Literatura Universal

La lectura de textos procedentes de la Literatura Universal interviene en el proceso de maduracin

afectiva, intelectual y esttica de los jvenes, pues el conocimiento de esta parte fundamental del patrimonio
cultural de la humanidad, en la que se han ido depositando la imaginacin, sentimientos y pensamientos de
las distintas culturas a lo largo de la historia, conduce a los estudiantes a profundizar en la comprensin de
la propia identidad, tanto individual como colectiva, as como a valorar de forma crtica la realidad del mundo
contemporneo. La lectura de fragmentos u obras completas representativas del patrimonio literario
universal permite al alumnado conocer otras realidades sociales y culturales, enriquecer su personalidad,
ampliando su visin del mundo, y afianzar sus hbitos lectores, desarrollando su sentido esttico.
La aproximacin a la Literatura Universal como conocimiento y aprendizaje contribuye a desarrollar la
competencia lingstica, la de aprender a aprender, las sociales y cvicas y la de conciencia y expresin
cultural de los alumnos y alumnas, adquiridas durante la ESO y en la materia comn de Lengua Castellana
y Literatura. El acceso al conocimiento de la literatura adems, se produce en una sociedad de
multialfabetizacin, en la que el alumnado de bachillerato y de esta materia en concreto utilizar diversos
medios y se enfrentar a diversidad de cdigos (escritos y visuales: artes plsticas, cine, etc) por lo que esta
asignatura contribuye al desarrollo de la competencia en las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin o competencia digital.
El desarrollo de estos conocimientos literarios en Bachillerato implica el descubrimiento de la lectura
como una experiencia enriquecedora, que produce en el estudiante una respuesta afectiva e intelectual,
fundada tanto en la construccin del sentido del texto como en el reconocimiento de sus particularidades
expresivas y discursivas.
ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS.
Los contenidos se organizan en dos bloques: el primer bloque, Procesos y estrategias, incluye
contenidos comunes, centrados en el comentario de textos (obras completas o fragmentos seleccionados);
este se concibe como la construccin compartida del sentido de las obras y la explicacin de sus
convenciones literarias. La lectura, interpretacin, anlisis y valoracin de los textos literarios constituye la
actividad fundamental de la materia. Este bloque incluye, asimismo, la aproximacin al estudio de las
diversas relaciones significativas entre las obras literarias y el resto de las artes (obras musicales,
cinematogrficas, pictricas, etc.). El segundo bloque, Los grandes periodos y movimientos de la Literatura
Universal, se dedica al estudio cronolgico de las obras ms significativas de cada momento, a travs de
una seleccin de obras y autores. Esta presentacin cronolgica pone de relieve la recurrencia de ciertos
temas y motivos, as como la evolucin de las formas literarias a lo largo de la historia.
En definitiva, esta materia facilita el desarrollo del individuo como lector competente, capaz de
comparar textos literarios de distintas pocas y autores, y capaz de descubrir en ellos recurrencias
temticas, as como semejanzas o divergencias expresivas e influencias mutuas. De este modo, el
alumnado aprender a transferir sus conocimientos, relacionando el contenido y las formas de expresin de
una obra literaria con el contexto histrico y cultural en el que se inscribe, lo que favorecer el aprendizaje
autnomo.
ORIENTACIONES METODOLGICAS.
Como orientacin metodolgica bsica y general, es deseable que los contenidos de los dos bloques
que organizan el currculo de la asignatura se trabajen a partir de la unidad lingstica del texto, tanto oral
como escrito, completo o fragmentario. As ser el modelo comunicativo crtico el que se aplicar como
referente en el aula de Literatura Universal, priorizando la reflexin y el pensamiento crtico basado en la
lectura y el tratamiento de la informacin como estrategia bsica de aprendizaje. La lectura y el comentario
crtico de fragmentos, antologas y obras completas, el anlisis y el comentario de texto son los
procedimientos sobre los que se dirigirn el resto de decisiones metodolgicas y la seleccin de conceptos
y procedimientos del currculo.
Como ocurre con los contenidos de Lengua Castellana y Literatura, y en coherencia con ellos, el
currculo propicia el acceso directo al conocimiento por parte del alumnado al otorgar una mayor importancia
a la capacidad investigadora, a la consulta progresivamente autnoma de fuentes directas, a la seleccin y
un tratamiento personal de la informacin y su posterior transmisin. En esta misma lnea metodolgica
investigativa (a partir de una deseable diversidad de situaciones de aprendizaje), se potencia el uso de la
Biblioteca escolar y de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, estas ltimas no solo como

fuentes de acceso al conocimiento, sino tambin como herramientas para la presentacin de trabajos orales
o escritos, respetando las convenciones de contextos formales acadmicos.
El Plan Lector de Cantabria es un documento de estrategia metodolgica para aproximarse al
desarrollo de la competencia en comunicacin lingstica, que cuenta tanto con la integracin del uso de la
Biblioteca escolar como con la competencia digital para facilitar la autonoma en la gestin del aprendizaje
del alumnado de bachillerato y le proporcionar herramientas para desenvolverse con xito en la sociedad
del conocimiento.
Por ltimo, se fomentar la reflexin del alumnado sobre su propio aprendizaje, tanto individualmente
como de forma colaborativa. La autoevaluacin y la coevaluacin conducirn a la autonoma personal en la
gestin de los procesos cognitivos, desarrollando la capacidad de aprender a aprender ayudando a la
mejora progresiva de la comunicacin lingstica en todas las producciones propias, tanto orales como
escritas.

Literatura Universal. 1 Bachillerato

Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. Procesos y estrategias

Lectura y comentario
de
fragmentos,
antologas y obras
completas
significativas de la
literatura universal.
Observacin
de
relaciones entre obras
literarias y el resto de
las artes.
Observacin,
reconocimiento
y
valoracin
de
la
evolucin de temas,
motivos
y
formas
creados
por
la
literatura
en
las
diversas
formas
artsticas de la cultura
universal. Seleccin y
anlisis de ejemplos
representativos.

1. Leer, comprender, analizar y

comentar obras breves, fragmentos u
obras completas significativas de
distintas pocas, interpretando su
contenido de acuerdo con los
conocimientos
adquiridos
sobre
temas y formas literarias, as como
sobre
periodos
y
autores
significativos.
Con este criterio se pretende valorar
la capacidad para leer e interpretar,
analizar y valorar obras literarias de
distintas pocas y autores en su
contexto
histrico-literario,
sealando gneros, temas, motivos
y formas referentes en la literatura
universal.

1.1. Lee fragmentos significativos o textos

completos de distintas obras de la literatura
universal, identificando algunos elementos,
mitos o arquetipos creados por la literatura
y que han llegado a convertirse en puntos
de referencia de la cultura universal.
1.2. Interpreta obras o fragmentos
representativos de distintas pocas,
situndolas en su contexto histrico, social
y cultural, identificando la presencia de
determinados
temas
y
motivos,
reconociendo las caractersticas del gnero
y del movimiento en el que se inscriben as
como los rasgos ms destacados del estilo
literario.

1) Comunicacin lingstica.
5) Competencias sociales y cvicas.
7) Conciencia y expresiones culturales.

2. Interpretar obras narrativas, lricas

y dramticas de la literatura universal
especialmente
significativas
relacionando su forma y su contenido
con las ideas estticas dominantes
del momento en que se escribieron y
las transformaciones artsticas e
histricas producidas en el resto de
las artes.
Con este criterio se pretende que el
alumno interprete los textos literarios
en relacin con las ideas estticas
dominantes
en
cada
periodo
histrico, as como que se aproxime
al establecimiento de relaciones

2.1.
Interpreta
determinadas
obras
narrativas, lricas y dramticas de la
literatura
universal
especialmente
significativas y las relaciona con las ideas
estticas dominantes del momento en que
se
escribieron,
analizando
las
vinculaciones entre ellas y comparando su
forma de expresin.
2.2. Establece relaciones significativas
entre la literatura y el resto de las artes,
interpretando de manera crtica algunas
obras
o
fragmentos
significativos
adaptados
a
otras
manifestaciones
artsticas, analizando las relaciones,
similitudes y diferencias entre los
diferentes lenguajes expresivos.

entre las diversas artes.

1) Comunicacin lingstica.
5) Competencias sociales y cvicas.
7) Conciencia y expresiones culturales.

3. Observar, reconocer y valorar la

evolucin de algunos temas y formas
creados por la literatura y su valor
permanente
en
diversas
manifestaciones artsticas de la
cultura universal.
Con este criterio se pretende
comprobar la capacidad para
analizar la evolucin histrica de
temas y formas, reconociendo los
valores inmutables de los mismos en
la historia de la cultura universal.

3.1. Comenta textos literarios de diferentes

pocas describiendo la evolucin de
determinados temas y formas creados por
la literatura.
3.2. Reconoce el valor permanente de
estos temas y formas de la literatura en
otras manifestaciones artsticas de la
cultura universal.

1) Comunicacin lingstica.
5) Competencias sociales y cvicas.
7) Conciencia y expresiones culturales.

4. Analizar y comparar textos de la

literatura universal y de la literatura
espaola de la misma poca,
poniendo
de
manifiesto
las
influencias,
coincidencias
y
diferencias que existen entre ellos.

4.1. Compara textos literarios de la

literatura universal y textos de la literatura
espaola de la misma poca, reconociendo
las influencias mutuas y la pervivencia de
determinados temas y formas.

Este criterio trata de evaluar la

competencia de los alumnos para
establecer comparaciones entre la
literatura espaola, con la que estn
familiarizados, y las obras cannicas
de
la
literatura
universal
reconociendo
semejanzas,
diferencias y aportaciones entre
ambos corpus de textos.
1) Comunicacin lingstica.
4) Aprender a aprender.
7) Conciencia y expresiones culturales.

5. Conocer, usar y valorar las normas

ortogrficas
y
gramaticales,
reconociendo su valor social y la
necesidad de ceirse a ellas para
conseguir una comunicacin eficaz.

5.1. Conoce, usa y valora las reglas de

ortografa: acento grfico, ortografa de las
letras y signos de puntuacin.

Con este criterio se pretende evauar

que el alumno sea capaz de dominar
el perfecto uso de las reglas de
ortografa
y
considerarlas
un
elemento irrenunciable en las
comunicaciones eficiente.
.

1) Comunicacin lingstica.
3) Competencia digital.
4) Aprender a aprender.

Bloque 2. Los grandes perodos y movimientos de la literatura universal

De la Antigedad a la
Edad Media:
El
origen
de
la
literatura.
Las
mitologas
de
la
Antigedad.
Orgenes
de
las
literaturas europeas.
Renacimiento
y
Clasicismo:
- Los cambios en la
percepcin del mundo
y la nueva visin del
hombre durante el
Renacimiento.
- La lrica del amor: el
petrarquismo.
Orgenes: la poesa
trovadoresca
y
el
Dolce Stil Nuovo. La
innovacin
del
Cancionero
de
Petrarca. Lectura y
comentario de una
antologa lrica.
La narracin en
prosa:
Boccaccio.
Lectura
de
algn
cuento de la poca.
Teatro
clsico
europeo. El teatro
isabelino en Inglaterra.
La comedia francesa.
Comienzo del mito de
Fausto dentro de la
literatura. Lectura y
comentario de una
obra de teatro clsico.
Observacin de las
relaciones existentes
entre las obras de
teatro clsicas y las
obras de diferentes
gneros musicales y
cinematogrficos que
han surgido a partir de
ellas.
El Siglo de las Luces:
- El desarrollo del
espritu
crtico:
la
Ilustracin.
La
Enciclopedia. La prosa
ilustrada.
- La novela europea
en el siglo XVIIl. Los
herederos
de
Cervantes y de la
picaresca espaola en
la literatura inglesa.
- Lectura comentada

1. Leer, comprender y analizar obras

breves,
fragmentos
u
obras
completas, significativas de distintas
pocas, interpretando su contenido
de acuerdo con los conocimientos
adquiridos sobre temas y formas
literarias, as como sobre periodos y
autores significativos.

1.1. Lee y analiza textos literarios

universales
de
distintas
pocas,
interpretando su contenido de acuerdo con
los conocimientos adquiridos sobre temas
y formas literarias, as como sobre
periodos y autores significativos.

Con este criterio se pretende valorar

que el alumnado sea capaz de leer e
interpretar
en
cada
lectura
fragmentaria o completa de obras
literarias
transfiriendo
los
conocimientos adquiridos sobre la
teora y la historia de la literatura.
1) Comunicacin lingstica.
4) Aprender a aprender.
7) Conciencia y expresiones culturales.

2. Realizar trabajos crticos sobre la

lectura de una obra significativa de
una poca, interpretndola en
relacin con su contexto histrico y
literario, obteniendo la informacin
bibliogrfica necesaria y efectuando
una valoracin personal.

2.1. Realiza trabajos crticos sobre una

obra leda en su integridad, relacionndola
con su contexto histrico, social y literario
y, en su caso, con el significado y la
relevancia de su autor en la poca o en la
historia de la literatura y consultando
fuentes de informacin diversas.

Con este criterio se quiere evaluar la

capacidad de realizar un trabajo
personal
de
interpretacin
y
valoracin de una obra significativa
de una poca leda en su integridad,
relacionndola con aspectos de su
contexto histrico, social y/o literario
y, en su caso, con la relevancia de
su autor en la historia de la literatura
universal. Se valorar tambin la
utilizacin de las fuentes de
informacin bibliogrfica, as como la
estructuracin del trabajo y la
adecuacin, correccin y precisin
lingstica.
1) Comunicacin lingstica.
3) Competencia digital.
7) Conciencia y expresiones culturales.

3. Realizar exposiciones orales o

escritas acerca de una obra, un autor
o una poca con ayuda de medios
audiovisuales y de las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin,
expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado
previamente, valorando las obras
literarias como punto de encuentro
de ideas y sentimientos colectivos y
como instrumentos para acrecentar
el caudal de la propia experiencia.

3.1. Realiza presentaciones orales o

escritas
planificadas
integrando
conocimientos literarios y lectura, con una
correcta estructuracin del contenido,
argumentacin coherente y clara de las
propias opiniones, consulta de fuentes y
cita de las mismas, seleccin de
informacin relevante y utilizacin del
registro apropiado y de la terminologa
literaria necesaria.
3.2. Explica oralmente o por escrito los
cambios significativos en la concepcin de

de
alguna
novela
europea de la prosa
ilustrada y de algn
fragmento de novela
inglesa del siglo XVlll.
El
movimiento
romntico:
La
revolucin
romntica: conciencia
histrica
y
nuevo
sentido de la ciencia.
-El Romanticismo y su
conciencia
de
movimiento literario.
Precursores: Goethe.
- La poesa romntica
- La novela romntica.
La novela histrica
- Lectura y comentario
de una antologa de
poetas
romnticos
europeos y de algn
fragmento de novela
histrica.
- Observacin de las
relaciones existentes
entre
las
obras
literarias
del
romanticismo y las
obras de diferentes
gneros
musicales
(sinfonas,
poemas
sinfnicos,
lieder,
peras),
cinematogrficos
y
teatrales que han
surgido a partir de
ellas.
La segunda mitad del
siglo XlX:
- De la narrativa
romntica al Realismo
en Europa. Literatura
y sociedad. Evolucin
de los temas y las
tcnicas narrativas del
Realismo. Principales
novelistas
europeos
del siglo XIX.
Lectura y comentario
de una novela corta
realista o de una
antologa
de
fragmentos de novelas
realistas y/o
de
cuentos
representativos
de
este periodo.

Con este criterio se evaluar si los

alumnos y las alumnas son capaces
de planificar y realizar una breve
exposicin oral integrando los
conocimientos literarios y sus
lecturas. Se valorarn aspectos
como
la
estructuracin
del
contenido, la argumentacin de las
propias opiniones, la consulta de
fuentes, la seleccin y el tratamiento
adecuado de informacin relevante
y la utilizacin del registro apropiado
y del vocabulario especfico.
1) Comunicacin lingstica.
3) Competencia digital.
7) Conciencia y expresiones culturales.

- El nacimiento de la
gran
literatura
norteamericana (1830-

la literatura y de los gneros literarios,

relacionndolos con el conjunto de
circunstancias histricas, sociales y
culturales y estableciendo relaciones entre
la literatura y el resto de las artes.
3.3. Valora oralmente o por escrito una
obra literaria, reconociendo la lectura como
una fuente de enriquecimiento de la propia
personalidad y como un medio para
profundizar en la comprensin del mundo
interior y de la sociedad.

1890).
De
la
experiencia vital a la
literatura.
El
renacimiento
del
cuento.
Lectura
y
comentario de algunos
cuentos de la del siglo
XlX.
- El arranque de la
modernidad potica:
de
Baudelaire
al
Simbolismo. Lectura
de una antologa de
poesa simbolista.
- La renovacin del
teatro europeo: un
nuevo teatro y unas
nuevas formas de
pensamiento. Lectura
y comentario de una
obra.
- Observacin de las
relaciones existentes
entre
las
obras
literarias
de
este
periodo y las obras de
diferentes
gneros
musicales,
cinematogrficos
y
teatrales que han
surgido a partir de
ellas.
Los nuevos enfoques
de la literatura en el
siglo
XX
y
las
transformaciones de
los gneros literarios:
La
crisis
del
pensamiento
decimonnico y la
cultura de fin de siglo.
La quiebra del orden
europeo: la crisis de
1914.
Las
innovaciones
filosficas, cientficas
y tcnicas y su
influencia
en
la
creacin literaria.
- La consolidacin de
una nueva forma de
escribir en la novela.
Estudio
de
las
tcnicas
narrativas.
Lectura de una novela
corta, de algn relato
y/o de algn cuento
representativo de este
periodo.
- Las vanguardias
europeas.
El
surrealismo. Lectura

de una antologa de
poesa vanguardista.
- La culminacin de la
gran
literatura
americana.
La
generacin perdida.
- El teatro del absurdo
y del compromiso.
Lectura de alguna
obra representativa de
estas
corrientes
dramticas.
- Tendencias en la
literatura
de
la
segunda mitad del
siglo XX.
- Observacin de las
relaciones existentes
entre las obras de
esta poca y las obras
de diferentes gneros
musicales,
cinematogrficos
y
teatrales que han
surgido a partir de
ellas.