FACULTAD DE COMUNICACIONES

CICLO 2016-01
Curso
Procesos Psicolgicos
Tema
Influencia social de los medios de
comunicacin en el comportamiento
agresivo

INDICE
TITULO DE INVESTIGACION.
..3
PLANTEAMIENTO DE
PROBLEMA..............4
JUSTIFICACION Y/O IMPORTANCIA DE
INVESTIGACION.....4
Planteamiento de objetivos.....5
Marco Terico....6
TABULACION...11
CONCLUSIONES....19
BIBLIOGRAFIA....21
ANEXOS

TRABAJO DE INVESTIGACION
Estructura:
1.- Titulo de la investigacin
Influencia social de los medios de comunicacin en el comportamiento
agresivo
La exposicin a los medios de comunicacin masiva y sobre todo la televisin
que les ofrece como producto de consumo diario, las ms variadas formas de
violencia psicolgica, fsica, sexual, auto infligida o contra terceros y sus
propiedades.
Muchos nios pasan un promedio de 3-4 horas diarias viendo televisin. La
televisin puede ser una influencia muy poderosa en el desarrollo del sistema
de valores, en la formacin del carcter y en la conducta. Lamentablemente
muchos de los programas de televisin contienen un alto grado de violencia.
Lo que lleva a los nios y adolescentes a tomar los actos de violencia como
algo normal perdiendo la empata hacia sus semejantes.
Se considera la TV ventana al mundo tomando engaosamente la parte por el
todo, no se piensa en aquello que no se ve, ya que no existe. Esto es una
distorsin en el conocimiento de la realidad.

En primer lugar cabe sealar que no todo lo que puede ver el nio es lo que
miran, ya que actualmente el bombardeo de informacin hacia nuestros
sentidos es muchsimo mayor a la capacidad de procesamiento del
pensamiento. Pero el poder de las imgenes que difunden los medios de
comunicacin masivos, en especial la omnipresente TV es muy superior.
Como los procesos comunicativos tienen una gran importancia en el proceso
de

socializacin, los omnipresentes medios participan en el proceso de

construccin de la realidad, acarreando efectos acumulativos de significacin

juegan su papel en la constitucin de imgenes de la realidad.|

El nio recibe su primera impronta educacional en imgenes provenientes del

televisor, registra y absorbe indiscriminadamente todo lo que ve. (Absorbe
indiscriminadamente,

pues

an

no

cuenta

con

un

desarrollo

del

pensamiento).Considera que luego se transforma en un adulto empobrecido,

que no lee, sordo al saber trasmitido por la cultura escrita , que responde a
estmulos casi exclusivamente audiovisuales.
2.- Planteamiento de problema
Influencias de los reality show en el comportamiento

violento de los

nios
En la actualidad los reality como Combate, Esto es Guerra, Guerra de tronos y
otros ms son transmitidos en la televisora por el alto rating que obtienen en
lugar de un programa cultural. Estos programas son transmitidos dentro del
horario de proteccin al menor. Sin embargo tiene como contenido escenas y
competencias, que promueve la violencia, falta de tolerancia y auto control.
Ms de una vez el pblico fue testigo de muchos comportamientos indebidos
de los concursantes cuando perdan la cordura generando confusin en los
nios y que son imitados porque piensan que por estar en la TV es correcto o
est permitido.
3.- Justificacin y/o importancia de la investigacin
Los reality de televisin hace que muchos nios cambien su comportamiento y
pierdan la empata hacia sus semejantes por ello es importante esta
investigacin para encontrar los factores donde se debe prestar atencin para
evitar estos cambios en los nios.
El nio es el gran consumidor de televisin.
La TV explota comercialmente a los nios ms pequeos. Los fabricantes de
juguetes ganan ms de cuarenta millones de dlares al ao por lanzar al
mercado

sus

productos

para

nios.

Los

sbados

en

la

maana,

particularmente, se han convertido en un nuevo terreno a explotar con

comerciales de juguetes, para vender ms sus productos. Por qu a los
nios? Debido a que el menor desea tener el juguete de moda, el lbum de su
caricatura preferido, zapatillas con luces y sonidos, ropa de sus artistas
4

preferido y sus discos compactos, etc. y todos esto se lo piden a sus padres de
forma insistente, que final terminan por comprarle todo (cuando pueden).
Los comerciales de TV, proyectan estereotipos en relacin a aspectos raciales,
sociales, culturales, sexuales, as como tambin hbitos alimentarios.
Segn estadsticas norteamericanas un total de 23 comerciales por hora,
representan el 60 % de avisos que sugieren cereales, galletas refrescos y
golosinas. Ese excesivo nmero de comerciales que sugieren alimentos, ha
sido ligado a la obesidad infantil.
Adems 70 % de los comerciales contienen informacin errnea, engaosa o
ambas, que los nios creen como verdadera. De tal manera que, la TV no slo
ofrece sino que impone experiencias, condicionamiento a nuestros nios pues
ellos son el principal blanco hacia el cual van dirigidos la mayora de los
anuncios comerciales.
La televisin constituye una fuente efectiva en la creacin y formacin de
actitudes en los nios, ya que desde temprana edad son sometidos a su
influencia. Sabemos que los nios seleccionan los programas que divierten
ms que los que educan. Pese a que se transmiten programas educativos,
pocos nios los prefieren sobre un programa divertido. Y esa es una constante
que se mantendr en el adulto.
Son diversos los estudios que encuentran la existencia de una relacin entre el
contenido de violencia de los medios (sobre todo TV) y las formas de conducta
conflictivas y agresivas de los jvenes. Los medios educan en una
identificacin con imgenes basadas en la violencia, la ruptura de normas
sociales y la predisposicin de conductas basadas en el delito.
4.- Planteamiento de objetivos

Analizar el grado de participacin de los reality en el comportamiento

agresivo del menor.

Explicar el peligro de exponer a los nios a estos medios

5.- Marco Terico

Medios de Comunicacin:
5

El propsito principal de los medios de comunicacin es, precisamente,

comunicar con objetividad, pero segn su tipo de ideologa pueden
especializarse en: informar, educar, transmitir, entretener, formar opinin,
ensear, controlar, etc.
Positivas. Las caractersticas positivas de los medios de comunicacin residen
en que posibilitan que amplios contenidos de informacin lleguen a extendidos
lugares del planeta en forma inmediata. Los medios de comunicacin, de igual
manera, hacen posible que muchas relaciones personales se mantengan
unidas o, por lo menos, no desaparezcan por completo. Otro factor positivo se
da en el mbito econmico: quien posea el uso de los medios puede generar
un determinado tipo de consciencia sobre una especie de producto, es decir,
puede generar su propia demanda, ya que los medios muchas veces cumplen
la funcin de formadores de opinin. Entonces, visto desde el mbito
empresarial, es un aspecto ampliamente positivo al hacer posible el marketing
y anuncios para el mundo.
Negativas. Las caractersticas negativas recaen en la manipulacin de la
informacin y el uso de la misma para intereses propios de un grupo especfico.
En muchos casos, tiende a formar estereotipos, seguidos por muchas personas
gracias al alcance que adquiere el mensaje en su difusin (como sucede al
generalizar personas o grupos).
Los realitys sera un medio de comunicacin negativo debido a los estereotipos
formados por los mismos integrantes de mujeres con cuerpos perfectos y que
estn expuestas al abuso de gneros, los hombres muestran un estereotipo
parecido en cuestiones del cuerpo y una actitud dominante con sus
semejantes.
Programas de reality (tele realidad):
Es un gnero de televisin que se encarga de documentar situaciones sin
guion y con ocurrencias actuales, en las cuales interacta un elenco que hasta
entonces es desconocido. Este gnero usualmente resalta lo dramtico y
conflictivo de la vida de los personajes, algo que lo compara con el gnero
documental.

Utiliza

diferentes

elementos

estandarizados

como

los

confesionales donde el elenco expresa sus pensamientos, e inclusive sirven

6

como narradores del programa. En competiciones basadas en reality shows,

existe la parte de eliminacin por episodio, un panel de jueces, y el concepto de
inmunidad de la eliminacin.
Programas aptos para todo tipo de pblico atrado especialmente por jvenes
enfocado en grupos de competencias estos integrantes son modelos de
comportamiento para los nios ya que estos toman entre 2 a 4 horas diarias de
su tiempo viendo estos comportamientos.

Comportamiento violento en los nios:

El nio, desde la edad preescolar, puede mostrar un comportamiento violento
que se manifiesta de diversas formas: crisis de clera explosiva, agresin
fsica, amenazas o intentos de hacer dao a los dems, empleo de armas,
actos crueles hacia los animales, destruccin intencionada de bienes o
vandalismo.
Aprendizaje Observacional:
Forma bsica de aprendizaje en el cual los nios adquieren nuevas formas de
comportamiento o pensamiento.
Conducta agresiva de los nios

ya que, a menudo, nos enfrentamos a la

desobediencia y a la rebelda. La agresividad es un trastorno que, en exceso, y

si no se trata en la infancia, probablemente originar problemas en el futuro, y
se plasmar en forma de fracaso escolar, falta de capacidad de socializacin y
dificultades de adaptacin.
Socializacin
Accin de socializar o socializarse.
Efecto de socializar o socializarse.
La socializacin es el proceso mediante el cual el ser humano aprende, en el
transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medioambiente, los
integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y

de agentes sociales significativos, y se adapta as al entorno social en cuyo

seno debe vivir.
La socializacin es factible gracias a los agentes sociales, que se pueden
identificar como la familia, la escuela, los iguales y los medios de
comunicacin.
En este caso la socializacin se complicara debido a los mensajes que se
encuentran en estos programas de competencia, al estar el menor expuesto
en constantes peleas, perdidas de control y rias entre competidores hace que
este crea que resolver sus problemas debe ser de esta manera.
La influencia de los medios de comunicacin
Segn la edad, los nios ven y comprenden la televisin de manera diferente.
Esto depende de su capacidad de atencin, de su modo de procesar la
informacin recibida, del esfuerzo intelectual que puedan realizar y de su
experiencia de la vida.
Numerosas investigaciones, principalmente anglosajonas (Canad, Estados
Unidos) demuestran que existe una correlacin entre la violencia en los medios
de comunicacin (televisin y videojuegos) y el comportamiento agresivo de los
nios y adolescentes.

Al parecer, cuanto ms tiempo pase el nio delante de la televisin, ms

violento se vuelve. Un estudio de 2010 dirigido por la Universidad de Columbia
y el Hospital Mount Sinai de Nueva York, lo confirma. En efecto, los
adolescentes que hayan visto ms de una hora de televisin al da podran ser
ms susceptibles de cometer actos violentos.

Televisin basura
8

Televisin degradante. All podramos reunir a las producciones que abusan

del sexismo (el video clip de lavado de autos en combate), los que atentan
contra la dignidad o los que despiertan racismo y homofobia (concurso de
actuacin en los reality). A pesar de que todos estos ejemplos son casi
irrefutables, hay que reconocer que cualquier sentencia a un programa de TV
est dentro del terreno de lo subjetivo.
El trmino telebasura (junk TV en ingls) se populariz en Espaa alrededor
de 1993. En el 2001, ingres al DRAE con este genrico significado: Conjunto
de programas televisivos de muy baja calidad. En el Per preferimos separar
las dos palabras y decir televisin basura, aludiendo a talk-shows, noticieros
sangrientos, programas de espectculos y, ms recientemente, realities de
competencia como Esto es guerra y Combate. Si hay un lugar comn en
todos estos programas que merezca el calificativo de basura para quien lo usa
(yo no lo uso porque me parece reduccionista y prejuicioso), es este: exhibir en
primer lugar la miseria y la frivolidad humanas, el relajo de valores tradicionales
como la fidelidad y la afirmacin de conductas ilcitas o provocadoras
(Fernando Vivas Periodista)
Si un nio de 12 aos hace abdominales todos los das en casa para parecerse
a uno de los modelos de Esto es guerra, la responsabilidad no solo es del
programador o de los conductores. Hay padres de familia o hermanos mayores
que pueden ser ms decisivos en la educacin de estos adolescentes. No s si
tengamos la televisin que merecemos, pero s una que se empata con
nuestros niveles de educacin.
Sexismo, discriminacin sexual o discriminacin de gnero:
Es el prejuicio o discriminacin basada en el sexo o gnero, tambin se refiere
a las condiciones o actitudes que promueven estereotipos de roles sociales
establecidos en diferencias sexuales.1 Las actitudes sexistas se sostienen en
creencias y estereotipos tradicionales sobre los distintos roles de gnero. El
trmino se utiliza para referirse a la discriminacin de ambos sexos.
La discriminacin sexual no es solo un concepto dependiente de actitudes
individuales, sino que se encuentra incorporado en numerosas instituciones de

la sociedad. A menudo el sexismo es asociado con argumentos sobre la

supremaca de gnero.
Publicidad
Es una forma de comunicacin que intenta incrementar el consumo de
un producto o servicio, insertar una nueva marca o producto dentro del
mercado de consumo, mejorar la imagen de una marca o reposicionar (o
mantener mediante la recordacin) un producto o marca en la mente de un
consumidor. Esto se lleva a cabo a travs de campaas publicitarias que se
difunden en los medios de comunicacin siguiendo un plan de comunicacin
preestablecido.
A travs de la investigacin, el anlisis y estudio de numerosas disciplinas,
tales como la psicologa, la neuro economa, la sociologa, la antropologa,
la estadstica, y la economa, que son halladas en el estudio de mercado, se
podr, desde el punto de vista del vendedor, desarrollar un mensaje adecuado
para una porcin del pblico de un medio. Esta porcin de personas, que se
encuentra detalladamente delimitada, se conoce como pblico objetivo o target.
La televisin
Es un aparato para la transmisin y recepcin de imgenes en movimiento y
sonido a distancia que emplea un mecanismo de difusin. La transmisin
puede ser efectuada por medio de ondas de radio, por redes de televisin por
cable, televisin

por

satlite o IPTV,

los

que

existen

modalidades abierta y paga. El receptor de las seales es el televisor.

10

en

Tabulacin:
Hombres y Mujeres
20
18
16
14
12
F

10

8
6
4
2
0
sexo

Edad

edades
20
18
16
14
12

Serie 1

10
8
6
4
2
0
19-21

22-24

24-26

11

27-30

1-Qu opinas de los reality como combate EEGG o reto de campeones?

1-Qu opinas de los reality como combate EEGG o reto de campeones?

14
12
10
8
6
4
2
0

Columna1

2-Por qu crees que les gustan estos programas a los nios?

16
14
12
10
8
6
4
2

Columna1

12

3-Crees que ensea algo positivo al comportamiento del nio?

35
30
25
20
Serie 1

15
10
5
0
a) si

b) no

4-Consideras que estos programas ayudan a que los nios sean personas ms sociables?
30
25
4-Consideras que estos
programas ayudan a que
los nios sean personas
ms sociables?

20
15
10
5
0
si

no

13

12
10
8
6
4
2
0

Columna2

6-Qu opinas de los nios que quieren ser como los integrantes de estos programas?
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0

6-Qu opinas de los

nios que quieren ser
como los integrantes de
estos programas?

14

7-Crees que los escndalos que muestran en estos programas como infidelidad (Guty), maltrato fsico y psicolgico (Angi Arizaga) muestras de ira (Nicola Porcella) perjudica el comportamiento de los nios?
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0

7-Crees que los

escndalos que muestran
en estos programas como
infidelidad (Guty),
maltrato fsico y
psicolgico (Angi Arizaga)
muestras de ira
(Nicola Porcella) perjudica
el comportamiento de los
nios?

8-Si tienes o tuvieras hijos permitiras que vean estos programas?

30
25
20
15

8-Si tienes o tuvieras

hijos permitiras que vean
estos programas?

10
5
0

15

9-Crees que estos programas pertenecen al grupo de TELEVISION BASURA?

25
20
9-Crees que estos
programas pertenecen al
grupo de TELEVISION
BASURA?

15
10
5
0
a) S, no ensea nada bueno

10-Qu opinas que los nios sean ms violentos a cmo eran antes debido a estos programas?
25
20
10-Qu opinas que los
nios sean ms violentos
a cmo eran antes debido
a estos programas?

15
10
5
0
a) Malo es por culpa de estos programas

16

11-Conoces el personaje Mayimbu?

20
18
16
14
11-Conoces el personaje
Mayimbu?

12
10
8
6
4
2
0
a) Si

b) No

12-Si tu respuesta es s qu opinas de l?

30
25
20
15

12-Si tu respuesta es s
qu opinas de l?

10
5
0

17

13-Crees que este personaje es un ejemplo a seguir?

3
2.5
2

13-Crees que este

personaje es un ejemplo a
seguir?

1.5
1
0.5
0
a) Si

b) No

14Qu opinas que los nios vayan a los eventos que se hacen en todo el
Per con estos personajes (MAYIMBU, EEGG, COMBATE Y OTROS?
25

20

15
Serie 1
10

0
a) Aprenden comportamientos positivos

18

Conclusiones:
Segn las encuestas realizadas la mayora de participantes estn en contra de
estos programas ya que lo consideran televisin basura y perjudicial para los
nios. Sin embargo al hacer la pregunta si es por culpa de estos que los nios
son agresivos una gran parte de los encuestados menciona que es por culpa
de estos programas pero hay otro grupo que da responsabilidad a los padres.
Tambin ambos grupos estn de acuerdo en que los nios son ms agresivos o
pierden el control con facilidad.
Estos personajes que se muestran en los shows y programas ensean
comportamientos agresivos y vocabularios fuera de tono.
En conclusin la mayora de los encuestados estn en contra de estos
programas y estn de acuerdo en que perjudica de cierta manera el
comportamiento agresivo de los menores.
Los jvenes toman estos programas como un puerta de la realidad viendo sus
actitudes como reglas de la sociedad es decir si ven a su dolo contestar de
manera malcriada a sus jefes en este caso los conductores un menor que an
no sabe diferenciar entre lo que est bien y mal y si sus padres no prestan
atencin a lo que aprenden en estos medios tendrn actitudes similares en
colegios o su mismo hogar.
Luego de sacar conclusiones tambin debemos entender que los padres de
familia son quienes constitucionalmente tienen el deber de educar y formar a
sus hijos. Entonces, si un nio invierte ms horas de su da sentado frente al
televisor (o entretenido con videojuegos), en vez de invertir ese tiempo
estudiando o leyendo, esa es responsabilidad absoluta de los padres y no de
los programas que se transmiten claro, su objetivo de estas cadenas no es
aumentar el nivel acadmico de estos nios pues no les dara raiting, el
objetivo de la televisin es entretener. Para ello, esta recurre a programas en
donde musculosos jvenes y bellas jovencitas, compiten fsicamente en una
serie de pruebas, para luego, exponer su vida privada (romances,
separaciones, peleas, infidelidades, etctera), despertando el morbo de la
teleaudiencia. Es decir, entre saltos, brazadas, carreras, brincos y esfuerzo
abdominal, estos programas canjean la vida privada -con todas sus miserias19

de los participantes, a cambio de la sintona (rating), la misma que se dispara

con cada beso, llanto, grito o ampay pero es lo que a la audiencia de ahora les
gusta claro que estos ejemplos negativos influye en el comportamiento del
menor pero lo que debemos hacer es principalmente que los padres se
preocupen ms en que

programas sus hijos gastan su tiempo y cuales

podramos ofrecerles y prohibir para mejorar en su formacin y pensamiento.

Una solucin para que los nios dejen de estar influenciados por estos
programas es desde casa y colegio invertir nuestro tiempo en que se enfoquen
en otras a decir verdad el estudio les parecer aburrida pero si se busca
mtodos divertidos para su enseanza y ms recreaciones como deportes
bsicamente mantener ocupados a los nios para que asi dejen de ver estos
programas y en consecuencia estos realitys tengan que salir de la tv por bajo
raiting.

No seamos efectistas, no nos equivoquemos, si los nios suean con ser

estrellas de realities (tambin vedetes o futbolistas) cuando crezcan, en lugar
de educarse o formarse para el ejercicio de una profesin u oficio, la culpa de
ello no la tienen los canales de televisin, sino los padres de familia que
prefirieron hacer todo, menos apostar por su formacin y educacin integral.

En lo personal, siempre he tenido claro que el objetivo de la televisin es

entretener. Para ello, esta recurre a programas en donde agraciados jvenes y
bellas jovencitas, compiten fsicamente en una serie de pruebas, para luego,
exponer su vida privada (romances, separaciones, peleas, infidelidades,
etctera), despertando el morbo de la teleaudiencia. Es decir, entre saltos,
brazadas, carreras, brincos y esfuerzo abdominal, estos programas canjean la
vida privada -con todas sus miserias- de los participantes, a cambio de la
sintona (rating), la misma que se dispara con cada beso, llanto, grito o ampay
casualmente obtenido.

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Bibliografia
https://pe.search.yahoo.com/yhs/search?hspart=iba&hsimp=yhs1&type=wmds_5358_CRW_PE&p=gravedead+fde+la+tv+basura+en+los+ni
%C3%B1os
https://agoraabierta.lamula.pe/2015/02/16/la-television-basura-y-la-educacionen-el-peru/rafaelrodriguez/
http://html.rincondelvago.com/influencia-de-la-television-en-ninos.html
http://peru.com/noticias-de-tv-basura-184292
http://peru.com/actualidad/mi-ciudad/tv-basura-lee-aqui-radical-propuestamarco-aurelio-denegri-noticia-394220
http://peru.com/actualidad/mi-ciudad/ima-mas-80-limenos-considera-que-haytv-basura-peru-noticia-354598
http://peru.com/actualidad/mi-ciudad/tv-basura-mas-violencia-y-vandalismosegunda-marcha-video-noticia-335926
http://mundociencia.bligoo.com.mx/influencia-de-los-medios-de-comunicacionen-la-sociedad-1
http://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2006/06/medios-masivoscomunicacion-su-influencia-educacion
http://www.monografias.com/trabajos78/influencia-medios-comunicacionessociedad/influencia-medios-comunicaciones-sociedad.shtml
https://es.scribd.com/doc/256728532/LA-INFLUENCIA-DE-LOS-REALITIESJUVENILES-EN-NINOS-Y-JOVENES-DEL-PERU-docx

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