Apreciacin artstica

Presentado: Enrique richard alpas chuquillanqui

Programa de bachillerato
Universidad Nacional mayor de san marcos
Facultad de Educacin

ndice
1.
2.
3.
4.
5.
6.

El arte, definicin
Clasificacin
Elementos del fenmeno artstico
La Esttica
La Apreciacin artstica
Conclusiones

Introduccin

El arte en la educacin peruana se ve poco estimulado en las instituciones educativas del

estado y privada, ya que es considerado como actividad extra curricular que sirve solo
para fines de marketing para atraer a los incautos padres de familia a matricularse en tal o
cual institucin; vemos que se tiene un escaso conocimiento del arte como fenmeno
artstico y como elemento propalador de creatividad y comunicacin, pues son los mismos
docentes que impulsan a sus alumnos alejarse de las actividades artsticas y darle ms peso
a las tareas acadmicas por considerarlo importantes dentro de su desarrollo de enseanza
aprendizaje. Existe en la actualidad prejuicios acerca del arte, destinado solo para los
colegios pitucos o personas de otro estrato socioeconmico. Los cursos artsticos merecen
una especial atencin ya que ellos fomentan la participacin activa del alumno , al
contacto con su sensibilidad y desarrollo de su personalidad; el desconocimiento de
materias artsticas origina un desajuste en la formacin del alumno que se ve insensible y
ajeno a ello por considerar al arte una actividad ajena a su realidad; las visitas al teatro,
museos, o cualquier otro espacio cultural en donde se pueda apreciar obras artsticas de
calidad no son llevados a cabo por los mismos docentes quienes ven en el arte una prdida
de tiempo; todava se vive de la idea en pensar que el arte no da de comer y que las
carreras artsticas y los artistas como sus obras son producto del hobby y pasatiempo de
cualquier persona con mnimo talento y eso aleja a potenciales talentos abandonar carreras
artsticas exitosas a

futuro;

apreciar una obra artstica conlleva a un continuo

acercamiento sensible del alumno hacia el arte; es necesario en la educacin actual llevar
los cursos de expresin y apreciacin artsticos que implica una apertura hacia esas
experiencias que ayudaran a los docentes y alumnos conocer mejor a los artistas de su
localidad como tambin adaptarse a los cambios de esta nueva generacin que ve con luz
esperanzadora los aportes de personas desinteresadas en hacer el arte.

1. El Arte , definicin
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Se llama arte a toda manifestacin cultural del ser humano; como ser superior es capaz de
crear cultura, es inherente al hombre y a su propia naturaleza, desde su aparicin sobre la
tierra el hombre crea cultura y para poder comprender la naturaleza y explicarse el origen
de las cosas, es que crea cultura. La imitacin Mmesis como lo define Aristteles, como
fenmeno de interpretacin y representacin de la realidad, fenmeno que es evocado, con
una finalidad esttica o comunicativa, a travs del cual se expresan ideas, emociones o, en
general, una visin del mundo, mediante diversos recursos, como los plsticos,
lingsticos, sonoros o mixtos.
El vocablo arte proviene del latn ars, artis, y este del griego, TEXUN . Es conceptualizado
generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con una
finalidad esttica o comunicativa. El arte es considerado como un componente de la cultura
que refleja en su concepcin los sustratos econmicos y sociales, y la transmisin de ideas
y valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo, que ha
adquirido un componente esttico y una funcin social, pedaggica, mercantil o
simplemente ornamental.
Las definiciones de arte son abiertas, subjetivas y discutibles, no existe un acuerdo
unnime, todas ellas cambian a travs del tiempo pero los autores, filsofos y artistas
concuerdan que ha sido desde siempre uno de los principales medios de expresin del ser
humano.
2. Clasificacin
Segn Eugenio Tras, clasifica las artes en: Artes estticas o del espacio, artes mixtas y
artes temporales o dinmicas.

Artes estticas o
espaciales
Arquitectura
Escultura
Pintura

Artes mixtas
Cine
Teatro
pera

Artes dinmicas o
temporales
Msica
Danza
Literatura

Actualmente se suele considerar la siguiente lista de bellas artes:

El primero es la arquitectura.

El segundo es la danza.
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El tercero es la escultura.

El cuarto es la msica.

El quinto es la pintura.

El sexto es la poesa (y literatura en general).

El sptimo es la cinematografa.

El octavo es la fotografa.

El noveno es la historieta.

Ciertos crticos e historiadores consideran otras artes en la lista, como la gastronoma, la

perfumera, la televisin, el teatro, la moda, la publicidad, la animacin y los videojuegos.
En la actualidad existe an cierta discrepancia sobre cul sera el dcimo arte.
3. Elementos del fenmeno artstico
Toda obra de arte se constituye en elementos para su expresin y apreciacin.

Artista: se denomina artista a aquella persona que, o bien practica un arte, o bien
destaca en l. Por definicin, un artista es quien elabora una obra de arte.

Obra de arte: una obra es una realizacin material, una creacin que tiene una
existencia objetiva y que es perceptible sensiblemente.

Pblico: un factor cada vez ms determinante en el mundo del arte es el del

pblico, la gente que acude a museos o exposiciones y que manifiesta cada vez ms un
sentido crtico y apreciativo del arte, pudiendo influir en las modas y los gustos
artsticos

Percepcin: la percepcin del arte es un fenmeno subjetivo, motivado no slo por

el hecho sensorial sino por el aspecto de mentalidad inherente La percepcin es un
proceso activo y selectivo, el ser humano tiende a seleccionar la percepcin ms
sencilla, as como a ver las cosas globalmente.

Materia y tcnica: el proceso artstico comienza con la elaboracin mental de la

obra por parte del artista, pero sta se ha de plasmar en materia, proceso que se realiza a
travs de la tcnica. La materia tiene una nocin constitutiva, creadora, siendo parte
esencial de la creacin artstica. A su vez, la tcnica es la manera cmo el artista da
forma a la obra de arte, Los materiales y la tcnica van evolucionando con el tiempo

Academias de arte: son instituciones encargadas de preservar el arte como

fenmeno cultural, de reglamentar su estudio y su conservacin, y de promocionarlo
mediante exposiciones y concursos.
Para poder comprender los fenmenos artsticos y las obras de arte el hombre cre la
ciencia llamada esttica que merece un captulo aparte antes de abordar la apreciacin
artstica que no es un hecho aislado del arte sino que nace justamente producto de esa
reflexin esttica que hace el sujeto ante una obra de arte.
4.

La Esttica

La esttica es una rama de la filosofa que se encarga de estudiar la manera cmo el

razonamiento del ser humano interpreta los estmulos sensoriales que recibe del mundo
circundante. Se podra decir, as como la lgica estudia el conocimiento racional, que la
esttica es la ciencia que estudia el conocimiento sensible, el que adquirimos a travs de
los sentidos. Entre los diversos objetos de estudio de la esttica figuran la belleza o los
juicios de gusto, as como las distintas maneras de interpretarlos por parte del ser humano.
Por tanto, la esttica est ntimamente ligada al arte, analizando los diversos estilos y
periodos artsticos conforme a los diversos componentes estticos que en ellos se
encuentran. A menudo se suele denominar la esttica como una filosofa del arte. La
esttica es una reflexin filosfica que se hace sobre objetos artsticos y naturales, y que
produce un juicio esttico. El objetivo de la esttica es analizar los razonamientos
producidos por dichas relaciones de juicios.
El trmino esttica proviene del griego (asthsis, sensacin). Fue introducido
por el filsofo alemn Alexander Gottlieb Baumgarten en su obra Reflexiones filosficas
acerca de la poesa (1735), y ms tarde en su Aesthetica (1750). As pues, la Historia de la
esttica, rigurosamente hablando, comenzara con Baumgarten en el siglo XVIII, sobre
todo con la sistematizacin de esta disciplina realizada por Immanuel Kant. Cabe sealar,
por ejemplo, que los antiguos griegos tenan un vocablo equiparable al actual concepto de
esttica, que era (filocala, amor a la belleza). Se podra decir que en Grecia
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naci la esttica como concepto, mientras que con Baumgarten se convierte en una ciencia
filosfica.
Hegel, en su Esttica, intent definir la trascendencia de esta relacin diciendo que la
belleza artstica es ms elevada que la belleza de la naturaleza, ya que cambia las formas
ilusorias de este mundo imperfecto, donde la verdad se esconde tras las falsas apariencias
para alcanzar una verdad ms elevada creada por el espritu
5. La Apreciacin Artstica
Segn Arnol Hauser "Las obras de arte son cimas inalcanzables. No vamos a ellas
directamente, sino que ms bien giramos en su torno." El hombre interpreta de acuerdo a
sus propias finalidades y aspiraciones, le traspone un sentido cuyo origen est en las
formas de vida y hbitos mentales. Tal como lo dice Ernesto Raez, en cuanto al arte no se
aprecia a travs del gusto, ya que todo ser humano tiene su propia percepcin del mundo,
de la realidad, la percepcin de una obra artstica muchas veces conlleva a gustos o
preferencias subjetivas, la apreciacin es necesariamente objetiva.
Pero no es posible acceder al sentido de apreciacin sin haber tenido un sistemtico
entrenamiento y conocimiento para reconocer un contenido a travs de la forma.
Es necesario el adiestramiento y ejercicio esttico apreciativo y sistemtico para reconocer
las aristas de una expresin por el sentido polismico de mltiples lecturas e
interpretaciones de la imagen, Por lo tanto apreciar es percibir debidamente una obra
artstica a travs de los sentidos o el grado de sus cualidades; es comprender la razn que
provoca la sensacin ante un determinado estmulo. Desde otra perspectiva se reconoce
que la apreciacin exige educacin, cuanto ms integralmente se entrene este aspecto, ms
vivencias proporcionar y ms posibilidades de ser utilizado en el desarrollo del sujeto en
cualquier nivel cognitivo en que se encuentre.
Dentro de la rama de la educacin para lograr esta valoracin apreciativa no basta con
mirar, hay que aprender a ver y as lograr una adecuada apreciacin de todo el
conglomerado expresivo que hay detrs de una forma, cuya apreciacin es fuente de
innumerables aportes cognitivos.
Segn investigaciones realizadas por el mexicano Felipe Snchez Linares que define al
conocimiento:"... proceso mediante el cual el conjunto de propiedades del objeto (su ser)
se reproduce idealmente en nuestra conciencia."
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En el caso del arte (mediando la percepcin artstica entre el objeto obra de arte- y el
sujeto- preceptor-) la obtencin del conocimiento se hace ms compleja:

Primero: se necesita de un individuo entrenado en la descodificacin del sistema de

signos y smbolos que constituyen los lenguajes artsticos.

Segundo: el conocimiento acerca de una obra de arte se manifiesta en tres

direcciones: conocimiento formal (relacionado con el sistema de signos y smbolos con
que el artista materializa la obra); el conocimiento conceptual (relacionado con el
sistema de ideas, emociones sensaciones etc. que se transmiten a travs del sistema de
signos y smbolos), y una ltima direccin que surge a partir de las diferentes maneras
en que se puede dar la relacin contenido- forma segn las capacidades, experiencias,
necesidades e intereses de los individuos.

Y siguiendo con sus apreciaciones nos dice que el sujeto en el plano cognitivo debe:

analizar, identificar y caracterizar el sistema-forma en que est representada la

objetivacin artstica.

enunciar, explicar y clasificar los elementos estructurales y las leyes organizativas

del sistema-forma en estudio,

comparar, demostrar y relacionar la expresividad de un contenido a travs de su

forma.

interpretar la informacin sobre la obra y el autor.

valorar la posicin de autores y obras en su contexto, as como la trascendencia de

su temtica.

criticar la representacin artstica segn su propia valoracin.

Conclusin
El arte es un medio de expresin en el cual se obtiene un beneficio tanto material
como espiritual ya que nos proporciona una inmensa alegra haber realizado una
manifestacin artstica.
Apreciar una obra artstica significa un conocimiento de las expresiones artsticas;
tener necesariamente el componente de experiencias vivenciales de parte de los
docentes en el arte que luego inviten a la participacin y motivacin del alumno.
Realizar expresiones y obras artsticas conjuntas de parte de docentes y alumnos
conlleva al acercamiento sensible hacia la apreciacin del arte.
Emitir juicios de apreciacin artstica, nos dicen los tericos y filsofos del arte
implica un entrenamiento sensible hacia el arte pues es considerado como una rama
del conocimiento humano que merece una especializacin y estudio serio.
Bibliografa
Monografias.com
Ernesto Raez, apreciacin artstica. Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Arnold Hauser; Introduccin a la historia del arte. Edit. Gualderrama, Madrid 1963
Wikipedia Enciclopedia libre