Aprendizaje Virtual

APRENDIZAJE VIRTUAL

Sesin No. 1
Nombre: 1. El aprendizaje en lnea (e-learning)

Objetivo:
Al finalizar la sesin, el alumno definir a la educacin virtual, as como las
caractersticas de la misma, a travs de una infografa.

Contextualizacin

Durante el siglo XIII se vivi una revolucin en el aspecto educativo cuando

surgieron las universidades, sin embargo, en
los siguientes 200 aos el mundo experiment
pocos cambios que lo impactaran de forma
generalizada. Fue hasta finales del siglo XX
que aparece una gran revolucin: surge la
enseanza virtual.
Actualmente, en la segunda
dcada

del

siglo

XXI

el

aprendizaje en lnea o e-learning ha tomado la fuerza suficiente para

posicionarse en mltiples espacios, tanto propios de la educacin formal
como de la no formal; tanto los centros educativos de mayor prestigio como todo
aquel que desee mostrar algn contenido a travs de la red, con diferentes
niveles de sofisticacin; puede hacerlo: la tecnologa actual ofrece amplias
oportunidades para quien quiere ensear y para quien quiere aprender.

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Las plataformas educativas y la diversidad en

los medios de visualizar contenidos presentan
mltiples posibilidades de acercar informacin
con

fines

educativos

sectores

de la

poblacin que posiblemente no tendran acceso

a sta por otra va.

As, las funciones de las herramientas disponibles y de los recursos para la

comunicacin e interaccin en que se apoya el aprendizaje en lnea, representan
un mbito de constante crecimiento e innovacin que puede aprovecharse para
beneficio de una cada vez ms numerosa cantidad de personas en la bsqueda
de opciones de formacin eficientes y accesibles, en trminos de calidad,
disponibilidad y costo.

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Introduccin

Para iniciar el estudio de esta sesin, revisa el siguiente video (a partir del
segundo 00:57) con relacin a la historia de la educacin a distancia.
https://www.youtube.com/watch?v=FOZZZkpplos
Inicialmente, la educacin a distancia utilizaba textos impresos que distribua por
correo o que los estudiantes recogan en sus instalaciones, a lo ms, el contacto
con los asesores poda ser presencial en horarios especficos dentro de la
institucin educativa.
Con el paso del tiempo, el uso de la
tecnologa

ha

sido

un

elemento

fundamental en la educacin a distancia,

especialmente en el momento en que
signific la reproduccin remota de una
clase presencial, ya sea simultnea al
momento en que sucede o grabada, como
ocurre en la televisin educativa, donde se
fomenta el uso del video con apoyo de texto, audio e imagen fija.
Al evolucionar la tecnologa y extenderse el uso de Internet, la modalidad de la
educacin a distancia ha encontrado en el aprendizaje en lnea o e-learning
una opcin que le ha permitido llevar conocimientos en regiones y en
temticas tan diversas como no se haba logrado con anterioridad.

En los siguientes apartados se describen algunos de los elementos ms

importantes que definen a la educacin a distancia, tanto en aspectos que la
hacen distinta a la educacin presencial, como en los que la han caracterizado;
entre ellos se destaca que para planificar, utilizar y evaluar el e-learning, es

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fundamental revisar la calidad y cantidad de su contenido, as como la forma

en que se estructure para su presentacin. Finalmente, se destacarn algunos
factores a tomar en cuenta para el desarrollo de un buen curso bajo dicha
modalidad.

Explicacin
1.1 Definicin y orientacin metodolgica
El aprendizaje en lnea o e-learning, es un trmino que se refiere a una
modalidad formativa a distancia que se apoya en la red, y que facilita la
comunicacin entre el profesor y los alumnos segn determinadas
herramientas sincrnicas y asincrnicas de la comunicacin. (Cabero, 2006),
una opcin que se ha apoyado en el uso de plataformas electrnicas o
Sistemas de Administracin del Aprendizaje (LMS), y en una creciente
cantidad, calidad y disponibilidad de recursos y herramientas para la elaboracin
y presentacin de contenidos para la evaluacin del aprendizaje y para la
comunicacin y colaboracin entre participantes.

El e-learning es un elemento fundamental en las estrategias que para formar a

sus estudiantes pueden adoptar algunas instituciones educativas debido a que
sus

caractersticas

le

hacen

convertirse

en

una

opcin

atractiva

fundamentalmente en trminos de accesibilidad desde cualquier lugar con

conexin y adems de poder hacerlo en cualquier momento.

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1.2 Caractersticas del aprendizaje en lnea

El aprendizaje en lnea representa una serie de diferencias con respecto a la
formacin presencial (Cabero, 2006), algunas caractersticas son:
- Los alumnos pueden ir a su propio ritmo de aprendizaje.
- Se basa en el concepto de formacin en el momento en que se necesita.
- Es posible combinar diferentes tipos de lenguajes y recursos.

En una sola edicin es posible atender a un nmero indeterminado de

estudiantes.

Puede reducir el tiempo en que una persona se

forma en algn campo.
Tiene la posibilidad de ser interactiva, tanto entre
estudiantes como con respecto al profesor.
El conocimiento se construye mediante un proceso
activo.
Puede avanzarse de forma individual, pero es
posible la realizacin de actividades en colaboracin
con otros compaeros.
Puede llevarse a cabo desde cualquier lugar con
conexin y en el espacio de tiempo de que disponga
el alumno.
Es flexible.

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En este sentido, es preciso sealar que si bien hay una flexibilidad en tiempos de
avance y en el ritmo de trabajo, suelen haber lmites, el aprendizaje en lnea
tambin est ceido a los periodos de tiempos institucionales que tienen
los cursos regulados y a los contenidos
que guardan los planes y programas de
estudios.

Respecto a las caractersticas propias

del aprendizaje en lnea, es comn
encontrar las siguientes (Cabero, 2006):

El aprendizaje est mediado por computadora (o por otro

dispositivo tecnolgico conectado a la red).

Se utilizan navegadores web para tener acceso a la

informacin.

El profesor y los estudiantes se encuentran separados en

tiempo y espacio.

Se utilizan mltiples herramientas de comunicacin.

Los

materiales

son

digitales,

entre

ellos

pueden

encontrarse recursos multimedia.

Se emplea el hipertexto y la hipermedia.

Los materiales se almacenan, mantienen y administran

desde un servidor web.

El aprendizaje es flexible y apoyado en tutoras.

El aprendizaje puede ser individual o colaborativo.

Se enfatiza la interaccin entre los participantes y entre el

material y los participantes.

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En la educacin en lnea resulta invaluable el uso de nuevas tecnologas, pero

es esencial utilizarlas siempre bajo una planeacin cuidadosa y prudente, que
signifique un efectivo puente entre profesores, contenidos y alumnos. (Quijada,
2008)

Por tal motivo, es fundamental que al planificar, disear y poner en

marcha cualquier programa en lnea, se repare primero en los requisitos que

debe tener un buen curso en la modalidad de e-learning.

Algunos de los requisitos de un buen curso (Babot, 2003), son:

Un excelente diseo instruccional. La organizacin interactiva de

los contenidos y la forma en que stos se presentarn.

Grupos de aprendizaje cooperativos efectivos. De forma que todos

los miembros participen y se apoyen en el proceso de aprendizaje
a travs de las plataformas de aprendizaje.

Proyectos virtuales colectivos. Trabajos en grupo realizados de

manera no presencial.

Contenidos de segunda generacin. Programas de materias que

permitan aprender haciendo.

Dinamizacin de campus virtuales. Conformadas por estudiantes

que se organizan en comunidades, se comunican y colaboran
virtualmente con otros miembros.

Buenos profesores que supervisen el proceso. De forma que se d

una interaccin efectiva entre profesor-estudiantes y entre
estudiantes-estudiantes.

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Para el diseo de un buen curso de e-learning debe ponerse especial

atencin en sus contenidos, tanto en la calidad como en la cantidad y la
estructuracin que con ellos se realice (Cabero, 2006).

La calidad del contenido puede revisarse desde la pertinencia que

guardan en relacin a los objetivos del curso a su relevancia y a la fuente

o autor de la informacin.

La cantidad del contenido debe analizarse respecto a si el volumen a

emplear es el adecuado a las caractersticas horarios y objetivos.

La estructuracin del contenido puede contemplarse en relacin a

su diseo y disposicin de manera que estn adecuados a las

necesidades y al medio a travs del cual se presentarn

En la actualidad y considerando los perfiles

actuales de estudiantes de cursos e-learning
debemos considerar cuatro elementos de
acuerdo a la empresa Shift (2015).
Para ello, consulta la siguiente liga:
http://info.shiftelearning.com/blogshift/laanatomia-de-un-curso-elearning-moderno

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Conclusin
El aprendizaje en lnea o e-learning se refiere a
una modalidad formativa en que los estudiantes
se

encuentran

fsicamente

distantes

de

profesores y contenidos de aprendizaje, que se

enlazan

mediante

plataformas

especficas

conectadas a Internet y que les proporciona una

variedad de herramientas que pueden emplear
para comunicarse, ya sea de forma sncrona
como asncrona en un ambiente flexible, donde los alumnos avancen de manera
individual y a su propio ritmo, aunque es posible que realicen actividades en
colaboracin con otros compaeros y que juntos construyan el conocimiento.
En la educacin a distancia y particularmente en lnea,
es comn que las actividades se realicen fuera de un
aula fsica, el material de estudio puede estar mediado
por un tutor que lo gua y evala o puede darse que el
alumno debe revisarlo de manera autnoma; que se
combinen diferentes tipos de lenguajes y recursos y que
el tiempo de aprendizaje se reduzca debido, entre otros
factores, a la eliminacin de tiempos de desplazamiento
y de reiteraciones de temas en clases presenciales.
Al igual que en una sesin presencial, un curso en lnea
debe ser planificado cuidadosamente con la finalidad de que resulte pertinente
tanto en relacin a los objetivos planteados como a las necesidades de los
estudiantes; en este sentido, vigilar la calidad y estructuracin de los elementos
que interactan, como el diseo instruccional, los proyectos a realizar, los
grupos de aprendizaje, la dinmica de los campus virtuales y los profesores; as
como la de los contenidos que lo conforman, es fundamental para el diseo,
produccin e implantacin de un buen curso en lnea.

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Para aprender ms
En las siguientes direcciones de Internet podrs consultar ms informacin
acerca del concepto del aprendizaje en lnea o e-learning y de sus
caractersticas.

Artculo e-learning y educacin superior

http://brd.unid.edu.mx/articulo-e-learning-y-educacion-superior/

Artculo Los cursos en lnea y su fundamentacin pedaggica:

El caso del Centro Universitario de los Valles de la Universidad de
Guadalajara
http://brd.unid.edu.mx/los-cursos-en-linea-y-su-fundamentacion-pedagogica/

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Actividad de Aprendizaje

Instrucciones:
A partir de lo estudiado a lo largo de esta sesin:

Disea una infografa en la cual indiques tu definicin de aprendizaje virtual, as

como las caractersticas que esta modalidad tiene.

Para el desarrollo de la infografa puedes apoyarte de las siguientes pginas:

http://www.easel.ly/

http://piktochart.com/

Consideraciones de evaluacin:

Sntesis del contenido

Pertinencia y congruencia del texto

Uso de imgenes

Referencias o bibliografa consultada

Ortografa y redaccin

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Bibliografa

Babot, . (2003). e-learning, corporate learning. Barcelona: Gestin 2000.

Cabero, J. (2006). Bases pedaggicas del e-learning. Revista de

Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 3(1). Obtenido de
http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf

EducandoTV. (2013, 12 de febrero). Historia educacin a distancia-Virtual.

[Archivo

de

video].

Retomado

de: https://www.youtube.com/watch?v=FOZZZkpplos

Guitirrez, K. (2015, 21 de agosto). La anatoma de un curso e-learning

moderno.
de

[Archivo

de

blog].

Retomado

http://info.shiftelearning.com/blogshift/la-anatomia-de-un-curso-

elearning-moderno

Quijada, V. (2008). Multimedia Educativo. D.F., Mxico: UNID. Obtenido

de UNID.

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