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WESCHLER

Defini la inteligencia como la capacidad agregada o global del individuo para


actuar con propsito, para pensar racionalmente y para relacionarse de manera
eficaz con su medio ambiente.
Es global porque caracteriza la conducta individual como un todo; agregada porque se
halla compuesta de elementos o habilidades, los cuales, aunque no completamente
independientes, son cualitativamente diferenciables.
Para Weschler la inteligencia no esta relacionada solamente con los aspectos cognitivos,
sino que interviene tambin lo emocional, tanto como los aspectos sociales formando
parte del comportamiento inteligente.
WAISS
Rangos:
Extremadamente bajo (debajo de 70)
Fronterizo (70-80)
Promedio bajo (80-90)
Promedio (90-110)
Promedio alto (110-120)
Superior (120-130)
Muy superior (130 o +)
Anlisis cualitativo:
1) Nombrar los tres CI (total, de ejecucin y verbal).
Anlisis de los cuatro factores:
Comprensin verbal (CV) informacin, vocabulario y analoga.
Conocimiento y comprensin a travs de estmulos verbales o auditivos.
Memoria operativa (MO) aritmtica, dgitos-smbolos y numero-letras.
Habilidad numrica y el proceso es progresivo y secuencial, requiere atencin y
concentracin.
Organizacin perceptiva (OP) completamiento de figuras, diseo con cubos y
razonamiento por matrices.
Evala la capacidad de integrar estmulos visuales, aplicando destrezas vasomotoras y
visoespaciales, para resolver problemas nuevos.
Velocidad de procesamiento (VP) dgitos-smbolos y bsqueda de smbolos.
Capacidad de respuesta, respuesta motora y rapidez de pensamiento.
Funciones subyacentes:
Verbal (CIEV):
Vocabulario (inteligencia cristalizada) evala el caudal de informacin adquirida
en el curso de una maduracin sin obstculos.
Buena comprensin verbal y desarrollo del lenguaje.
Comprensin deficiente.
Analoga (inteligencia cristalizada y fluida) evala el nivel de abstraccin y la
capacidad de formacin de conceptos verbales. Evala el tipo de pensamiento del
sujeto.
Habilidad para ver relaciones, buen pensamiento conceptual.
Pensamiento conceptual deficiente y rigidez.
Aritmtica (inteligencia fluida) explora la capacidad de concentracin y el contacto
con la realidad, de acuerdo a las situaciones que se van planteando.
Cuando hay mayor concentracin que habilidad para pensamiento complejo.
Concentracin deficiente, contacto pobre con la realidad o rigidez yoica.

Dgitos evala la capacidad de atencin y la memoria a corto plazo (procedimiento


voluntario que no requiere de esfuerzo)
Mucha ansiedad.
Informacin (inteligencia cristalizada) --> evala memoria a largo plazo e inters
cultural.
Si la defensa es la intelectualizacion y la racionalizacion, si hay rasgos obsesivos, si
hay buena memoria y amplitud de informacin.
Si hay falta de inters, represin, baja orientacin al logro, memoria deficiente,
amplitud de informacin deficiente.
Comprensin (inteligencia cristalizada) evala juicio social y practico, se evala si
la respuesta es pertinente a la situacin y se evala la resolucin de la misma.
Personas con buen juicio social y sentido comn, reconocimiento de demandas
sociales y reglas convencionales de conducta, buena verbalizacion y amplia experiencia.
Rasgos de histeria.
Personas intelectuales y obsesivos o juicio social deficiente, pensamiento concreto,
dificultad de expresar ideas.
Ordenamiento de nmeros y letras examina la memoria operativa, la atencin y el
anlisis secuencial.
Ejecucin (CIEE):
Completamiento de figuras (inteligencia fluida) evala la concentracin visual,
capacidad de discriminar datos relevantes de secundarios y debe considerar patrones
internos, en base a modelos externos.
Dgitos-smbolos evala el factor de aprendizaje, coordinacin vasomotora en
personas con depresin se ve disminuido.
Concentracin, hbil, recuerdo inmediato, atencin estimulo auditivo.
Ansiedad, dficit de aprendizaje, falta de atencin.
Diseo con cubos (inteligencia fluida) explora la coordinacin vasomotora y la
capacidad de anlisis y sntesis y pone en juego procesos cognitivos simultneos.
Integracin vasomotora y espacial, velocidad y exactitud para evaluar un problema,
buena capacidad de anlisis y sntesis.
Lo contrario.
Razonamiento con matrices (inteligencia fluida) evala el proceso de informacin
visual, razonamiento abstracto y procesamiento simultaneo.
Orientacin espacial, buen razonamiento abstracto, buena percepcin visoespacial y
buena percepcin para relacionar partes significativas.
Todo lo contrario y adems hay un inters limitado en realizar las tareas.
Ordenamiento de figuras y laminas (inteligencia fluida y cristalizada) evala el
juicio social y practico, la organizacin visual. Evala tambin la aptitud, anticipacin y
planeamiento (anticipar a los hechos las consecuencias).
Buena percepcin y concentracin, atencin a detalles, habilidad para aprendizajes
nuevos y discriminacin de detalles relevantes por sobre los irrelevantes.
Disminuye con la ansiedad y en caso de inadaptacin social.
Busqueda de smbolos (inteligencia fluida) examina la velocidad de procesamiento
visual, planificacin y organizacin perceptual.
Destrezas vasomotoras, velocidad de reproduccin, concertacin adecuada
Todo lo contrario.
Rompecabezas (inteligencia fluida) procesos cognitivos simultneos de anlisis y
sntesis.
Buena coordinacin visomotora, buena percepcin de la guestalt.

Si hay planificacin deficiente, poca experiencia en tareas de construccin, dificultad


para percibir la guestalt.
Pares diagnosticos:
1) Informacin y comprensin
Si informacin (+) y comprensin (-): caudal de informacin general, pero dificultad
para aplicarla en resolucion de situaciones sociales.
Si informacin (-) y comprensin (+): bajo caudal de informacin general, pero buena
situacin para resolver situaciones sociales.
2) Aritmtica y digitos
Si aritmetica (+) y digitos (-): patron normal porque lo esperable es que haya algo de
ansiedad presente.
Si aritmetica (-) y digitos (+): dispersin fuera de patrn
3) Analoga y cubos
Analoga (+) y cubos (-): personas de pensamiento abstracto ms facilitado con
estmulos verbales ms que con visuales.
Analoga (-) y cubos (+): al revs
4) Comprensin y ordenamiento de historias
Si ordenamiento (+) y comprensin (-): resuelve, tiene buenas relaciones, se interesa, no
tiene muy en cuenta lo que socialmente se debe hacer.
Si ordenamiento (-) y comprensin (+): muy en cuenta la convencin social, mayor
rigidez, muy apegado a lo que se debe hacer.
5) Aritmetica y completamiento de figuras
Si aritmtica (+) y completamiento (-): mayor capacidad de concentracin con estmulos
verbales e internalizados que con estimulos concretos (visuales).
Si aritmetica (-) y completamiento (+): capacidad de concentracin elevada con
estmulos concretos.
Inteligencia fluida es la habilidad para resolver problemas nuevos (no depende de la
educacin ni la cultura).
Inteligencia cristalizada es el conocimiento y las habilidades que un sujeto posee en
relacin a su nivel de educacin y el contexto cultural en que vive.
Es el grado de internalizacin de la inteligencia de una cultura.