CIENCIAS SOCIALES. 111doc

INSTITUCIN EDUCATIVA BUENOS AIRES
PROGRAMACIN CIENCIAS SOCIALES - AO 2015

1. PRESENTACIN
El estudio de las ciencias sociales se realiza, a partir de la descripcin, anlisis y
reflexin del ser humano y su relacin con el tiempo y el espacio.
Las ciencias sociales pretenden abordar, desde su especificidad y con una
perspectiva de universalidad, la experiencia de la cotidianidad del ser humano en la
sociedad, a travs del tiempo, para explicar, comprender y reflexionar sobre los
acontecimientos o hechos sociales interrelacionados que han construido la realidad
histrica que vivimos. De esta forma, podremos asumir con responsabilidad
nuestro papel como agente de cambio y transformacin, con el objetivo de construir
una sociedad ms justa, que responda a todas las necesidades individuales y
colectivas, para garantizar el bienestar y el progreso de la humanidad. Por estas
razones, las ciencias sociales, en su conjunto, tiene como objeto al ser humano y
sus relaciones con el medio, consigo mismo, con sus semejantes y con su cultura.
Desde el punto de vista legal de las ciencias Sociales esta programacin se realiza
a partir de los fines de la Educacin tomando de la ley General (115 de 1994
articulo 67) donde se resalta los pertinentes del rea de ciencias sociales geografa,
historia, civismo, urbanidad y democracia, el objetivo general del rea y los
objetivos especficos, tomados de los lineamientos curriculares; logros curriculares
y un esquema estructurado donde se describe y se enfocan desde el punto de vista
de los estndar curriculares
Otro elemento que refleja la gran atomizacin del conocimiento social es el gran
nmero de contenidos y/o temas que se deben trabajar por obligatoriedad en y
desde el rea de Ciencias Sociales en un sentido regular o trasversal:
- Ctedra de estudios afrocolombianos
- Constitucin poltica y democrtica
- Civismo y urbanidad
- Educacin ambiental
- Educacin en estilo de vida saludable
- Educacin tica y de valores humanos
De lo anterior se considera que es imposible realizar una propuesta que abarque un
todo, por ello, la institucin educativa buenos aires considera que se va a orientar el
rea de las ciencias sociales dividida en dos asignaturas: por un lado las ciencias
sociales entindase la historia y la geografa, y la asignatura de constitucin poltica y
democracia para la formacin en civismo y ciudadana.
2. JUSTIFICACIN.
Somos constructores de una sociedad nueva, la sociedad del siglo XXI, la cual debe
estar cimentada en claros principios y valores ticos y en la expresin sensitiva que el
hombre puede alcanzar. Para el Ministerio de Educacin Nacional la funcin o el
objetivo de las Ciencias Sociales, no es formar o estructurar cientficos (historiadores,
gegrafos, economistas, etc.) puesto que est en una funcin de la educacin superior.
El fin ltimo de la educacin es el conocimiento, la comprensin y la capacitacin, para
vivir actualmente en el mundo e interactuar con calidad en l, como herramienta que
justifica la enseanza de las ciencias sociales a saber:
Ayudar a comprender la realidad nacional (pasado presente) para transformar
la sociedad en la que las y los estudiantes se desarrollan
Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad, con una
conciencia crtica, solidaria y respetuosa de la diferencia y la diversidad existente
en el pas y en el mundo
Propiciar que las personas conozcan los derechos que tienen y respeten sus
deberes
Propender para que las y los ciudadanos se construyan, como sujetos en y para
la vida
Ayudar a que los colombianos y las colombianas, respondan a las exigencias
que plantea la educacin, el conocimiento, la ciencia, la tecnologa y el mundo
laboral
Las Ciencias Sociales proporcionan horizontes de sentido a nuestra accin en un
mundo que es hoy local y global. La especie humana se distingue por la conciencia de
historicidad relacionada con la certidumbre de la muerte. Compartiendo muchos rasgos
comunes con la clula primitiva, con los/las mamferos/as y con los/las primates, el
homo/femina sapiens-demens se diferencia por la cultura, que es ante todo el lenguaje
y sirve para habitar el mundo con memoria, sentido de presente y de perspectiva, a
veces en paz, otras en perjuicio de la naturaleza y de los otros/as. Dicha cultura se
organiza a travs de sistemas e instituciones de accin social, en condiciones
determinadas por espacio y tiempo.
Toda sociedad se piensa con un saber social ms o menos elaborado para organizar
las interacciones pautadas entre los sujetos que componen una poblacin en tiempos y
espacios dados. Las comunidades indgenas resuman en los mitos el saber sobre el
cosmos legado por sus antepasados. Los mitos se escenificaban en los ritos mediante
un sistema nemotcnico de correspondencias inscrito en el cuerpo por la msica, la
danza y la poesa, en un juego de armonas con la naturaleza, la casa y el cosmos,
pensando como un orden cclico.
Por su parte el saber social moderno del cual somos herederos, se remonta al ascenso
del patriarcalismo y en especial a los/as griegos, quienes inventaron una forma de
interrogar a la naturaleza y a la sociedad en la conversacin ciudadana. Luego el

cristianismo forj en los monasterios un modo de guardar y transmitir la cultura,
difundida despus por las universidades en las primeras ciudades en el albor de los
estados y las naciones modernas.
El renacimiento y la modernidad significaron la aparicin de las ciencias sociales, las
cuales adquirieron su estatuto de ciencias cuando el orden social dej de pensarse
como algo preestablecido por una providencia o cuando, destronada la realeza, la
sociedad dudo de sus principios y distintas fuerzas propusieron diferentes formas de
construir un nuevo orden social. Dentro de la matriz de la teologa y la metafsica surgi
la filosofa y la pedagoga modernas, esenciales cuando las sociedades asumieron que
la construccin y el mantenimiento de un orden dependan de la formacin de los/as
sujetos y no slo de la herencia. Las primeras utopas modernas, la de Moro y Bacon,
soaron ciudades regidas por la educacin o por la ciencia.
Tras la filosofa y la pedagoga aparecieron la historia y la geografa como disciplinas
indispensables en la construccin de los estados nacionales, ya presentes desde la
constitucin de los primeros imperios y ahora estimuladas por las nuevas conquistas y
expansin mundial. La estadstica, la demografa y la economa maduraron en el siglo
XVIII cuando los estados enfrentaron dilemas de produccin y distribucin de la riqueza.
En el siglo XIX emergieron la antropologa, la sociologa, la psicologa, la lingstica y el
estudio crtico de la literatura. En el siglo XX irrumpi la ciencia poltica, la semiologa, la
profesin del trabajo social y otros saberes y tcnicas relacionados con la compleja
divisin del trabajo y con derechos sociales y civiles llamados de tercera y cuarta
generacin: en el siglo XVII haban aparecido los civiles, en los dos siguientes los
polticos, entre el XIX y el XX los sociales y desde hace algunas decenas los culturales.
Las Ciencias Sociales definieron su perfil con una ambivalencia frente a las Ciencias
Naturales encarnadas en las figuras de Newton, Lavoisier y Linneo, Darwin y Carnot.
Las corrientes positivistas consideraron al hombre como una prolongacin de la
naturaleza sujeto a leyes y a clculos matemticos. Los idealistas insistieron en la
historicidad del ser humano, en su capacidad simblica y en mtodo hermenutico para
comprender los smbolos y significados. A ellas se sum la teora marxista como tercera
opcin relacionada con la comprensin de las luchas sociales y la transformacin de la
sociedad.
Si en el siglo XIX hubo una oposicin ntida entre las tres directrices, en el siglo XX las
mejores teoras han sido aquellas capaces de integrar lo natural y lo simblico, lo
tcnico o lo econmico con lo expresivo y tico, la teora pura y la praxis tcnica o
instrumental. Despus de 1950 aparecieron teoras integradas de las ciencias sociales
caracterizadas por una ductilidad epistemolgica y transdicisplinaria.
Ello ha ocurrido en mbitos como los estudios culturales, la comunicacin, la riqueza y
la pobreza, el gnero, la ecologa, el anlisis del lenguaje y de la literatura, saberes que
integran distintas disciplinas, manejan altsimos niveles de formacin e informacin,
combinan lo cuantitativo y lo cualitativo, lo estructural y lo histrico y despliegan

refinadas teoras, mtodos y tcnicas.
Aunque el saber de las Ciencias Sociales siempre ser histrico y en estado de
creacin y de crtica, en las prximas dcadas pueden esperarse avances tan notables
como los que ocurren en el desciframiento del genoma o en la fsica, necesarios para
equilibrar el saber tecnolgico con un saber social inspirado en el principio tico de
defensa de la vida. Con toda razn, el pensamiento filosfico contemporneo es
escptico frente a nociones antes indisputables como el progreso: muchas experiencias
han mostrado lo impredecible y catico de las sociedades. Teoras absolutas animadas
de buenas intenciones han llevado a las sociedades a catstrofes. Mientras seamos
seres histricos, el conocimiento, aunque precioso, jams ser absoluto.
Menos el social, tan necesitado de controversias razonadas, porque mediante ellas la
ciencia avanza hacia unas relativas certidumbres, tanto ms tratndose de las propias
del saber humano de cada ser siempre asombroso y, mucho ms en su entramado
social siempre en riesgo, complejo y tantas veces laberntico.
3. OBJETIVOS DEL AREA
Establecer lo que los nios, las nias y los jvenes deben saber y saber
hacer en la escuela para comprender de manera interdisciplinaria a los seres
humanos, las sociedades, el mundo y sobre todo su propio pas y su entorno
social.
El estudio cientfico de la historia nacional mundial dirigido a comprenderle

desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales, con miradas al
anlisis de las condiciones actuales de la realidad social.
Dar una mirada al individuo en la sociedad y a su relacin con el medio

ambiente a lo largo del tiempo, teniendo en cuenta a las diferentes disciplinas
que hacen parte de las ciencias sociales.
El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su

divisin y organizacin poltica, del desarrollo econmico de los pases y de
las diversas manifestaciones culturales de los pueblos
adquirir los conocimientos cientficos y tcnicos mas avanzados para el

estudio de la historia y a geografa en el contexto de lo social, poltico y
econmico.
Objetivos generales para el rea de Ciencias Sociales, Geografa e Historia.

1. Identificar y analizar crticamente los proyectos, valores y problemas de la
pluralidad de las comunidades sociales a las que pertenece.
2. Analizar el legado cultural e histrico de Andaluca para conocer los elementos y
rasgos bsicos que identifican su comunidad en el conjunto de las comunidades
a que pertenece.
3. Valorar la diversidad lingstica y cultural como derecho de los pueblos e
individuos a su identidad, manifestando actitudes de tolerancia y respeto hacia
formas culturales, opciones y opiniones ajenas, desde juicios y valoraciones de
autonoma intelectual y moral.
4. Valorar y respetar el patrimonio natural y cultural, como legado de la humanidad,
fuente de disfrute y recurso para el desarrollo individual y colectivo,
contribuyendo activamente a su conservacin y mejora para las generaciones
futuras.
5. Reconocer y valorar los derechos y libertades humanas como un logro
irrenunciable de la humanidad actuando con plena conciencia de sus derechos y
deberes.
6. Participar de forma individual y cooperativa en la solucin de los problemas
colectivos y en los proyectos que tiendan a configurar un orden social
internacional basado en el respeto a los derechos y libertades, manifestando
actitudes de solidaridad, compromiso con la paz y rechazo de las
discriminaciones existentes por razn de sexo, raza, origen y diferencias sociales
o creencias.
7. Identificar y analizar, a diferentes escalas, las interacciones que las distintas
sociedades establecen con su medio en la ocupacin del espacio y el
aprovechamiento de los recursos naturales, valorando las consecuencias
econmicas, sociales, polticas y medioambientales de esta interaccin.
8. Identificar y analizar los elementos y las relaciones que intervienen en la
organizacin de las sociedades humanas como cualidades complejas,
abordando el estudio de los hechos sociales en funcin de esa complejidad, y
valorando el papel que desempean los hombres y las mujeres en los hechos de
carcter colectivo.
9. Analizar los procesos de cambio que experimentan las sociedades humanas en
su trayectoria histrica, asumiendo que los elementos bsicos de las sociedades
contemporneas y los problemas que las afectan son, en gran parte, el resultado
de estos procesos.
10. Valorar el conocimiento elaborado por las Ciencias Sociales como una forma de
aproximacin rigurosa y crtica al anlisis de los hechos colectivos.
11. Utilizar los instrumentos conceptuales y las tcnicas y procedimientos bsicos de

las ciencias Sociales para llevar a cabo investigaciones y estudios de forma
cooperativa.
12. Obtener, procesar y trasmitir, de manera crtica y autnoma, informaciones
diversas a partir de la utilizacin de las fuentes especficas de la Geografa, la
historia y las Ciencias Social y los medios de comunicacin.
OBJETIVOS COMUNES
Conocer, comprender y capacitar al estudiantado para vivir activamente en el

mundo e interactuar con calidad en l.
Ayudar a comprender la realidad nacional (pasado- presente) para

transformar la sociedad en la que las y los estudiantes se desarrollan.
Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad con

una conciencia crtica, solidaria y respetuosa de la diferencia y la diversidad
existente en le pas y en el mundo.
Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad de la realidad nacional
para consolidar los valores propios de la nacionalidad Colombiana tales como
la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la
cooperacin y la ayuda mutua.
OBJETIVOS DE EDUCACION BASICA POR NIVELES
OBETIVOS DE EDUCACIN BASACA PRIMARIA

Propiciar una formacin general mediante el acceso de manera crtica y
creativa al conocimiento cientfico de las ciencias sociales en la bsica
primaria.
Fomentar el deseo de saber, de la iniciativa personal y critica frente al
cono cimiento de las Ciencias Sociales.
Desarrollar capacidad de comprensin bsica del medio fsico, social y
cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo
intelectual correspondiente a la edad.
OBJETIVOS DE EDUCACIN BASICA SECUNDARIA

El estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigido
a comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias
sociales, con miras al anlisis de las condiciones actuales de la realidad
social
El estudio cientfico del universo, de la tierra de su estructura

fsica, de su divisin y organizacin poltica, del desarrollo econmico de
los pases y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos.
OBJETIVOS DE LA MEDIA
OBJETIVOS POR GRUPO DE GRADOS
DEL GRADO PRIMERO AL GRADO TERCERO

Reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias
y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes
contextos e identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultan
de esta relacin.
Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones
sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la
convivencia pacfica en la diversidad.
DEL GRADO CUARTO Y QUINTO

Reconozco Que tanto los individuos como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen
en las sociedades actuales.
Reconozco algunas caractersticas fsicas y culturales de mi entorno, su
interaccin y las consecuencias sociales polticas y econmicas que resultan de
ella.
Reconozco la utilidad poltico-administrativas y sus cambios a travs del tiempo
como resultado de acuerdos y conflictos.
DEL GRADO SEXTO Y SPTIMO

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes
pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
Analizo cmo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos,
bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas de su entorno.
Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes

pocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.
DEL GRADO OCTAVO Y NOVENO

Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y
culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de
cooperacin y conflictos en Colombia.
Reconozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el
ser humano y evalu crticamente los avances y limitaciones de esta relacin.
Analizo crticamente los elementos constituyentes de la democracia, los
derechos de la persona de la identidad en Colombia.
DEL GRDO DECIMO Y ONCE
4. ESTRATEGIA PEDAGOGICA
En la institucin educativa buenos aires no se pretende entrar en discusin con las
diversas teoras acerca de las Ciencias Sociales, solo queremos educar en el hacer
para transformar, sin olvidar que las Ciencias Sociales surgen de la experiencia
colectiva del hombre en su vida cotidiana.
Las ciencias sociales se desarrollan Institucionalmente bajo el enfoque pedaggico de
los Aprendizajes significativos, porque en esta rea se debe tomar en cuenta la
experiencia cotidiana enfocado al vivimos o Vivenciamos, solo de esta manera es
posible describir y analizar las relaciones primarias del hombre con su medio, con la
naturaleza en su conjunto buscando la interaccin social con la experiencia, para con
ello crear hiptesis que lleven al estudiante a desarrollar actitudes cientficos.
Por lo tanto las ciencias Sociales se deben enfocar al conocimiento cientfico a travs
de la propia experiencia e interactuar del estudiante con su realidad, donde l goce de
su propio aprendizaje y se convierta en un transformador de cultura y de los procesos
sociales, polticos y econmicos de la humanidad.
En conclusin no podemos hablar de ciencias sociales sin analizar y explicar el sentido
de la experiencia cotidiana, en efecto, en ellos van surgiendo aquellos problemas que
son de importancia para un anlisis y conocimiento ms sistemtico: el de las Ciencias
Sociales. Todo lo anterior permite entender por qu en la experiencia cotidiana, como
un todo, surge vivencialmente los diversos temas y reas de las Ciencias Sociales.
La evaluacin centrada en el desempeo requiere que los estudiantes demuestren
ciertas conductas, habilidades, acciones, prcticas, producciones, evidencias, medios
materiales, que correspondan a los desempeos propuestos.
La obtencin de desempeos eficaces y demostracin de competencias, para

lograr el desarrollo integral de los educandos.
Los estudiantes de cada grado participarn en diferentes momentos evaluativos

orientados y concertados con el profesor.
En cada perodo se valorar el aprendizaje del estudiante en el rea de

formacin de los temas trabajados en clase, en aspectos tales como: desarrollo
de procesos de aprendizaje, compromisos sociales, convivencia y adquisicin
de competencias.
Los Ritmos de aprendizaje, habilidades, destrezas, conocimientos y aptitudes.
Inters y grado motivacional que presente el estudiante.
La valoracin de cada perodo, en las diferentes temas trabajados en la unidad y

fundamentales del conocimiento y de la formacin que necesariamente se
tendr que ofrecer de acuerdo con el currculo y el PEI, ser el promedio de las
valoraciones obtenidas por el estudiante en las diversas actividades de
aprendizaje; que evidencien la consulta de texto, proyectos de investigacin,
anlisis de casos, solucin de problemas y situaciones, ensayos, anlisis,
interpretacin, proposicin, argumentacin, ms la nota de autovaloracin dada
por el estudiante con base en su disciplina, inters, cumplimiento de
compromisos y colaboracin con las clases.
5. EVALUACIN
Se describir el enfoque y las estrategias generales de evaluacin que se
utilizan en el rea en razn a su especificidad.
1. Identificar las distintas fuentes de informacin demogrfica.

2. Explicar cmo se lleva a cabo la ocupacin del territorio, analizando la diversa
densidad de poblacin en el planeta.
3. Utilizar correctamente los principales conceptos demogrficos.
4. Analizar el comportamiento de la natalidad, la mortalidad y el crecimiento natural
en las diversas regiones del mundo.
5. Diferenciar los distintos tipos de migraciones, analizar las causas que los
originan y localizar las principales zonas emisoras y receptoras del planeta.
6. Identificar los caracteres biolgicos, sociolaborales y culturales de los distintos
modelos poblacionales y diferenciarlos por su nivel de desarrollo
7. Explicar en qu consisten los problemas de envejecimiento y superpoblacin,
identificando sus causas.
8. Reconocer los principales caracteres que identifican a las poblaciones europeas,

espaola y valenciana.
9. La evaluacin ser continua y diferenciada segn las materias del currculo.
Tendr en cuenta:
10. El progreso del alumno en los diferentes elementos del currculo.
11. La consecucin de los objetivos marcados por cada una de las materias del
currculo.
12. La adquisicin de las competencias bsicas.
13. La necesidad de establecer medidas de refuerzo educativo.
.
6. RECURSOS:
El rea es necesariamente practica por lo que el recurso mas imprtate es el
humano es decir, los estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad en
general.
Desde el punto de vista material se debe contar en la institucin con DVD,
Televisin, video Bean, Serie de Videos en relacin con la historia y la geografa,
Pelculas formativas, DVD de canciones y lecturas en valores.
En cuanto a textos se trabajara con los libros de ciencias sociales de Santillana,
voluntad y otras casas editoriales, enciclopedias, mapamundis, planisferios,
internet y atlas.
Presupuesto: segn lo estipulado en los recursos el presupuesto que se debe

manejar es aproximadamente de $300. 000 lo relacionado en textos, mapas,
videos y fotocopias para pruebas saber.
7. CRITERIOS DEL AREA
El rea se estructurara en lo correspondiente a las ciencias sociales, que

comprende la historia y la geografa. Y la asignatura de Democracia constitucin
poltica civismo y urbanidad en el desarrollo de las competencias ciudadanas.
En el desarrollo de las ciencias sociales se implementaran talleres, elaboracin

de mapas, cuadros comparativos, mapas mentales, y cuadros signoticos entre
otros.
Se dar mayor importancia a la participacin activa del estudiante, a sus aportes

e investigaciones.
En el nivel de primaria el docente interacta con el estudiante, siendo su gua y

estando en todo momento con l. El los grados sexto y sptimo el estudiante
debe iniciar a ser el gestor de su propio aprendizaje y en los ltimos grados el
estudiante debe crear momentos y espacios donde produzca conocimiento y
desarrolle un sentido analtico para la solucin de problemas.
El rea se preocupara por desarrollar en los estudiantes competencias reflexivas,

comunicativas y argumentativas, como a inducir a los educandos a vivir
actualizados y reflexionar sobre los hechos sociales de la actualidad.
En la evolucin la nota mas importante es la evolucin escrita tipo prueba saber,

seguido los trabajos escritos, mapas geogrficos y mentales, tareas, consultas e
investigaciones.
Los trabajos y deberes escolares presentados por el estudiante sern revisados

por el docente del rea, se calificaran solo si estn bien, si tiene dificultades se
devuelve a los estudiantes con las respectivas sugerencias para que el
estudiante realice la correccin y vuelva a presentarlo para darle ahora si la
valoracin pertinente. Si el estudiante no hace la correccin se calificara con la
nota que se merezca.
Las tareas son el complemento al trabajo de clase, buscan que el estudiante

refuerce la temtica que se desarrollan desde el plan de estudio y tendrn la
caracterstica de ser prcticas, analticas y que desarrolle las competencias
argumentativas, propositivas e interpretativa, mediante el desarrollo de cuadros
sinpticos, comparativos, preguntas tipo ifecs, cuadros mentales, solucin de
sopas de letras, crucigramas, elaboracin de grficas y dibujos.
El objetivo de las tareas es que el estudiante refuerce los conocimientos

trabajados en la clase de manera divertida y analtica.
Plan de rea

PROGRAMACION DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO PRIMERO
AO 2015
PERIODO: SEGUNDO
INTENSIDAD HORARIA: 3 HORAS
LOGRO: Identifico los espacios fsicos y geogrficos de mi entorno escolar y familiar, analizando impacto ecolgico de la
accin del hombre en el espacio natural
DESEMPEOS DEL PERIODO
Desempeo Superior: Reconoce y valora la importancia de la familia y la escuela como formadoras de valores para la
vida en sociedad que hacen del nio un ser nico y diferente, demostrando su responsabilidad y gratitud para con su
familia y la escuela.
Desempeo Alto: Reconoce el entorno familiar y escolar como formadores de valores para su vida en sociedad, que
hacen del nio un ser nico y diferente, asumiendo responsabilidad y gratitud para con su familia y escuela.
Desempeo Bsico: Reconoce con algn grado de dificultad la importancia de la familia y la escuela como formadoras
de valores para la vida en sociedad que hacen de del nio un ser nico y diferente, su responsabilidad y gratitud para
con su familia y la escuela es mnimo
Desempeo Bajo: Desconoce totalmente la importancia de la familia y la escuela como formadoras de valores para la
vida en sociedad que hacen del nio un ser nico y diferente, le falta mucha responsabilidad y gratitud para con su
familia y la escuela.
DESEMPEO BASICO
EJE
TEMATICO
Identifico algunas caractersticas fsicas,

sociales, culturales y emocionales que
hacen de m un ser nico.
Identifico y describo algunas
caractersticas socioculturales de
comunidades a las que pertenezco y de
otras diferentes a las mas
Reconozco en mi entorno cercano las
huellas que dejaron las comunidades que
lo ocuparon en el pasado (monumentos,
Museos, sitios de conservacin
histrica).
MI
HISTORIA
CONTENIDA
Quien soy yo
Mis antepasados
Historia de mi
colegio
Historias de mi
vereda
Las casa y su
evolucin
Los
refugios
nmadas
INDICADORES DE
DESCEMPEO
Hago preguntas sobre m y
sobre las organizaciones
sociales a las que
pertenezco
Reconozca diversos
aspectos mos y de las
organizaciones sociales a
las que pertenezco
TRASVERSA
LIDAD
Partes de mi
cuerpo
(proyecto
sexualidad)
.
Soy diferente
(democracia)
El buen trato
(democracia)
Recomendacin: Se le sugiere apropiarse de los conceptos vistos durante el periodo, adems debe mejorar su
compromiso estudiantil.

GRADO PRIMERO
AO 2015
PERIODO: TERCERO
LOGRO: Reconozco que como ser humano pertenezco a diferentes grupos sociales y debo respetar su caracterstica,
estructura y polticas.
Desempeo Superior: Reconoce y valora que como ser humano pertenece a diferentes grupos sociales y debe respetar su
caracterstica e individualidades de su estructura socio- polticas.
Desempeo Alto: Reconoce que como ser humano pertenece a diferentes grupos sociales y debe respetar su
caracterstica e individualidades de su estructura socio- polticas.
Desempeo Bsico demuestra poco inters por reconoce que como ser humano pertenece a diferentes grupos sociales y
debe respetar su caracterstica e individualidades de su estructura socio- polticas.
Desempeo Bajo: demuestra desinters para reconoce que como ser humano pertenece a diferentes grupos sociales y
debe respetar su caracterstica e individualidades de su estructura socio- polticas.
DESEMPEO BASICO
Identifico y describo algunos
elementos que permiten
reconocerme como
miembro de un grupo
regional y de una nacin
(territorio, lenguas,
costumbres, smbolos
Patrios).
Identifico y describo
caractersticas y funciones
bsicas de organizaciones
sociales y polticas de mi
entorno (familia, colegio,
barrio, vereda)
EJE
TEMATICO
COMO SER
HUMANO ME
RELACIONO
EN GRUPO
CONTENIDA
Pertenezco a un grupo
Los grupos humanos
Autoridades y de mi
vereda
Las organizaciones de mi
comunidad.
Estructura y organizacin
de mi colegio y vereda.
INDICADORES DE
DESCEMPEO
Reconozco que como ser humano
debo pertenecer a un grupo.
Reconozco que en toda
organizacin social o poltica
siempre hay autoridad
Identifico y describo caractersticas y
funciones bsicas de organizaciones
sociales y polticas de mi entorno
(familia, colegio y vereda
Conozco como esta estructurado y
organizado mi colegio y vereda
internamente.
TRASVERSAL
IDAD
Seales de
prevencin
(prevencin)
La Amistad
(democracia)
Todos somos
diferentes
(democracia)
Identifico factores que

generan cooperacin y
conflicto en las
organizaciones sociales y
polticas de mi entorno y
explico por qu lo hacen.
Recomendacin: debe desarrollar compromisos de cambio de actitud para con su estudio y con la ayuda de tus padres
dibujo los grupos sociales a que perteneces.

GRADO PRIMERO
AO 2015
PERIODO: CUARTO
LOGRO: Reconozco y comprendo que las normas son fundamentales para la convivencia pacfica de los seres humanos y sus
relaciones.
DESEMPEOS PERIODO
Desempeo Superior: Reconoce y comprende que las normas son fundamentales para la convivencia pacfica de los seres
humanos y sus relaciones. Es un estudiante muy responsable con deberes escolares.
Desempeo Alto Reconoce que las normas son fundamentales para la convivencia pacfica de los seres humanos y sus
relaciones. Es un estudiante muy responsable con deberes escolares.
Desempeo Bsico: demuestra algn grado de inters por saber que las normas son fundamentales para la convivencia
pacfica de los seres humanos y sus relaciones. Es un estudiante a veces responsable con deberes escolares.
Desempeo Bajo: desconoce el sentido de las normas para la convivencia pacfica de los seres humanos y sus
relaciones. Es un estudiante a veces responsable con sus deberes escolares.
DEMPEOS BASICOS
Identifico mis derechos y
deberes y los de otras personas
en las comunidades a las que
pertenezco.
Manifiesto mi punto de vista
cuando se toman decisiones
colectivas en la casa y en la
vida escolar
Identifico las diferencias y
semejanzas de gnero,
aspectos fsicos, grupo tnico,
origen social, costumbres,
gustos, ideas y tantas otras que
hay entre las dems personas y
yo.
EJE
TEMATICO
COMPARTO Y
CONVIVO CON
LAS NORMAS
CONTENIDA
La escuela: Funciones,
derechos y deberes
Mi familia: derechos y
deberes.
Normas de convivencia.
Somos diferentes
Como elegimos
INDICADORES DE
TRASVERSA
DESCEMPEO
DAD
Interpreto y respecto los
La autorid
de
derechos y deberes que
papitos
tengo como estudiante
(Huilencida
Reconozco que pertenezco
a un grupo familiar y social
en el cual existen deberes y
derechos que respetar
Practico normas que
contribuyan a mejorar las
relaciones con mis
compaeros amigos y familia
Participo en la eleccin de
mi personero y consejo
estudiantil.
Recomendacin: por medio de un dibujo expreso las normas de mi familia y de mi escuela

GRADO SEGUNDO
AO 2015
PERIODO: PRIMERO
LOGRO: Identifico los elementos bsicos de la cartografa del municipio de palestina, con relacin al paisaje geogrfico, el
relieve, el clima y la hidrografa:
Desempeo Superior: Identifica y ubica los elementos bsicos de la cartografa del municipio de Palestina, con
relacin al paisaje geogrfico, el relieve, el clima y la hidrografa. Demostrando su amor por la naturaleza y la proteccin
del medio ambiente.
Desempeo Alto: Identifica los elementos bsicos de la cartografa del municipio de Palestina, con relacin al paisaje
geogrfico, el relieve, el clima y la hidrografa. Demostrando su amor por la naturaleza y la proteccin del medio
ambiente.
Desempeo Bsico: identifica con poca claridad los conceptos bsicos de la cartografa de palestina, con relacin al
paisaje geogrfico, demuestra mnimo inters por la conservacin del medio ambiente.
Desempeo Bajo: presenta dificultad para ubicar su municipio y describir su paisaje geogrfico, demostrado en
desamor por la conservacin del medio ambiente.
DESMPEO BASICOS
EJE
TEMATICO
CONTENIDA
Reconozco diversas formas de

representacin de la Tierra
Reconozco y describo las
caractersticas fsicas de las
principales formas del paisaje.
Establezco relaciones entre los
accidentes geogrficos y su
representacin grfica
Mi medio ambiente
Representacin de la tierra
(ubicacin geogrfica y
astronmica de mi municipio).
Representacin grfica de
lugares importantes del
municipio
EL PAISAJE
El paisaje geogrfico (relieve
DE MI
de mi municipio)
ENTORNO
El clima y la actividad
econmica (clase de clima;
clido, templado, fro y
pramo).
El campo y la ciudad
INDICADORES DE
TRASVERSALI
DESCEMPEO
DAD
Reconozco la necesidad de
Aire
limpio
vida
sana
proteger y cuidar mi medio
(Medio
ambiente.
Ambiente)
Reconozco diversas formas
de representar la tierra y
Los ros
establezco relacin entre el
( medio
espacio geogrfico de mi
Ambiente)
municipio
con
su
representacin cartogrfica.
El respeto
Identifico con capacidad las
(democracia)
convenciones de los mapas
con respeto a un lugar real.
caractersticas fsicas del
relieve de mi municipio.
Establezco relacin entre el
clima y las actividades
econmicas de las personas
Reconozco y comparo las
actividades de las personas
del campo y la ciudad.
Recomendacin: Elaboro un mapa fsico del municipio y coloreo en el relieve y las principales altura y ros.

GRADO SEGUNDO
AO 2015
PERIODO: SEGUNDO
LOGRO: Identifico y describo algunas caractersticas y funciones bsicas de comunidades a las que pertenezco y de otras
diferentes a las mas en cuanto a las diversas organizaciones sociales y su interrelacin con otros.
Desempeo Superior: Identifica y describe algunas caractersticas y funciones bsicas de comunidades a las que
pertenece y de otras diferentes a las suyas en cuanto a las diversas organizaciones sociales. Su solidaridad y
honestidad para con otros es significativa.
Desempeo Alto: Identifica algunas caractersticas y funciones bsicas de comunidades a las que pertenece y de
otras diferentes a las suyas en cuanto a las diversas organizaciones sociales. Su solidaridad y honestidad para con
otros es significativa.
Desempeo Bsico: Identifica regularmente tanto a su comunidad como a otras diferentes a las suyas en cuanto a las
diversas organizaciones sociales. Su solidaridad y honestidad para con otros algunas veces es incomprensible
Desempeo Bajo: Desconoce que existen comunidades de grupos humanos muy bien estructuradas. Su solidaridad y
honestidad para con otros es incipiente.
DESEMPEOS BSICOS
EJE
TEMATICO
CONTENIDA
cambios y aspectos que se
mantienen en m y en las
organizaciones de mi
entorno.
Valoro aspectos de las
organizaciones sociales y
polticas de mi entorno que
promueven el desarrollo
individual y comunitario.
Reconozco caractersticas
bsicas de la diversidad
tnica y cultural en
Colombia.
INDICADORES DE
DESCEMPEO
SOY UN
SER
SOCIABLE
La comunidad y sus
tipos
Somos parecidos
somos diferentes.
poblamiento e
historia de mi municipio
Los oficios
Somos de diferente
razas
TRASVERSALIDAD
Cuento historias de
Identifico y describo algunas mi municipio
caractersticas
socio (Huilencidad)
culturales de comunidades a
las que pertenezco y de otras El Himno de mi
municipio
diferentes a las mas.
Identifico y describo cambios (Huilencidad)
y aspectos que se mantienen
en m y en las organizaciones Mis emociones
afectan al otro.
de mi entorno.
Identifico los oficios y como (Sexualidad).
estn desarrollados en mi
Mis acciones (salgo
comunidad
Reconozco en mi entorno de casa y me
despido),
cercano las huellas que
Me preocupo por los
dejaron
los
primeros
dems (democracia)
pobladores de mi vereda.
Reconozco
caractersticas
elementales de las diferentes
razas.
Recomendacin: Elabore con ayuda de sus papitos un listado de caractersticas comunes y otro de diferencias entre
mi comunidad y otras.

GRADO SEGUNDO
AO 2015
PERIODO: TERCER
LOGRO: Establece relaciones polticas y gubernamentales del municipio de palestina con relacin a su estructura
organizacional y administrativa.
Desempeo Superior: Establece significativas relaciones polticas y gubernamentales del municipio de palestina en
relacin a su estructura organizacional y administrativa. Es una personita muy crtica y responsable para con sus
compromisos escolares
|
Desempeo Alto: Establece relaciones polticas y gubernamentales del municipio de palestina en relacin a su
estructura organizacional y administrativa. Es una personita muy responsable para con sus compromisos escolares
Desempeo Bsico Establece pequeas relaciones polticas y gubernamentales del municipio de palestina en relacin
a su estructura organizacional y administrativa. Es una personita muy crtica y responsable para con sus compromisos
escolares
Desempeo Bajo: presenta dificultad para establece relaciones polticas y gubernamentales del municipio de palestina
en relacin a su estructura organizacional y administrativa. Es una personita muy crtica y responsable para con sus
compromisos escolares
DESEMPEOS BASICOS
EJE
TEMATICO
Identifico normas que rigen

algunas comunidades a
las que pertenezco y
explico su utilidad.
Identifico los aportes
culturales que mi
comunidad y otras
diferentes a la ma han
hecho a lo que somos hoy.
COMO NOS
GOBERNAMOS
CONTENIDA
Quienes son
nuestros
gobernantes.
Organizacin
poltica de mi
municipio
Como es la
sociedad de mi
municipio.
Fiestas
costumbres y
tradiciones.
INDICADORES DE
TRASVERSALIDAD
DESCEMPEO
Identifico y describo lasla calma, pilar ante
caractersticas y funciones eventualidades
de las personas que nos (desastre)
gobiernan.
Identifico la organizacin Autoridades de mi
social y poltica de mi municipio
(Huilencidad).
municipio.
Comparo las formas de
organizacin propias de
las comunidades de mi
municipio
Valora el legado tnico
cultural de las races
artsticas y folclricas de
mi municipio
Recomendacin: se recomienda elaborar el organigrama del municipio de palestina utilizado en la alcalda municipal, y
dedicar un buen tiempo a su estudio.

GRADO SEGUNDO
AO 2015
PERIODO: CUARTO
LOGRO: Reconozco la importancia de la familia y la escuela como formadoras de valores para la vida en sociedad que hacen
de m un ser nico y diferente con vivencia en derechos
Desempeo Superior: identifica y comprende que todos los nios tenemos derechos fundamentales que la sociedad y
el estado deben respetar, pero que como nio tambin tengo deberes que cumplir para mi formacin participativa dentro
de un grupo.
Desempeo Alto comprende que todos los nios tenemos derechos fundamentales que la sociedad y el estado deben
respetar, pero que como nio tambin tengo deberes que cumplir para mi formacin participativa dentro de un grupo.
Desempeo Bsico: describe los derechos y los deberes de los nios y nias, demostrando ser una persona poco
interesada por asumir compromisos escolares
Desempeo Bajo: presenta dificulta para comprender la importancia de los derechos y deberes de los nios
demostrando ser una persona poco interesada por asumir compromisos escolares
DESEMPEO BASICO
deberes y los de otras personas
en las comunidades a las que
pertenezco.
Reconozco que las normas son
acuerdos bsicos que buscan la
convivencia pacfica en la
diversidad.
EJE
TEMATICO
TODOS
TENEMOS
DERECHOS
CONTENIDA
Mis
derechos y
deberes.
Norma
s para vivir con los
dems
El
gobierno escolar
Norma
s y leyes.
Como
me comporto en mi
escuela
INDICADORES DE
TRASVERSALIDAD
DESCEMPEO
Comprendo
Me siento feliz
con mi cuerpo
de que como nio tengo
(sexualidad).
unos derechos.
Reconozco
normas
de
comportamiento y su
importancia
los acuerdos
La participacin
(democracia)
Participo en
las
decisiones
democrticas
de
mi
Institucin.
Reconozco
algunas normas y leyes
de mi municipio.
Recomendacin: Elaboro una cartelera con una fotografa ma y escribo debajo las caractersticas que me hacen nico

GRADO TERCERO
AO 2015
PERIODO: PRIMERO
LOGRO: Reconozco los elementos bsicos para ubicarme en mi departamento de acuerdo a las representaciones
cartogrficas en relacin con el espacio geogrfico y astronmico
Desempeo Superior: Reconoce y aplica los elementos bsicos para ubicarme en mi departamento de acuerdo a las
representaciones cartogrficas en relacin con el espacio geogrfico y astronmico. Demostrando compromiso para con
el cuidado del medio ambiente
Desempeo Alto: aplica los elementos bsicos para ubicarme en mi departamento de acuerdo a las representaciones
cartogrficas en relacin con el espacio geogrfico y astronmico. Demuestra inters por la proteccin del medio
ambiente.
Desempeo Bsico: Adquiere y aplica con poca claridad los elementos bsicos para ubicarme en mi departamento de
acuerdo a las representaciones cartogrficas en relacin con el espacio geogrfico y astronmico. Demuestra poco
inters por la proteccin del medio ambiente.
Desempeo Bajo: Desconoce totalmente los elementos bsicos para ubicarme en mi departamento de acuerdo a las
representaciones cartogrficas en relacin con el espacio geogrfico y astronmico. Demuestra desinters por la
proteccin del medio ambiente.
DESEMPEO BASICO
EJE
TEMATICO
CONTENIDA
INDICADORES DE
DESCEMPEO
TRASVERSALIDAD

caractersticas fsicas de
las principales formas del
paisaje.
Establezco relaciones
entre paisajes naturales y
paisajes culturales.
Identifico formas de medir
el tiempo (horas, das,
aos...) y las relaciono
con las actividades de las
personas.
Reconozco, describo y
comparo las actividades
econmicas de algunas
personas en mi entorno y
el efecto de su trabajo en
la comunidad.
Identifico los principales
recursos naturales
(renovables y no
renovables).
DONDE
QUEDA
NUESTRA
LOCALIDAD
Como guiarnos y
ubicarnos
(Geogrfica de mi
departamento)
Los accidentes
geogrficos
Paisaje natural y
paisaje cultural
qu sabes del
tiempo?
Economa de mi
departamento
La economa y el
clima en mi regin
El trabajo
(desempleo)
Los recursos
naturales(Renova
bles y no
renovables)
Los recursos
naturales
preciosos
Tu planeta y tu
pas
Desarrollo habilidad y destreza para

la elaboracin y lectura de planos y
mapas
Establezco relaciones entre los
accidentes
geogrficos
y
su
representacin grfica.
Identifico formas de medir el tiempo
(horas, das, aos..)y las relaciono
con las actividades de las personas
Comparo actividades econmicas
que se llevan a cabo en mi
departamento
Establezco relaciones entre el clima
las actividades econmicas de las
personas.
Reconozco
factores
de
tipo
econmico que generan bienestar o
conflicto en la vida social
Identifico los principales recursos
naturales y su beneficio econmico.
Reconozco que hay algunos recursos
naturales finitos y exigen un uso
responsable.
Reconozco y comparo el espacio de
mi departamento y su lugar que
ocupa en el pas
El buen uso de los

recursos naturales
(medio ambiente)
La extincin de
especies.
(medio Ambiente)
El suelo y su
importancia.
(medio Ambiente)
Recomendacin: elaborar una maqueta del mapa de mi departamento destacando los parques naturales o de reservas
forestales
GRADO TERCERO
AO 2015
PERIODO: SEGUNDO
LOGRO: Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocer caractersticas sociales y culturales de los
seres humanos con respecto al campo y la ciudad.
Desempeo Superior: Identifica y describe algunos elementos que permiten reconocer caractersticas sociales y
culturales de los seres humanos con respecto al campo y la ciudad. Su responsabilidad y compromiso estudiantil en la
presentacin de trabajos escritos y evaluaciones.
Desempeo Alto: Identifica algunos elementos que permiten reconocer caractersticas sociales y culturales de los
seres humanos con respecto al campo y la ciudad. Su responsabilidad y compromiso estudiantil en la presentacin de
trabajos escritos y evaluaciones.
Desempeo Bsico: Identifica irregularmente algunos elementos que permiten reconocer caractersticas sociales y
culturales de los seres humanos con respecto al campo y la ciudad. Su responsabilidad y compromiso estudiantil en la
presentacin de trabajos escritos y evaluaciones es de baja calidad.
Desempeo Bajo: limita el conocimiento de las caractersticas sociales y culturales de los seres humanos con respecto
al campo y la ciudad. Su responsabilidad y compromiso estudiantil en la presentacin de trabajos escritos y
evaluaciones muy preocupante.
DESEMPEO BASICOS
EJE
TEMATICO
CONTENIDA
INDICADORES DE
DESCEMPEO
TRASVERSALIDAD
Establezco relaciones
entre paisajes naturales y
paisajes culturales.
Reconozco caractersticas
bsicas de la diversidad
tnica y cultural en mi
departamento.
DEPENDE
MOS
DE UNA
CULTURA
Quines
vivimos en este
lugar
La ciudad y el
campo
La cultura (gua 1
y 2 segunda
cartilla )
Las expresiones
culturales de mi
regin
departamento.
Me identifico con
mi departamento.
En busca de
nuestro pasado
Comprendo que el lugar donde vivo es

un espacio social y cultural que
comparto con otras personas.
Identifico algunas caractersticas fsica
sociales y culturales de la dinmica
del campo y la ciudad.
Identifico los aportes culturales que mi
comunidad y otras diferentes a la ma
han hecho lo que somos hoy.
Identifico
y
describo
algunos
elementos que permiten reconocerme
como miembro de un grupo regional
(lengua,
costumbres,
smbolos
patrios)
Reconozco las huellas que dejaron las
comunidades
que
ocuparon
mi
departamento en el pasado.
Me ubico dentro de mi
municipio
(Huilencidad).
Habitantes zona rural
y urbana
(Huilencidad)
La vulnerabilidad
(prevencin)
Recomendacin: Elaboro una cartelera con una fotografa ma y escribo debajo las caractersticas que me hacen nico

GRADO TERCERO
AO 2015
PERIODO: TERCERO
LOGRO: Comprendo que hago parte de una gran comunidad que es el Huila, como tal debo conocer, respetar y valorar
los emblemas y costumbres de mi gente.
Desempeo Superior: Comprende y acepta que hace parte de una gran comunidad que es el Huila, como tal debe
conocer, respetar y valorar los emblemas y costumbres de mi gente.
Desempeo Alto: Comprende que hace parte de una gran comunidad que es el Huila, como tal debe conocer,
respetar y valorar los emblemas y costumbres de mi gente.
Desempeo Bsico: relativamente comprende que hace parte de una gran comunidad que es el Huila, como tal debe
conocer, respetar y valorar los emblemas y costumbres de mi gente.
Desempeo Bajo: presenta desinters para acepta que hace parte de una gran comunidad que es el Huila, como tal
debe conocer, respetar y valorar los emblemas y costumbres de mi gente.
EJE
TEMATICO
ESTANDAR
Identifico situaciones
cotidianas que indican
cumplimiento o
incumplimiento en las
funciones de algunas
Organizaciones sociales
y polticas de mi entorno.
caractersticas y
funciones bsicas de
organizaciones sociales
y polticas de mi entorno
CONTENIDA
EL HUILA
UNA GRAN
COMUNI
DAD
La comunidad
huilense.
Las normas
sociales y
polticas de mi
regin
organizaciones
sociales (comuna,
veredas,
municipios y
Resguardo)
Las autoridades
departamentales
La poltica de mi
regin
INDICADORES DE
TRASVERSALIDAD
DESCEMPEO
Describo
y
analizo
las
Me acepto como soy
(sexualidad)
caractersticas que nos hacen hijos del
Huila
Comprendo y comparo las

formas de organizacin social y
poltica de mi Huila.
Comparo
la
forma
de
organizacin
propia
de
grupos
pequeos que se desarrollan en el
Huila como entidades autnomas.
Identifico
y
reconozco
las
autoridades de mi departamento y
como son elegidos
Identifico los grupos polticos de

mi regin y su participacin en el
trabajo con la comunidad
Recomendacin: Debe desarrollar actitudes regionales que lo lleven a querer a su tierra huilense, para lo cual debe
labore los emblemas del Huila con algunos rasgos culturales.

GRADO TERCERO
AO 2015
PERIODO: CUARTO
LOGRO: Comprendo la importancia de normas y valores bsicos de la convivencia ciudadana, el respeto por mi mismo y por
los dems como lazos fundamentales de las relaciones humanas.
Desempeo Superior: Comprende y valora la importancia de normas y valores bsicos de la convivencia ciudadana,
el respeto por m mismo y por los dems como lazos fundamentales de las relaciones humanas.
Desempeo Alto: Comprende la importancia de normas y valores bsicos de la convivencia ciudadana, el respeto por
m mismo y por los dems como lazos fundamentales de las relaciones humanas.
Desempeo Bsico: valora las normas y valores bsicos de la convivencia ciudadana, el respeto por m mismo y por
Desempeo Bajo: desconoce las normas y valores bsicos de la convivencia ciudadana, el respeto por m mismo y por
DESEMPEO BASICO
Reconozco que las
acciones se relacionan
con las emociones y que
puedo aprender a
manejar mis emociones
para no hacer dao a
otras personas.
Comprendo que todos
los nios y nias
tenemos derecho a
recibir buen trato,
cuidado y amor.
EJE
TEMATICO
PRACTICO
NORMAS DE
CONVIVENCI
AS
CONTENIDA
Aprendamos a
convivir
El cooperativismo
(Como se
desarrolla en mi
regin)
Las normas
Los derechos y
deberes de las
personas
Manual de
convivencia
Cdigo de transito
INDICADORES DE
DESCEMPEO
Reconozco conflictos que se
generan cuando no se respetan
mis rasgos particulares o los de
otras personas
Identifico factores que generen

cooperacin y conflicto en las
organizaciones sociales y polticas
de mi departamento.
Identifico normas que rigen

algunas comunidades a las que
pertenezco.

deberes y los de otras personas en
las comunidades a las que
pertenezco y explico su utilidad
Reconozco las normas que

me educan en mi Institucin
Identifico y aplico para mi vida

las normas de transito.
Recomendacin
Elabore un friso con las normas y valores que se necesitan para vivir en comunidad
TRASVERSALIDAD
El dialogo como regla
(democracia)
Soluciono problemas
(democracia).
Antes y despus de una
emergencia (prevencin)

GRADO CUARTO
AO 2015
PERIODO: PRIMERO
LOGRO: Identifico los procesos que tengo que seguir par ubicarme en un lugar del planeta tierra como en un mapa usando las coordenadas.
Desempeo Superior: Identifica y analiza los procesos que debe seguir para ubicarse en un lugar del planeta tierra,
como en un mapa usando las coordenadas. Su habilidad para solucionar problemas lo identifica como un nio creativo
Desempeo Alto: Identifica los procesos que debe seguir para ubicarse en un lugar del planeta tierra, como en un
mapa usando las coordenadas. Su habilidad para solucionar problemas lo identifica como un nio creativo
Desempeo Bsico: regularmente Identifica los procesos que debe seguir para ubicarse en un lugar del planeta
tierra, como en un mapa usando las coordenadas. Su habilidad para solucionar problemas lo identifica como un nio
creativo
Desempeo Bajo: Presenta dificultad para ubicarse y manejar el espacio grfico de un mapa, por lo que descuida su
habilidad para solucionar problemas creativamente
DESEMPEO BASICO
EJE
TEMATICO
Reconozco diversas
formas de
representacin de la
Tierra.
Me ubico en el entorno
fsico y de
Representacin (en
mapas y planos)
utilizando referentes
espaciales como
arriba, abajo, dentro,
fuera, derecha,
izquierda.
CONTENIDA
El planeta tierra
Como leer los
mapas
Coordenadas
geogrficas y escala
Iluminacin del
planeta tierra (los
trpicos)
Los ocanos y
desiertos
APREND A
UBICARME
INDICADORES DE DESCEMPEO
TRASVERSALIDAD
Identificar al planeta tierra como parte

del sistema solar y como un sistema vivo y
dinmico en proceso de evolucin.
Identifico los elementos bsicos de
cartografa
para
la
ubicacin
e
interpretacin de mapas
Utilizo
coordenadas,
escalas
y
convenciones para ubicarme en la realidad
o en los mapas.
Distingue
y
relaciona
Zonas,
movimientos y estaciones del planeta y
sus relaciones con los recursos y
actividades humanas
Identifico y describo caractersticas de
las aguas del planeta y su contraste con
los desiertos.
Las fuentes hdricas

(medio Ambiente)
Contaminacin del
agua (medio
ambiente)
Mi departamento
(Huilencidad)
Recomendacin: Elaboro un maqueta del planeta tierra y las zonas de iluminacin del mismo

GRADO CUARTO
AO 2015
PERIODO: SEGUNDO
LOGRO: Identifico y explico los fenmenos sociales y culturales que nos permiten conocer el origen de nuestro pasado y legado para con la
humanidad.
Desempeo Superior: Identifica y explica los fenmenos sociales y culturales que nos permiten conocer el origen de
nuestro pasado y legado para con la humanidad. Su sentido de solidaridad y compromiso social es significativo.
Desempeo Alto: Identifica los fenmenos sociales y culturales que nos permiten conocer el origen de nuestro
pasado y legado para con la humanidad. Su sentido de solidaridad y compromiso social es significativo
Desempeo Bsico: limita su inters por identificar los fenmenos sociales y culturales que nos permiten conocer el
origen de nuestro pasado y legado para con la humanidad. Su sentido de solidaridad y compromiso social es
significativo bajo
Desempeo Bajo: desconoce totalmente los fenmenos sociales y culturales que nos permiten conocer el origen de
nuestro pasado y legado para con la humanidad. Su sentido de solidaridad y compromiso social es relativamente
limitado
DESEMPEOS BASICOS
Identifico y explico
fenmenos sociales y
econmicos que
permitieron el paso del
Nomadismo al
sedentarismo
(agricultura, divisin del
trabajo...).
caractersticas
sociales, polticas,
econmicas y
culturales de las
primeras
organizaciones
humanas (banda, clan,
tribu...).
EJE
TEMATICO
NOS
VOLVIMOS
DE UN
SOLO
LUGAR
CONTENIDA
INDICADORES DE
TRASVERSALIDAD
DESCEMPEO
Arqueolgicas de San
Identifico y explico fenmenos
Agustn (Huilencidad)
sociales y econmicos que
permitieron el paso del nomadismo
El largo camino de la
al sedentarismo.
humanidad ( evolucin
Identifico y describo caractersticas
del hombre, edades y
sociales econmicas, polticas y
perodos)
culturales
de
las
primeras
Los primeros
organizaciones
humanas
pobladores de
Describo y comparo algunas
Amrica (Banda clan,
caractersticas econmicas de las
tribus)
comunidades prehispnicas de
El cultivo del maz
Colombia y Amrica.
Las federaciones
Identifico y comparo algunas
cacicazgos y seoros
caractersticas sociales y polticas
(grupos indgenas
de las comunidades Prehispnicas
colombianos)
de Colombia y Amrica
Recomendacin: Consulta sobre el legado de nuestros antepasados y por cada grupo elabore una pequea historieta.

GRADO CUARTO
AO 2015
PERIODO: TERCER
LOGRO: Identifico y describo caractersticas geogrficas, climticas, hidrogrficas, econmicas, sociales, polticas y culturales
de las regiones Colombianas En relacin con su agricultura, ganadera, minera, industria y actividades tursticas
Desempeo Superior: Identifica y describe caractersticas geogrficas, climticas, hidrogrficas, econmicas, sociales,
polticas y culturales de las regiones Colombianas En relacin con su agricultura, ganadera, minera, industria y
actividades tursticas.
Desempeo Alto: describe las caractersticas geogrficas, climticas, hidrogrficas, econmicas, sociales, polticas y
culturales de las regiones Colombianas En relacin con su agricultura, ganadera, minera, industria y actividades
tursticas.
Desempeo Bsico: reconoce algunas de las caractersticas geogrficas, climticas, hidrogrficas, econmicas,
sociales, polticas y culturales de las regiones Colombianas En relacin con su agricultura, ganadera, minera, industria
y actividades tursticas.
Desempeo Bajo falta de inters por conocer las caractersticas geogrficas, climticas, hidrogrficas, econmicas,
sociales, polticas y culturales de las regiones Colombianas En relacin con su agricultura, ganadera, minera, industria
y actividades tursticas.
DESEMPEOS BASICOS
algunas de las
caractersticas humanas
(sociales, culturales)
de las diferentes
regiones naturales de
Colombia.
Comparo caractersticas
de las primeras
organizaciones humanas
con las de las
organizaciones de mi
entorno.
Reconozco los diferentes
usos que se le dan a la
tierra y a los recursos
naturales en mi entorno y
en otros (parques
naturales, ecoturismo,
ganadera, agricultura).
EJE
TEMATICO
CONTENIDA
Ubicacin
geogrfica de
Colombia
Relieve, clima e
hidrografa de
Colombia
Regiones naturales
COLOMBIA
de Colombia.
DIVERSIDAD
La poblacin y
Y UN PAS
sociedad
ETNOCULTUR
Actividades
AL
econmicas de
Colombia
(Agricultura,
ganadera y
minera)
La industria y el
ecoturismo en
Colombia:
INDICADORES DE
DESCEMPEO
Identifica la posicin astronmica
y Geogrfica de Colombia y sus
consecuencias de acuerdo a su
ubicacin.
Identifica y describe
caractersticas del relieve, clima
e hidrografa de nuestro pas.
Identifico, describo y clasifico las
diferentes regiones naturales de
Colombia.
caractersticas humanas del tipo
de poblacin colombiana.
Clasifico y describo diferentes
actividades econmicas
(Agricultura, ganadera y
minera) y reconozco su impacto
en mi pas:
Reconozco los diferentes usos
que se le dan a la tierra y a los
recursos naturales en mi pas
(Parque naturales-ecoturismo)
TRASVERSALIDAD
La
discriminacin
(democracia)
zonas de riesgo y de
seguridad (prevencin)
Relaciones de causa
efecto
de
los
desastres
(prevencin).
La preservacin de las
fuentes hdricas (medio
Ambiente).
Recomendacin: Elabore cuadros por cada una de las regiones especificando tanto lo cultural, poltico, econmico y
sociales

GRADO CUARTO
AO 2015
PERIODO: CUARTO
LOGRO: Identifico y comparo algunas causas e interrelaciones del encuentro de los dos mundos y su proceso de adaptacin y socializacin
en cuanto a las relaciones sociales, econmicas, polticas y culturales
Desempeo Superior: Identifica y compara algunas causas e interrelaciones del encuentro de los dos mundos y su
proceso de adaptacin y socializacin en cuanto a las relaciones sociales, econmicas, polticas y culturales.
Demostrando su amor y respeto por las manifestaciones culturales.
Desempeo Alto: Identifica algunas causas e interrelaciones del encuentro de los dos mundos y su proceso de
adaptacin y socializacin en cuanto a las relaciones sociales, econmicas, polticas y culturales. Demostrando su amor
y respeto por las manifestaciones culturales.
Desempeo Bsico Identifica pocas causas e interrelaciones del encuentro de los dos mundos y su proceso de
adaptacin y socializacin en cuanto a las relaciones sociales, econmicas, polticas y culturales. Demostrando que su
amor y respeto por las manifestaciones culturales es bajo.
Desempeo Bajo: Identifica y compara algunas causas e interrelaciones del encuentro de los dos mundos y su proceso
de adaptacin y socializacin en cuanto a las relaciones sociales, econmicas, polticas y culturales. Demostrando su
amor y respeto por las manifestaciones culturales.
DESEMPEOS BASICOS
EJE
TEMATICO
Identifico los propsitos de

las organizaciones
coloniales espaolas y
describo aspectos bsicos
de su funcionamiento.
algunas caractersticas de
las organizaciones polticoadministrativas
colombianas en
diferentes pocas (Real
Audiencia)
Asumo una posicin crtica
frente a situaciones de
discriminacin y abuso por
irrespeto a los rasgos
individuales de las
personas (etnia, gnero)
y propongo formas de
cambiarlas.
EL
ENCUENTR
O DE DOS
MUNDOS
CONTENIDA
INDICADORES DE
DESCEMPEO
Espaa antes de la
conquista de Amrica
La llegada de los
espaoles
La conquista de
estas tierras
La economa y la
sociedad
durante la
colonia
Gobierno y poltica
colonial
La dispora
Africana
La
afrocolombianidad
Analizo la situacin social,

econmica, poltica y cultural
que viva Espaa antes de
nuestro descubrimiento
Identifico y comparo algunas
causas que hicieron posible la
llegada de los espaoles a
Amrica.
Comprendo el proceso de
conquista
del
territorio
colombiano.
Identifico los propsitos de las
organizaciones
coloniales
espaolas y describo aspectos
bsicos de su funcionamiento.
caractersticas
de
las
organizaciones
polticasadministrativas
durante
la
colonia
Analizo y comprendo la situacin
de la raza negra y su papel en
Amrica y Colombia.
TRASVERSALIDAD
La exclusin
(democracia)
Comprensin y
Tolerancia
(democracia)
Recomendacin: su inters por el estudio debe mejorar, por lo tanto debe elaborar un trabajo escrito sobre los temas
trabajados en clase y presentrselo al profesor

GRADO QUINTO
AO 2015
PERIODO: PRIMERO
LOGRO: Reconozco y describo las formas del paisaje en relacin con la formacin de su relieve y la influencia que ejerce sobre este el
clima y la hidrografa.
Desempeo Superior Reconoce y describe las formas del paisaje en relacin con la formacin de su relieve y la
influencia que ejerce sobre este el clima y la hidrografa. Desarrollando valores ambientales que contribuyen en la
conservacin de su entorno
Desempeo Alto: Describe las formas del paisaje en relacin con la formacin de su relieve y la influencia que ejerce
sobre este el clima y la hidrografa. Desarrollando valores ambientales que contribuyen en la conservacin de su
entorno
Desempeo Bsico: Demuestra desinters relativo por describir las formas del paisaje en relacin con la formacin de
su relieve y la influencia que ejerce sobre este el clima y la hidrografa. Sus valores ambientales desfavorecen en algn
nivel la conservacin de su entorno.
Desempeo Bajo: Desconoce las formas del relieve de nuestro pas como tambin su influencia climtica e
hidrogrfica. Sus valores ambientales desfavorecen la conservacin de su entorno.
DESEMPEO BASICO
EJE
TEMATICO
Me ubico en el entorno
fsico utilizando
referentes espaciales
caractersticas de las
diferentes regiones
naturales del mundo
(desiertos, polos, selva
hmeda tropical,
Ocanos).
ME
RELACIONO
CON MI
ENTORNO
CONTENIDA
El lugar en que
vivimos (geografa
de Colombia)
Las formas del
paisaje (regiones
del mundo)
El clima y la
hidrografa
Transformacin
del paisaje (El
pas que
Construimos)
Quin domina a
quien
INDICADORES DE
TRASVERSALIDAD
DESCEMPEO
Me ubico en el entorno fsico y
Bosques productores
de oxgeno (medio
describo el espacio del estado
Ambiente)
colombiano y su poder de
soberana
y
explotacin
Los rboles y su
econmica.
Identifico y describo las formas del
importancia (medio
paisaje y su interaccin con la
Ambiente)
humanidad.
Los bosques de mi
Analizo
el
proceso
de
entorno
(medio
transformacin socio-cultural del
Ambiente)
paisaje geogrfico.
Comprendo la interdependencia
del hombre y la naturaleza en La tala de bosques
(Medio ambiente)
relacin con el medio natural
Recomendacin: Elabore una maqueta sobre el paisaje de nuestro pas y sustenta la forma del relieve ante el docente

GRADO QUINTO
AO 2015
PERIODO: SEGUNDO
LOGRO: Identifico e interpreto el proceso de la formacin y consolidacin de la nacin Colombiana a partir de su independencia y las
relaciones socioculturales que se originaron por la mezcla tnica
Desempeo Superior: Identifica e interpreta el proceso de la formacin y consolidacin de la nacin Colombiana a

partir de su independencia y las relaciones socio-culturales que se originaron por la mezcla tnica. Su pertenencia
institucional e identidad nacional es admirable.
Desempeo Alto: Identifica el proceso de la formacin y consolidacin de la nacin Colombiana a partir de su
independencia y las relaciones socio-culturales que se originaron por la mezcla tnica. Su pertenencia institucional e
identidad nacional es apreciablemente alto.
Desempeo Bsico: demuestra desinters por los proceso de la formacin y consolidacin de la nacin Colombiana a
partir de su independencia y las relaciones socio-culturales que se originaron por la mezcla tnica. Su pertenencia
institucional e identidad nacional es apreciablemente baja
Desempeo Bajo: carece de inters por los proceso de la formacin y consolidacin de la nacin Colombiana a partir
de su independencia y las relaciones socio-culturales que se originaron por la mezcla tnica. Su pertenencia
institucional e identidad nacional es limitada e inesperada.
DESEMPEO BASICO
Identifico, describo y comparo
algunas caractersticas
sociales, polticas,
econmicas y culturales de
las comunidades
prehispnicas de Colombia y
Amrica.
Comparo caractersticas de
los grupos
prehispnicos con las
caractersticas
sociales, polticas,
econmicas y culturales
actuales.
EJE
TEMATICO
LA DIFCIL
CONSTRU
CCIN DE
LA NACIN
COLOMBIA
NA.
CONTENIDA
INDICADORES DE
TRASVERSALIDAD
DESCEMPEO
La poblacin
Conozco y comprendo la Servicios pblicos de mi
colombiana
conformacin tnica de la departamento (Huilencidad).
(comunidades
nacin colombiana
Fomento el dilogo a
Indgenas).
Reconozco las relaciones

travs de mi
Crecimiento y
culturales
originadas
en
expresin corporal
distribucin de la
Colombia a raz de la mezcla
(sexualidad).
poblacin(natalidad
cultural-tnica.
y mortalidad)
Analizo
el
proceso
de
Los peligros existentes
La diversidad
independencia
del
pueblo
en su institucin, hogar
cultural de
colombiano.
y la comunidad.
Colombia(grupos
Identifico
e
interpreto
la
(prevencin)
indgenas)
importancia de los movimientos
El valor como persona
Regionalizacin
sociales en Colombia y su
(democracia)
social de Colombia
accin poltica.
Los
movimientos
sociales en
Colombia
Recomendacin: Elabore un informe escrito y sustentarlo ante el profesor del rea sobre la formacin del estado
colombiano

GRADO QUINTO
AO 2015
PERIODO: TERCERO
LOGRO: Identifico los procesos de desarrollo del pas de acuerdo al avance de los medios de produccin y transporte, como
base fundamental del trabajo y la ocupacin financiera de la sociedad
Desempeo Superior: Identifica y comprende los procesos de desarrollo del pas de acuerdo al avance de los medios
de produccin y transporte, como base fundamental del trabajo y la ocupacin financiera de la sociedad. Desarrollando
compromisos de solidaridad y gratitud.
Desempeo Alto: comprende los procesos de desarrollo del pas de acuerdo al avance de los medios de produccin y
transporte, como base fundamental del trabajo y la ocupacin financiera de la sociedad. Desarrollando compromisos de
solidaridad y gratitud
Desempeo Bsico Identifica los procesos de desarrollo del pas de acuerdo al avance de los medios de produccin y
transporte, como base fundamental del trabajo y la ocupacin financiera de la sociedad. Desarrollando compromisos de
solidaridad y gratitud
Desempeo Bajo: Identifica con dificultad los procesos de desarrollo del pas de acuerdo al avance de los medios de
produccin y transporte, como base fundamental del trabajo y la ocupacin financiera de la sociedad. Demostrando falta
de solidaridad y gratitud.
DESEMPEOS EJE
BASICOS
TEMATICO
-Reconozco la
interaccin del
hombre y el
paisaje e
identifico la
acciones
transformadoras
de la economa EN QU
TRABAJAMOS
Y QU
PRODUCIMOS
CONTENIDA
INDICADORES DE
TRASVERSALIDAD
DESCEMPEO
Produccin
de
mi
Comprendo el desarrollo de los
departamento
medios
de
transporte
y
El comercio y el
(Huilencidad)
crecimiento
del
comercio.
transporte ( Gua 2 y 3
Reconozco
las
relaciones
El
trfico
de
Cartilla cuarta)
existentes
entre
los
tres
maderas
(Medio
El uso de los
sectores en que se agrupa las
ambiente).
recursos naturales
actividades
productivas
del
Sectores productivos
pas con relacin a su
Consideracin
La produccin y las
regionalizacin Econmica.
(democracia)
regiones econmicas en Identifico en que trabajan los
Colombia
colombianos y como favorecen
El trabajo y el
los intercambios econmicos.
intercambio
Analiza
el
proceso
de
Colombia en el
integracin
del
mercado
mercado mundial.
nacional
en
mbitos.internacionales.
Recomendacin: Elaborar un informe escrito sobre los temas trabajados en clase para desarrollar procesos de
responsabilidad.

GRADO QUINTO
AO 2015
PERIODO: CUARTO
LOGRO: Analizo el proceso de consolidacin de las relaciones socio-polticas de la sociedad actual sin olvidar las races
independentistas como generadoras de los espacios gubernamentales y administrativa
Desempeo Superior: Analiza y comprende el proceso de consolidacin de las relaciones socio-polticas de la
sociedad actual sin olvidar las races independentistas como generadoras de los espacios gubernamentales y
administrativos.
Desempeo Alto comprende el proceso de consolidacin de las relaciones socio-polticas de la sociedad actual sin
olvidar las races independentistas como generadoras de los espacios gubernamentales y administrativos.
Desempeo Bsico: demuestra poco inters por comprende el proceso de consolidacin de las relaciones sociopolticas de la sociedad actual sin olvidar las races independentistas como generadoras de los espacios
gubernamentales y administrativos.
Desempeo Bajo. Presenta desinters por el proceso de consolidacin de las relaciones socio-polticas de la
sociedad actual sin olvidar las races independentistas como generadoras de los espacios gubernamentales y
administrativos.
ESTANDAR
EJE
TEMATICO
DE LA
INDEPEND
ENCIA
A
NUESTRA
ACTUALID
AD
CONTENIDA
independencia de
Colombia
Emancipacin y
el escenario
mundial.
Tratar de unir lo
naturalmente
separado.
La gran
Colombia
El largo camino
hacia
la unidad
nacional.
Colombia en el
siglo XX
Constitucin
poltica de
Colombia
El gobierno
colombiano
INDICADORES DE DESCEMPEO
Analizo las causas y los hechos que
llevaron a los pueblos americanos a
buscar su independencia.
Comprendo el duro proceso de
conformacin del estado colombiano
luego de la independencia
Identifico los momentos de accin y
formacin de la gran Colombia
Comprende los principales datos
histricos de Colombia desde la
republica de la nueva granada has
los gobiernos de la hegemona
conservadora
Reconozco relaciones y hechos de
las corrientes polticas de Colombia
en el siglo XX
Conozco
las
caractersticas
constitucionales que definen la
nacionalidad Colombiana.
Comparo caractersticas del sistema
poltico-administrativo de Colombia
en las diferentes pocas
TRASVERSALIDAD
Divisin poltica
de
mi
departamento
(Huilencidad)
Gobierno
departamental
(Huilencidad)
La
discriminacin y
La empata
(democracia)
Recomendacin: Elaborar una historieta sobre lo que aconteci en nuestro pas despus de la independencia

GRADO SEXTO
AO 2015
PERIODO: PRIMERO
LOGRO: Reconozco La necesidad de construir conceptos bsicos sobre el objeto de las ciencias sociales, sus categoras y su
carcter cientfico y comprender las caractersticas de la tierra que la hacen un planeta vivo, utilizo coordenadas,
convenciones para trabajar en la ubicacin geogrfica.
DESEMPEO DEL PERIODO
Desempeo Superior: Reconoce y analiza la necesidad de construir conceptos bsicos sobre el objeto de las ciencias
sociales, sus categoras y su carcter cientfico, Analizando la tierra como un planeta vivo y utilizando coordenadas,
convenciones para trabajar en la ubicacin geogrfica. Su nivel de tolerancia y responsabilidad es admirable
Desempeo Alto: : Reconoce la necesidad de construir conceptos bsicos sobre el objeto de las ciencias sociales, sus
categoras y su carcter cientfico, Analizando la tierra como un planeta vivo y utilizando coordenadas, convenciones
para trabajar en la ubicacin geogrfica. Su nivel de tolerancia y responsabilidad es homogneo
Desempeo Bsico: relativo conocimiento de la necesidad de construir conceptos bsicos sobre el objeto de las
ciencias sociales, sus categoras y su carcter cientfico, Analizando la tierra como un planeta vivo y utilizando
coordenadas, convenciones para trabajar en la ubicacin geogrfica. Su nivel de tolerancia y responsabilidad es
relativamente estable.
Desempeo Bajo: desconoce la necesidad de construir conceptos bsicos sobre el objeto de las ciencias sociales, sus
categoras y su carcter cientfico, Analizando la tierra como un planeta vivo y utilizando coordenadas, convenciones
para trabajar en la ubicacin geogrfica. Su nivel de tolerancia y responsabilidad es bajo.
ESTANDAR
Me identifico
con el mundo
de las Ciencias
Sociales y su
relacin con el
planeta tierra
EJE
TEMATICO
EL MUNDO
DE LAS
CIENCIAS
SOCIALES Y
EL PLANETA
TIERRA
CONTENIDA
Conceptos bsicos de la
ciencias sociales
Conceptos bsicos de
geografa.
Conceptos bsicos de
historia.
El planeta tierra y su
espacio
en
el
universo
Representacin
del
planeta tierra(Zonas
movimientos)
El relieve de la tierra
Elementos bsicos de
cartografa
Coordenadas
de
ubicacin
geoestacionarias
(clima)
INDICADORES DE
DESCEMPEO
Identifica las categoras

de las ciencias sociales.
Identifica el objeto de
estudio de la geografa
Reconozco los conceptos bsicos
de la historia y de su funcin para
con la humanidad.
Reconozco
caractersticas del planeta tierra e
identifico el lugar que ocupa en el
universo
Distingue y relaciona
zonas, movimientos estaciones y
los husos horarios del planeta
tierra
Identifica
las
caracterstica del relieve terrestre,
sus cambios, evolucin formativa y
fuerzas que a producen.
Utilizo
coordenadas,
convenciones y escalas para
trabajar con mapas planos y
representaciones
Establezco relaciones entre

la ubicacin geoespacial y las
caractersticas
climticas
del
planeta tierra, en cuanto a la
distribucin de las aguas.
TRASVERSALIDAD
Las bondades del
reciclaje.
Los abonos orgnicos.
La biodiversidad.
Los insumos
agroqumicos. (medio
Ambiente)
Sistema hidrogrfico de mi
municipio y mi departamento
(Huilencidad).
Recomendacin: asumir actitudes de cambio y compromiso frente a los hechos sociales y geogrficos que han influido
en la formacin de conceptos claros de las ciencias sociales. Elaborar las grficas trabajadas en clase y darle una
explicacin a cada una

GRADO SEXTO
AO 2015
PERIODO: SEGUNDO
LOGRO: Reconozco caractersticas del origen y el proceso evolutivo de la especie humana, en relacin el desarrollo sociopoltico y cultural de las grandes civilizaciones de la humanidad como lo son la Mesopotamia, egipcia, india, china y los pueblos
fenicios, persas y hebreos. Ubicndolas en el espacio geogrfico.
Desempeo superior: Diferencia la evolucin de las civilizaciones de la humanidad, en relacin con su organizacin
socio-cultural y sus repercusiones para con la sociedad actual teniendo en cuenta el estudio del espacio geogrfico
donde se desarrollo cada una de ellas. Su solidaridad y autoestima lo definen como una persona ntegra.
Desempeo Alto: Determina la evolucin de las civilizaciones de la humanidad, en relacin con su organizacin sociocultural y sus repercusiones para con la sociedad actual teniendo en cuenta el estudio del espacio geogrfico donde se
desarrollo cada una de ellas. Su solidaridad y autoestima lo definen como una persona ntegra.
Desempeo Bsico: restringe el conocimiento sobre la evolucin de las civilizaciones de la humanidad, en relacin
con su organizacin socio-cultural y sus repercusiones para con la sociedad actual teniendo en cuenta el estudio del
espacio geogrfico donde se desarrollo cada una de ellas. Su solidaridad y autoestima lo definen como una persona que
le falta actitudes.
Desempeo Bajo: Carece de sentido para ubicarse y analizar los procesos de formacin y organizacin de las primas
sociedad que se formaron en nuestra historia. . Su solidaridad y autoestima lo definen como una persona incapaz de
socializarse.
ESTANDAR
Reconozco y
valoro el
legado
prehistrico de
la humanidad y
la presencia de
diversos
legados
culturales de
las grandes
civilizaciones
EJE
TEMATICO
CONTENIDA
Las eras geolgicas

Origen y evolucin del
ser humano.
La prehistoria
Aspecto fsico de
Europa.
DEL LARGO
Civilizacin
COMINO DE
Mesopotmica.
EVOLUCI
Geografa fsica de
N A LAS
frica
PRIMERAS
Civilizacin egipcia
CIVILIZACIO
Geografa fsica de
NES DE LA
Asia
HUMANIDA
Civilizacin india y
D
china
Fenicios, hebreo y
persas
INDICADORES DE
DESCEMPEO
Identifica las eras de evolucin geolgicas.
Comprende el origen y el proceso de

evolucin del hombre e identifica algunas
fuentes que permiten su estudio.
Reconozco perodos de la prehistoria y la

historia, con sus manifestaciones culturales
correspondiente.
Ubica Geogrficamente y
astronmicamente a Europa y reconoce su
relieve, clima e hidrografa.
Analiza el florecimiento de la civilizacin

Mesopotamia y su desarrollo socio-poltico y
cultural.
Reconozco las caractersticas de la

geografa del continente Africano.
Identifico algunas caractersticas sociales y

polticas de la civilizacin egipcia.
Describe las caractersticas geogrficas de

el continente Asitico.
Relaciono el grado de desarrollo de las

civilizaciones India y China con respeto al
legado histrico-cultural.
Identifica las manifestaciones culturales de

los pueblos fenicios, hebreos y persas.
TRASVERSALID
AD
Tradiciones de mi
departamento
( historia dela
Gaitana)
Vivo mis fiestas
( mitos y leyendas)
(Huilencidad).
Construccin
ambientes
respeto
(Sexualidad).
de
de
Recomendacin: es necesario que se preocupe por el conocimiento de nuestra historia como una herramienta de auto
cultura.

GRADO SEXTO
AO 2015
PERIODO: TERCERO
LOGRO: Diferencio la evolucin de las civilizaciones griega y romana, en relacin con su organizacin sociocultural y
comprende el proceso de formacin y desarrollo de las culturas de Amrica y la importancia de conservar el patrimonio
histrico de acuerdo a su ubicacin y proceso de desarrollo con relacin al espacio geogrfico y del relieve
Desempeo Superior: Diferencia y analiza la evolucin de las civilizaciones griega y romana, en relacin con su
organizacin socio-cultural y sus repercusiones en Hispanoamrica, haciendo una relacin con el desarrollo cultural de
las civilizaciones Americanas
Desempeo Alto: Diferencia la evolucin de las civilizaciones griega y romana, en relacin con su organizacin sociocultural y sus repercusiones en Hispanoamrica, haciendo una relacin con el desarrollo cultural de las civilizaciones
Americanas
Desempeo Bsico Diferencia con poca precisin la evolucin de las civilizaciones griega y romana, en relacin con su
organizacin socio-cultural y sus repercusiones en Hispanoamrica, haciendo una relacin con el desarrollo cultural de
las civilizaciones Americanas
Desempeo Bajo: determina falta de compromiso para diferenciar la evolucin de las civilizaciones griega y romana, en
relacin con su organizacin socio-cultural y sus repercusiones en Hispanoamrica, haciendo una relacin con el
desarrollo cultural de las civilizaciones Americanas
DESEMPEOS
BASICOS
-Analizo como
diferentes culturas
Americanas producen,
transforman y
distribuyen recursos
bienes y servicios de
acuerdo con las
caractersticas fsicas
de su entorno.
EJE
TEMATICO
DE LA CUNA DE
LA HUMANIDAD
AL CONTINENTE
AMERICANO
CONTENIDA
INDICADORES DE
DESCEMPEO
Civilizacin Griega.
Identifica las influencias
geogrficas de la cultura griega
Civilizacin Romana.
y su legado para la humanidad.
Aspecto fsico de Amrica.
Reconozco las condiciones en
Amrica prehistrica.
que se desarrollo la civilizacin
Origen
del
hombre
romana.
Americano
Civilizaciones americanas Identifica las principales
caractersticas de la geografa
(maya, incas y aztecas)
del continente Americano.
Comparo las manifestaciones
socio-culturales de la prehistoria
Americana.
Reconozco las races tnicas y
culturales del origen del hombre
Americano.
Analizo el proceso socio-cultural
y poltico de las civilizaciones de
los pueblos Americanos
TRASVERSALIDAD
Uso de poder
Respeto
a
(democracia).
la
vida
Funciones
administrativas en mi
municipio (Huilencidad).
Las
eventualidades
(prevencin).
Recomendacin: con el desarrollo de sabanas pedaggicas puedes recuperar tus dificultades como asumir
compromisos de responsabilidad con nuestra cultura americana.

GRADO SEXTO
AO 2015
PERIODO: CUARTO
LOGRO: Identifico los procesos socioculturales de los pueblos aborgenes de Colombia y la necesidad de conservar las costumbres
culturales y sociales de los pueblos actuales.
Desempeo Superior: Identifica y critica los procesos socio-culturales de los pueblos aborgenes de Colombia y la
necesidad de conservar las costumbres culturales y sociales de los pueblos actuales.
Desempeo Alto: Determina los procesos socio-culturales de los pueblos aborgenes de Colombia y la necesidad de
conservar las costumbres culturales y sociales de los pueblos actuales.
Desempeo Bsico: presenta algn grado de desinters por el conocimiento de las culturas indgenas de Colombia, y su
significado histrico en la actualidad
Desempeo Bajo desconoce por completo los procesos socio-culturales de los pueblos aborgenes de Colombia y la
necesidad de conservar las costumbres culturales y sociales de los pueblos actuales.
DESEMPEO FINALAES DEL GRADO
Desempeo Superior: Reconozco y comparo el proceso de formacin de las ciencias sociales, su evolucin a travs
de la prehistoria e historia, destacando las caractersticas de la organizacin socio-poltico, econmico y cultural de las
grandes civilizaciones de la humanidad con relacin al contexto de los espacios geogrficos. Asumo responsabilidad en
mi vida escolar.
Desempeo Alto: Reconozco el proceso de formacin de las ciencias sociales, su evolucin a travs de la prehistoria e
historia, destacando las caractersticas de la organizacin socio-poltico, econmico y cultural de las grandes
civilizaciones de la humanidad con relacin al contexto de los espacios geogrficos. Asumo responsabilidad en mi vida
escolar.
Desempeo Bsico: Limita la comprensin del proceso de formacin de las ciencias sociales, su evolucin a travs de
la prehistoria e historia, destacando las caractersticas de la organizacin socio-poltico, econmico y cultural de las
grandes civilizaciones de la humanidad con relacin al contexto de los espacios geogrficos. Asumo responsabilidad en
mi vida escolar.
Desempeo Bajo: Carece de criterios propios para explicar el proceso de formacin de las ciencias sociales, su
evolucin a travs de la prehistoria e
historia, destacando las caractersticas de la organizacin socio-poltico,
econmico y cultural de las grandes civilizaciones de la humanidad con relacin al contexto de los espacios
geogrficos. Demuestro poco inters de responsabilidad en mi vida escolar.
Recomendaciones: Desarrollar el proceso de nivelacin presentado por el docente del rea, presentarlo en Enero y
sustentarlo.
ESTANDAR
Valoro el
legado
prehistrico del
pueblo
colombiano y
su
transformacin
EJE
TEMATICO
EL MUNDO
PRIMITIVO
DE
NUESTRO
PAS.
Recomendacin
CONTENIDA
INDICADORES DE
DESCEMPEO
Deduzco como fue la vida

Periodos de la prehistoria
de los pobladores de nuestro
Colombiana.
territorio y su legado histrico
para con la sociedad actual.
La cultura de san Agustn
Describo el proceso de
Culturas
indgenas
transformacin socio-poltico y
actuales de Colombia
cultural de los pueblos indgenas
La Oceana
actuales.
La Antrtica
Identifico
las
caractersticas fsicas y socioculturales de Oceana.
Defino las caractersticas

geogrficas y culturales de la
Antrtida
TRASVERSALIDAD
Declaracin de los
derechos humanos
(democracia).
Elaborar fichas pedaggicas con cada una de las culturas indgenas colombiana.

GRADO SEPTIMO
AO 2015
PERIODO: PRIMERO
LOGRO: Identifica el Medioevo como un momento de reflexin y confrontacin sobre la manera ms conveniente de
comprender el significado cultural, poltico, social y econmico de la poca
Desempeo superior: Identifica el Medioevo como un momento de reflexin y confrontacin sobre la manera ms
conveniente de comprender el significado cultural, poltico, social y econmico de la poca, teniendo como punto de
partida su ubicacin. Hace buen uso de las relaciones humanas
Desempeo alto: Define el Medioevo como un momento de reflexin y confrontacin sobre la manera ms conveniente
de comprender el significado cultural, poltico, social y econmico de la poca, teniendo como punto de partida su
ubicacin. Hace buen uso de las relaciones humanas
Desempeo bsico: restringe el conocimiento del Medioevo como un momento de reflexin y confrontacin sobre la
manera ms conveniente de comprender el significado cultural, poltico, social y econmico de la poca, teniendo como
punto de partida su ubicacin. Sus relaciones humanas son de baja calidad
Desempeo bajo: Falta de preconceptos tericos que sirvan de base para analizar y comprender el significado de la
vida en el medio evo. Reflejado en incapacidad para relacionarse con otros.
ESTANDAR
Reconozco y
valoro la
presencia de
diversos
legados
culturales que
nos dejo el
perodo
medieval.
EJE
TEMATICO
LA VIDA DE
CASTILLOS Y
SEOROS
HACEN
PARTE DE LA
EDAD MEDIA
CONTENIDA
Geopoltica
europea
Europa
Vida
cotidiana
edad media.
El imperio romano y
las
invasiones
brbaras.
El imperio bizantino.
El Islam
Como se formo Europa
(Imperio carolingio)
El feudalismo
La cristiandad latina
Las cruzadas
Surgimiento de las
ciudades (formacin de
reinos)
Nacimiento
del
capitalismo (comercio).
Vida cotidiana edad
media.
INDICADORES DE
TRASVERSALIDAD
DESCEMPEO
La
reforestacin
Identifica las regiones naturales

(medio
Ambiente)
de Europa y su evolucin fsica y
socio-cultural.
Construyo
historia
Analiza
los
cambios
(Huilencidad).
econmicos de la sociedad y el
surgimiento del capitalismo.
Solucin de
Descubro como fue la vida en la

conflictos
edad Media.
(democracia)
Identifica
las caractersticas y
clasificacin de los reinos brbaros
Respeto a la vida
de la edad media.
(democracia)
Analiza los aspectos econmicos,
polticos, sociales y culturales del
La discriminacin
Imperio Bizantino.
(Democracia)
Analizo y comparo los procesos de
expansin rabe y la influencia de la
religin Islmica
Identifica el espacio en donde
nacieron y se consolidaron los
imperios
carolingio
y
romano
germnico
Comprende las relaciones polticas y
socio-econmicas
que
se
desarrollaron en el rgimen feudal.
Examina las condiciones que vivi la
sociedad durante las cruzadas.
Comprende que el surgimiento de las
ciudades hace parte de la crisis del

rgimen feudal.
Analiza los cambios econmicos de
la sociedad y el surgimiento del
capitalismo.
Recomendacin: Elabore un trabajo escrito sobre el tema trabajado en clase y sustntalo

GRADO SEPTIMO
AO 2015
PERIODO: SEGUNDO
LOGRO: Reconozco las consecuencias del renacimiento Europeo y comparo el legado de cada una de las culturas
involucradas en el encuentro Europa-Amrica-frica.
Desempeo superior: Reconoce las consecuencias del renacimiento Europeo y comparo el legado de cada una de las
culturas involucradas en el encuentro Europa-Amrica-frica y su legado para la humanidad. Su confianza en s mismo y
por lo dems lo hacen un ser nico
Desempeo Alto: Describe las consecuencias del renacimiento Europeo y comparo el legado de cada una de las
culturas involucradas en el encuentro Europa-Amrica-frica y su legado para la humanidad. . Su confianza en s mismo
y por lo dems lo hacen un ser con capacidades de vivir en comunidad
Desempeo Bsico: Limita el conocimiento de las consecuencias del renacimiento Europeo y comparo el legado de
cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa-Amrica-frica y su legado para la humanidad. Su
confianza en s mismo y por lo dems lo hace un ser con incapacidades para vivir en sociedad.
Desempeo Bajo: presenta dificultad en analizar y comprender los cambios que se dieron en las colonias donde era
objeto de dominio espaol. Su confianza en s mismo y por lo dems lo hace un ser que no puede vivir en sociedad.
ESTANDAR
Reconozco
algunos de los
hechos que
hicieron
posible de que
todos los
continentes
existentes
entraran en
contacto
EJE
TEMATICO
CONTENIDA
EUROPA
RENACE EL
MUNDO SE
HACE UNO
SOLO CON
EL
DESCUBRIMI
ENTO
DE AMRICA
Geopoltica asitico
El renacimiento y humanismo
europeo
Organizacin socio poltica de
Europa en el siglo XV
Rutas comerciales del s. XV.
Exploraciones).
El imperio espaol llega a
Amrica. (descubrimiento de
America)
INDICADORES DE
TRASVERSALIDAD
DESCEMPEO
cruz roja y defensa
Identifica
los
elementos
civil (prevencin)
geogrficos del continente
asitico
Cultura
y
Determina
los
aportes
comportamientos
de
culturales del renacimiento en
gnero (sexualidad)
el arte, la ciencia y la
tecnologa.
La exclusin
Caracteriza
la
expansin
(democracia)
geogrfica Europea del siglo
XV.
Ecosistemas de la
Identifica
las
regin Huilencidad).
caractersticas fsicas de la
geografa regional de frica.
Analiza el proceso de
colonizacin de Asia y frica y
lo compara con el de Amrica.
colonizacin de Amrica y su
mezcla cultural tnica.
Recomendacin: es necesario que haga un replanteamiento de su propia personalidad y con ello lograra asumir
compromisos de cambio y dedicacin a su aprendizaje. Para lo cual de organizar un trabajo escrito y sustentarlo ante el
profesor

GRADO SEPTIMO
AO 2015
PERIODO: TERCERO
LOGRO: Identifico y comparo las caractersticas de la organizacin social, poltica, econmica y cultural en las colonias
espaolas, portuguesas e inglesas.
Desempeo Superior: Identifica y describe las caractersticas de la organizacin social, poltica, econmica y cultural
en las colonias espaolas, portuguesas e inglesas, buscando una relacin armnica con el medio geogrfico de
America. Demostrando un proceso de responsabilidad y dedicacin para con su estudio.
Desempeo Alto: Identifica las caractersticas de la organizacin social, poltica, econmica y cultural en las colonias
espaolas, portuguesas e inglesas, buscando una relacin armnica con el medio geogrfico de America. Demostrando
un proceso de responsabilidad y dedicacin para con su estudio
Desempeo Bsico Identifica relativamente las caractersticas de la organizacin social, poltica, econmica y cultural
en las colonias espaolas, portuguesas e inglesas, buscando una relacin armnica con el medio geogrfico de
America. dedicando poco tiempo a su estudio.
Desempeo Bajo: Identifica y describe las caractersticas de la organizacin social, poltica, econmica y cultural en las
colonias espaolas, portuguesas e inglesas, buscando una relacin armnica con el medio geogrfico de America.
ESTANDAR
EJE
TEMATICO
CONTENIDA
Conquista y colonizacin
del territorio americano.
Analizo como el
El periodo colonial.
encuentro de
LA UNIN DE
La
reforma
y
la
dos culturas
DOS MUNDOS.
contrarreforma.
transforman los EUROPA Y EL
El absolutismo
medios de
MANTO VERDE
Como era la sociedad
produccin,
DEL PAISAJE
europea del siglo XVI y
forma de
DE LAS
XVII
vivencia y
NUEVAS
El arte barroco
organizaciones TIERRAS
La ilustracin
polticas
AMERICANAS
DESARROLLAN EEUU en el siglo XVIII
LA
Las reformas borbnicas
MODERNIDAD
Crisis de la monarqua
Europea
y
su
consecuencia
para
America
.(Iniciacin
proceso
de
INDICADORES DE
DESCEMPEO
Analizo el impacto de la
conquista y colonizacin del
territorio Americano.
colonizacin de Amrica y su
mezcla cultural tnica.
Identifico las regiones naturales
de Amrica en su contexto fsico
y socio-cultural.
Identifico la variedad del paisaje
del continente americano
Conoce y explica las principales
caractersticas
de
los
movimientos de reforma y
contrarreforma en Europa.
Conozco el clima e hidrografa
de Amrica y analiza su
influencia sobre su territorio y
desarrollo.
Argumento situaciones de orden
TRASVERSALIDAD
El perdn y sinceridad
(democracia)
Especies nativas de
nuestros bosques.(Medio
Ambiente)
rboles en peligro de
extincin. (medio
Ambiente)
independencia)
econmico relacionados con los

recursos econmicos.
Comprende el desarrollo
industrial de Amrica y explica la
preponderancia econmica de
algunas regiones de Amrica.
Recomendacin: debe encaminar sus esfuerzos para mejorar su proceso de aprendizaje, para lo que debe elaborar
cuadros sinpticos.
GRADO SEPTIMO
AO 2015
PERIODO: CUARTO
LOGRO: Describo las caractersticas geogrficas y socio-polticas que han permitido la divisin en regiones naturales a
Colombia y su proceso de transformacin de produccin.
Desempeo Superior: identifica describo las caractersticas geogrficas y socio-polticas que han permitido la
divisin en regiones naturales a Colombia y su proceso de transformacin de produccin. Para conocer las
caractersticas sociales, polticas y econmicas que permitieron el desarrollo de la sociedad colonial en Colombia
Desempeo Alto Describo las caractersticas geogrficas y socio-polticas que han permitido la divisin en regiones
naturales a Colombia y su proceso de transformacin de produccin. Para conocer las caractersticas sociales,
polticas y econmicas que permitieron el desarrollo de la sociedad colonial en Colombia
Desempeo Bsico: determina los procesos geogrficos de Colombia y su relacin con el desarrollo de la colonia,
valorando los aspectos socio poltico y econmico
Desempeo Bajo: desconoce los procesos geogrficos de Colombia y su relacin con el desarrollo de la colonia,
valorando los aspectos socio poltico y econmico
DESEMPEOS FINALES DEL AREA
Desempeo superior: Identifica y valora las relaciones polticas, econmicas y socio-culturales comprendidas entre
el medioevo y el renacimiento, reflexionando sobre la presencia de los pueblos americanos, asiticos y africanos en el
desarrollo de la vida europea, teniendo como punto de partida su ubicacin geoespacial. Hace buen uso de las
relaciones humanas
Desempeo alto: Identifica las relaciones polticas, econmicas y socio-culturales comprendidas entre el medioevo y
el renacimiento, reflexionando sobre la presencia de los pueblos americanos, asiticos y africanos en el desarrollo de la
vida europea, teniendo como punto de partida su ubicacin geoespacial. Hace buen uso de las relaciones humanas
Desempeo bsico: restringe el conocimiento de las relaciones polticas, econmicas y socio-culturales

comprendidas entre el medioevo y el renacimiento, reflexionando sobre la presencia de los pueblos americanos,
asiticos y africanos en el desarrollo de la vida europea, teniendo como punto de partida su ubicacin geoespacial. Sus
relaciones humanas demuestran inseguridad pertenencia.
Desempeo bajo: Falta de preconceptos tericos que sirvan de base para analizar y comprender el significado de las
relaciones polticas, econmicas y socio-culturales comprendidas entre el medioevo y el renacimiento, reflexionando
sobre la presencia de los pueblos americanos, asiticos y africanos en el desarrollo de la vida europea, teniendo como
punto de partida su ubicacin geoespacial.. Sus relaciones humanas son de baja calidad.
RECOMENDACIONES: Desarrollar las actividades del proceso de nivelacin presentadas por el docente, entregarlas en
enero y sustentar.
ESTANDAR
Reconozco
algunos
sistemas
polticos que se
establecieron
en la poca
colonial y
dieron un
cambio a l vida
de la sociedad.
EJE
TEMATICO
CONTENIDA
Conquista
Colombia bajo
el rgimen
colonial
Espaol
del territorio
colombiano
El
nuevo
reino
de
granada
(mestizaje)
La organizacin colonial
en Colombia
La economa colonial
Cultura colonial
Crisis de la colonia
Territorio de la nueva
granada
Las reformas borbnica
en el reino granadino
Antecedentes
de
la
independencia
INDICADORES DE
TRASVERSALIDAD
DESCEMPEO
Administracin
Identifico los procesos sociales,
departamental
econmicos y polticos de el
(Huilencidad).
nuevo reino de granada
Identifico y comparo las
trabajo en grupo
caractersticas de la organizacin (democracia)
colonial.
Comprendo la dinmica
econmica del sistema colonial.
Analizo el significado cultural,
poltico y sus implicaciones para
los aborgenes de la regin
conquistada
Analizo los factores internos y
externos que llevaron a entran en
crisis la estructura colonial.
Recomendacin: Elabora un cuadro donde explique la organizacin regional de nuestro pas con las caractersticas
incluidas y una maqueta de cmo eran las viviendas y vestimentas de la vida colonial en Colombia

GRADO OCTAVO
AO 2015
PERIODO: PRIMERO
LOGRO: Explico las caractersticas de las revoluciones Europeas del siglo XVIII y la influencia de estas revoluciones en
algunos procesos de independencia de los pueblos Americanos y en la conformacin de los estados Europeos.
Desempeo Superior: Explica las caractersticas de las revoluciones Europeas del siglo XVIII y la influencia de estas
revoluciones en algunos procesos de independencia de los pueblos Americanos y en la conformacin de los estados
Europeos, implicando el medio geogrfico. Su sentido de identidad institucional es significativamente alto.
Desempeo Alto: Describe las caractersticas de las revoluciones Europeas del siglo XVIII y la influencia de estas
revoluciones en algunos procesos de independencia de los pueblos Americanos y en la conformacin de los estados
Europeos, implicando el medio geogrfico. Su sentido de identidad institucional es significativamente alto.
Desempeo Bsico: comprende muy poco de las caractersticas de las revoluciones Europeas del siglo XVIII y la
influencia de estas revoluciones en algunos procesos de independencia de los pueblos Americanos y en la
conformacin de los estados Europeos, implicando el medio geogrfico. Reflejado en su bajo sentido de identidad
institucional es significativamente alto.
Desempeo Bajo: Muestra gran dificultad cuando analizas los acontecimientos revolucionarios de Europa del siglo
XVIII y su ubicacin en el contexto geogrfico, Reflejado en su carencia de sentido de identidad institucional es
significativamente alto.
ESTANDAR
Identifico el
potencial
De diversos
legados
sociales,
polticos,
econmicos y
culturales de la
humanidad
durante el siglo
XIX
EJE
TEMATICO
Y las
revoluciones
se tomaron a
Europa
CONTENIDA
Geografa
poltica de
Europa.
Revolucin francesa
Revolucin industrial
Revoluciones burguesas
Conformacin
de
los
estados
Europeos
(nacionalismos)
Colonialismo en frica y
Asia
Grandes
fuerzas
de
Europa occidentales del
siglo XIX (nacionalismos)
El
colonialismo
e
imperialismo.
INDICADORES DE
DESCEMPEO
Identifico la geografa fsica y

poltica de Europa.
Reconozco diferentes procesos
de colonialismo especialmente los
de frica y Asia en el siglo XIX.
Analiza las causas de la
revolucin industrial.
Explico las principales
caractersticas de la revolucin
Francesa.
Explico la influencia de las
revoluciones burguesas en
algunos procesos Econmicos
polticos y sociales.
Identifica como se formaron los
estados Europeos.
Reconozco diferentes procesos
de colonialismo especialmente los
TRASVERSALIDAD
La conservacin del
medio ambiente.
Las basuras.
Contaminacin de los
ros.(medio Ambiente)
pertenezco a un estado
social de derechos
los derechos civiles

(democracia).
Anlisis de los
comportamientos de
gnero (sexualidad)
de frica y Asia en el siglo XIX.

Defino y analizo el significado del
liberalismo, nacionalismo,
capitalismo y socialismo.
Plantea alternativas de
superacin de las situaciones
dominantes del colonialismo e
imperialismo en el contexto
econmico poltico y social del
mundo actual.
Recomendacin: Elaborar una maqueta de un aparato tecnolgico creado en la poca de la revolucin industrial

GRADO OCTAVO
AO 2015
PERIODO: SEGUNDO
LOGRO: Identifica y analiza los procesos formativos de los diferentes estados americanos en todos sus rdenes poltico,
econmico, social y cultural durante el siglo XIX.
Desempeo Superior: Conoce y analiza los acontecimientos ms importantes que enmarcaron la independencia de las
colonias americanas y la vida colombiana luego de su independencia. Su puntualidad compromiso para con la entrega
de trabajos es buena.
Desempeo Alto: Define los acontecimientos ms importantes que enmarcaron la independencia de las colonias
americanas y la vida colombiana luego de su independencia. Su puntualidad compromiso para con la entrega de
trabajos es buena.
Desempeo Bsico: Limita la descripcin de los acontecimientos ms importantes que enmarcaron la independencia
de las colonias americanas y la vida colombiana luego de su independencia. Su puntualidad compromiso para con la
entrega de trabajos es relativamente buena.
Desempeo Bajo: presenta dificultad para analizar los acontecimientos que enmarcaron la vida americana en el
transcurso de sus independencias. Determinado por su falta de puntualidad y compromiso para con la entrega de
trabajos.
ESTANDAR
Reconozco y
analizo la
interaccin
permanente
Entre el
espacio
Geogrfico y el
ser
Humano en la
construccin
de un
Mundo mejor
EJE
TEMATICO
CONTENIDA
Divisin geogrfica y
cultural de Amrica
Formacin de los EEUU
Independencia de los
EEUU
INDEPENDENCIA
Guerra civil de EEUU
Y NACIN EN
Independencia de las
AMRICA Y
colonias espaolas.
COLOMBIA
Consolidacin de los
SIGLO XIX
estados
latinoamericanos.
Delimitacin fronteriza
en Amrica Latina y los
problemas territoriales.
Caractersticas
socio-
INDICADORES DE
DESCEMPEO
Comprendo que Amrica se
encuentra dividida tanto Geogrfica
como Cultural
Establezco como se forma el
territorio de los Estados Unidos.
Identifica las Causas de la
independencia de los EEUU y su
influencia para los pueblos
Latinoamericanos.
Explico y fundamento los motivos
por los cuales se produce la
independencia de las naciones
Americanas.
Comprendo el proceso y
surgimiento de los estados en
Latinoamrica como un impulso
TRASVERSALIDAD
Especies vegetales
endmicas de nuestro
contexto. (Medio
Ambiente).
Recolectar, reutilizar,
reciclar.(medio
Ambiente)
Regionalizacin de mi
regin.(Huilencidad)
Nuestra independencia
del Huila (Huilencidad)
Grupos armados
(prevencin)
polticas y econmicas
poltico de Autodeterminacin y
de Latinoamrica del
como se consolidaron.
siglo XIX
Analizo los conflictos que vivieron
Polticas de EEUU y
los estados para definir sus
Latinoamrica
fronteras.
Partidos polticos en Relaciono el contexto de los
Amrica Latina
partidos polticos en Amrica
Latina.
Determino la caracterstica
econmicas polticas de Amrica
Latina en el siglo XIX.
Recomendacin: se recomienda ser ms dedicado y comprometido para con su estudio. Debe elaborar un mapa
conceptual sobre los temas trabajados en clase.
GRADO OCTAVO
AO 2015
PERIODO: TERCERO
LOGRO: Identifico y explico algunos de los procesos polticos econmicos y sociales que se dieron en Colombia en el siglo XIX
a causa de las reformas constitucionales Y a las ideologas liberas capitalistas e inicios de la modernizacin
Desempeo Superior: Identifica los procesos que condujeron a la modernizacin del estado Colombiano en el siglo
XIX teniendo en cuenta los rasgos caractersticos de las diferentes regiones en su proceso de insercin a la economa
mundial. Su inters lo induce a ser una persona tolerante y comprensiva.
Desempeo Alto: Identifica los procesos que condujeron a la modernizacin del estado Colombiano en el siglo XIX
teniendo en cuenta los rasgos caractersticos de las diferentes regiones en su proceso de insercin a la economa
mundial. Su inters lo induce a ser una persona tolerante y comprensiva.
Desempeo Bsico Identifica algunos de los procesos que condujeron a la modernizacin del estado Colombiano en
el siglo XIX teniendo en cuenta los rasgos caractersticos de las diferentes regiones en su proceso de insercin a la
economa mundial. Su inters lo induce a ser una persona tolerante y comprensiva.
Desempeo Bajo: presenta dificultad para identificar los procesos que condujeron a la modernizacin del estado
Colombiano en el siglo XIX teniendo en cuenta los rasgos caractersticos de las diferentes regiones en su proceso de
insercin a la economa mundial. Su inters lo induce a ser una persona tolerante y comprensiva.
ESTANDAR
Analizo
crticamente
los elementos
constituyentes
del estado
colombiano y
proceso de
madurez
poltica.
EJE
TEMATIC
O
CONTENIDA
reas geogrficas del

siglo XIX:
Independencia de la
nueva granada.
Organizacin
de
la
nueva republica.
La gran Colombia y sus
CONSTRU
consecuencias
YENDO EL
Economa
y sociedad de
ESTADO
la nueva republica
COLOMBI
(colonizacin
ANO
antioquea)
SIGLO XIX
Las
guerras
de
INDICADORES DE
DESCEMPEO
TRASVERSALIDAD
Identifica los procesos que contribuyeron a

la evolucin econmica y territorial de
Colombia en el siglo XIX.
Explico algunos de los grades cambios
sociales, econmicos y polticos que se
dieron en Colombia al iniciar el siglo XIX y
su relacin con la gran Colombia:
Comprendo la evolucin poltica desde la
gran Colombia hasta la nueva granada.
Reconozco la presencia de los caudillos en
la historia de Colombia.
Distingo las caractersticas de los
programas polticos del liberalismo y el
conservatismo.
Nuestra independencia
del Huila (Huilencidad)
Multicultural
(democracia)
Simulacros
(prevencin)
Caudillos
Origen de los partidos
poltico de Colombia.
Reformas
constitucionales
de
mitad de siglo.
La hegemona liberal
La regeneracin (guerra
de
los
mil
das,
separacin de panam)
Identifico las principales reformas polticas

reformistas con base en la
constitucionalidad,
Determino las principales caractersticas e
identifico la regeneracin.
Analizo las causas y las consecuencias de
la guerra de los mil das.
Identifico las causas que llevaron a que
Panam se separara de Colombia.
Recomendacin: Por medio de un friso explica el proceso de la modernidad en Colombia y sustntalo ante el docente
del rea, de esta manera puedes entender que se dedicas tiempo a tu estudio logras excelentes resultados.

GRADO OCTAVO
AO 2015
PERIODO: CUARTO
LOGRO: Identifico y explico algunos de los procesos polticos econmicos y sociales que se dieron en Colombia en el siglo XIX
a causa de las reformas constitucionales Y a las ideologas liberas capitalistas e inicios de la modernizacin
Desempeo Superior: Identifica de las caractersticas bsicas para la compresin y explicacin de los problemas de
la poblacin y comprende las fuerzas que han impulsado el crecimiento demogrfico de la super-poblacin.
Desempeo Alto: Identifica de las caractersticas bsicas para la compresin de los problemas de la poblacin y
comprende las fuerzas que han impulsado el crecimiento demogrfico de la super-poblacin.
Desempeo Bsico: demuestra poco inters por intentar explicar los problemas de la poblacin y comprende las
fuerzas que han impulsado el crecimiento demogrfico de la super-poblacin.
Desempeo Bajo. Carece de argumentos claros para explicar los problemas de la poblacin y comprende las fuerzas
que han impulsado el crecimiento demogrfico de la super-poblacin
DESEMPEOS
BASICOS
Reconozco la
identidad de las
sociedades de
cada uno de los
continentes y
su interaccin
con el medio
fsico para
desarrollar
potencialidades
econmicas y
socio-culturales
EJE
TEMATICO
Reconstruir
el sentido
de lo
Humano
CONTENIDA
El
mundo
de
las
sociedades humanas y su
estudio
La poblacin en el mundo
y sus caractersticas
Aspecto
humano
de
frica
(Etnografa,
Demografa, cultura y
economa)
Aspecto humano de Asia
( Etnografa y Demografa
, cultura y economa)
Aspecto
humano
de
Europa ( Etnografa y
demografa, Cultura y
economa)
Poblacin de Amrica
Anglosajona.
Poblacin de Amrica
Central
INDICADORES DE
DESCEMPEO
Reconozco la importancia y
el valor cultural de cada una de
las sociedades humanas en el
mundo.
Identifico algunas
caractersticas de las poblaciones
del mundo.
Descubro el origen de los

distintos grupos humanos que
viven en el continente Africano.
Identifico Las principales

influencias de las culturas en el
comportamiento de las
sociedades Asiticas.
Comprendo las
caractersticas de las poblaciones
Europea y su influencia en las
nuestras.
Explico y comprendo la
realidad de Amrica central con
base en el contexto del mestizaje.
TRASVERSALIDAD
Multicultural
(democracia)
Simulacros (prevencin)
plan
de
ordenamiento
municipal. (Huilencidad).
Poblacin de Amrica del

Analizo y discuto
sur
argumentos fundamentales con
respecto a la diversidad cultural y
Poblacin Colombiana.
de pensamiento de Colombia.
Recomendacin: Elaborar una tabla de informacin de el crecimiento de la sociedad en los ltimos 30 aos

GRADO NOVENO
AO 2015
PERIODO: PRIMERO
LOGRO: Identifico y comparo algunas caractersticas de los procesos polticos que se involucraron en los enfrentamientos de
inicios del siglo XX y sus repercusiones para con la sociedad civil y la vida econmica de las naciones
Desempeo Superior: Identifica y compara caractersticas de los proceso polticos que se involucraron en los
enfrentamientos de inicios del siglo XX y sus repercusiones para con la sociedad civil y la vida econmica de las naciones. Su
compromiso con la conservacin del medio ambiente y el respeto por la vida es su prioridad.
Desempeo Alto: describe caractersticas del proceso poltico que se involucraron en los enfrentamientos de inicios del siglo
XX y sus repercusiones para con la sociedad civil y la vida econmica de las naciones. Su compromiso con la conservacin del
medio ambiente y el respeto por la vida es su prioridad
Desempeo Bsico: compara algunas caractersticas del proceso poltico que se involucraron en los enfrentamientos de
inicios del siglo XX y sus repercusiones para con la sociedad civil y la vida econmica de las naciones. Reflejado en su
compromiso con la conservacin del medio ambiente y el respeto por la vida es su prioridad
DESEMPEOS
BASICOS
Analizo los
conflictos
polticos del
mundo en el
siglo XX
EJE
TEMATICO
EL MUNDO
INICIA EL
SIGLO XX
SUMIDO EN
GUERRA Y
CONFLICTOS
CONTENIDA
Conceptos de geopoltica
y geografa Econmica.
Medio geogrfico de
Europa
Primera guerra mundial
Revolucin Rusa.
INDICADORES DE
DESEMPEO
TRASVERSALIDAD
Diferencias entre las
etnias (sexualidad)
La discriminacin
(Democracia paz
yconvivencia)
Perodo entre Guerras

Segunda guerra mundial.
La guerra fra
Recomendacin: elabora un ensayo crtico y analtico de la problemtica estudiada en clase, destacando la influencia que
estos conflictos causaron en nuestro pas

GRADO NOVENO
AO 2015
PERIODO: SEGUNDO
LOGRO: Identifico los principales problemas sociales, polticos, econmicos y culturales de Amrica latina y Colombia durante
la primera mitad del siglo XX y su influencia en la sociedad civil
Desempeo Superior: Analiza los procesos econmicos sociales y polticos ms relevantes de las naciones latinoamericanas
durante el siglo XX, destacando principalmente la situacin del pueblo Colombiano con su fenmeno de violencia y su
transformacin social. Es una persona con un alto grado de gratitud y dedicacin.
Desempeo Alto: Define los procesos econmicos sociales y polticos ms relevantes de las naciones latinoamericanas
durante el siglo XX, destacando principalmente la situacin del pueblo Colombiano con su fenmeno de violencia y su
transformacin social. Es una persona con un alto grado de gratitud y dedicacin.
Desempeo Bsico: condiciona el analiza de los procesos econmicos sociales y polticos ms relevantes de las naciones
latinoamericanas durante el siglo XX, destacando principalmente la situacin del pueblo Colombiano con su fenmeno de
violencia y su transformacin social. Es una persona con un grado de gratitud y dedicacin muy bajo
Desempeo Bajo: presenta dificultad al analizar los acontecimientos que enmarcaron la vida socio-poltica y econmica de
las naciones latinoamericanas, situndose especialmente en la problemtica de nuestro pas Es una persona que no
manifiesta su gratitud y dedicacin.
DESEMPEOS EJE
BASICOS
TEMATICO
CONTENIDA
INDICADORES DE
DESCEMPEO
TRASVERSALIDAD
-Identifico el
potencial de
diversos
legados como
fuentes de
identidad,
promotores del
desarrollo de
Amrica y
Colombia
AMRICA Y
COLOMBIA
DE
PASO POR
LA PRIMERA
MITA DEL
SIGLO XX
Huellas de las guerras

mundiales en Amrica
Latina
Cambios sociales y
polticos de Amrica en
la primera dcada del
siglo XX
El intervencionismo
Americano
Ideologas en Amrica
Latina (Revolucin
mexicana, nacionalismo
Socialismo)
Colombia al iniciar el
siglo XX (hegemona
Conservadora)
Cambios Sociales De
Colombia (Crecimiento
urbano e influencia de la
iglesia).
Hacia la modernidad del
estado
las reformas liberales.
(inicio de la violencia)
Movimientos sociales y
Economa de Colombia
Relaciono algunos de los procesos

polticos del mundo en la vida de los
latinoamericanos.
Identifico las caractersticas de
Amrica Latina entre finales del
siglo XIX y principios el XX.
Analiza la intervencin poltica,
militar y econmica de los estados
unidos.
Relaciona las transformaciones
latinoamericanas con el surgimiento
de nuevas ideologas.
Analiza las caractersticas Sociales
Polticas y econmicas de nuestro
pas al iniciar el siglo XX.
Analiza los cambios que ha tenido
el pas en relacin al crecimiento
urbano y la influencia de la iglesia.
Comprendo los factores que
favorecieron la modernidad del pas
Reconozco que las reformas
liberales favorecieron la economa y
llevaron al pas a una violencia.
Establezco relacin entre el proceso
de modernizacin de el estado y el
desarrollo de movimientos sociales
La extincin de especies
vegetales. (Medio
Ambiente)
La conservacin del
medio ambiente y el
desarrollo sostenible.
(Medio Ambiente).
Recomendacin: como persona debe preocuparse por mejorar su dedicacin con su educacin y tambin tener gratitud para
con su estudio, de tal manera debe elaborar un ensayo sobre la pelcula Voces inocentes destacando el tema de dictaduras e
intervencionismo en Amrica Latina.

GRADO NOVENO
AO 2015
PERIODO: TERCERO
LOGRO: Analizo los procesos econmicos sociales y polticos mas relevantes de las naciones latinoamericanas en los ltimos
aos de el siglo XX , destacando principalmente la situacin de el pueblo Colombiano con su fenmeno de la violencia y su
transformacin social.
Desempeo Superior: Analizo crticamente los procesos econmicos sociales y polticos ms relevantes de las
naciones latinoamericanas en los ltimos aos del siglo XX, destacando principalmente la situacin de el pueblo
Colombiano con su fenmeno de la violencia y su transformacin social.
Desempeo Alto: Analiza los procesos econmicos sociales y polticos ms relevantes de las naciones
latinoamericanas en los ltimos aos del siglo XX, destacando principalmente la situacin de el pueblo Colombiano con
su fenmeno de la violencia y su transformacin social.
Desempeo Bsico Analiza algunos de los procesos econmicos sociales y polticos ms relevantes de las naciones
latinoamericanas en los ltimos aos del siglo XX, destacando principalmente la situacin de el pueblo Colombiano con
su fenmeno de la violencia y su transformacin social.
Desempeo Bajo: desconoce los procesos econmicos sociales y polticos ms relevantes de las naciones
latinoamericanas en los ltimos aos del siglo XX, destacando principalmente la situacin del pueblo Colombiano con su
fenmeno de la violencia y su transformacin social.
DESEMPEOS
BASICOS
EJE
TEMATICO
CONTENIDA
INDICADORES DE
DESCEMPEO
TRASVERSALIDAD
-Evalu crticamente
los avances y
Latinoamrica y la
limitaciones de los
guerra fra
procesos de madurez Perodo electivo Clase obrera,
de los estados
No. 3
populismo y
Latinoamericanos y
militarismo en
de Colombia en
Amrica Latina
particular
Revoluciones y
dictaduras
Organismos de
integracin (OEA,
AMERICA Y
PACTO
COLOMBIA
ANDINO)
FINALIZAN EL
Latinoamrica
SIGLO
ltimas dcadas.
XX
Economa de
Amrica
La violencia
partidista
Colombia desde el
frente nacional.
Economa de
Colombia
Problemticas de
fin de Siglo.
Analizo los efectos de la guerra fra en

Latinoamrica
Describo las caractersticas del sindicalismo y
el populismo en Amrica Latina
Analizo los procesos revolucionarios y las
dictaduras de Latinoamrica entre las
dcadas de los cincuenta y ochenta
Identifico los organismos que se han
propuesto la integracin de Amrica latina.
Analizo los procesos econmicos y polticos
mas importantes de Amrica latina en los
ltimos aos
Identifico y comparo las economas de
Amrica latina y anglosajona
Entiendo los fenmenos de la violencia y las
transformaciones de la sociedad en los aos
cuarenta y sesenta.
Relaciono el frente nacional y la aparicin de
nuevos problemas en la dcada de los
sesenta.
Comparo los niveles de crecimiento
econmico con los planes de desarrollo
gubernamentales.
Analizo la realidad de Colombia como el
resultado de los cambios nacionales e
internacionales de los ltimos aos.
Violencia y Los dilemas

(Democracia).
La violencia en mi regin
(Huilenciadad).
Recomendacin: elaborar una pregunta problema con hiptesis y variables e investigar los temas desarrollados en clase, de
esta manera lograras procesos de aprendizajes significativamente altos.

GRADO NOVENO
AO 2015
PERIODO: CUARTO
LOGRO: Identifico las razones socio-econmicas y polticas del nuevo orden geopoltico y establezco las consecuencias que
trajo para las naciones en especial aquellas que estn en proceso de modernidad e industrializacin
Desempeo Superior: Identifica y analiza con argumentos claros las razones socio-econmicas y polticas de el nuevo
orden geopoltico y establezco las consecuencias que trajo para las naciones en especial aquellas que estn en proceso
de modernidad e industrializacin.
Desempeo Alto: analiza con argumentos las razones socio-econmicas y polticas del nuevo orden geopoltico y
establezco las consecuencias que trajo para las naciones en especial aquellas que estn en proceso de modernidad e
industrializacin.
Desempeo Bsico: minimiza el anlisis de argumentos de las razones socio-econmicas y polticas del nuevo orden
geopoltico y establezco las consecuencias que trajo para las naciones en especial aquellas que estn en proceso de
modernidad e industrializacin.
Desempeo Bajo desconoce los argumentos para analizar las razones socio-econmicas y polticas del nuevo orden
geopoltico y establezco las consecuencias que trajo para las naciones en especial aquellas que estn en proceso de
modernidad e industrializacin.
DESEMPEOS EJE
BASICOS
TEMATICO
CONTENIDA
INDICADORES DE
DESCEMPEO
TRASVERSALIDAD

Reconozco y
analizo la
interaccin
permanente
entre el espacio
geogrfico y el
ser humano.
frica: geopoltica y
economa
El crecimiento asitico
(china y Japn)
Los conflictos en el
medio Oriente
La unin Europea
Fin de la guerra fra
EL MUNDO,
(perestroika y glasnost)
COLOMBIA Y
AMRICA EN LA Oceana y regiones
polares
GEOPOLTICA
Geopoltica de Amrica
INTERNACIONAL
(Desarrollo sostenible)
Geopoltica de
Colombia
Perodo electivo
No. 4
Analizo el proceso de
desarrollo poltico y econmico
de frica.
Analizo
los
procesos
histricos que hicieron de
Japn y china un imperio de
desarrollo.
Reconozco las causas
estructurales que generaron
conflictos en esta regin
Establezco qu es y cmo
funciona la comunidad
Europea.
Identifico las razones internas y
externas de la crisis del
socialismo durante la poca de
los ochenta.
Identifica las caractersticas de
la economa de Oceana y las
regiones polares
Explico el sentido de los
desarrollos sostenibles para
Amrica Latina.
Identifico y valoro la riqueza e
importancia geopoltica de
nuestro pas
Recomendacin Elabore un ensayo sobre los temas trabajados en clase y sustente oralmente ante el docente
encargado
DESEMPEOS FINALES DEL AREA.
Desempeo Superior: Analiza y critica las diferentes leyes y polticas comprometidas en la defensa y promocin de la
diversidad humana, como estrategias que permiten un desarrollo pacfico de las comunidades en el siglo XX. Su
esfuerzo y solidaridad hacen parte de su personalidad.
Desempeo Alto: Analiza las diferentes leyes y polticas comprometidas en la defensa y promocin de la diversidad
humana, como estrategias que permiten un desarrollo pacfico de las comunidades en el siglo XX, Su esfuerzo y
solidaridad hacen parte de su personalidad.
Desempeo Bsico: Limita el anlisis de las deferentes leyes y polticas comprometidas en la defensa y promocin de
la diversidad humana, como estrategias que permiten un desarrollo pacfico de las comunidades en el siglo XX. Su poco
esfuerzo y solidaridad hacen parte de su personalidad.
Desempeo Bajo: carece de

anlisis para comprender las diferentes aspectos socio econmicos y formas de
gobiernos existentes en la actualidad. Su falta de esfuerzo y solidaridad lo hacen una persona de bajo rendimiento
educativo

CIENCIAS POLITICA Y ECONOMIA
GRADO DECIMO
AO 2015
PERIODO: PRIMERO
LOGRO: Conocer el proceso a partir del cual el gobierno de las sociedades y de las Naciones ha evolucionado al ritmo de los
intereses y deseos de la humanidad.
Desempeo Superior: Analiza y comprende a la luz de los conocimientos, los sistemas de gobierno imperantes en la
humanidad en el devenir histrico y los cambios que surgieron a partir de la Revolucin Francesa, Revolucin inglesa y
Revoluciones Liberales
Desempeo Alto: Analiza a la luz de los conocimientos, los sistemas de gobierno imperantes en la humanidad en el devenir
histrico y los cambios que surgieron a partir de la Revolucin Francesa, Revolucin inglesa y Revoluciones Liberales
Desempeo Bsico: minimiza su conocimiento al analizar los sistemas de gobierno imperantes en la humanidad en el
devenir histrico y los cambios que surgieron a partir de la Revolucin Francesa, Revolucin inglesa y Revoluciones Liberales
Desempeo Bajo: presenta dificultad para Analiza a la luz de los conocimientos, los sistemas de gobierno imperantes en la
humanidad en el devenir histrico y los cambios que surgieron a partir de la Revolucin Francesa, Revolucin inglesa y
Revoluciones Liberal.
DESEMPEOS
BASICOS
EJE
TEMATICO
CONTENIDA
INDICADORES DE
DESCEMPEO
TRASVERSALIDAD
Identifico algunas
caractersticas
culturales y sociales
de los procesos
de transformacin
que se generaron
HABLEMOS
a partir del desarrollo DE POLITICA
poltico de Colombia
y el mundo a lo largo
del
siglo XX
1.la poltica y sus orgenes

2. sistemas polticos:
-La Monarqua Absoluta
- La Repblica Democrtica
- La Repblica Teocrtica
- sistemas Autoritarios.
3. Reformas socio-polticas
de Amrica Latina.
-populismo y dictadura
-los efectos del
neoliberalismo.
-la pobreza en Amrica
Latina.
4. Colombia y la poltica
actual.
-partidos polticos
-movimiento poltico
-Analiza a la luz de los conocimientos,

los sistemas de gobierno imperantes en
Europa a partir de la Revolucin
Francesa, Revolucin inglesa y
Revoluciones Liberales.
-Comprende la importancia de los
medios masivos de comunicacin en la
Economa y la Poltica de un pas.
-identifica el sistema de gobierno
Monrquico.
- Comprende los fundamentos de la
Repblica Democrtica.
-comprende la importancia de las
reformas polticas en la evolucin sociopoltica de Amrica latina.
-identifico los lineamientos del
neoliberalismo y sus efectos econmicos
para los pases
- indago sobre las causas de la pobreza
en Amrica latina.
- analizo los procesos polticos que se
han generado con los partidos y
movimientos polticos en Colombia a
partir de la constitucin de 1991
- comprendo y reconozco los diferentes
partidos y movimientos polticos de mi
regin
- Reconoce en la Constitucin
Poltica el instrumento ms eficaz para el
ejercicio de una autntica democracia.
DEMOCRACIA Y DDHH
- Qu significa ser
Ciudadano
-de los DDHH y sus
caractersticas
- Construyamos una
sociedad tolerante
- Anlisis de la Ley de
la
infancia
y
la
adolescencia
HUILENCIDAD
Poltica
de
mi
departamento.
-como logramos nuestra
independencia.
-historia del gobierno del
Huila.
MEDIO AMBIENTE
SEXUALIDAD:
Recomendacin: Elaborar noticia polticas (tv, noticiero, peridico) el tema a tratar son los recursos que el colegio destinados
a proyectos pedaggicos. Los expone en cartelera escolar.

GRADO DECIMO
AO 2015
PERIODO: SEGUNDO
LOGRO: Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin ante posiciones ideolgicas y propongo
mecanismos para cambiar estas situaciones
Desempeo Superior: Comprender que la crisis social y poltica actual, exige informarse, asumir una actitud crtica y ser
agente de cambio ante los fenmenos socio-polticos como el nacionalismo, el sindicalismo, la violencia y la paz.
Desempeo Alto: Comprender y analiza que la crisis social y poltica actual, exige informarse, asumir una actitud crtica y ser
agente de cambio ante los fenmenos socio-polticos como el nacionalismo, el sindicalismo, la violencia y la paz.
Desempeo Bsico: su nivel de anlisis para Comprender que la crisis social y poltica actual, exige informarse, asumir una
actitud crtica y ser agente de cambio ante los fenmenos socio-polticos como el nacionalismo, el sindicalismo, la violencia y la
paz es relativamente medio.
Desempeo Bajo: Hay dificultad para Comprender que la crisis social y poltica actual, exige informarse, asumir una actitud
crtica y ser agente de cambio ante los fenmenos socio-polticos como el nacionalismo, el sindicalismo, la violencia y la paz.
DESEMPEOS
BASICOS
EJE
TEMATICO
CONTENIDA
INDICADORES DE
TRASVERSALIDAD
DESCEMPEO
1.Nacionalismo:
-Analizo las tensiones que los
DEMOCRACIA
Y
-Entender la
-clasificacin
hechos histricos mundiales del DDHH
dinmica de los
-ideologas nacionalista
siglo xx han generado a partir
- Anlisis del Pacto de
trabajadores, que
-Nacionalismo y los conflictos del
de los nacionalismos.
Convivencia
ante conflictos de
siglo xx guerras mundiales,
-analizo e identifico las
Institucional
tipo salarial, se
conflicto rabe-israel, guerra fra, ) diferentes formas de orden
- Derechos humanos y
asocian en
-nacionalismo e identidad nacional. mundial como la guerra fra y el su cumplimiento
sindicatos, ante lo
2.Sindicatos y negociacin
nacionalismo
- La diferencia como
cual los empresarios
Colectiva-Sindicatos (objetivos)
-Reconoce el Sindicato como
base de la igualdad
crean mecanismos
- Organizaciones patronales
una asociacin de trabajadores - Ley 22 de 1.981:
anti huelga y el
- El poder de los sindicatos
que pretende conseguir mejores Discriminacin.
Estado interviene
- Relaciones obrero patronales
condiciones econmicas y
para asegurar la
NACIONALISMO - Estrategias empresariales
sociales a partir de la lectura
HUILENCIDAD
equidad.
Y CONFLICTO
para contrarrestar
Manifestaciones y huelgas
-divisin poltica del
el paro sindical
-Clasifica las clases de violencia Huila.
-Valorar los intentos
- La intervencin del
y las ubica en los diferentes
-sindicalismo en el
que ha hecho
Estado
conflictos que padece nuestro
Huila
Colombia entorno a
- Negociacin colectiva
pas, desde la delincuencia
-la violencia en el Huila
los procesos de paz,
3. Violencia y paz (el bipartidismo) comn hasta la violencia
a raz del estado de
- Los dilogos como
guerrillera y/o narcotrfico.
MEDIO AMBIENTE
violencia en que se
Alternativa(formacin de las
-Valora los dilogos de paz,
encuentra y de
guerrillas colombianas)
como alternativa histrica y real
la voluntad poltica
- Un SOS y la comunidad
en la consecucin de un
SEXUALIDAD:
de participar de los
internacional
acuerdo.
actores vinculados al
- Situacin actual
- Describo el impacto de hechos
conflicto
3 En la violencia
polticos de mediados del siglo
.
- la violencia en Colombia
XX (9 de abril, Frente
- Clases de violencia(el
Nacional) en las
narcotrfico y paramilitarismo)
organizaciones sociales,
-frente Nacional.
polticas y econmicas del pas.
Recomendacin Elabore un ensayo sobre los temas trabajados en clase y sustente oralmente ante el docente encargado

GRADO DECIMO
AO 2015
PERIODO: TERCERO
LOGRO: Entender que para garantizar el orden social y el bienestar de todos los colombianos, el Estado recurre a la ley, cuyos
conceptos ms importantes son los Deberes y Derechos fundamentados en el ordenamiento territorial, la diversidad tnica y
los organismos de control y proteccin constitucionales.
Desempeo Superior: Asumo una posicin crtica y reflexiva frente a situaciones de discriminacin ante posiciones
ideolgicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones.
Desempeo Alto: Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin ante posiciones ideolgicas y propongo
mecanismos para cambiar estas situaciones.
Desempeo Bsico: Asumo con algn nivel de dificultad una posicin crtica y reflexiva frente a situaciones de
discriminacin ante posiciones ideolgicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones.
Desempeo Bajo: Asumo dificultad una posicin crtica y reflexiva frente a situaciones de discriminacin ante posiciones
ideolgicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones.
DESEMPEOS
BASICOS
EJE
TEMATICO
-Reconocer la
importancia
que tiene para un
Estado contar
con una
Constitucin,
como eje de
orientacin.
-Comprendo que
el ejercicio
poltico es el
resultado de
esfuerzos por
resolver
conflictos y
tensiones que
surgen en las
relaciones de
poder entre los
Estados y en el
interior de ellos
mismos
Territorio y
pluriculturalidad
CONTENIDA
1.territorio:
-ordenamiento territorial
-regionalizacin y organizacin
territorial
-La descentralizacin
Constitucin: ordenamiento
territorial (ley orgnica de
ordenamiento territorial, nuevas
entidades territoriales).
Territorio, poblacin y
conflicto(desplazamiento)
Impacto del modelo centralista
2. pluricultural
-corrientes ideolgicas del siglo
XX.
-Colombia: un pas plurietnico y
multicultural
-la mujer la vida poltica y sus
derechos de las mujeres.
-derechos de las minoras
(comunidades indgenas) tnicas
en Colombia.
-el conflicto armado y normatividad
internacional
3. organismos de control
-La Procuradura General de la
Nacin
- La Defensora del Pueblo
- Las Personeras
-La contralora
INDICADORES DE
DESCEMPEO
- comprendo la parte legal del
ordenamiento territorial de nuestro pas.
-analizo desde la constitucin como se
plantea el ordenamiento territorial
-Identifico causas y consecuencias de los
procesos de desplazamiento forzado de
poblaciones y reconozco los derechos
que protegen a estas personas.
- Reconozco el cambio en la posicin de
la mujer en el mundo y en Colombia a lo
largo del siglo XX y su incidencia en el
desarrollo poltico, econmico, , social,
cultural, familiar y personal.
-Identifico y explico las luchas de los
grupos tnicos en Colombia y Amrica en
busca de su reconocimiento social e
igualdad de derechos desde comienzos
del siglo XX hasta la actualidad.
-Respeto diferentes posturas frente a los
fenmenos sociales.
-reflexiono sobre los organismos
internacionales que defienden los DDHH.
- Resalta la funcin del Personero
Municipal como vigilante en el
cumplimiento de la funcin de las
alcaldas municipales y distritales. Art. 51
estatuto anticorrupcin.
TRASVERSALIDAD
- DEMOCRACIA Y
DDHH.
-el desplazamiento
-ciudadana
y
valores
-violacin del DIH
-sociedad
colombiana frente a
DIH.
-estatuto
anticorrupcin.
-el
tratado
de
Armisticio
y
regulacin de la
guerra.
HUILENCIDAD:
DDHH en el Huila
Niveles
de
desplazamientos en
el departamento y
mi municipio.
Recomendacin: Elabora una investigacin sobre el desplazamiento en Colombia y socialzalo estadsticamente ante el
grupo.

GRADO DECIMO
AO 2015
PERIODO: CUARTO
LOGRO: Entender que ser ciudadano implica luchar por los derechos humanos y por una democracia.
Desempeo Superior: Concluye y analiza con palabras propias que los ciudadanos tienen en sus manos lo que el pas es o
puede ser. Haciendo uso de los mecanismos que nos brinda la constitucin poltica y las garantas que nos da el hecho de ser
un pas democrtico participativo y pluralista, respaldados por polticas internacionales como los DDHH, y la ONU.
Desempeo Alto: Concluye con palabras propias que los ciudadanos tienen en sus manos lo que el pas es o puede ser.
Haciendo uso de los mecanismos que nos brinda la constitucin poltica y las garantas que nos da el hecho de ser un pas
democrtico participativo y pluralista, respaldados por polticas internacionales como los DDHH, y la ONU.
Desempeo Bsico: Minimiza sus conclusiones sobre el papel de los ciudadanos que tienen en sus manos lo que el pas es
o puede ser. Haciendo uso de los mecanismos que nos brinda la constitucin poltica y las garantas que nos da el hecho de
ser un pas democrtico participativo y pluralista, respaldados por polticas internacionales como los DDHH, y la ONU.
Desempeo Bajo: presenta dificultad para concluir con palabras propias que los ciudadanos tienen en sus manos lo que el
pas es o puede ser. Haciendo uso de los mecanismos que nos brinda la constitucin poltica y las garantas que nos da el
hecho de ser un pas democrtico participativo y pluralista, respaldados por polticas internacionales como los DDHH, y la
ONU.
DESEMPEO
BASICO
EJE
TEMATICO
CONTENIDA
1.La democracia
-la democracia como un
Entender que
EL
sistema de gobierno
para acceder al VERDADERO
-Democracia Representativa
bienestar de la CIUDADANO
- la repblica democrtica
Sociedad, es
LUCHA POR
2. Organismos de
necesario que
LOS DDHH Y
Participacin del Estado
todos los
POR LA
- La participacin Poltica
asociados
DEMOCRACIA. - - El periodo electoral
conozcan,
- El sufragio
cumplan y
-Participacin pluralista
disfruten
- Formas y mecanismos
de los derechos
de participacin
y deberes
3. el ciudadano
contemplados
-Qu significa ser ciudadano
en la
-El ciudadano forma
Constitucin
la sociedad civil y logra
Poltica.
-la ciudadana y la
constitucin
4. organizaciones defensora
de los DDHH.
-la ONU y la OEA
-la Cruz Roja
- Deberes y Derechos
- Sociales o Cvicos
- Derechos Fundamentales
INDICADORES DE
DESCEMPEO
-Analizo el paso de un sistema
democrtico representativo a un
sistema democrtico participativo
en Colombia.
-Reconocer algunos
mecanismos de participacin
-Entender que la participacin la
ejercen quienes realmente se
preocupan por la comunidad.
-reconoce que Colombia es un
pas democrtico pluralista
-comprende que como
colombianos tenemos varios
mecanismos para exigir nuestros
derechos.
-Interpreta los derechos
Humanos como un cdigo tico
bsico de valor universal.
-Identifico las organizaciones
internacionales que surgieron a
lo largo del siglo XX (ONU,
OEA) y evalo el impacto de su
gestin en el mbito nacional e
internacional.
-Reconocer al Estado
Democrtico como el garante de
los derechos
Humanos.
TRASVERSALIDAD
DEMOCRACIA
Y
DDHH
-la convivencia
Pacfica
- derecho a la vida
-justicia y crmenes de
lesa humanidad
HUILENCIADAD
-polticas de seguridad
departamental
-el sistema electoral en
el Huila.
-como elegimos
nuestros gobernantes
Recomendacin: elabora una investigacin sobre la violacin de los derechos fundamentales en nuestro pas y exponga
en cartelera institucional los resultados por medio de barras estadsticas.

GRADO ONCE
AO 2015
PERIODO: PRIMERO
LOGRO: Entender que para garantizar el orden social y econmico, el Estado recurre a la ley, cuyos conceptos ms
importantes son los Deberes y Derechos econmicos de la sociedad
Desempeo Superior: Compara y describe los criterios que se establecen para determinar que es la micro y la
macroeconoma y la relacin como los seres humanos hacemos uso de los bienes econmicos
Desempeo Alto: Compara los criterios que se establecen para determinar que es la micro y la macroeconoma y la relacin
como los seres humanos hacemos uso de los bienes econmicos
Desempeo Bsico: relativamente Compara describe los criterios que se establecen para determinar que es la micro y la
macroeconoma y la relacin como los seres humanos hacemos uso de los bienes econmicos
Desempeo Bajo desconoce los criterios que se establecen para determinar que es la micro y la macroeconoma y la relacin
como los seres humanos hacemos uso de los bienes econmicos
DESEMPEO
BASICO
-Compara los
beneficios
econmicos y
sociales para
cada tipo de
mercado.
-Explica cmo
se determina el
precio y la
produccin en
competencia
perfecta
monopolio y
oligopolio
Describe los
problema s
econmicos
que enfrenta
una las
empresa s
EJE
TEMATICO
Principios de
Economa
CONTENIDA
ECONOMIA
-Microeconoma
-Introduccin a la economa
-El comportamiento del
consumidor y la demanda
-El productor
-El mercado
- La participacin
Econmica
- Agentes econmicos
- Empresas
- El Estado
- El Sector financiero
-derechos econmicos
INDICADORES DE
DESCEMPEO
Explica por qu se considera
eficiente mente econmica la
competencia perfecta.
Reconoce la importancia de
administrar eficientemente los
recursos escasos para lograr el
bienestar de la poblacin.
Proponer alternativas de solucin
a la problemtica ambiental,
desde su contexto inmediato.
Reconoce la importancia de la
tecnologa para el desarrollo de
una empresa y una industria en
general
Describe los problemas
econmicos que enfrenta n las
empresas.
Valora la pertenencia a una
sociedad compleja y la
importancia de la concienciacin
sobre las desigualdades sociales.
TRASVERSALIDAD
.
Recomendacin: Elaborar fichas en relacin con los conceptos establecidos en la primera parte del estudio econmico

GRADO ONCE
AO 2015
PERIODO: SEGUNDO
LOGRO: Comprendo que el fenmeno del desempleo se presenta cuando la cantidad de recursos tcnicos y financieros de un
pas son insuficientes para emplear toda la fuerza de trabajo disponible
Desempeo Superior: Argumenta y analiza diferentes puntos de vista sobre la normatividad del trabajo en Colombia dentro
del mercado laboral y como un derecho fundamental.
Desempeo Alto: Argumenta diferentes puntos de vista sobre la normatividad del trabajo en Colombia dentro del mercado
laboral y como un derecho fundamental.
Desempeo Bsico: Argumenta con poca capacidad de anlisis diferentes puntos de vista sobre la normatividad del trabajo
en Colombia dentro del mercado laboral y como un derecho fundamental.
Desempeo Bajo Presenta dificultad Argumenta diferentes puntos de vista sobre la normatividad del trabajo en Colombia
dentro del mercado laboral y como un derecho fundamental.
DESEMPEO
BASICO
EJE
TEMATICO
-Entender que para

acceder al bienestar
de la Sociedad, es
necesario que todos
los asociados
conozcan,
cumplan y disfruten
de los derechos y
deberes contemplados
en la Constitucin
Poltica.
DEBERES Y DERECHOS
-El trabajo como
derecho humano
-El mercado laboral
Economa y -La demanda de
trabajo
constitucin -La oferta de trabajo
-El salario
-La participacin en
los medios
-Sociedad, Estado y crisis
-La crisis de los sistemas
-Los problemas socioeconmicos
-Escndalos polticos
-Efectos de la crisis poltica
-Analiza la demanda
laboral, la oferta
laboral y el salario y
argumenta en qu
consiste de qu
dependen.
CONTENIDA
INDICADORES DE
DESCEMPEO
-Identifica la normatividad jurdica
que reconoce al trabajo como un
derecho.
-Establece la diferencia entre
demanda y oferta de trabajo
-Realiza una correlacin entre
deberes y derechos sociales y
entre deberes y derechos
individuales.
-Genera controversia en relacin
con el aumento en el aumento en el
salario en los ltimos aos y el
salario mnimo.
-Emite su opinin frente al
desempleo en Colombia
TRASVERSALIDAD
-Relaciono el derecho
al trabajo como el
derecho Econmico
Recomendacin: Realizar taller de carcter interpretativo, mediante un resumen sobre la importancia de los seres humanos,
segn los siguientes conceptos: Dignidad Humana .Formacin Integral, Desarrollo de la Personalidad

GRADO ONCE
AO 2015
PERIODO: TERCERO
LOGRO: Comprende que la globalizacin involucra como campo central el econmico, lo cual quiere decir que las grandes
empresas capitalistas o multinacionales rigen los destinos econmicos del mundo.
Desempeo Superior: Comprende e interpreta el funcionamiento de la economa desde una perspectiva global
Desempeo Alto: interpreta el funcionamiento de la economa desde una perspectiva global
Desempeo Bsico: Relativamente interpreta el funcionamiento de la economa desde una perspectiva global
Desempeo Bajo: demuestra desinters por interpretar el funcionamiento de la economa desde una perspectiva global
DESEMPEO
BASICO
EJE
TEMATICO
Comprende que es
la
integracin
econmica,
sus modalidades
y caractersticas
Reconocer el
impacto
de la Globalizacin
sobre las distintas
economas y
conocer
diferentes
reacciones
frente a este
fenmeno
Analiza el impacto
de algunos modelos
econmicos en la
regin.
Economa
global
CONTENIDA
LA MACROECONOMIA
-Relaciones
macroeconmicas -El
sector externo
-La importancia econmica
del sector pblico
-El dinero y el sistema
financiero
LA GLOBALIZACIN
-Caractersticas
-Ventajas
-Consecuencias
-Consecuencias sociales
-La Globalizacin y la
cultura
-La Globalizacin y la
Democracia
-Desafos de la Democracia
bajo la Globalizacin
- La integracin
econmica
(El T.L.C. y Colombia)
INDICADORES DE
DESCEMPEO
-Reconoce las tensiones y los
problemas que afectan a la
sociedad a partir de la economa
-Identifica los principales agentes
y sectores en la economa y su
interaccin.
-Identifica el panorama histrico
de los eventos relacionados con
la globalizacin.
-Establece relaciones entre los
modelos de desarrollo econmico
utilizados en Colombia y Amrica
Latina y las ideologas que la
sustentan.
-Establece relaciones entre los
modelos de desarrollo econmico
utilizados en Colombia y Amrica
Latina y las ideologas que la
sustentan.
-Menciona que circunstancias
llevaron a Colombia a insertarse
en el mundo de la globalizacin.
TRASVERSALIDAD
Recomendacin: Investigar la participacin en el comercio mundial de algunos pases y grupos regionales, como: Nafta,
MCCA, Grupo Andino, Mercosur, CARICOM, Grupo de los Tres, EFTA, ALADI, T. C. C.

GRADO ONCE
AO 2015
PERIODO: CUARTO
LOGRO: Conocer el proceso de acumulacin de capital en Colombia desde mediados del siglo xx
Desempeo Superior: Plantea y discute su opinin respecto a las medidas poltico econmicas en relacin con la poltica
laboral, educativa y social en Colombia
Desempeo Alto: Plantea su opinin respecto a las medidas poltico econmicas en relacin con la poltica laboral, educativa
y social en Colombia
Desempeo Bsico: en algunos momentos discute su opinin respecto a las medidas poltico econmico en relacin con la
poltica laboral, educativa y social en Colombia
Desempeo Bajo: definitivamente no discute su opinin respecto a las medidas poltico econmico en relacin con la poltica
laboral, educativa y social en Colombia
DESEMPEO
BASICO
-Identificar cmo
estn
organizadas la la
economa en
nuestro pas, para
cumplir con el
objetivo
de alcanzar el
bienestar para
todos
-Comprender que la
crisis actual, exige
informarse, asumir
una actitud crtica y
ser agente de
cambio
ante los fenmenos
Econmicos y
polticos.
EJE
TEMATICO
Nuestra
Economa
CONTENIDA
INDICADORES DE
DESCEMPEO
ECONOMACOLOMBIANA Conoce algunas de las
- Organizacin econmica:
problemticas econmicas ms
sector
importantes del pas.
primario, secundario y
Construye criterios de anlisis de la
terciario
poltica colombiana.
-Colombia, ltimas dcadas Entiende la importancia que tienen
-El conflicto Armado
las instituciones econmicas en
-El desarrollo econmico en
nuestra cotidianidad
la Colombia contempornea
Realiza el anlisis de las polticas
-El desarrollo institucional
econmicas con base en
colombiano
indicadores pertinentes.
-Las relaciones
internacionales colombianas Conoce el proceso de acumulacin
de capital en Colombia
-Las transformaciones
Interpreta las reformas constitucionales

sociales -Culturas y
de mayor impacto del siglo XX
subculturas juveniles
Relaciona los movimientos juveniles
con las expresiones de las subculturas
juveniles en Colombia
TRASVERSALIDAD
Recomendacin: Analizar y hacer un resumen ejecutivo en relacin con el texto de Antonio Ocampo Equilibrio entre el
mercado y la sociedad.

CIENCIAS SOCIALES. 111doc

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

CIENCIAS SOCIALES. 111doc

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

INSTITUCIN EDUCATIVA BUENOS AIRES

PROGRAMACIN CIENCIAS SOCIALES - AO 2015

interrogar a la naturaleza y a la sociedad en la conversacin ciudadana. Luego el

combinan lo cuantitativo y lo cualitativo, lo estructural y lo histrico y despliegan

3. OBJETIVOS DEL AREA

El estudio cientfico de la historia nacional mundial dirigido a comprenderle

Dar una mirada al individuo en la sociedad y a su relacin con el medio

El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su

adquirir los conocimientos cientficos y tcnicos mas avanzados para el

Objetivos generales para el rea de Ciencias Sociales, Geografa e Historia.

11. Utilizar los instrumentos conceptuales y las tcnicas y procedimientos bsicos de

Conocer, comprender y capacitar al estudiantado para vivir activamente en el

Ayudar a comprender la realidad nacional (pasado- presente) para

Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad con

OBJETIVOS DE EDUCACION BASICA POR NIVELES

OBETIVOS DE EDUCACIN BASACA PRIMARIA

OBJETIVOS DE EDUCACIN BASICA SECUNDARIA

El estudio cientfico del universo, de la tierra de su estructura

DEL GRADO PRIMERO AL GRADO TERCERO

DEL GRADO CUARTO Y QUINTO

DEL GRADO SEXTO Y SPTIMO

Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes

DEL GRADO OCTAVO Y NOVENO

DEL GRDO DECIMO Y ONCE

La obtencin de desempeos eficaces y demostracin de competencias, para

Los estudiantes de cada grado participarn en diferentes momentos evaluativos

En cada perodo se valorar el aprendizaje del estudiante en el rea de

Los Ritmos de aprendizaje, habilidades, destrezas, conocimientos y aptitudes.

Inters y grado motivacional que presente el estudiante.

La valoracin de cada perodo, en las diferentes temas trabajados en la unidad y

1. Identificar las distintas fuentes de informacin demogrfica.

8. Reconocer los principales caracteres que identifican a las poblaciones europeas,

Presupuesto: segn lo estipulado en los recursos el presupuesto que se debe

El rea se estructurara en lo correspondiente a las ciencias sociales, que

En el desarrollo de las ciencias sociales se implementaran talleres, elaboracin

Se dar mayor importancia a la participacin activa del estudiante, a sus aportes

En el nivel de primaria el docente interacta con el estudiante, siendo su gua y

El rea se preocupara por desarrollar en los estudiantes competencias reflexivas,

En la evolucin la nota mas importante es la evolucin escrita tipo prueba saber,

Los trabajos y deberes escolares presentados por el estudiante sern revisados

Las tareas son el complemento al trabajo de clase, buscan que el estudiante

El objetivo de las tareas es que el estudiante refuerce los conocimientos

INSTITUCIN EDUCATIVA BUENOS AIRES

Identifico algunas caractersticas fsicas,

INSTITUCIN EDUCATIVA BUENOS AIRES

Identifico factores que

INSTITUCIN EDUCATIVA BUENOS AIRES

Recomendacin: por medio de un dibujo expreso las normas de mi familia y de mi escuela

INSTITUCIN EDUCATIVA BUENOS AIRES

Reconozco diversas formas de

INSTITUCIN EDUCATIVA BUENOS AIRES

INSTITUCIN EDUCATIVA BUENOS AIRES

Identifico normas que rigen

INSTITUCIN EDUCATIVA BUENOS AIRES

INSTITUCIN EDUCATIVA BUENOS AIRES

Reconozco y describo las

Desarrollo habilidad y destreza para

El buen uso de los

Comprendo que el lugar donde vivo es

INSTITUCIN EDUCATIVA BUENOS AIRES

Comprendo y comparo las

Identifico los grupos polticos de

INSTITUCIN EDUCATIVA BUENOS AIRES

Identifico factores que generen