Sessão Tutorial nº 9 – Escrita Criativa

Quando a palavra não é apenas um meio de comunicação, necessário à nossa

integração social, mas nos serve também para exprimir sentimentos e emoções, para
apreendermos o mundo que nos rodeia e o transformarmos à nossa medida, a escrita é a
saída.
Para que a escrita se torne mais agradável e efectiva é preciso proporcionar à
criança a vivência de experiências significativas nessa área, oferecendo-lhe
paralelamente a possibilidade de compreender e utilizar a escrita como um objecto de
conhecimento e como um instrumento de comunicação, pois escrever é comunicar.
Ninguém nasce escritor ou não escritor. A escrita é uma actividade que resulta
de uma aprendizagem progressiva e lenta, sendo um processo criativo que se
experimenta e se desenvolve na escola e ao longo de toda uma vida.
Operacionalizar jogos que conduzam os alunos para situações criativas, para a
caracterização de personagens diversas, para conflitos motivadores de histórias e
elaboração de textos é o caminho para concretizar e enriquecer a escrita criativa.

Descrição da sessão
Após breve diálogo sobre as funções da escrita, em que os alunos concluíram
que também podem escrever criativamente, partilhando emoções e imaginação, foi
distribuída uma folha em branco a cada aluno, que serviria para escrever respostas a
perguntas feitas por mim. Expliquei ainda que íamos praticar a escrita criativa em
harmónio e descrevi o processo.

Assim, fiz a primeira pergunta: “Quem?” e cada aluno escreveu a resposta na

folha de papel branco, depois dobrou a parte escrita para trás, de forma a esconder o que
escreveu e passou ao colega da direita.
Seguidamente fiz a pergunta: “Como?” e cada aluno respondeu na folha recebida
do colega dobrou para trás, escondendo o que tinha escrito passou ao colega da direita.
Continuou o mesmo procedimento para as perguntas seguintes: “Onde?”, Quando?”,
“O quê?”, “Porquê” ….

Finalmente abriram as folhas, desfazendo o harmónio e cada um leu o texto da

folha que tinha em sua posse, concluindo que apesar de ser uma forma completamente
nova de praticar a escrita, foi uma actividade descontraída e divertida, tendo surgido
textos engraçados.

Para terminar sugeri que na próxima aula relessem os textos e os corrigissem,

detectando a eventual falta de coerência, a incorrecção ortográfica, a má pontuação e a
falta de conectores, reescrevendo o texto após a revisão na folha ou no computador.
 Escrita em harmónica (após a revisão feita pelo aluno)

Quem quer aprender mais?

Estou sentado no jardim a comer feijões, de roupão.

Depois vou beber leite morno na tigela de bolinhas verdes, no chão da cozinha.

O meu amigo está no rio a pescar com a sua cana.

Até chegar a noite.

Por que, em vez disso, não estás a jogar futebol?

Vamos ajudar o ambiente!

Igor 4º C

Reflexão

A escrita em harmónio revelou-se uma sugestão de escrita criativa cheia de

potencialidades. Em pouco tempo obtivemos bastantes textos originais, divertidos e
trabalhámos paralelamente as competências da escrita de forma informal.
Desenvolvemos ainda a capacidade de associar ideias, imagens, memórias, vivências,
transformando-as em texto e mais do que estarmos preocupados com os resultados
finais da experiência, interessou-nos o processo utilizado, ficando depois disponível
para se voltar a utilizar mais tarde.
Assim, o trabalho desenvolvido nesta sessão tutorial, pretendeu ser uma abertura
para esse mundo inesgotável e maravilhoso da escrita, com o objectivo de motivar os
alunos para futuras composições criativas de maior inspiração e complexidade, pois a
escrita criativa também se aprende.

A formanda: Glória Pinto