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Aranguren R., Carmen

Educacin, tica y aprendizaje de las ciencias sociales
Revista de Teora y Didctica de las Ciencias Sociales, nm. 16, enero-junio, 2010, pp.
5-7
Universidad de los Andes
Mrida, Venezuela
Disponible en: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=65219151001

Revista de Teora y Didctica de las Ciencias

Sociales
ISSN (Versin impresa): 1316-9505
gitdcs@hotmail.com
Universidad de los Andes
Venezuela

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Revista de Teora y Didctica de las Ciencias Sociales

Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505 - Enero-Diciembre. N 16 - 2010.

Presentacin
Educacin, tica y aprendizaje de las ciencias sociales
Es indudable que las cuestiones relacionadas con la tica
asumen diversos significados y connotaciones, de acuerdo con las
interpretaciones que le asignan las polticas predominantes en un
determinado contexto histrico y sociocultural.
Sobre la base de un humanismo donde el sujeto social
reconoce su esencia de ser-con-otro, ser-por-otro y ser-para-otro,
se construyen principios ticos donde la educacin juega un papel
importante al implicar en ello, valores fundamentales para la
convivencia y la sociabilidad en una prctica concienciada. De esta
manera, Fernando Savater (El valor de educar, p. 35) acota que:
Nuestro mundo no es el mundo, las cosas, los sucesos naturales, ni
siquiera ese conjunto de tcnicas y rituales que llamamos cultura,
sino la vinculacin intersubjetiva con otras conciencias. He aqu
uno de los fundamentos de la educacin crtica, de la formacin en
valores ticos para la vida, como seala Aristteles en su obra tica a
Nicmaco, cuando concibe la tica como algo que debe ensearse a
los jvenes (...), como preparacin necesaria para entrar en el mundo
de la ciudadana. Este principio, actualizado hoy, se acepta como
requisito de la formacin ciudadana que implica la participacin en
la vida pblica con autonoma, responsabilidad y tolerancia.
El aprendizaje y la enseanza de los saberes sociales pueden
concebirse como un proceso tico y emancipador que propicia la
bsqueda del conocimiento, atado a la sensibilidad humana y al
planteamiento de interrogantes que afectan la vida planetaria y que
an no han sido resueltas por falta de compromiso tico con la vida.
El mundo contemporneo pide a gritos un cambio en la
educacin, que aborde los problemas cotidianos de la gente y los

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transforme en anlisis y propuestas para mejorar la calidad de vida

y recuperar el ser con los otros como ser social, capaz de reflexionar
acerca de la importancia del conocimiento para resignificar
axiolgica y cientficamente la naturaleza, la vida y la sociedad con
sus aciertos y errores, con sus premuras y anclajes, que orientan los
proyectos y metas de la comunidad humana, espacio de socializacin
de experiencias individuales y colectivas.
Abordamos un conjunto de trabajos en donde se reflexiona,
de distinta manera, sobre los hallazgos y preocupaciones inherentes
a la teora y prctica de las ciencias sociales en el mbito educativo.
Al efecto, Zaida Garca Valecillo, en el artculo, Conociendo el
patrimonio cultural de la U. E. Miguel Antonio Caro. Diseo de
material didctico interactivo, elabora una propuesta didctica
interactiva para fundamentar proyectos pedaggicos sobre el
patrimonio cultural de una Unidad Educativa con tradicin
meritoria. Garca Garca Mercedes, De cmo la teora puede
mejorar el conocimiento y dirigir la prctica escolar en atencin
a la diversidad, expone y aprecia el enfoque de Educacin
Adaptativa en la toma de decisiones y en la valoracin de resultados,
aplicando los criterios a dos ejemplos de investigacin para obtener
orientaciones en el proceso educativo. Morales Zuiga Luis, La
investigacin en la enseanza de los estudios sociales: principios
tericos y epistemolgicos, estudia y compara conceptualmente los
estudios sociales y la didctica de las ciencias sociales para proponer
lneas de investigacin definidas en la enseanza de las ciencias
sociales. Man Puerta de Prez, en el artculo La revista Tricolor
y la construccin del imaginario nacional, analiza la contribucin
de esta publicacin venezolana en la formacin de un pensamiento y
una esttica literaria dirigidos a la educacin escolar. Pablo Arnez
Muga, en Los libros de texto de educacin bsica y la enseanza
de la lengua. Fundamentos tericos, metodolgicos y didcticos,
centra su inters en el anlisis conceptual de las orientaciones

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y propuestas metodolgicas y didcticas para la enseanza de

la lengua materna en libros de texto de educacin bsica. Milln
Nerba Rosa, en el artculo Modelo didctico para la comprensin
de textos en educacin bsica, sugiere un diseo didctico para la
comprensin textual de los alumnos de bsica que facilite el anlisis
de .los procesos de lectura y escritura. Subraya la prctica docente
interdisciplinar y transversal. Jocelyn Reinoso, Resignificacin de
la enseanza de la historia y las ciencias sociales y su aporte para
la educacin en contextos socio-econmicos vulnerables, elabora
un marco epistemolgico y didctico para investigar el desempeo
pedaggico, profesional y social de docentes que trabajan con
alumnos en condiciones socio-econmicas deficientes. Oscar Jos
Lossio y Mara Florencia Panigo, presentan el texto Tres metforas
sobre las voces de los alumnos acerca del uso de mapas en las clases
de geografa en la escuela secundaria, all abordan el empleo de
material cartogrfico por estudiantes de la asignatura geografa en el
marco de una investigacin con bases constructivistas y metodologa
cualitativa interpretativa. Katiuska Pea, Mara Prez y Elsir
Rondn, trabajan el problema de las Redes sociales en Internet:
reflexiones sobre sus posibilidades para el aprendizaje cooperativo
y colaborativo, donde, a travs de un marco referencial y un enfoque
didctico-metodolgico indagan y reconocen la importancia de
las redes sociales en el campo educativo y en la construccin de
interacciones socioculturales. Sofa Picco, Reflexiones en torno a la
normatividad en la didctica general, analiza el carcter normativo
de la didctica, desde el pensar epistemolgico de la disciplina, en
varios momentos histricos; a la vez, refiere algunas propuestas
actuales que afianzan esta concepcin primigenia.
Carmen Aranguren R.
Directora