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DOCENTE EN FORMACIN:
NAUDY VARGAS
C.I. 10.699.930
ASESOR:
Yolivell Angarita
San Josecito, Junio 2012
FASE I
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN PROBLEMA
de invasiones sucesivas entre los aos 1978 y 1987 originndose los barrios Los
Prceres, Un Solo Pueblo, Walter Mrquez, Simn Bolvar.
La economa se basa en el comercio en su gran mayora aunque existen
fbricas de bloques, carpinteras, metalrgicas, talleres mecnicos, entre otros. Se
puede decir que el casco urbano de la comunidad comprende supermercados, abastos,
bodegas, almacenes, panaderas, entre otras; y son de gran importancia para la
comunidad ya que por su existencia no tienen que dirigirse a San Cristbal a comprar
algunos artculos que necesite; aunque uno de los problemas econmicos que se
presentan es la falta de empleos, por lo que existe un gran nmero de personas
desempleadas o que les ha tocado trabajar en San Cristbal o emigrar a otras ciudades
del pas.
Dentro de la comunidad existen organizaciones como los consejo comunales,
las sedes de los partidos polticos, adems de todas las misiones que el gobierno
bolivariano cre para mejorar las condiciones sociales y econmicas de los habitantes
del municipio. Tambin se encuentra la alcalda del Municipio Torbes cerca de la
troncal 5. Adems existe un C.D.I, que brinda servicio asistencial de emergencia a
toda la comunidad, as como tambin, el ambulatorio urbano tipo I, de tipo preventivo
que atiende consultas internas y externas al pblico en general. Tambin se cuenta
con el consultorio de la Misin Barrio Adentro, donde se ofrecen consultas de
Medicina General. Adems de estos dos centros cuenta con servicio de Proteccin
Civil Torbes, quienes brindan atencin inmediata de Primeros Auxilios en caso de
alguna emergencia, LOPNA y el CEDNA, quienes atienden los problemas de los
nios y nias.
En San Josecito se
para los cursos que dicta el INCES, el cual viene a contribuir a que los jvenes
desarrollen un talento para un futuro ms prometedor, el cual es una de las meta del
gobierno bolivariano.
El lenguaje se considera una de las condiciones humanas ms importantes, ya
que permite que el hombre evolucione, por lo tanto, el hablar de un modo claro y
comprensible, constituye un requisito fundamental para la vida til. El no contar con
esta posibilidad para comunicarse con los semejantes, puede limitar muchos aspectos
de la cotidianidad. La edad preescolar es un perodo importante en la vida del infante,
ya que le permite adquirir las bases de la socializacin y la construccin de su
personalidad. El nio de preescolar tiene ante l una valiosa herramienta que le
permite interactuar con las personas que lo rodean, decir lo que piensa, lo que quiere
y necesita. Dicha herramienta es el lenguaje, el cual est ntimamente relacionado con
su desarrollo y crecimiento integral.
Sabemos que el lenguaje es el vehculo para la adquisicin de nuevos
conocimientos, pero ms all de esto, el lenguaje equivale a la mxima expresin del
pensamiento, ya que las personas tienen la posibilidad de reflejar las relaciones y
conexiones de la realidad que van ms all de la percepcin. Siendo el lenguaje una
de las formas ms complejas de los procesos verbales superiores, requiere una
especial observacin de los estudiantes en el aula. Identificar un trastorno del
lenguaje supone que hemos observado una diferencia respecto a otros nios. Un nio
puede presentar durante la adquisicin del lenguaje ausencia, retraso, regresin o
prdida de lo aprendido; por ello, el docente debe estar atento a cualquier signo que
presenten los nios durante el ciclo escolar.
La caracterstica de estos problemas es la dificultad de adquirir o usar el
lenguaje. En los nios, se denominan trastornos en el desarrollo del lenguaje y su
gravedad vara mucho de un nio a otro. En la escuela, sobre todo en los primeros
aos de la educacin, es frecuente encontrar nios con trastornos lingsticos. Los
ms perceptibles son aquellos que tienen que ver con la pronunciacin de la palabra.
En los trastornos de lenguaje se pueden ver afectadas las reas de la Articulacin (la
1.1
1.2
1.3
Familia
Escuela
Comunidad
2.mbitos
Las primeras El
familias
llegaron
Centro
Educacin
2.1
principio
en
Geohistrico
de ubicado
Colinas sur
con
el
municipio
luego
finales
esta
cuando
se fundacin
construyeron
y
entregaron
el
municipio
San
era
un un reconocimiento geotcnico
casero de
los
terrenos
la
estudiar
la
de finalidad
tenan
la salud,
de
con
necesidad de comercio,
formar
comunidad.
se
construy
los
un habitacionales
desarrollos
como:
San
de
comunidad,
apoyado
por
ASOVE
de
la comienza
el
proceso
de
1978
1987
1986.
Este Walter
el
Nacional
Instituto
de
la
Vivienda (INAVI),
el 24 de agosto de
1986. El 25 de
junio de 2001, por
orden
del
Ministerio
de
Educacin, Cultura
y Deporte, le fue
cambiado
nombre
el
a
la
Institucin, pasa de
Mrquez,
Simn
ser
Jardn
de
Infancia
San
CEIB
Gladys Margarita
Chacn de Parada.
La Funciona el PAEB, Se puede decir que el casco
2.2.
Econmico.
mayora
de adems
de
una urbano
representante
de
comprende
la
comunidad
supermercados,
entre
otras;
s trabajan en desarrollo
la ciudad de endgeno
San
promueve
Cristbal,
ministerio
debido
en
el la educacin.
municipio
en
especial
en esta zona
hay
pocas
oportunidade
s de empleo
2.3. Socio
poltico.
Las La
comunidad Dentro
la
comunidad
variada
de
tendencia
representantes,
poltica,
de
padres
y sedes
de
la polticos,
los
el
partidos
CEDNA,
pertenecen a consejos
los
2 comunales
las creo
para
mejorar
las
sociales
consejos
autoridades de la condiciones
comunales
que
vida
hacen de
en
realizar
la actividades
escuela,
la
realizacin
el
urbano
ofrece
preventivo
el
del
y infraestructura
la
alcalda
mejorar
reciben
la
tipo
ambulatorio
I,
de
que
tipo
atiende
gobierno
bolivariano.
al
pblico
en
general.
Misin
consultas
de
inmediata
de
Las familias Se
Religioso-
han
cultural.
participado
de
en
celebran
las La
comunidad
de
San
las
el carnaval,
intercambio
con
escuela
y gastronmicos
comunidad
en
la
escuela
la fomentado
gastronoma
ha hay
evanglica,
las adventista,
tradiciones
de platos, en culturales
los
con
y respectivas
y diversidad manifestaciones
los desfiles y permitan
iglesias
templos.
As mismo, se
saberes,
culturales
sobre
y
las
vivencias
de
en
la
realizan
reinados,
cual
se
actos
del
nio,
los
Participan La
institucin Se
realizan actividades de
Socioeducati
en
vo
actividades
docente
Pedaggico
impulsadas
por
para
de
talleres
de
institucin y como:
el
el comunidad y la escuela a
consejo valores
comunal, as vida,
para
todas
el (proyecto
zona
plan
otras
de
instituciones
escritura, escuelas
educativas de promotoras
la zona
y
de
salud
integral,
proyecto
factores
de
riesgo.
Se
socializan talleres y
temas
de
planificacin.
Se
ejecutan talleres de
los Colectivos de
Formacin
Docente, Consejos
Tcnicos y Consejo
General.
2.6
Las El
Ambiental.
familias
CEI,
con
todos
electricidad,
servicios bsicos.
transporte
con
el
problema
de
la
pblico.
FASE II
CONTRADICCIN PRINCIPAL
Causas que la hacen
Contradiccin principal
Consecuencias
posible
-. Ausencia
planificacin por parte el lenguaje oral en los nios y nias con precisin los fonemas.
del
docente
actividades
de de preescolar.
que
estimulen el desarrollo
clase.
nios
nias
son
las palabras
Carencia de estrategias para mejorar el lenguaje oral en los nios y nias de preescolar.
FASE III
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGGICO
Al ingresar los nios a preescolar se encuentran con diversas dificultades una
de ellas considerada como la ms importante es la dificultad para comunicarse con los
dems, esto debido a la edad en la que se encuentran, entre tres y seis aos de edad,
pues en algunos de los casas dicen algunas palabras incompletas, cambian letras de
las mismas, tienen dificultad para decir oraciones completas,
Por lo antes sealado en el nivel preescolar se hace indispensable promover
que los nios participen en conversaciones con sus compaeros, maestros y padres
diversas maneras ya sea realizando preguntas, expresando acontecimientos que
ocurren en la escuela, en las casa y en la comunidad, otra de las maneras es dejando
que ellos den a conocer sus sentimientos ante cualquier acontecimiento en el que se
encuentren inmersos, es una de las formas de dar a conocer los conocimientos que
adquieren durante la clase o en la vida cotidiana; cuando se presenta alguna ria o
pleito entre los pequeos se hace necesario conversar con ellos para determinar las
Objetivo General
Objetivos Especficos
Describir las estrategias que aplica el docente para desarrollar el lenguaje oral
en los nios y nias.
Identificar la metodologa utilizada por la docente para estimular el lenguaje
en los nios y las nias