TENDENCIAS EN EDUCACIN

Las grandes tendencias para la educacin en el 2025 son nuevas tecnologas,

deterioro

educativo

versus

calidad

educativa,

conocimientos

pblicos

conocimientos privados, modernizacin cultural, nuevas formas de acceder al

conocimiento, educacin continua y equilibrio emocional, intelectual y fsico.
Mega tendencias que enfrenta la educacin superior en los albores del siglo XXI
El mundo globalizado est estructurando, un orden econmico, poltico, social,
cultural y educativo que le dar caractersticas propias a este siglo. As los retos para
la educacin superior del siglo XXI plantean la necesidad de un nuevo proceso
educativo.
El nfasis en la educacin ha aumentado el inters por la educacin y las artes,
pues se impulsa una mayor difusin de stas y un crecimiento acelerado en estos
sectores, basado en una conciencia de que la educacin es el factor de desarrollo
ms importante a largo plazo.

THE FLIPPED CLASSROOM

The Flipped Classroom es un modelo de trabajo en el aula con el que estn

experimentando algunos docentes. Si bajo la estructura tradicional el tiempo que
estamos en el aula, especialmente en los niveles superiores de secundaria y en
enseanza superior, se dedica a explicar la materia y acercar al alumnado a las
ideas fundamentales de cada unidad didctica, mientras que las tareas se hacen en
casa, bajo la estructura que propone la clase del revs, es precisamente al
contrario: en casa los estudiantes acceden a los contenidos mientras que las tareas
se desarrollan en el aula.

Para que esto sea posible, el docente facilita a su alumnado materiales

audiovisuales, pueden ser vdeos o incluso podcast, de una duracin no superior a
cinco minutos a travs de los cuales presenta la unidad, las principales ideas o los
conceptos fundamentales. Este material puede tratarse de un recurso producido por
el propio docente o bien de un recurso ya existente en la red.

Todos hemos vivido la experiencia de llegar a casa, comenzar a trabajar las tareas y
encontrarnos con problemas y dudas para avanzar que no somos capaces de
resolver ni con los apuntes de clase, ni con los materiales de apoyo sugeridos por
nuestro profesor [si existen] ni consultando a otros compaeros del curso. Y ya no
digamos a las pobres madres [porque para ser honestos son quienes suelen
sentarse con sus hijos a ayudarles en las tareas del cole], a quienes obligamos a
convertirse en expertas en todo o a fracasar ante la mirada de sus hijos e hijas.

Bajo el modelo de la clase del revs los docentes no envan problemas a la casa,
sino conocimiento, y dejan libre el tiempo del aula para que cada alumno, con su
ayuda y la del resto de sus compaeros, pueda trabajar sobre las tareas de cada
unidad.

Los docentes tienen ms tiempo en el aula para trabajar con cada estudiante,
conocer mejor sus necesidades y sus avances. Por su parte el alumnado tiene la
oportunidad de hacer preguntas y resolver los problemas con la gua de sus
profesores y el apoyo de sus pares, de modo que se favorece la creacin de un
ambiente de aprendizaje colaborativo.

PRINCIPALES BENEFICIOS DE ESTE MODELO

Permite a los docentes dedicar ms tiempo a la atencin a la diversidad.

 Es una oportunidad para que el profesorado pueda compartir informacin y

conocimiento entre s, con el alumnado, las familias y la comunidad.
Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores
contenidos generados o facilitados por sus profesores.
Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula.
Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje.

LA CLASE DEL REVS EN LA PRCTICA

El contenido del material que se le ofrece al alumnado puede ser una simple charla
que podemos apoyar [en el caso de los vdeos] con diapositivas, infografas,
animaciones multimedia, fragmentos de otros vdeos, Tanto si lo que se desea
grabar es un podcast como un vdeo es necesario un micrfono, y en el caso de los
vdeos necesitamos que nuestro ordenador tenga webcam.

En TechSmith.com nos ofrecen la siguiente pauta de trabajo para la parte de

produccin de videos, especialmente indicada en el caso de que se vaya a utilizar
alguna herramienta de screencast como Jing:

1. Adecuar el rea de grabacin de nuestro escritorio, asegurndose de no mostrar

informacin o documentacin personal o privada.

2. Preparar el material que se vaya a grabar. Puede ser un documento de texto con
indicaciones, una pgina web, una wiki, una diapositiva con un grfico, Si se
quiere usar algn material que no est en formato digital, como una configuracin de
laboratorio, es conveniente fotografiarlo previamente y pasar la imagen a nuestro
equipo.
3. Realizar la grabacin imaginando que los estudiantes estn a nuestro lado
escuchndonos.

4. Una vez finalizado el vdeo subirlo a la red. Por ejemplo, si se usa Jing, se puede
subir directamente a Screencast.com, un servicio que nos ofrece 2GB gratuitos para
nuestros videos.
E-LEARNING

La plataforma de e-learning, campus virtual o Learning Management System (LMS)

es un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de
capacitacin a distancia, tanto para empresas como para instituciones educativas.

Este sistema permite la creacin de "aulas virtuales"; en ellas se produce la

interaccin entre tutores y alumnos, y entre los mismos alumnos; como tambin la
realizacin de evaluaciones, el intercambio de archivos, la participacin en foros,
chats, y una amplia gama de herramientas adicionales.
Beneficios de una plataforma de e-learning

Brinda capacitacin flexible y econmica.

Combina el poder de Internet con el de las herramientas tecnolgicas.
Anula las distancias geogrficas y temporales.
Permite utilizar la plataforma con mnimos conocimientos.
Posibilita un aprendizaje constante y nutrido a travs de la interaccin entre

tutores y alumnos
Ofrece libertad en cuanto al tiempo y ritmo de aprendizaje.
Caractersticas del eLearning

Desde un punto de vista tecnolgico, el eLearning se basa en el uso masivo de la

Web como medio de comunicacin. Esto es as porque:

La web es realmente fcil de usar

Es un sistema de comunicacin multimedia
Es un medio de comunicacin mundial

 En comparacin con otros medios (telfono, por ejemplo) la distancia entre

emisor y receptor no es relevante
Los costes de acceso son relativamente econmicos para el alumnado
(incluso si debe costerselos personalmente), sobre todo si la alternativa es el
desplazamiento fsico, mucho ms caro y potencialmente incompatible con la
vida familiar y laboral del estudiante
Es posible optimizar los costes del desarrollo de contenidos (lo cual no quiere
decir que el e-Learning sea barato)
La gran mayora de centros de investigacin, universidades y empresas estn
conectados a la Web
Ofrece enormes posibilidades de interactividad
Se ha producido una expansin vertiginosa de Internet como medio de
comunicacin universal (actualmente cuenta con ms de 1300 millones de
usuarios en el mundo)

El eLearning es una nueva metodologa de aprendizaje. Sus principales

potencialidades son:
Facilitar la incorporacin de conocimientos mediante el empleo de contenidos
interactivos que involucran al alumno en el desarrollo del curso
Permitir, mediante servicios de Internet, el trabajo y la interaccin grupal,
hasta ahora exclusivos de la educacin presencial
Capacitar acadmica, laboral y profesionalmente en el momento que se
necesita

donde

se

necesita,

reduciendo

costes

facilitando

la

compatibilidad con actividades u obligaciones laborales, sociales o familiares

Flexibilizar y facilitar la organizacin de los cursos al reducir total o
parcialmente la coordinacin fsica de las actividades
Capacitar a ms alumnos en menos tiempo
Facilitar el mantenimiento, actualizacin y distribucin de los contenidos
Servir como complemento eficaz atodas aquellas actividades que requieren la
presencia fsica del alumno

Existen diferentes modalidades de e-Learning, tanto desde el punto de vista del

componente presencial como desde el punto de vista de los soportes empleados:
Desde el punto de vista de la presencialidad/no presencialidad, podemos
distinguir:
Direct e-Learning o eLearning presencial. Aunque no es frecuente, es
posible utilizar metodologas de formacin online en la dinmica de la clase
presencial, por ejemplo en un aula informtica de manera colaborativa
Blended Learning o formacin mixta. Actualmente la opcin ms valorada,
combina sesiones presenciales con dinmicas de formacin online
Online Learning o eLearning completamente online. No existe componente
presencial alguno desde una perspectiva fsica

Desde el punto de vista de los soportes empleados, distinguiremos:

e-Learning o aprendizaje electrnico. Se refiera a la formacin online utilizando
ordenadores convencionales conectados a la red
m-Learning o formacin con dispositivos mviles. Es una modalidad de eLearning
que se despliega en dispositivos mviles como PDAs, Tablet PCs y otros dispositivos
con Windows CE, Telfonos mviles, algunos dispositivos mp3 y mp4 de ltima
generacin e incluso consolas de juego porttiles con conexin a Internet.
u-Learning [nota glosario, definido ya anteriormente] o eLearning ubicuo. Es una
fusin de las dos modalidades anteriores que permite acceder a la misma iniciativa
formativa independientemente del dispositivo empleado, pues el sistema adapta los
contenidos, actividades y el modelo de interaccin al dispositivo con el que se
accede

Se producen importantes cambios en los roles tradicionales (profesor/alumno) y

aparecen nuevos perfiles profesionales:

Cambios en el perfil docente

El nuevo modelo de formacin requiere nuevas competencias y destrezas por parte
del formador, cuyas atribuciones son ms parecidas a la de una figura tutorial
Su misin no consiste en presentar contenidos sino en garantizar el aprendizaje
mediante la aplicacin del plan de actividades del diseo instruccional, regulando
adecuadamente los flujos de comunicacin
Cambios en el perfil de estudiante
Se sita en el centro del proceso educativo. Ya no es slo un receptor final de
lecciones que debe examinarse al final
Las dinmicas de trabajo online incrementa la responsabilidad del alumno en la
auto-formacin
El concepto de trabajo pasa de ser individual a una dinmica colaborativa en
muchos casos
No existe un alumno tipo por estilo de aprendizaje, disponibilidad horaria,
motivacin, necesidad de planificacin...
Aparicin de nuevos perfiles profesionales
Pedaggicos
Diseador de contenidos formativo
Diseador de actividades de aprendizaje
Diseador instruccional
Tutor de alumnos de forma individual y grupal...
Tcnicos
Ingeniero de software
Administrador de sistemas

Ejemplo

de

un

Modelo

Efectivo

de

e-Learning

En Universidad Galileo hemos creado un modelo integral de e-Learning , en donde

se considera cual sera el proceso ideal para la creacin de contenidos, como se
debera de implementar la estrategia didctica (Ciclo de Aprendizaje) y por ltimo
cmo se podra evaluar el impacto de la accin formativa.
Utilizamos el Modelo ADDIE (Anlisis, Diseo, Desarrollo, Implementacin,
Evaluacin) para la creacin de los contenidos, el Modelo de la Dra. Gilly Salmon
para la implementacin (e-moderacin) y el Modelo de KirkPatrick para la evaluacin
de impacto, este ltimo modelo est conformado por cuatro niveles que permiten
medir la satisfaccin, el conocimiento adquirido, el conocimiento aplicado y el
impacto (evaluacin de resultados general).

El ciclo de aprendizaje est compuesto por cinco etapas, garantizando de esta forma
que el estudiante viva una experiencia real de aprendizaje. Iniciamos brindando la
informacin, contenido o material en diferentes formatos, Power Point, videoresmenes, multimedia, material de apoyo (PDF), etc. Luego de haber brindado el
contenido, se comparten actividades auto formativas, para ello utilizamos diferentes
aplicaciones web como Jing, Articulate, Goanimate, Xtranormal y Captivate, que
permiten crear actividades dinmicas efectivas.

MOOC: Massive Open Online Courses

MOOC es la sigla de Massive Open Online Courses; es decir, cursos masivos en

lnea y accesibles al pblico en general. Actualmente, muchas universidades y
plataformas digitales ofrecen cursos en lnea en distintas reas: Tecnologa,
Negocios, Gerencia, Matemticas, etc.

Los MOOCs generalmente no tienen ningn costo. Sin embargo, algunos de ellos
otorgan una certificacin o bien un certificado y por lo tanto es necesario suscribirse
al servicio.

Funcionamiento
Un MOOC sigue varios principios:

Un MOOC permite comunicarse a maestros y a alumnos que estn

geogrficamente separados
Los participantes se comunican en tiempo real por Internet, principalmente
por videoconferencias y tambin por otros medios digitales como foros, redes
sociales, blogs, etc.
Un MOOC puede tener un gran nmero de participantes o bien un nmero
limitado de participantes
Utiliza recursos pedaggicos como documentos, vdeos, cuestionarios, etc.
Los seminarios estn organizados en sesiones, en general, durante varias
semanas
El programa puede incluir varias actividades para calificar el progreso de los
participantes (talleres, trabajos en equipo, tareas, etc.)

Tipos de MOOCs
xMOOC: Definicin y caractersticas
Los xMOOCs intentan recrear las condiciones de aprendizaje de un saln de clases,
como si se tratara de conferencias o clases. Generalmente, son ofrecidos por las
universidades. El objetivo de los xMOOCs es calificar las habilidades de los
participantes: la capacitacin generalmente viene acompaada al final por un
certificado.

Caractersticas:

Las clases estn organizadas claramente y con objetivos bien definidos.

El nmero de participantes es elevado.
El tiempo de las clases es limitado.
Las calificaciones son determinadas por un mtodo de evaluacin automtico.

cMOOC: Definicin y caractersticas

Este tipo de cursos tiene como principio la "educacin abierta", en donde la
participacin es colaborativa y los integrantes del curso crean contenido a gran
escala. En este tipo de cursos, las interacciones con el profesor son mnimas o ms
bien inexistentes. Sin embargo, los facilitadores se encargan de estructurar las
discusiones y el contenido ofrecido.

Caractersticas:
Los objetivos generales del curso son establecidos por el organizador del
cMOOC. El

progreso en el curso no es linear, debido a la naturaleza

participativa del curso.

Cada estudiante puede contribuir y convertirse en "maestro".
Un cMOOC est compuesto totalmente por recursos pedaggicos abiertos.
Una autoevaluacin es siempre vital.