. 6.1.1. Gestion EI Enfoque Ambiental se aplica en base a cinco componentes: jonal: En fos Instrumentos de Gestién: Proyecto Educative Institucional (PEL), Proyecto Curricular Institucional (PCL), Plan Anual de Trabajo (PAT), Reglamento Intemo (RI) y el Comité Ambiental con otras formas de organizacién, debe expresarse el Enfoque Ambiental a. Incorporacién del Enfoque Ambiental en ef Proyecto Educative institucional. ©. Incorporacién del Enfogue Ambiental en el PAT y en el Ri ©. Adecuacién de la Organizacién y Funcionamiento de la LE. para la gestién Socio Aimbienta!2 Gestion mentos de Gestién Pedagégica, unidades aprendivaje, asi como en la elaboracién def Proyecto wegiado (PEAT) y en los materiales de educacién ambiental .2n expresarse el [nfoque Ambiental. ‘ncorporacién del Enfoque Ainbiental en ef PCI: Problemética pedagégica ambiental, cartel de contenidos diversificados y contextualizados, temas transversales, programacién anual, unidades y sesiones de aprendizaje >. Desarrollo del Proyecto Educative Ambiental Integrado: Indicar datos generales, formulacién del problema principal, justificacién, marco conceptual, objetivos yenerales y especthicos, poblacién beneficiaria, actividades, cronogramas, resultados o productos, estrategias, recursos y presupuestos, ©. Actividades Comunitarias Ambientales: Actividades de movilizacién social (pasacalies, concursos, ferias, . festivales, simulacros, etc.) actividades de Sensibriizacién ciudadana, actividades comunicacién ambiental comunitaria, Proyectos educativos comunitarios. 4. Elaboracién de Materiales Educatives: materiales de sensibilizacién ambiental, material visual CD, videos spots de tv 0 radio, materiales iidicos, dipticos tripticos, volantes, libros, guias, cuadernos de trabajo. @. Capacitacién la Comunidad Educativa: Formacién de docentes promotores de Ja educacién ambiental, capacitacién a los alrectores 0 docentes en servicio, -3. Educacién en Salud: Considera la aplicacién de Jos siguientes aspectos. a. Formacién de Habitos de higiene personal: institucién educativa cuenta con disponibilidad de agua y jabén para ef lavado de manos e higiene bucal con proyeccidn facia a ia comunidad. b. Acciones Educativas para la Conservacién y Limpieza de Servicios Higiénicos y otros Ambientes: Instalaciones sanitarias limpias y en buen estado, disposiciin de agua ciorada, aulas de estudio bien iluminadas y ventliadas; proyeccién hacia la comunidad (sensibilizacién). Acciones iducativas para la Alimentacion y Nutricién Saludable: Lugar adecuado de expendio de alimentos (quiosco, comedor, cafetin) aplicacién de medidas sanitarias vigentes, accicnes educativas para ef consumo de alimentos mutritivas, proyeccién hacia fa comunidad. d. Acciones Educativas para la Prevencién de enfermedades prevalentes: Acciones especiticas de prevencién en coordinacién con el centro de salud frente a enfermedades como EDA, IRA, Influenza, dengue y otras de mayor {ncidencia a nivel loca. @. Acciones Educativas para la Promocién de Ja Salud Sexual y Reproductiva: Elaboracion del plan de educacién sexual integral (ITS, VIH- SIDA), ejecucién de acciones en coordinacién con el establecimiento de salud uv otra institucién publica 0 privada especializada, proyeccién hacia a comunidad, f. Acciones Educativas para ef Desarrotfo de Habilidades para la Vida: Planes de acciones sociales para hacer frente a conductas violentas y adicciones (ludopatias y drogas), coordinacién con ef establecimiento de salud, proyeccion hacia fa comunidad. 6.1.4. Educacién en Ecoeficiencia, Este componente se verifica mediante la ejecucién de as siguientes acciones: 2. Gestion y Use Ecoefeciente de la Energia: Uso de supresores de pico, apagar Juces cuando no se usen, cambio da focos ahorradores por incandescentes, apagar computadoras cuando no se usen, uso de paneles solares. ». Gestion y Use Ecoeticiente de! Agua: Uso racional det agua en la Institucién educativa y en casa, reparacién de lineas de agua, grifes, cailerias, y servicios iigiénicos, para evitar fugas, reurilizacién del agua para cego de dreas verdes, Jardines, ©. Gestion de Residues Sélides: Reaprovechamiento de los residyos sélicos, organizacién de brigadas de limpieza, segregacién de residuos, reciclaje de residuos arganicos e inorgénicos, comercializacién, elaboracién de compost o hurnus con residuos orgénicos. 4. Gestion en ef Mejoramiento de Ja Calidad del Aire y del Sucto: Sembrar plantas que ayucen a purificar el aire, fomentar la agricultura érganica, sembrado de drboles dle Ja zona, el mantenimiento preventive de vehiculos, evitar.e! uso de sprays y sistemas de refrigeracién o de aire acondicionado, realizar campafias para minimizar los gases de efecto invernadero y otros t6xicas que dafian la salud. €. Gestion y Valoracién de Ia Biodiversidad: Cultivo para venta de plantas eromaticas y medicinales, criadero de animales menores, procesariento de frutos locales y sus derivados, fomento del ecoturismo y venta de piatos tipicos con productos de ta focalidad.eee eee een ee eee seems TT sustos que sean de le 9. Gestion y Promocién del Cousume Responsable y Sostenible: Comprar solo kc necesario, preferir productos que cuiden el ambiente y rechazar aquellos que sear agresivos 0 daftinos, valarar febricantes que dispongan de un sistema de gestiér ambiental. b. Gestion hacia la Adaptacién del Cambio Climétice: Realizar una lista dé acciones que permitan reducir ios gases de efecto invernadero dentro y fuera de fas Instituciones Educativas y hogares. Gestion de fos Humedales Costeros: Promover la conservacién, uso y aprovechamiento de fos humedales de nuestra Provincia, 5. De la Educacién_en_Gestién del Riesae. Se verifica el cumplimiento de tos siguientes aspectos: Incorporacién de las acciones de educacién en. gestién del riesgo en lo instrumentos de gestion (PEL; PCI; PAT). b. Blaboracién del Plan de Gestion det Riesgo, Mapa de riesgos y Plan de Contingencia. ¢. Acclones educativas para enfrentar amenazas y vulnerabilidades d. Acciones educativas para conservar la infraestructura, instalaciones y equipos, e f 9 Acciones educativas para desarollar una cultura de educaci6n vial. Acciones de preparacién y prevencion para a respuesta, simulacros. Acciones de educacidn en situaciones de emergencia: Primeros auxilics, 6.2. Es nécesario que toda Institucién Educativa conforme las Instituciones Ambientales. 6.2.1, Instituciones Ambientales Basicas: En este rubro participan los representantes de la Comunidad Educstiva, ef mismo que se oficializa con una Resolucién Directoral, (Amexo N° 01) Este confarmade por el Comité Ambiental y comprende las: ¥ Comision de Salud, que tien= como funcién de desarrollar acciones vinculadas con la generacién de une cultura de selud arabiental. ¥ Comision de Gestién de Riesgo, ciy2 funcién de desarroller acciones vinculadas con ta generacién de una cultura de prevencién y seguridad. La comision de Gestién de Riesgo a su vez comprende las siguientes brigedas: 1” Brigada cle Seguridad y Evacuacién, cuya misiin es salvar vides humanas evacuandolas 2 un lugar seguro, previamente sefializado. Trabaja antes, durante y después de una emergencia Il Brigada de Primeros Auxitios, que brinda los cuidados basicos a fos lesionados para salvar vidas, evitarle complicaciones y lo prepara para su evacuacién. Trabaja antes, durante y después de una emergencia If. Brigada Contra Incendios, cuya misién es prevenir y controlar el incendio para evifar su propagacién y disminuir dafos humanos y materiales. Esta brigada solo se constituye can adultos, 1, Brigada de Rescate, cuya misién es de rescatar a fas personas que estén atrapedas en aigin lugar de la Institucién Educativa, para lo cus! necesitan una preparacién especial. Lo constituyen personas adultas. ¥ Comision de Ecoeficiencia, cuya funcién es desarroilar acciones vinculadas con la ‘generaci6n de una cuitura de gestion y valoracién de los recursos naturales. Nota: Las Instituciones Educativas que por sus caracteristicas (nimero de docentes, nivel, etc.) no se adecuan al 6.2.1. oueden involucrar a actores locales de su entorno inmediato 6.2.2, Instituciones Ambientales Estudiantiles: En este rubro participan los estudiantes de la Institucién educativa, con el asesoramiento de sus docentes. Est conformado por: La Brigada Ambiental, e: una Institucién conformada por fos estudiantes elegidos 0 designados en cada aula, grado y nivel para apoyar la generacién de una cultura de Ecoeficiencia, de salud, de prevencién y seguridad entre los estudiantes, Se integra de la siguiente manera BRIGADA AMBIENTAL | Cosrcinadore de Nivel (Inia), riniaria y secundaria). Coordinadores, de Grado. — bles Ge Aula, quienes action como mie 1 EL club Ambiental, Lo conforman jos estudiantes que tienen interés en reflexionar sobre Jos problemas ambientales de su entorno, comprometerse con sus soluciones y apoyar el cumplimiento de as acciones del Comité Ambiental. Los Clubes Ambiental se formen por iniciativa de fos estudiantes y bajo la asesoria de los docentes designados por los propios estudiantes. La Junta Directive det Club Ambientaf est’ conformado de Ia siguiente manera:Representante dei Club, dirige las asambleas y es actividades planificaces para cada afio. Es el responsable de convocar a los intagrantes de! Club Ambiental para la efaboracin del Plan. | sume fas funciones del presidente en caso de su ausencia, Secretario Lieva fas actas de fas sesiones, los archivos y registros de datos de Bee todas las actividades cel Club. ans Secretario de Economia | Propicia actividades para la obtencion de recursos econdmicos y programa los gastos del Ciub, llevando su contabilidad. flace conocer las actividades de! Club y aisehia camparas de sensibitizacién ambiental y con Ja participacién de sus integramtes,__ Propone acciones y estrategias para fa elaboracién del Flan Ambiental | Secretario de Educacién | ae! Club, en coordinacién con los demds integrantes, y trabaja en | estrecha coordinacién con el secretario de difusién. Secretario de Difusion 6.3. Para ef desarrulio de la Gestién Insti deben considerar momentos: ;lonal en Ja aplicaciéin del Enfoque Ambiental se 6.3.1, Primer Momento: ORGANIZACION Y PLANIFICACION: (Diciembre 2013 ~ marzo del 2014) Conformacién y/o renovacién de fos Comités Ambientales de la Institucién Educativa mediante Resolucidn Directoral (Cor ité Ambiental: Comision de Salud, Comisiéa de Ecoeficiencia y Comité de Gestin de Riesgo), emitir la Resolucién Directoral de conformacién. (Se adjunta modelo de Resolucién Directoral-Anexo 01) > Conformacién de iss Brigadas Ambientales Escolares, mediante Resolucién Directoral (Anexo 02) > Acta de campromiso de trabajo coordinado con ef sector de Salud, con ef establecimiento mis cercano a ja _Institucién Educativa, firma de compromiso con el jefe. def establecimienta de Salud y ef Director @ integrantes del Comité Ambiental de ta Institucién, > Elaboracién y/o actuatizacién de ia Lihea de Base Ambiental (Diagnéstico Ambiental detallado: Salud, Ecaeficiencia y Riesgo), de acuerdo a ta Matriz de Evaluacion y fa R.VM. N°Q06-2012-ED +» Elaboracién y/o aciyalizacién de} Proyecto Educative Ambiental Integrado (PEAI) de la Institucin Educativa (componentes de: Salud, Ecoeficiencia y Riesgo), dando énfasis a ta conservacién y proteccién de los ecosis{emas naturales, fagunas, rios y su biodiversidad en su entorno.; prorizar las medidas de prevencién ante as heladas, friaje, Fiebre amaritia, IRA, Tuberculosis, Influenza y Hepatitis. (Se adjunta formato de Proyecto Educative Ambiental Integrado ~ Anexo 03) > Remitir mediante oficio a la UGEL N° 15 - Huarochiri al Area de Gestion Pedagégica la Resstucién Directoral de los Integrantes del Comité Ambiental, Comision de Salud, Comisién de Ecocticioncia, Comision de Gestion de Riesgo y sus, Brigadas Ambientales. > Remitir a la UGEL N° 35 = Huarochiri al Area de Gestién Padagégica los Planes de Trabajo dei Comité Ambiental, Comisién de Salud, Comisién de Ecoeficiencia, Comisin de Gestién de Riesgo y sus Brigadas Ambientales, fasta ef 30 de mayo del presente. 6.2.2, Segundo momento: EJECUCION MONITOREO (Del 17 de marzo al 17 de Octubre) > Ejecucién de! Proyecto Educative Ambiental Integrado a nivel de cada Institucién Educativa » Ejecucién de los Simulacros de sismos en las Instituciones Educativas conforme se _ indica: i | SIMULACROS | FECHA — ___CONRE! MEMORACION ia, Primer_ [ie de abn Horano de acuerdo | Segund [50 de Mayo 2 los turnos: ‘Dia Internacional para la reduccién de | Mafiana: 10:00 pera eee eae desastres” _| Horas ‘Mundial de Reciclaje y del Aire Tarde: 15:00 Horas oe 09 de Octubre | Limpio” _| Woche: 20:00 Horas j 7 “Dia Mundie! del Reciclaje y del Aire | euinto | 20 de Noviembre | (08 Mund > Realizar un simulacro adicional con la finelicad de verificar la respuesta de las comisiones y comunidad educativa ante un fenémeno natural (sismo) > Gecucién de las siguientes Campafias de Movilizaciones Sociales:FECHAS Semana a del Agua. Dia Mundial de ja Tierra. [iia Piundtial dol Ambient 1 ‘ia de Ja Capa ce Ozono y la Proteccion Frente @ Te Kadiacién Ultraviolet, | ia Interamericano dé la Gestion Responsable Ge" que, 05 | Primera Semana de Octubre » Acompafiamiento y monitoreo de las acciones previstas, a nivel institucional de parte de la UGEL N® 15 Hri en todo el afio. » Promover fa incorporacidn y difusién del Calendario Ecolégico Ambiental de parte de la UGEL N° 15 Hei. 1 F Bjecucién de les siguientes fechas de! Calendario Ecolégico Ambiental con actividades pertinentes, dando énfasis a la parte pedagégica. ~conimemonac Ta Muanial del Agua, 2 de Mayo lo acional de la Blodiversidad Hioligica. 30.de Mayo bia de fa papa Pervana de Mayo © Dig Mundial del No Fumador. Lose tunic. Dia Mundial del Ambento. ‘Dia de la Promacién del Desarrollo Sostenible en e. 05 ce Junio re) Hae nis | ia def Campesing Peruano. ; 42) 0406 Julo. 13} 09-de Agosto _14_| Tercera Semana de Octubre 15. | 16 de Octubre Tie [rte octubre 17 | 0% de noviembre “48 || b1 de Derembre 19° | 03 de Diciembre | Cia internacional de la Vida Silvestre. | Dia tnternacional de las Poblacicnes indigenas, Dia de 1a Promocién de la Agri No Uso de Plaguicidas. > Remitir las acciones realizadas del Calenda Oficio a la UGEL N° 15 ~ Huarochiri, Ambiental Escolar, mediante 6.2.3. Tercer Momento: EVALUACION MEDICION DE LOS LOGROS AMBIENTALES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS: (Def 20 al 31 de Octubre del 2014) De acuerdo a fa Resolucién Directoral N° 2346-2009-ED. Normas para la Evaluacién de ta Aplicacién del Enfoque Arnbiental en las Iastituciones Fducativas. v 4_MIVEL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS: Hasta ef 31 de Octubre ¥ Constituye la comisin de evaluacion que estaré conformada por el Director, de acuerdo a los plazos establecidos y podra estar integrada por: + Un representanite de la auitoridad Local (Alcalde 0 presidente de la Cornunidad). + Un representante de la Promocién de la Salud del establecimiento de la Salud Local. + Un representante del Ambiente y Defensa Civil de la Municipatidad. + Un representante de las organizaciones no gubernamentales con las que trabaja la Institucién Educativa. + Representante de otras organizaciones comprometidas con la Educacién Ambiental en fa Institucién Educativa. + Representantes del Comité Ambiental de fa Brigade Ambiental de ja Institucién educativa. + Un representante de los estudiantes. ¥ &p fa Comisién de evaluacién part.ciparén como minimo tres Autoridades o sus representantes, ¥ En La comisién la preside ef representante de la Autoridad Local 0, en su defecto, miembro elegido por la propia comisién. E! Director de ls Institucién Educativa, comunicard de manera formal a la UGEL la fecha ‘ie evaluacién de los logros e invitard para su participacién.vacién de 2 que se encuentra en finaly 2f nivel de logro alcanzado por la ei Acta o Informe al Director de fa Institucién oct mentado a la Direccién de la UGEL y comunica at Saiud y al Alcaide Distrital o Presidente de la Comunidad. ANIVEL DE UGEL: 14 de noviembre Somisén de Evaluacién det Enfoque Ambiental, es convocada por el Jefe del Area de Gestidn Pedagégica, considerando los plazos establecidos y esté conformada por: + Un representante de la Autoridad Local (Alcalde 0 presidente de la comunidad) + Un representante de! Area de Gestién Pedagdgica de la UGEL/Especialista de Educacion Ambiental. + Un representante de fa promocién de fa Salud de la Red/Micro red de Salud. Ei representante de! Ambiente de ta Municipalidad. + Un representanite de las organizaciones no gubernamentales con las que trabaja la UGEL. + Representante de otras organizaciones comprometidas con la Educacién Ambiental 2 nivel de fa UGE. + La comisién la presitie ef representante de la Autoridad Local 0, en su defecto, un miembro elegid por la propia comision + La comisién, sobre ia base de Jos informes dados por la UGEL. elabora ei reporte situacional del nivel de logros arnbientales alcanzado Por todas las ILE y prepara un informe de la evaluacién adjuntanda las evidencias correspondientes. + Estabiecen un orden de mérito de las II:EE. Que alcanzaron logro ambiental destacado y determina, previa verificacion de los datos, las tres II:EE. De mayares logros ambientales destacados de! dmbito de la UGEL y entrega copia de! Acta o informe al Director de la UGEL. +L UGEL en base 2 la informacién entregada por fa comisiin emite una Resolucién Directoral donde establece oficialmente ef nivel de fogros de todas fas IT.FE. de su émbito. Esta Resolucion sera de conocimiento de las 11.6. + La UGEL, prepara un informe con el reporte de tadas las IEE. de su émbito que hicieron Hegar su informacién precisando el nivel de iogro alcanzado y to remite a la DRELP en los plazes sefialados adjuntando los sustentos correspondientes. Plazos para entrega de informes. Los piazos pars! la entrega de informes documentados son improrrogables. La I1.EE labora y entrega informe documentado a la UGEL N° 15 - HRI hasta ef 31 de octubre. by La UGEE verifica y determina 195 tres II.EE con mayores logras del Ambito de fa UGEL, eiabora y entrega informe a la DRELP hasta el 14 de noviembre . Nivel de Logro Alcanzado. @) La aplicacién del Enfoque Ambiental, considera un proceso de evaluacién de - fogros ambientales de la comunidad educative y su proyeccién a la comunidad focal en sus cinco componentes. 6) La evaluacisin se sustenta en fa determinacién del nivel de logro alcanzado por la Institucién Educativa como resultado de la comparacién de la situacién presente con fa situaci6n ideal prefijada en la Matriz de Indicadores de Evaluacién, ©) Para fa determinacién del nivel de logra alcanzado se aplica fa Matriz de Indicadores de Evaluacién para la Institucién Educativa, en la misma que 52 consignan fos medios y fuentes para cada indicadar. EN INICIO EW PROCESO | LOGRO PREVISTO TOGRO PUNTASE eae | ae __|__pestacapo | Torat_| 1a LEE. halla Ife. esté en| ta ILEE. ha|la IEE. ha ompezado 2 | camind ce lograr fas | cumplido cumplico mplementer fas | acciones _previstas, | satistactoriamente | satisfactoriamente Vaccionesprevistas, | pero requiere de | las acciones | fas acciones evo muestra | acompaiiamiento | previstas a nivel de | previstas a nivel de | ‘tfcuttades para su | mas corcano. (a IEE. la ILE. y se f | Hesarrotio, { proyecta. a9 su | eee pe EEE Et] Eee _| comuniia Co étpunio 02 punto punto 04 punto CeUNTAJE TOTAL __ (hunTaie PoRCENTUALIZabo d) El puntaye total (n) de la II.EE, se obtiene sumando cf total de fos puntajes obtenidos en cada indicador. Fi buntaje porcentualizado se obtiene diviaiendo el puntaje tola! (n) entre el puntaje maximo posible (NV) y multiplicado por 100. €) El nivel de logro de ia ILEE. se establece de acuerdo con ef puntaje porcentualizado y segun la siguiente escala:Nivel de Segre Puntaje porcentualizado taicin 01-40% _ Proceso 41 = 70% Logro previsto_ ‘Logro destacads 6.3. Reconocimiento y Estimutos: Diciembre a) A nivel de la UGEL se emitir3 una Resolucién Directoral de reconocimiento ) felicitacion a Jas instituciones educativas de mayor logro destacado de acuerdo é Ia R.D. 9 2346-2009-ED. b) A la Instituciéa educative, por haber alcanzado logro destacado en le aplicacién del Enfoque ambiental en ef émbito de la UGEL, autorizéndota a usa’ la bandera verde con fos Ia7os institucionales de los tres sectores. En caso que la LE. naya sido seleccionatia entre las tres de mayores logros del mbito de le UGEL se fe autoriza el fogo de fa bandera verde con una estrelia dorada con los egos institucionales de fos tres sectores (MINSA, MINEDU, MINA). €) Af Director y docentes dlestacados propuesto por el CONET, por haber contribuido le manera excencional a que la I.E. aleance fogro destacado y haber sido seleccionada entre las tres de mayores logros del ambito de fa UGEL. 4) A fos estudiantes de las organizaciones estudiantiles ambientales, por haber contribuido de maner’ excepcional a que la I.E. aicance logro destacado y autorizackia de uso del pafwelo verde. En caso que la LE haya sido seleccionacis entre las tres de mayores Jogros del dmbito de la UGEL se le autoriza e! uso del pafiuelo verde con franjas amarillas. @) A las instituciones y organizaciones publicas y privadas de la localidad, propvestos por et CONE!, por haber contribuido de manera excepcional a que la LE alcance logro destacado en ef ambito de la UGEL Vii. DISPOSICIONES COMP. EMENTARIAS, 7.1.Los(as) Directores(as) de las instituciones educativas de la jurisdiccién de ta Unidad de Gestién Educativa Local N° 15 - Huarochir, tomardn las previsiones que sean aecesarias a fin de garantizer ef cumplimiento de fas disposiciones establecidas en la presente directiva. 7.2.L0s (as) Directores (as) deberén infornar semestraimente a la DRELP sobre la Aplicacién ' del Enfoque Ambient 7.3.L05 aspectos no previstos en la presente directiva, serén consuitados con el especialista de Giencia Tecnologia y snbiente ~ Educacién Comunitaria y Ambiental de la UGEL N® 15 ~ HR 7.4.LOS reportes de los simulacros se efectuarin por medio del portal PERUEDUCA, entes de 30 minutos, asi mismo informer a los teléfonos: 940788216,989237185, caso contrario remitie@ fa UGEL dentro de les 48 horas. Huarochiri, Abrit de 2014. Stsilic. LUIS JOSE ESCOBAR HURTADO Director del Programa Sectorial IIT Unidad de Gestion Fducativa Local N° 15 Huarochirt UEIYD ~ UGEL -15 HAL, ISP/A-AGP. Yorye ~ CTA MACHIN/PREVAED-088,