INSTITUCIN EDUCATIVA LA ESMERALDA

TALLER: LECTURA CRTICA

GUA 3
GRADO: SEXTO
Nombre: _________________________________________
Fecha: _______________________
Proceso de pre-lectura:
1. Responda las siguientes pregunta:
1. Qu es la habilidad lectora?
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2. Qu son las Pruebas Saber?
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3. De qu manera cree que puede mejor su habilidad lectora?
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Proceso de Lectura:
2. Lea atentamente el siguiente texto:
Educacin

NIOS COLOMBIANOS PASAN RASPANDO EN HABILIDAD LECTORA

Las ltimas pruebas Saber 3., 5. y 9. indican que hay pocos progresos en
comprensin de textos.
Pese a los esfuerzos del Gobierno para elevar el nivel educativo de los colombianos, con miras a
cumplir el objetivo de ser el pas ms educado de la regin en el 2025, los estudiantes de
primaria y secundaria no muestran progresos significativos en su desempeo en las pruebas de
lenguaje.
As lo demuestran los resultados de las pruebas Saber 3., 5. y 9., aplicadas por el Instituto
Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (Icfes) el ao pasado a todos los estudiantes de
esos grados ( de entre 8 y 14 aos) en colegios pblicos y privados del pas, y cuyos resultados
fueron conocidos por EL TIEMPO.
En ellos se evidencia que, adems de que el promedio nacional baj con respecto al ao
pasado, la cantidad de estudiantes entre los mejores niveles de desempeo no aument como
se esperaba. Las cifras representan el 90 por ciento de los 2,4 millones de nios que tomaron la
prueba censal y dicen que el nivel de comprensin lectora de los estudiantes colombianos es
apenas aceptable: el puntaje promedio de las tres pruebas est entre los 300 y los 313 puntos,
en una escala que va de 100 a 500 puntos.
Segn las tablas de clasificacin en niveles de desempeo que maneja el Icfes, este promedio
est en el tope del nivel mnimo y no alcanza a llegar al satisfactorio. Esto quiere decir que la
mayora de los estudiantes del pas apenas son capaces de comprender y explicar los
elementos de la estructura cohesiva a nivel de oraciones y prrafos de textos cortos,
explicativos o informativos.

Fuerte impacto

El psiclogo y director del Instituto Alberto Merani, Miguel de Zubira, explica que estos bajos
niveles de comprensin lectora tienen un impacto directo en el desempeo de los estudiantes
en otras materias, porque si no saben leer, no podrn entender, por ejemplo, los problemas
matemticos y las explicaciones de otras clases.
Ximena Dueas, directora del Icfes, dice que en test como las pruebas Saber se debe leer ms
en clave de niveles de desempeo, es decir, del porcentaje de nios que presentaron la prueba
y se ubicaron en los dos grupos de mejor desempeo. Con respecto al 2012 y 2013, hubo
mejores resultados en este indicador. La directora del Icfes reconoci que la mayor
preocupacin recae sobre la lentitud con la que se est progresando.
Si seguimos mejorando tan lentamente seala, la brecha con respecto a los pases que
puntean en exmenes internacionales seguir aumentando, por lo que se hace necesario que
demos un salto de calidad que nos permita impactar en el corto plazo a todos esos nios que
son los que, por ejemplo, presentarn las Pisa en el 2024.
Luis Enrique Garca de Brigard, viceministro de Educacin Bsica, explica que desde esa cartera
tambin se estn tomando medidas. La primera accin es la implementacin de la jornada
nica en todo el pas, que ya est en curso y con la que estamos convencidos de que
aprovecharemos las horas adicionales de clase que les dictemos a los estudiantes en materias
productivas, como el espaol, para elevar los niveles de calidad, dijo Garca.
El 25 de marzo, anunci, se lanzar el ndice de Calidad de la Educacin, que permitir que
cada colegio implemente los planes puntuales que necesite para mejorar en la formacin de sus
estudiantes.
Por: NICOLS BUSTAMANTE HERNNDEZ

Proceso de post-lectura
3. Responda las siguientes preguntas:
1. Qu muestra los resultados de la prueba saber en relacin a la habilidad lectora de los
estudiantes evaluados?
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2. Qu significa la sigla ICFES?
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3. Segn Ximena Dueas, directora del ICFES de qu manera se podran mejorar los
resultados de las pruebas Saber?
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4. De qu manera crees que desde las instituciones educativas se puede mejorar la
habilidad lectora?
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5. De qu manera t puedes mejorar tu comprensin lectora?
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4. Responda las preguntas TIPO I: escoger la opcin correcta.
1. Las pruebas Saber 3, 5 y 9 mostraron que:
a. Los estudiantes tiene una excelente comprensin lectora.
b. Los estudiantes muestran poco progreso en comprensin de textos.
c. Los estudiantes tiene mayores dificultades para comprender textos expositivos y
argumentativos.

d. Los estudiantes presentan una excelente comprensin lectora en textos narrativos.

2. Como consecuencia de la baja comprensin lectora, los estudiantes:
a. Se les dificultara la comprensin en otras asignaturas.
b. Obtendrn buenos resultados en matemticas y sociales.
c. Mantendrn resultados aceptables en todas las asignaturas.
5. Proponer una pregunta tipo I (Enunciado y opciones).