Nombre de la asignatura:

Apreciacin Musical

Parcial de estudio:

Segundo

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Apreciacin Musical

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Segundo

Introduccin
En este parcial trataremos la msica de los periodos Barroco, Clsico, Romntico,
Nacionalista y Contemporneo, as como tambin estudiaremos la msica nacional
ecuatoriana con sus diferentes gneros y compositores.
Analizaremos la msica acadmica y sus gneros musicales, sus instrumentos y
compositores; en la msica ecuatoriana tambin se presentan compositores acadmicos y
populares.

Asesora didctica
Para el desarrollo de la presente unidad debemos apoyarnos en los medios de consulta que
se citan respectivamente y que comprenden planteamientos de las actividades de
aprendizaje.

En el primer planteamiento, realice una lectura sobre la msica en el periodo

Barroco, analice sus gneros, compositores, instrumentos as como la cronologa
del periodo.

En el segundo planteamiento, estudiaremos la msica clsica, destacando la

importancia de sus gneros y la contribucin de sus compositores, realizaremos
audiciones musicales para as apreciar las obras destacadas de esta poca.

El tercer planteamiento analiza obras de los compositores del romanticismo y

nacionalismo musical surgido sobre todo en Europa.

En el cuarto planteamiento estudiaremos al periodo de la msica contempornea,

sus principales caractersticas, as como obras y compositores destacados.

En el ltimo planteamiento identificaremos los diferentes gneros musicales

ecuatorianos, obras y compositores destacados.

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 2.1.
1. Investigue acerca de la msica barroca y realice un flujograma cronolgico, tome en
cuenta sus gneros, compositores e instrumentos.

Planteamientos

Objetivo

2. Realice una audicin musical de la obra Tocata Drica de Juan Sebastin Bach,
considerado como el padre de la msica por ser el compositor que ms obras
musicales ha realizado; comente sobre la obra; cite sus caractersticas principales;
considere su cronologa, gnero musical, instrumentos del periodo, as como breves
datos biogrficos del compositor. Exprese las emociones que usted sinti al escuchar
la obra musical.

Apreciar los gneros musicales del periodo Barroco.

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a) Consulte sobre el periodo Barroco y elabore un flujograma sobre la base de su

cronologa y ubique gneros, compositores e instrumentos musicales de la poca.
Msica barroca
o http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/educacionartistica/artes-musicales/2009/12/366-63-9-musica-barroca.shtml
Etapas y caractersticas del barroco musical
Orientaciones
didcticas

o https://mcarmenfer.wordpress.com/2012/04/12/etapas-y-caracteristicas-de-lamusica-barroca/
b) Realice una audicin musical de la obra Toccata Drica del compositor alemn Juan
Sebastin Bach perteneciente al periodo Barroco, emita su comentario conforme a la
obra basada en los fundamentos estudiados.
Obra Toccata Drica
o https://www.youtube.com/watch?v=Qk40cJLgRTY

Para la evaluacin respectiva se tomarn en cuenta los siguientes criterios:

Criterios de
evaluacin

Coherencia y pertinencia con el planteamiento.

Redacciones claras y puntuales sobre el tema planteado.
Presentacin.
Ortografa.
Originalidad de la actividad realizada. No se permitir copia textual de fuente
informtica, en caso de comprobarse plagio, se anular la gua.

Actividad de aprendizaje 2.2.

1. Describa las siguientes formas musicales desarrolladas durante el periodo Clsico:
sonata, pera popular, concierto y sinfona; considere su forma, compositores e
instrumentos musicales.
Planteamientos

Objetivo

Orientaciones
didcticas

2. Realice una audicin musical de las siguientes obras del Clasicismo Musical: Claro
de luna, La flauta mgica, La pasin y El emperador; identifique a qu gnero
musical pertenece cada meloda con el nombre y breves datos biogrficos de su
respectivo compositor; realice un comentario acerca de cada obra.

Describir las caractersticas principales de la msica en el periodo Clsico.

a) El periodo Clsico se caracteriz por ser artstico, se expresaba la idea de

perfeccin, en la bsqueda de una msica delicada, brillante y alegre. Investigue a
profundidad la msica en el periodo Clsico, describa las caractersticas de los
gneros: sonata, pera popular, concierto y sinfona, exprese su comentario
fundamentado en las audiciones realizadas.
Consulte las formas musicales durante el periodo Clsico en:

o http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/educacionartistica/artes-musicales/2009/12/366-461-9-las-formas-musicales-durante-el-

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periodo-clasico.shtml
Sonata, concierto y sinfona:
o http://www.laopinioncoruna.es/opinion/2012/02/09/sonata-conciertosinfonia/578609.html
b) La sonata, pera popular, concierto y sinfona son gneros musicales que
sobresalieron en el periodo Clsico, en el mismo surgieron valiosos compositores
entre los cuales podemos mencionar a Joseph Haydn, Wolfang Amadeus Mozart y
Ludwing Van Beethoven los que dieron lustre a esa poca en el arte musical.
Obra Claro de luna
o https://www.youtube.com/watch?v=mtHKQWY6m80
Obra La flauta mgica
o https://www.youtube.com/watch?v=SJI43UaGeCc
Obra La pasin
o https://www.youtube.com/watch?v=51sVCyLcWkg
Obra El emperador
o https://www.youtube.com/watch?v=63-RarttKNY

Para la evaluacin respectiva se tomarn en cuenta los siguientes criterios:

Criterios de
evaluacin

Coherencia y pertinencia con el planteamiento.

Redacciones claras y puntuales sobre el tema planteado.
Presentacin.
Ortografa.
Originalidad de la actividad realizada. No se permitir copia textual de
informtica, en caso de comprobarse plagio se anular la gua.

fuente

Actividad de aprendizaje 2.3.

1. Haga una audicin musical del tema: Polonesa p. N53 de Chopin, describa los
siguientes aspectos:
a)
b)
c)
d)

Instrumento musical con el que se interpreta la obra.

Breves datos biogrficos del compositor Frederick Chopin.
Crtica personal y anlisis de la obra.
Sentimientos que se generan en usted al escuchar esta meloda.

Planteamientos
2. Realice una audicin musical de la obra Romeo y Julieta del compositor
nacionalista Piotr Ilich Tchaikovsky y describa los siguientes aspectos:
a)
b)
c)
d)

Objetivo

Instrumentos musicales que usted reconoce (identifica) en la obra.

Breves datos biogrficos del compositor.
Crtica personal y anlisis de la obra.
Describa su experiencia despus de haber realizado la audicin solicitada.

Apreciar las caractersticas estticas de la msica en el Romanticismo y en el

Nacionalismo.

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a) Realice la audicin musical de la obra Polonesa p. 53 de Chopin, determine el

instrumento musical que sobresale en la obra, cite datos biogrficos del compositor,
analice la obra en su forma o gnero y exprese los sentimientos que generan en
usted esta meloda.
Revise la biografa de Frederick Chopin en:
o

http://www.portalplanetasedna.com.ar/compositores.htm

Obra Polonesa p. 53 Heroica

o
Orientaciones
didcticas

https://www.youtube.com/watch?v=dS3B9v3T1OI

b) Piotr Ilich Tchaikovsky es el compositor nacionalista ms destacado de Rusia, es

compositor de algunas de las obras de msica ms representativas del nacionalismo
ruso; su obra Romeo y Julieta es una historia de amor dramtica. Considere los
instrumentos que usted aprecia en la obra, los datos biogrficos del compositor, cite
su anlisis y experiencia despus de escuchar la obra.
Revise la biografa de Piotr Ilich Tchaikovsky en:
o
o

http://es.slideshare.net/Jonshuan/tchaikovsky-biografia
http://www.quien.net/piotr-ilich-tchaikovski.php

Obra Romeo y Julieta

o

https://www.youtube.com/watch?v=ZxOtYNf-eWE

Para la evaluacin respectiva se tomarn en cuenta los siguientes criterios:

Criterios de
evaluacin

Coherencia y pertinencia con el planteamiento.

Redacciones claras y puntuales sobre el tema planteado.
Presentacin.
Ortografa.
Originalidad de la actividad realizada. No se permitir copia textual de fuente
informtica, en caso de comprobarse plagio se anular la gua.

Actividad de aprendizaje 2.4.

Planteamientos

1. La msica contempornea acadmica tiene su desarrollo en la primera mitad del

siglo XX con el impresionismo y expresionismo musical; describa sus caractersticas
principales considerando nombres de compositores, instrumentos y ttulos de obras
de esta poca.
2. Los siguientes gneros musicales pertenecen a la msica contempornea
popular: el blues, jazz, rock y el tango; describa cada uno de ellos tomando en
cuenta sus nacionalidades, artistas, compositores y mensaje social.

Objetivo

Distinguir las caractersticas de la msica contempornea, sus gneros y compositores.

Orientaciones
didcticas

a) En la msica contempornea de inicios del siglo XX, se destaca el impresionismo y

expresionismo musical, tiene compositores que expresan la proyeccin de esta
poca, describa sus caractersticas principales y realice lecturas del tema.

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El impresionismo
o
o

http://blogsdelagente.com/mi-pincel-azul-ultramar/2009/06/15/elimpresionismo-musical/
https://musicajmp.wordpress.com/grandes-compositores/periodoimpresionista/
El expresionismo

o
o

http://es.slideshare.net/ICHGROLLENICHT/expresionismo-musical
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.ph
p?id_libro=275&id_articulo=6830

b) La msica contempornea es tan rica y variada por la gran cantidad de gneros,

compositores, estilos y formas de instrumentacin, que estn hoy en da
sustentados por la tecnologa; anteriormente, no existan grabaciones musicales, lo
que en la actualidad se ha incrementado por el desarrollo tecnolgico; se han
seleccionado gneros tan influyentes e importantes desde el siglo XX como el
blues, jazz, rock y tango en consideracin a su riqueza meldica y armnica.
El blues
o

http://www.sondames.org/?page_id=308
El jazz

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesmateoaleman/musica/El%20Jaz
z.htm
El rock

o
o

http://www.elepe.com/noticia/breve-historia-del-rock-930
http://www.scaruffi.com/history/ecpt410.html
El tango

o
o

http://www.argentinaxplora.com/activida/tango/origen.htm
http://surdelsur.com/es/historia-tango-argentino/

Para la evaluacin respectiva se tomarn en cuenta los siguientes criterios:

Criterios de
evaluacin

Coherencia y pertinencia con el planteamiento.

Redacciones claras y puntuales sobre el tema planteado.
Presentacin.
Ortografa.
Originalidad de la actividad realizada. No se permitir copia textual de fuente
informtica, en caso de comprobarse plagio se anular la gua.

Actividad de aprendizaje 2.5.

Planteamientos

1. Describa las caractersticas principales de la msica: indgena, blanco-mestiza y

afroecuatoriana de nuestro pas; tome en cuenta sus gneros, artistas, compositores
e instrumentos usuales utilizados.
2. En nuestro pas existe una riqueza cultural musical en los diferentes gneros gracias
a la contribucin de los compositores nacionales, tanto acadmicos como populares;

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seleccione voluntariamente dos compositores acadmicos y dos populares de
nuestro pas; escriba sus nombres y dos ttulos de obras por cada compositor;
exprese los sentimientos que usted siente al escuchar estas melodas ecuatorianas.

Reconocer los gneros ecuatorianos, as como sus compositores y el aporte de cada

uno de ellos.

Objetivo

a) Para realizar el primer planteamiento, srvase leer sobre la msica ecuatoriana, con
sus vertientes indgena, blanco-mestiza y afroecuatoriana; nuestra msica nacional
es la herencia y fusin de varias culturas artsticas. En la msica afro del Ecuador,
Esmeraldas conserva ms su influencia africana con respecto a la msica del Valle
del Chota, ya que esta ltima se ha combinado con la msica indgena y andina de
nuestro pas, obviamente con su forma rtmica.
o
o
o
o

Orientaciones
didcticas

http://historiadelamusicaecuatoriana.blogspot.com/
https://afros.wordpress.com/cultura/musica-y-danza/
http://www.terraecuador.net/revista_28/28_musica.htm
http://cancionesecuatorianas.blogspot.com/

b) En el Ecuador existen compositores acadmicos y populares. La diferencia principal

entre los mismos es que los primeros tienen una formacin acadmica en
conservatorios tanto nacionales como extranjeros, por ejemplo, los maestros:
Gerardo Guevara, Luis Humberto Salgado y los compositores populares que con
todo su cario y destreza han enriquecido el pentagrama nacional de nuestro pas,
entre los mismos podramos citar a Francisco Paredes Herrera, Alfredo Carpio,
entre otros. La msica acadmica es de gran nivel, lleva la impresin de un
extraordinario esfuerzo en su composicin; la msica popular es ms verncula y se
encuentra en la vivencia de nuestro pueblo ecuatoriano.
o
o
o
o
o
o

https://edlettersandpoems.wordpress.com/tag/compositoresecuatorianos/page/2/
http://www.academiamusicarte.edu.ec/academia/index.php?option=com_con
tent&view=article&id=147:luis-humbertosalgado&catid=10:noticias&Itemid=8
http://www.larevista.ec/cultura/arte/gerardo-guevara-maestro-en-guayaquil
http://www.diccionariobiograficoecuador.com/tomos/tomo13/p1.htm
http://soymusicaecuador.blogspot.com/2011/05/solicitan-el-pasacalle-elchulla.html
http://cancionesecuatorianas.blogspot.com/

Para la evaluacin respectiva se tomarn en cuenta los siguientes criterios:

Criterios de
evaluacin

Formato
entrega
Enviar a

de

Coherencia y pertinencia con el planteamiento.

Redacciones claras y puntuales sobre el tema planteado.
Presentacin.
Ortografa.
Originalidad de la actividad realizada. No se permitir copia textual de fuente
informtica, en caso de comprobarse plagio se anular la gua.

Archivo de Microsoft Office.

Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la seccin

Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:

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Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Preguntas
dudas

Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin Enviar correo
y marque el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 2.1.

Actividad de aprendizaje 2.2.
Actividad de aprendizaje 2.3.
Actividad de aprendizaje 2.4.
Actividad de aprendizaje 2.5.
Suman

Puntaje
4
4
4
4
4
20

En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la

consulta de tablas, frmulas, esquemas o grficos, estos sern
incluidos como parte del examen o en un anexo.
El examen ser sin consulta.

El tutor de la asignatura