ndice

Introduccin ............................................................................................................ 7

Primera parte
MARCO CONCEPTUAL PARA
UNA EVALUACIN DINMICA DE PROCESOS LECTORES
Captulo 1. Evaluacin dinmica y desarrollo potencial del aprendizaje .............. 15
1. Algunos conceptos clave en los modelos y procedimientos
de evaluacin dinmica .................................................................................. 15
1.1. La interaccin mediada como base de la evaluacin dinmica .................. 17
1.1.1. Los instrumentos psicolgicos y la mediacin semitica ..................... 17
1.1.2. La experiencia de aprendizaje mediado .......................................... 20
1.2. Las aptitudes como formas de experiencia en desarrollo ......................... 23
2. Aproximacin a las pruebas dinmicas y a los modelos de referencia ............. 25
2.1. Algunas razones para la consideracin de un enfoque dinmico

en la evaluacin ...................................................................................... 31
3. La evaluacin dinmica de la lectura. Algunas experiencias que
reabren el camino .......................................................................................... 32
3.1. La naturaleza sociocultural y dinmica de la lectura ............................... 32
3.2. Evaluacin dinmica de dominios especficos: lectura y comprensin ..... 34
3.3. Una primera aplicacin prctica con relacin al dispositivo de

evaluacin presentado: la evaluacin dinmica de metaconocimientos

sobre la comprensin de textos ............................................................... 39
Segunda parte
EL DISPOSITIVO DE EVALUACIN DINMICA DE PROCESOS
IMPLICADOS EN LA LECTURA EDPL: BASES, ESTRUCTURA Y EVALUACIN
Captulo 2. Bases tericas y metodolgicas de nuestra propuesta ....................... 45
1. Algunas cuestiones terico-prcticas de base .................................................. 45
1.1. En relacin a los objetivos y la conceptualizacin de

la evaluacin dinmica ........................................................................... 45
Editorial EOS

1.2. En relacin a la medicin del cambio ..................................................... 50

1.3. En relacin a la validez ecolgica del proceso y de los resultados ............ 52
2. Evaluacin de procesos: algunos problemas y propuestas de
innovacin en la evaluacin de la comprensin .............................................. 55
3. La necesidad de una evaluacin dinmica de los procesos de
comprensin y del proceso de lectura y comprensin .................................... 58
4. Una perspectiva metacognitiva. Nuestra propuesta de evaluacin
dinmica de procesos metacognitivos en la comprensin de textos ................ 62
5. La evaluacin del contexto de aula ................................................................ 63
6. Contextualizar los instrumentos de evaluacin .............................................. 67
Captulo 3. El dispositivo EDPL: enfoque, estructura y
aplicacin experimental ..................................................................... 71
1. Conceptualizacin y modelo de evaluacin propuesto ................................... 71
2. Contenido y estructura del dispositivo EDPL ............................................... 73
2.1. Los procesos implicados en la lectura que han sido contemplados .......... 73
2.2. Indicadores de evaluacin de los procesos implicados ............................. 77
2.3. El registro de la evaluacin del proceso de resolucin

de las actividades y de los resultados obtenidos ....................................... 81
2.4. Esquema general de la evaluacin dinmica de procesos

implicados en la lectura y conexiones entre las actividades

de evaluacin propuestas ........................................................................ 85
2.4.1. Esquema de las actividades de evaluacin ....................................... 85
2.4.2. Esquema del desarrollo de cada una de las actividades ..................... 87
2.4.3. Galaxia de las actividades de evaluacin ......................................... 88
3. Pautas de mediacin propuestas en el dispositivo EDPL ................................ 90
4. Formacin del profesorado en la aplicacin de EDPL ................................. 102
5. Enriquecimiento de la propuesta mediante la ampliacin de las actividades .. 104
6. Algunos ejemplos de la mediacin efectuada por los aplicadores .................. 108
7. La aplicacin experimental del dispositivo EDPL ........................................ 113
7.1. Objetivos de la investigacin y procedimiento ...................................... 114
7.2. Diseo de investigacin e hiptesis de trabajo ...................................... 117
7.3. Participantes e instrumentos ................................................................ 119
7.4. Resultados ........................................................................................... 121
7.4.1. Anlisis de los datos obtenidos en el dispositivo EDPL .................... 121
Resultados en los diferentes procesos contemplados en EDPL ...... 121
Calidad de los datos, fiabilidad y validez ................................. 122
7.4.2. Los resultados en la batera de pruebas-criterio .............................. 124
Anlisis de datos y tratamiento estadstico ................................ 124
Anlisis de los resultados en comprensin, ajuste personal-social y CI ... 125
Editorial EOS

7.4.3. Resultados derivados de la evaluacin del proceso de aplicacin ....... 127

Anlisis de datos cualitativos y cuantitativos ............................ 127
Las pautas de mediacin y su relacin con las
puntuaciones dinmicas ......................................................... 128
Validez predictiva y adicional ................................................. 131
7.5. Elementos para la discusin y conclusiones de

la aplicacin experimental ................................................................... 138
7.5.1. Con relacin a los resultados en los procesos contemplados en EDPL .. 138
7.5.2. Con relacin a los resultados de impacto en la batera de criterio ... 139
7.5.3. Con relacin a la evaluacin del proceso de aplicacin ................... 140
7.5.4. Con relacin al anlisis del valor predictivo de EDPL .................. 142
7.5.5. Con relacin a la valoracin de los aplicadores acerca del proceso

de evaluacin y la aplicacin de EDPL en el contexto escolar ......... 143
7.5.6. Con relacin a las limitaciones y el grado de eficacia ..................... 144
Tercera parte
DESARROLLO DE LA PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE EDPL
Captulo 4. Propuesta de Actividades de EDPL en cada uno de los
procesos contemplados .................................................................... 149
1. Evaluacin de procesos psicolgicos subyacentes ......................................... 150
1.1. Introduccin ........................................................................................ 150
1.2. Propuesta de actividades de evaluacin de los procesos

psicolgicos subyacentes ....................................................................... 152
2. Evaluacin de procesos implicados en la asociacin de grafemas y fonemas ... 181
2.1. Introduccin ........................................................................................ 181
2.2. Propuesta de actividades de evaluacin de los procesos implicados

en la asociacin grafema-fonema .......................................................... 182
3 Evaluacin de los procesos de integracin textual ........................................ 207
3.1. Introduccin ........................................................................................ 207
3.2 Propuesta de actividades de evaluacin de procesos implicados

en la integracin textual ....................................................................... 211
4. Evaluacin de los procesos de integracin texto-conocimientos previos ....... 246
4.1. Introduccin ........................................................................................ 246
4.2. Propuesta de actividades de evaluacin de procesos implicados en

la integracin texto-conocimientos previos ........................................... 249
5. Evaluacin de procesos implicados en la autorregulacin de la comprensin
y en los metaconocimientos sobre la lectura ................................................ 273
Editorial EOS

5.1. Introduccin ........................................................................................ 273

5.2. Propuesta de actividades de evaluacin de los procesos

metacognitivos implicados en la comprensin ...................................... 280
6. Evaluacin de procesos implicados en el ajuste personal-social.
Evaluacin del contexto de aula ................................................................... 296
6.1. Introduccin ........................................................................................ 296
6.2. Propuesta de actividades de evaluacin de los procesos implicados

en el ajuste personal-social ................................................................... 298
Captulo 5. Evaluacin continua e intervencin ................................................. 303
1. Evaluar interviniendo... ............................................................................... 303
1.1. Introduccin ........................................................................................ 303
1.2. Propuesta de microtratamientos para los distintos procesos contemplados .. 304
2. Intervenir evaluando... ................................................................................ 309
2.1. Intervencin para la mejora de los procesos metacognitivos en la lectura .. 309
Referencias Bibliogrficas .................................................................................... 313
Contenidos del Material web complementario
1. Actividades para el alumnado
2. Hojas de registro y evaluacin
Cmo utilizar estas hojas de registro y evaluacin
Valoracin de los indicadores y de la necesidad de mediacin
Valoracin cuantificada de los Indicadores
Valoracin cuantificada de la necesidad de mediacin para el logro de la puntuacin marcada
Valoracin cuantificada del grado y la intensidad de la mediacin requerida en
la tarea
Elementos de sntesis y valoracin cualitativa: las pautas de mediacin puestas
en prctica
Ejemplo de valoracin de una de las tareas
Cuaderno de Hojas de registro y evaluacin del dispositivo EDPL

Editorial EOS