I.

II.
III.

DATOS DEL ALUMNO:

Nombre y apellidos: Manuel Alonso Ynca Mamani
Sexo: Masculino
Edad: 11 aos
Grado de instruccin: 1 ro de secundaria
Fecha de evaluacin: 21/06/2016
Colegio: Salesiano Don Bosco
Examinador: Elena Barrionuevo Choque
ANTECEDENTES RELEVANTES:
Ninguno
DATOS DE LA EVALUACIN:
Tcnicas Empleadas y reas evaluadas
-Entrevista con el nio donde pude observar un poco la dinmica
familiar en la que vive el nio actualmente
-Test de la Familia
.Ambiente familiar
.La relacin que mantiene son sus padres y hermanos
- Inventario Emocional Barn ICE
.Cociente Emocional Total
.Escala Emocional Intrapersonal
.Escala Emocional Manejo del Estrs
.Escala Emocional de Adaptabilidad
.Escala de Impresin Positiva
.Escala Emocional Estado de nimo General

IV.

RESULTADOS
Entrevista.
El estudiante manifiesta que vive con su madre y su abuelo materno,
su papa no vive en la casa por motivos de trabajo, pero el menor
manifiesta que este viene a visitarlo en cada cumpleaos del menor,
los padres del menor si bien estn distanciados no se encuentran
separados emocionalmente, tambin el menor nos manifiesta que no
ve mucho a su mama ya que el llega y ella se va a su trabajo que es
hasta la hora que llega del trabajo, manifiesta que almuerza solo y
pasa la mayor parte del tiempo con su abuelo materno.
En cuanto a sus relaciones con los miembros de la familia, e l menor
menciona que no ve mucho a su mama por motivos de trabajo y que
a veces ocurren peleas porque e l menor no cumple algunas tareas de
la casa a tiempo (los fines de semana) y con el padre la relacin es
limitada ya que solo lo ve en su cumpleaos.
En cuanto a las labores del hogar el menor solo cumple con algunas
obligaciones los fines de semana como el botar la basura o tender su
cama ya que los das que asiste al colegio su mama hace todas las
obligaciones de la casa.
En sus tiempos libres el menor juega, come y descansa pero el
prefiere descansar en la mayor parte del tiempo.

En los castigos el joven menciona que recibe dos tipos de castigo uno
el fsico, el otro castigo es que su mama le quita los cables de la
computadora o le da algunos gritos.
-Test de la familia
Primero vemos el acercamiento con la madre ya que se dibuj a lado
de ella o tambin podra significar temor hacia ella.
El nio dibujo en primer lugar al padre sucesivamente a la madre lo
que significara que les da mayor importancia a sus padres antes que
l.
En el plano geogrfico vemos que el nio tiene un trazo fuerte que
nos indicara audacia
o violencia, tambin se observa que presenta
ritmo en el dibujo que cosiste e repetir algunos trazos esto nos
mostrara el apego a las reglas, el menor ubico el dibujo en la parte
inferior con tendencia al lado derecho que indicara apata y una
posible depresin como tambin las metas hacia el futuro.
En el plano estructural el menor presenta un tipo racional ya que sus
dibujos se muestran escasos de movimiento, con predominancia en
trazos rectos y con algunos ngulos que indicaran apego a las reglas.
Segn el tamao del dibujo se observa que el dibujo ms pequeo es
el del nio que significara sentimientos de inferioridad o inseguridad.
Tambin observamos la presencia de borraduras y sombreados que
seran indicadores de posible ansiedad y conflictos emocionales.
En los detalles pequeos vemos el trazo fuerte en los ojos que
indicara inmadurez emocional. Ante las preguntas realizadas el
menor se mostr reservado.
-Barn (ICE) NA

V.

VI.

CONCLUSION FINAL
El estudiante pasa la mayor parte solo, en compaa de su abuelo con
el que no mantiene una relacin muy cercana, sus papas por motivo
de trabajo no pasan mucho tiempo junto a l. El menor se identifica
mayormente con la su madre, se puede observar que el menor
presenta un apego hacia cumplir las reglas, tambin es posible que
pueda sufrir maltrato fsico y psicolgico en casa porque lo
presentara algunos rasgos de inseguridad. El no comprender
eficazmente los problemas y las necesidades de los dems y no
coopera con ellos como tampoco muestra una imagen positiva de s
mismo.
SUGERENCIAS
-Evaluar al menor nuevamente para saber si presenta maltrato en el
hogar.
-Incentivar al menor para comprender eficazmente los problemas y
las necesidades de los dems y cooperar as eficazmente con ellos
como tambin debe trabajar en dar una imagen positiva de s mismo
para as desarrollar su inteligencia emocional para desarrollar
favorablemente su empata, habilidades sociales y as lograr una vida
satisfactoria para el estudiante.
-Citar a la familia del menor para as llevar a cabo una dinmica
familiar y ver en qu aspectos debe mejor para llevar una vida
familiar saludable.