FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO, SOCIALES Y

EDUCACIN

PLANIFICACIN ANUAL Y PLANIFICACIN DE

UNIDADES DIDCTICAS SEGN EL PARADIGMA
SOCIO-COGNITIVO HUMANANISTA
MATEMTICA
PRIMER GRADO DE PRIMARIA

DOCENTE

: DR.AGUSTIN RODAS MALCA.

REA CURRICULAR: MATEMTICA

CURSO

: RAZONAMIENTO MATEMTICO III.

ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA

INTEGRANTES :
.JIMNEZ GERALDO YENSY.
MORALES SALAZAR SARA MEDALITH.
GARBOZA DAMIAN MAYRA ALEXANDRA

Lambayeque, 31 de mayo, 2016

EVALUACIN INICIAL
NMEROS y OPERACIONES

MEDIDA

GEOMETRA

Figuras geomtricas

Correspondencia trmino
a trmino

Conservacin de nmero

nocin de nmero:

clasificacin
seriacin
reconocimiento de
patrones
contar
Recta numrica

Largo
Ancho
Alto
bajo

Circulo
Tringulo
Cuadrado
rectngulo

MODELO T DE ASIGNATURA (conocimiento del Medio)

CONTENIDOS CONCEPTUALES

PROCEDIMIENTOS-MTODOS
1. Identificar y relacionar objetos y figuras
1) Relaciones Espaciales
segn su tamao, caractersticas comunes y
tonalidad.
Dimensiones en las personas,
2. Observar e identificar el patrn de una serie
animales y objetos.
3. Relacionar, comparar y establecer la
Ubicacin espacial
correspondencia entre elementos de dos o
Afianzamiento de las relaciones
ms colecciones.
lgico-matemticas.
4. Asignar smbolos numricos a la cantidad de
objetos.
2) Contemos y ordenemos
5. Componer y descomponer nmeros.
Nmeros naturales.
6. Diferenciar nmero cardinal y ordinal.
Sistemas de numeracin
7. Asignar el nmero ordinal a los objetos.
Conjuntos
8. Aplicar el concepto suma como agrupacin y
agregacin.
9.
Resolver sumas y problemas con temticas
3) Aprendemos la adicin y sustraccin
cotidianas.
La Adicin.
10. Identificar y aplicar el concepto quitar,
La Sustraccin
diferencia como sentidos de la resta.
Grficas de barras.
11. Resolver restas y problemas con temticas
cotidianas.
12. Identificar y clasificar objetos por su forma
4) Geometra
geomtrica.
Clases de lneas.
13. Identificar la superficie de los objetos en
Slidos geomtricos.
planos y curvas
Simetra.
14. Identificar las dimensiones de los cuerpos
Desplazamientos.
15. Comparar longitudes directa e indirectamente
Unidades
arbitrarias
de
y unidades arbitrarias
longitud.
16. Comparacin de peso de forma indirecta y
Secuencias temporales.
usando la balanza.
17. Identificar, ordenar, comparar el valor de las
5) Medidas
monedas.
Longitud.
18. Combinar monedas para formar cantidades
Nocin peso.
estipuladas.
19. Establecer equivalencia entre un billete con
Nocin de capacidad.
una moneda fraccionaria.
Masa.
reas.
Comparemos y compremos.

CAPACIDADES
DESTREZAS

OBJETIVOS

Integracin en el medio.
Dialogar
Relacionar
Valorar hechos y situaciones
Adaptabilidad

Orientacin especial:
Observa.
Localiza.
Representa.
Abstraer.
Razonamiento lgico:
Seriar
Operar
Medir
Contar
Relacionar
Deducir
Inducir
comparar

Expresin lgica
Registro y expresin simblica
Expresar grficamente
Simbolizar
Verificar resultados

VALORES-ACTITUDES

Respeto
Dialogar
Tolerar
Convivir
Saber estar

Responsabilidad
Participar
Atender
Constancia
Exigencia

Creatividad
Curiosidad
Inters
imaginacin
Seguridad
Precisin
Apropiado lenguaje Matemtico

SECTOR O SUBSECTOR DE APRENDIZAJE

MODELO T DE APRENDIZAJE (1)
CONTENIDOS CONCEPTUALES

PROCEDIMIENTOS-MTODOS

Dimensiones en las personas,

animales y objetos.

1) Identificar y relacionar objetos y figuras

segn su tamao y tonalidad.
2) Formar colecciones de objetos de
acuerdo a caractersticas comunes.

Comparacin de
dimensiones.
Tonalidad de los objetos.
Caractersticas externas
de los objetos.

3) Observar e identificar el patrn de una

serie.

Ubicacin espacial.
Ubicaciones en relacin a
un punto de referencia.
Posiciones.
Tiempo.
Series.
Afianzamiento de las relaciones
lgico-matemticas.
Patrones
Medidas no
convencionales
Cuerpos y figuras
geomtricas
Relacin nmero-cantidad
Conservacin de cantidad
Contar y simbolizar

4) Determinar del patrn y

complementacin en una serie.

5) Relacionar, comparar y establecer la

correspondencia entre elementos de dos
o ms colecciones.
6) Asignar smbolos numricos a la
cantidad de objetos.

CAPACIDADES DESTREZAS

.
Integracin en el medio.
Dialogar
Relacionar
Valorar hechos y
situaciones
Adaptabilidad

Orientacin espacial:
Observa.
Localiza.
Abstraer
. Representa.
Razonamiento lgico:
Seriar
Operar
Medir
Contar
Relacionar
Deducir
Inducir
comparar

OBJETIVOS

VALORES -ACTITUDES

Respeto
Dialogar
Tolerar
Convivir
Saber estar

Responsabilidad
Participar
Atender
Constancia
Exigencia

Creatividad
Curiosidad
Inters
imaginacin
Seguridad
Precisin
Apropiado lenguaje Matemtico

MODELO T DE APRENDIZAJE (2)

CONTEMOS Y ORDENEMOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES

PROCEDIMIENTOS-MTODOS

Nmeros naturales

1) Adaptacin

Lectura y escritura de nmeros

hasta el 100
Conteos ascendentes y
descendentes.
Nmeros ordinales y cardinales.

2) Estructuracin
3) Abstraccin
4) Representacin grfica

Sistemas de numeracin
Nmeros pares e impares.
Concepto de unidad, decena y
centena y Valor posicional de los
nmeros.
Composicin y descomposicin de
nmeros naturales.
Relacin de orden.
.
Conjuntos
Concepto de conjuntos.
Cardinal de un conjunto.
Clases de conjunto.
Relacin de pertenencia
pertenencia.

no

5) Descripcin de las representaciones

6) Formalizacin o demostracin

CAPACIDADES DESTREZAS

.
Integracin en el medio.
Dialogar
Relacionar
Valorar hechos y
situaciones
Adaptabilidad

Orientacin espacial:
Observa.
Localiza.
Representa.
Abstraer.
Razonamiento lgico:
Seriar
Operar
Medir
Contar
Relacionar
Deducir
Inducir
comparar

OBJETIVOS

VALORES -ACTITUDES

Respeto
Dialogar
Tolerar
Convivir
Saber estar

Responsabilidad
Participar
Atender
Constancia
Exigencia

Creatividad
Curiosidad
Inters
imaginacin
Seguridad
Precisin
Apropiado lenguaje Matemtico

MODELO T DE APRENDIZAJE (3)

CONTENIDOS CONCEPTUALES
La Adicin
Concepto de adicin.
Trminos de la adicin y sus
smbolos.
Aplicacin del algoritmo.
Representacin de la adicin en
la recta numrica
Solucin de problemas.

La Sustraccin
Concepto de sustraccin.
Trminos de la sustraccin y
sus smbolos.
Representacin
de
la
sustraccin
en
la
recta
numrica.
Sustraccin sin desagrupar.
La centena.
la Unidad de Mil.

Grficas de barras.

Grficas de barras horizontales.

Grficas de barras verticales

PROCEDIMIENTOS-MTODOS

1) Formular y analizar problemas aplicados

de adicin a la vida cotidiana.
2) Resolucin de problemas aplicados a la
vida cotidiana usando algoritmos.

3) Formular y analizar problemas de

sustraccin aplicados a la vida
cotidiana.
4) Organizacin y conteos de datos
5) Representacin de informacin en
grficas

CAPACIDADES DESTREZAS

Razonamiento lgico:

seriar
Operar
Medir
Contar
Relacionar
Deducir
Inducir
comparar

OBJETIVOS

VALORES -ACTITUDES

Respeto
Dialogar
Tolerar
Convivir
Saber estar

Responsabilidad
Participar
Atender
Constancia
Exigencia

Creatividad
Curiosidad
Inters
imaginacin
Seguridad
Precisin
Apropiado lenguaje Matemtico

A1

A2

A3

A4

A5

A15
Verificara resultados

Simbolizar

Registrar Y expresar
simblicamente
Expresar grficamente

Expresin lgica

Comparar

Inducir

Deducir

Relacionar

Contar

Medir

Operar

Seriar

Razonamiento lgico

abstraer

Representar

localizar

observar

INSERCION SOCIAL

Orientacin especial:

Adaptabilidad

y situaciones
Valorar hechos

Relacionar

Dialogar

Integracin en el medio.

ALUMNOS

EVALUACIN FORMATIVA (DE OBJETIVOS)

EVALUACIN DE CAPACIDADES -DESTREZAS

COGNITIVAS

PSICOMOTORAS

A1

A2

A3

A4

A5

A15
Apropiado lenguaje
Matemtico

Precisin

Seguridad

imaginacin

Inters

Curiosidad

Creatividad

Exigencia

Constancia

Atender

Participar

Responsabilidad

Saber estar

Convivir

Tolerar

Dialogar

Respeto

ALUMNOS

EVALUACIN DE VALORES - ACTITUDES

PLANIFICACIN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE (2)

OBJETIVOS EXPECTATIVAS DE LOGRO

OBJETIVOS POR CAPACIDAD Y VALORES

Desarrollar la capacidad de Integracin en el medio y el Respeto
valorando la armona y el equilibrio en la vida cotidiana.
Potenciar la Orientacin espacial a partir de la observacin ms directa
en la realidad ms inmediata.
Desarrollar la capacidad de razonamiento lgico operando con
creatividad en procesos y estrategias bsicas de matemticas

OBJETIVOS POR DESTREZAS Y ACTITUDES

Localizar objetos y agruparlos a partir de la observacin directa de la
realidad ms inmediata potenciando la capacidad de orientacin espacial
y Razonamiento.
Descubrir y elaborar conceptos a travs de la experimentacin con
materiales concretos.
Demostrar y potenciar la curiosidad, inters, imaginacin y seguridad
para desarrollar el valor de la creatividad.

ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO

MARCO CONCEPTUAL

RED CONCEPTUAL DE ASIGNATURA

RED CONCEPTUAL DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

RED CONCEPTUAL DE TEMA

MAPA CONCEPTUAL N01

MAPA CONCEPTUAL N02

MAPA CONCEPTUAL N03

MAPA CONCEPTUAL N04

ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD

TAREA 1

VALOR

Orientacin espacial

DESTREZAS
Observa.

Creatividad

CONTENIDOS
Objetos ,figuras

Localiza.
Ubicacin espacial

Representa y abstrae
Conjuntos

MTODOS
Identificar y relacionar
objetos y figuras segn su
tamao, caractersticas
comunes y tonalidad.
Observar e identificar el
patrn de una serie

Relacionar, comparar
y establecer la
correspondencia entre
elementos de dos o ms
colecciones.

Asignar smbolos
numricos a la cantidad de
objetos.

ACTITUDES

Curiosidad
Inters
imaginacin

Seguridad
Precisin

Apropiado lenguaje
Matemtico

CAPACIDAD

TAREA 2

VALOR

Razonamiento lgico
DESTREZAS

Seriar y operar

Responsabilidad
CONTENIDOS
Conteos
ascendentes y
descendentes.

MTODOS
1) Adaptacin

ACTITUDES

2) Estructuracin
3) Abstraccin

Nmeros ordinales
y cardinales.

Contar

Relacionar y
compara

Lectura y escritura de
nmeros
Nmeros pares e
impares
Concepto
de
unidad, decena y
centena y Valor
posicional de los
nmeros.
Composicin
y
descomposicin
de
nmeros
naturales.
Relacin
de
orden.

4) Representacin
grfica
5) Descripcin de
representaciones
6) Formalizacin o
demostracin

las

Participar
Atender
Constancia
Exigencia

Deducir e inducir

Medir

Concepto
de
conjuntos.
Cardinal de un
conjunto.
Clases de conjunto.
Relacin de
pertenencia y no
pertenencia.

Cuerpos y
figuras
geomtricas

EVALUACIN POR CAPACIDADES.

EVALUACIN FORMATIVO-SUMATIVA
Integracin en el medio.
Dialogar, Relacionar y valorar hechos y situaciones para favorecer las relaciones e integracin espacial, a partir la
Identificacin y relacin de objetos y figuras segn su tamao, caractersticas comunes y tonalidad.

Orientacin espacial:
Observa, localiza, Abstrae y Representa la adicin, sustraccin y grfica de barras para resolver problemas con
temticas cotidianas a partir de la experiencia directa del nio o nia.
Razonamiento lgico y Expresin lgica

Operar, medir, relacionar, comparar Identificar la superficie de los objetos en planos y curvas

Identificar las dimensiones de los cuerpos comparando longitudes, pesos directa e indirectamente y unidades
arbitrarias haciendo uso de la balanza, el centmetro, etc.

REFERENCIAS DE LA FUENTES

Romn Prez, M y Diez Lpez, E. (2001). Diseos curriculares del Aula: Un modelo
de planificacin como aprendizaje enseanza. Buenos Aires (Argentina). Ediciones
Novedades Educativas.
Dienes, Zoltan, P. (1991). Cmo utilizar bloques lgicos cultivase. Editorial Teide. Buenos
Aires.

GUIA PARA DOCENTES: primer grado de acuerdo al nuevo currculo de

educacin bsica regular recuperado de: http://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2014/09/GUIA-PARA-EL-DOCENTE-PRIMER-AO.pdf

PROGRAMA PRIMER GRADO. Recuperado de

http://es.slideshare.net/adalbertomartinez/programa-primer-grado.