Técnicas de Instrucción Final

Tcnicas de Instruccin para el Curso de
Especializacin Bsica en Auditoras

Efectivas del Sistema PEMEX - SSPA.

Efectivas del Sistema PEMEX - SSPA

Tcnicas de Instruccin para el Curso de Especializacin Bsica en

Auditoras Efectivas (AE) del Sistema PEMEX - SSPA.

ndice
Pgina
1.
Introduccin.................................................................................................... 4
2.
Expositiva....................................................................................................... 5
3.
Lluvia de ideas................................................................................................ 6
4.
Lectura comentada........................................................................................... 7
5.
Expectativas de los participantes........................................................................8
6.
Semejanzas y diferencias en un tema...............................................................10
7.
Juego de roles............................................................................................... 12
8.
Conclusiones de la tcnica de contacto.............................................................15
9.
Conclusiones................................................................................................. 17
10.
Demostrativa o de los cuatro pasos...............................................................19
11.
Identificacin de barreras............................................................................. 20
12.
Identificacin de evidencias requeridas..........................................................22
13.
Collage de conclusiones.............................................................................. 23
14.
Prctica de Instruccin................................................................................. 24
15.
Conclusiones del curso................................................................................ 26
16.
Recomendaciones generales........................................................................28
17.
Bibliografa................................................................................................. 29

1. Introduccin.
Las dinmicas y tcnicas de instruccin aqu descritas han sido
seleccionadas y propuestas para optimizar el proceso de enseanza
aprendizaje en el curso de Especializacin Bsica en Auditoras Efectivas del
Sistema PEMEX-SSPA.
Cada una de las dinmicas o tcnicas tienen un propsito y metodologa
especficos por los cuales se han seleccionado, pensando en la conveniencia
de su aplicacin con respecto al tema tratado y/o a los resultados esperados
de la interaccin, ya sea de instructores con participantes o entre
participantes.

2. Expositiva.
Objetivo:
Presentar algn tema de los cursos del Sistema PEMEX SSPA de manera oral,
para lograr que los participantes reflexionen sobre los conocimientos, habilidades y
actitudes que requieren aprender de la informacin mostrada.
Material requerido:
Aula con mesas suficientes para los participantes.
Lap top.
Proyector.
Apuntador.
Presentacin en power point del tema a desarrollar.
Hojas de rotafolio.
Plumones.
Duracin:
De 30 a 45 minutos.
Logstica de aplicacin:
La disposicin del grupo en forma de herradura.
Desarrollo:
1. Mencionar el tema terico que se va a exponer.
2. Presentar el objetivo e importancia del tema.
3. Continuar con el desarrollo del tema, utilizar una secuencia lgica, utilizar
ejemplos, citas, referencias, relacionarlo con las actividades de trabajo del
participante, con el fin de facilitar la comprensin del tema.
4. Utilizar los recursos de apoyo didcticos como: lminas de la presentacin en
power point, videos, pintarrn, hojas de rotafolio con informacin, mapas
conceptuales, diagramas, etc. Todo ello para facilitar la comunicacin y
asimilacin del contenido de los temas.
5. Presentar conclusiones con la integracin de la informacin desarrollada, ya sea
en un cuadro sinptico, un resumen, con una serie de preguntas sobre los puntos
analizados, etc. Lo anterior, con la finalidad de reforzar la comprensin de la
informacin.
6. Preguntar y resolver las dudas de los participantes.

3. Lluvia de ideas.
Objetivo:
Propiciar la libre expresin de comentarios, ideas o conceptos sobre algn
componente de un tema, para lograr que los participantes -al percibir la
importancia de lo que piensan y del trabajo en grupo- reflexionen sobre los
conocimientos, habilidades y destrezas que requieren adoptar o reforzar, con base
en la informacin manejada sobre el tema.
Material requerido:
Hojas de rotafolio.
Plumones.
Hojas blancas.
Bolgrafos.
Duracin:
De 15 a 30 minutos.
Desarrollo:
1.
Mencionar el tema que se va a tratar.
2.
Nombrar a un secretario para registrar las ideas o comentarios que vayan
surgiendo.
3.
Realizar una pregunta sobre el tema que se tratar.
4.
Estimular a que todos participen, centrar las ideas en torno al tema, evitar
juzgar las participaciones y crear un ambiente de cordialidad para el
intercambio de ideas, adems de sealar la importancia de aportar ideas y
respetar el uso de la palabra.
5.
Despus del tiempo considerado para la lluvia de ideas, retomar las ideas
centrales, con un sentido crtico y relacionarlas con el tema, solicitar al
secretario que las registre en las hojas de rotafolio.
6.
Pedir que se lean las ideas registradas.
7.
Propiciar que el grupo trabaje en establecimiento de la importancia y prioridad
de las ideas presentadas.
8.
Finalmente, el instructor elabora el resumen o conclusin del tema con la
ayuda de los participantes.

4. Lectura comentada.
Objetivo:
Analizar de manera detallada la lectura sobre un tema especfico, para lograr su
comprensin y propiciar que los participantes expresen sus opiniones a partir del
contenido.
Material requerido:
Aula con mesas y sillas suficientes para los participantes.

Material de lectura.
Hojas de rotafolio.
Plumones.
Duracin:
De 30 min. / 1 hora.
Tamao del grupo: De 15 a 20 participantes.
Desarrollo:
1. El instructor explica el objetivo y el procedimiento a seguir:
Establece el tiempo con relacin en el volumen del documento.
Formar un crculo para tener un mejor control.
La lectura no debe ser muy extensa.
2. Solicitar a un participante el inicio de la lectura y as sucesivamente, cede el turno
para que otro la contine hasta terminarla.
3. Intercala comentarios o preguntas durante la lectura. Los participantes pueden
expresar sus opiniones acerca de lo que estn leyendo.
4. Al finalizarla, se elabora una sntesis y el instructor escribe los puntos ms
importantes en el pizarrn o rotafolio.

5. Expectativas de los participantes.

Objetivo:
Identificar las expectativas de los participantes con respecto al curso en el que
participarn.
Conocer las posibles discrepancias que pudieran tener los participantes en
relacin con el objetivo, temario, estrategias de instruccin y de aprendizaje, as
como con la evaluacin del curso.
Material requerido:
Hojas de rotafolio
Plumones
Hojas blancas.
Bolgrafos.
Duracin:
De 15 a 30 minutos
Realizarlo primero de manera individual.
Posteriormente, en equipos de trabajo de cinco integrantes.
Desarrollo:
1. Pedir a cada participante que en 2 o 3 minutos respondan a las siguientes
preguntas:
Qu me gustara aprender en este curso?
Cmo me gustara trabajar?
Qu aspectos me disgustan cuando asisto a un curso?
2. Formar cinco equipos de trabajo de igual nmero de participantes.
3. Pedir que analicen las mismas preguntas y den respuestas consensuadas; se
debe considerar el trabajo individual realizado anteriormente.
4. Entregar una hoja de rotafolio a cada grupo para que anoten sus conclusiones.
Colocarlas en un lugar visible a todos.
5. Empezar con la respuesta de la pregunta 1, leerla en todos los grupos y
compararla con los objetivos y temario de este curso. Continuar con las dems
preguntas hasta terminar.
6. Esta dinmica tambin puede servir para dar la introduccin del curso.
7. Finalmente, se puede reflexionar para qu nos ayud esta dinmica y la
importancia de tener esta informacin para empezar el curso.

Hoja de expectativas.
Nombre del participante:

_____________________________________________________
Curso:
_____________________________________________________________________
1. Qu me gustara aprender en este curso?
2. Cmo me gustara trabajar?
3. Qu aspectos me disgustan cuando asisto a un curso?

6. Semejanzas y diferencias en un tema.

Objetivo:
Reflexionar sobre un tema para obtener semejanzas y diferencias.
Analizar el tema.
Material requerido:
Hoja de semejanzas y diferencias.
Lpiz o bolgrafo.
Duracin:
El tiempo puede ser abierto.
Realizarlo de manera individual.
Desarrollo:
1. Entregar al grupo la hoja de semejanzas y diferencias del tema.
2. Comentarles que escriban su nombre en el ejercicio.
3. Solicitar que analicen determinado tema, ya visto en el curso y busquen
semejanzas y diferencias. Escribirlas en la hoja proporcionada.
4. Al finalizar, pedir que cuatro o cinco participantes comenten la informacin con el
grupo.
5. Utilizar los resultados presentados por los participantes para, dar retroalimentacin
y comentar el ejercicio.
6. Solicitar que entreguen las hojas contestadas (integrarlas al portafolio de
evidencias).
10

Hoja de semejanzas y diferencias.
Nombre del participante: ______________________________________________
Tema: ____________________________________________________________
Semejanzas
Diferencias
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
11

7. Juego de roles.
Objetivo:
Dar oportunidad a los participantes de practicar los conocimientos, habilidades y
actitudes que se requieren durante la ejecucin de la tcnica de contacto.
Material requerido:
Aula con espacios suficientes para los participantes.
Hojas de rotafolio.
Plumones.
Duracin:
De 30 a 45 minutos.
Desarrollo:
1. Formar cinco grupos de cinco participantes cada uno.
2. Se nombra un lder y un secretario.
3. Se enumeran los participantes del equipo del 1 al 5, incluyendo al lder y al
secretario.
4. El participante nmero 1 toma el rol de Auditado, el nmero 2 el rol de Auditor, y el
nmero 3 el rol de Observador. El lder coordina al grupo y el secretario toma
notas.
5. Se plantea una escena en donde el Auditado est cometiendo un Acto Inseguro de
alto riesgo. El Auditor lo observa y hace el contacto siguiendo los lineamientos de
la tcnica de contacto. El Auditor cuenta con 4 minutos para llevar a cabo su
contacto. El Observador cuenta con otros 4 minutos para retroalimentar el
desempeo del Auditor con los puntos buenos y luego las oportunidades que tiene
para mejorar su desempeo en la auditora efectiva.
6. Se repite el punto anterior con otros tres participantes, recorriendo la numeracin:
el participante nmero 2 toma el rol de Auditado, el nmero 3 el rol de Auditor y el
nmero 4 el rol de Observador, y as sucesivamente hasta que todos hayan hecho
el rol de Auditor.
7. El secretario toma las notas realizadas por los observadores y se las entrega al
instructor.
12

Hoja de escenas del juego de roles.
Escena 1: Un trabajador realiza tareas en alturas en un puente sin tener conectada su

lnea de vida.
Escena 2: Un trabajador electricista realiza reparacin en un panel de control elctrico sin
antes haber desenergizado el tablero y colocado la tarjeta y candado.
Escena 3: Trabajador que realiza actividades en un espacio confinado sin ventilacin
forzada, sin haber realizado la prueba de explosividad y supervisado el oxgeno, adems
no hay un compaero en la entrada del recipiente.
Escena 4: Algn trabajador que limpia el piso; circula personal por ah y no coloc el
aviso de piso resbaladizo.
Escena 5: En una estacin de trabajo de oficina, con equipo de cmputo recin instalado,
los cables estn sueltos y al levantarse tiene la posibilidad de tropezar con el cable y
caer.
Preguntas para el observador.

1. Cules son las habilidades observadas en el Auditor?
2. Cules son las oportunidades de mejora en el Auditor?
13

Ejercicio de juego de roles.
Retroalimentacin al rol de auditor:
Nombre de quien hace el rol de Auditor:

________________________________________________________________________
Nombre de quin hace el rol de Observador:

________________________________________________________________________
1. Cules son las habilidades observadas en el Auditor?
2. Cules son las oportunidades de mejora en el Auditor?
14

8. Conclusiones de la tcnica de contacto.

Objetivo:
Identificar los puntos sobresalientes y/o torales del tema expuesto.
Conocer las posibles discrepancias que pudieran tener los participantes con el
objetivo, temario, estrategias de instruccin y de aprendizaje.
Material requerido:
Hojas de rotafolio.
Plumones.
Hojas blancas.
Bolgrafos.
Duracin:
De 15 a 30 minutos.
Desarrollo:
2. Cada equipo nombra a un lder y a un secretario. El lder dirige al equipo, y el
secretario anota las respuestas y conclusiones del equipo.
3. En cada equipo, el lder pide a cada participante que en 2 o 3 minutos respondan a
las siguientes preguntas Cules fueron los puntos sobresalientes o torales del
tema anteriormente expuesto? Cmo se podra resaltar ms su importancia?
Cules son las habilidades fundamentales que requiere un auditor de AE?
4. Pedir que den respuestas consensuadas por equipo, considerando el trabajo
individual realizado.
5. Entregar una hoja de rotafolio a cada grupo para que anoten sus conclusiones,
colocarlas en un lugar visible a todos.
6. Empezar con las respuestas de un equipo, y posteriormente la del siguiente
equipo, y as sucesivamente hasta que todos los equipos hayan ledo sus
respuestas.
7. Finalmente, se puede reflexionar para que nos ayud esta dinmica y la
15

Hoja de respuestas.

________________________________________________________________________
1. Cules fueron los puntos sobresalientes o torales del tema anteriormente

expuesto?
2. Cmo se podra resaltar ms su importancia?
3. Cules son las habilidades fundamentales que requiere un auditor de AE?
16

9. Conclusiones.
Objetivo:
Identificar los puntos sobresalientes o torales del tema expuesto.
objetivo, temario, estrategias de instruccin y de aprendizaje.
Material requerido:
Hojas de rotafolio.
Plumones.
Hojas blancas.
Bolgrafos.
Duracin:
De 15 a 30 minutos.
Desarrollo:
3. En cada equipo, el lder pide a cada participante que en 2 o 3 minutos respondan a
las siguientes preguntas: Cules fueron los puntos sobresalientes o torales del
tema anteriormente expuesto? Cmo se podra resaltar ms su importancia?
4. Pedir que den respuestas consensuadas por equipo, considerando el trabajo
individual realizado.
6. Empezar con las respuestas de un equipo, y posteriormente la del siguiente
equipo, y as sucesivamente hasta que todos los equipos hayan ledo sus
respuestas.
17

Hoja de conclusiones.

_______________________________________________________________________
1. Cules fueron los puntos sobresalientes o torales del tema anteriormente

expuesto?
2. Cmo se podra resaltar ms su importancia?
18

10. Demostrativa o de los cuatro pasos.

Objetivo:
Fomentar el aprendizaje a travs de prcticas para ensear habilidades y
destrezas de tareas que requieren secuencia de actividades.
Material requerido:
Lap top.
Proyector.
Apuntador.
Presentacin en power point del tema a desarrollar.
Hojas de rotafolio.
Plumones.
Fotografas o videos de Actos Inseguros.
Duracin:
De 45 a 60 minutos.
Se puede aplicar de manera individual o en grupos.
Desarrollo:
1. Formar grupos de cinco personas.
2. El instructor informa sobre la prctica que se va a realizar, su objetivo, introduccin y
la metodologa que se emplear y con ello despertar el inters y curiosidad de los
participantes.
3. El instructor realiza una demostracin prctica con una fotografa. Ejecuta la actividad
marcando y explicando cada paso, resalta lo importante. Utiliza explicaciones claras,
concretas y sencillas.
4. Se muestran las dems fotografas o videos de Actos Inseguros y pide que observen,
identifiquen los Actos Inseguros, calificar la severidad de cada acto y calcular el IAS
en equipo, tal y como l lo realiz antes.
5. Posteriormente, el participante comprueba su aprendizaje con la realizacin de la
prctica. Ejecuta las actividades paso a paso como se le explic. El instructor corrige
errores que puedan aparecer y propicia momentos para que el participante reflexione
sobre lo que est haciendo y explique por qu. Tambin debe asegurarse que ste lo
sabe hacer.
19

6. Supervisar la prctica: Finalmente, el instructor debe observara cada

participante en las actividades, buscar que trabaje independientemente, ir retirando la
ayuda gradualmente, aclarar dudas as como asesorar y controlar los avances.
NOTA: Al finalizar la ejecucin de la prctica de todos los participantes, se realiza una
sesin de retroalimentacin.
20

11. Identificacin de barreras.

Objetivo:
Identificar las posibles barreras que experimenta la Organizacin durante la
clasificacin de actos inseguros, o el proceso de Autoevaluacin del nivel de
implantacin de Auditoras Efectivas.
Proponer acciones para prevenir o eliminar las posibles barreras identificadas.
Material requerido:
Hojas de rotafolio.
Plumones.
Hojas blancas.
Bolgrafos.
Duracin:
De 15 a 30 minutos.
Desarrollo:
3. Mencionar el tema que se va a tratar, para que todos los participantes estn
enterados.
4. Realizar la pregunta: Qu barreras ha experimentado o pudiera experimentar
nuestro centro de trabajo al clasificar los Actos Inseguros o al llevar a cabo el
proceso de Autoevaluacin, segn sea el caso?
5. Estimular a que todos participen, centrar las ideas en torno al tema, evitar juzgar
las participaciones y crear un ambiente de cordialidad para el intercambio de
ideas, adems de sealar la importancia de aportar posibles barreras y respetar el
uso de la palabra.
6. Despus del tiempo considerado para la aportacin de barreras, se les solicita a
los participantes que ahora, aporten soluciones para prevenir o eliminar las
barreras ya identificadas anteriormente. Solicitar al secretario que las registre ya
sea en las hojas de rotafolio o en las hojas blancas.
7. Pedir que se lean las barreras y sus respectivas soluciones.
9. Los lderes leen en voz alta los resultados de sus respectivos equipos. Empezar
con las respuestas de un equipo, y posteriormente las del siguiente, y as
sucesivamente, hasta que todos los equipos hayan ledo sus respuestas.
21

Hoja de respuestas.

________________________________________________________________________
1. Qu barreras ha experimentado o pudiera experimentar nuestro centro de trabajo

al clasificar los Actos Inseguros o al llevar a cabo el proceso de autoevaluacin,
segn sea el caso?
22

12. Identificacin de evidencias requeridas.

Objetivo:
Identificar y listar las evidencias que requieren los Protocolos de Auditora a la
implantacin de Auditoras Efectivas.
Material requerido:
Hojas de rotafolio.
Plumones.
Hojas blancas.
Bolgrafos.
Duracin:
De 15 a 30 minutos.
Desarrollo:
1. Formar 5 equipos de trabajo de igual nmero de participantes.
3. Mencionar el protocolo que se va a tratar, para que todos los participantes estn
enterados.
4. El lder lee primero el Requisito del elemento (Auditoras Efectivas).
5. Realizar la primer pregunta de la seccin Disponibilidad. Luego los participantes
proponen las evidencias objetivas con las que se dara sustento para responder la
pregunta del protocolo.
6. Estimular a que todos participen, centrar las ideas en torno al tema, evitar juzgar
las participaciones y crear un ambiente de cordialidad para el intercambio de
ideas, adems de sealar la importancia de aportar posibles barreras y respetar el
uso de la palabra.
7. Despus del tiempo considerado para la aportacin de evidencias objetivas, el
lder repite el paso 5 con la primer pregunta de la siguiente seccin del protocolo, y
as sucesivamente hasta llegar a la seccin de Cumplimiento. Solicitar al
secretario que anote las evidencias ya sea en las hojas de rotafolio o en las hojas
blancas.
8. Entregar una hoja de rotafolio a cada grupo para que anoten sus Evidencias
objetivas, colocarlas en un lugar visible a todos.
9. Los lderes leen en voz alta los resultados de sus respectivos equipos. Empezar
con las respuestas de un equipo, y posteriormente las del siguiente, y as
sucesivamente, hasta que todos los equipos hayan ledo sus respuestas.
10. Finalmente, se puede reflexionar para qu nos ayud esta dinmica y la
23

13. Collage de conclusiones.

Objetivo:
Obtener conclusiones en un grupo.
Expresar la informacin que no se comenta al grupo.
Material requerido:
Una tarjeta de cartoncillo de media carta.
Tijeras, pegamento, revistas y plumones para cada grupo.
Saln amplio, iluminado y mesas de trabajo.
Duracin:
De 15 a 30 minutos.
Equipos de trabajo de cinco participantes.
Desarrollo:
1. Organizar al grupo en equipos de cinco integrantes cada uno.
2. Repartir a cada integrante la tarjeta de cartoncillo de media carta.
3. Entregar por equipo un juego de tijeras, pegamento, revistas para recortar y
plumones.
4. La pregunta para realizar el collage es: Qu conclusiones obtengo del tema?
Realizarlo en aproximadamente cinco minutos.
5. Cada uno de los miembros interpreta el collage de sus compaeros, se comenta
en voz alta al equipo de trabajo, el autor del collage aclara lo que quiso decir
cuando los dems han interpretado su obra 15 minutos aproximadamente.
6. Finalmente, cada equipo presenta sus conclusiones en una sesin plenaria.
7. El instructor retoma las ideas principales para plantear las conclusiones generales
del grupo sobre el tema.
24

14. Prctica de Instruccin.

Objetivo:
Desarrollar y/o reforzar las habilidades y actitudes fundamentales como formador
especializado de Auditoras Efectivas.
objetivo, temario y estrategias de instruccin.
Material requerido:
Lap top.
Proyector.
Presentaciones del curso en power point.
Hojas de rotafolio.
Plumones.
Hojas blancas.
Bolgrafos.
Duracin:
De 30 a 45 minutos.
Cada equipo realiza su prctica de instruccin.
Posteriormente, el resto del grupo y un instructor retroalimentan al equipo que
present.
Desarrollo:
3.
Instrucciones:
1. Se forman 12 o 13 equipos de dos participantes o binas, de acuerdo al nmero de
participantes al curso.
2.
A cada equipo se le asigna uno de los temas del curso.
Se dan las siguientes instrucciones:
o Cada equipo contar con 25 minutos para presentar su tema.
o Los dos integrantes del equipo se pondrn de acuerdo en la parte que va
presentar cada uno, y se preparan.
o Para dar su tema, usarn las mismas presentaciones en power point del
curso.
o Despus de su presentacin, se tendrn 15 minutos para recibir
retroalimentacin sobre su desempeo.
25

Prctica:
1. El instructor selecciona a uno de los equipos.
2. El equipo seleccionado imparte el tema en 25 minutos.
3. Despus de que el equipo present su tema, los dems compaeros y uno de
los instructores, respetuosamente los retroalimentan con comentarios con
respecto a la calidad de su desempeo, al control que tuvieron sobre el grupo,
y a la manera de resolver dudas y preguntas. Se aplica la Gua de observacin
general para ver el desempeo de los participantes en la prctica de
instruccin.
4. Los que expusieron su tema, aceptan de forma proactiva las observaciones de
sus compaeros, toman notas de las experiencias vividas en el ejercicio, y
reflexionan para que nos sirvi esta dinmica.
5. El instructor selecciona a otro equipo para que pase a presentar su tema.
6. Se repiten los pasos del 5 al 8 hasta que todos los equipos presenten su tema.
7. Cuando todos terminen de presentar sus temas se puede realizar la
retroalimentacin a los participantes de cmo se sintieron con esta prctica de
instruccin.
26

15. Conclusiones del curso.

Objetivo:
Identificar los comentarios finales de los participantes sobre los objetivos y la
estructura del curso.
Reflexionar sobre el cumplimiento de las expectativas iniciales de los participantes.
objetivo, temario, estrategias de instruccin y de aprendizaje, as como con la
evaluacin del curso.
Material requerido:
Hojas de rotafolio.
Plumones.
Hojas blancas.
Bolgrafos.
Duracin:
De 15 a 30 minutos
Realizarlo en equipos de trabajo de cinco integrantes.
Posteriormente, los lderes de los equipos presentan al grupo los resultados de
sus equipos.
Desarrollo:
2. En cada equipo se nombra un lder y un secretario.
3. Entregar una hoja de rotafolio a cada grupo para que anoten sus reflexiones,
4. El lder pide a cada participante de su equipo que en 2 o 3 minutos respondan a
las siguientes preguntas:
Este curso cumpli mis expectativas? Por qu?
Cules son mis conclusiones, comentarios o sugerencias para mejorar
este curso?
5. El secretario anota las respuestas en una hoja de rotafolios.
6. Empezar con un participante, mismo que responde a las tres preguntas, y luego se
contina con los otros, hasta que todos los participantes del equipo hayan dado
sus respuestas.
27

Hoja de conclusiones del curso.

_______________________________________________________________________
1. Este curso cumpli mis expectativas? __________________________________

Por qu?
2. Cules son mis conclusiones, comentarios o sugerencias para mejorar este

curso?
28

16. Recomendaciones generales.
Las dinmicas y tcnicas, as como el momento de aplicacin de cada una

de ellas, se encuentran reflejadas en la carta descriptiva de cada curso.
Las dinmicas y tcnicas de instruccin que se muestran en este folleto son

algunas de las que se pueden aplicar para el curso. Usted como instructor
puede enriquecer la instruccin con algunas otras que considere
conveniente utilizar.
Tomar en cuenta las instrucciones para el desarrollo y aplicacin de las

tcnicas de instruccin y dinmicas grupales.
Tome en consideracin la duracin de cada dinmica (es un rango amplio);

se puede acortar o alargar, de acuerdo al tiempo destinado para impartir el
tema.
Las hojas de expectativas, conclusiones o material que se requieren en las

dinmicas pueden ser fotocopiadas y distribuidas a los participantes al
curso.
En algunos casos se plantea realizar la dinmica de manera individual o en

equipos de trabajo, tome esto en cuenta.
Es importante para los participantes recibir retroalimentacin o plantear

conclusiones al trmino de los ejercicios o de las dinmicas.
29

17. Bibliografa.
1. Acevedo Ibez, Alejandro.
Aprender jugando 1. Dinmicas
vivenciales para capacitacin, docencia y consultora. Ed. Limusa,
11 impresin, Mxico, 1999.
30

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Especializacin Bsica en Auditoras

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Tcnicas de Instruccin para el Curso de

Tcnicas de Instruccin para el Curso de Especializacin Bsica en

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

Expectativas de los participantes........................................................................8

Semejanzas y diferencias en un tema...............................................................10

Conclusiones de la tcnica de contacto.............................................................15

Demostrativa o de los cuatro pasos...............................................................19

Identificacin de evidencias requeridas..........................................................22

Conclusiones del curso................................................................................ 26

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Tcnicas de Instruccin para el Curso de

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

Aula con mesas y sillas suficientes para los participantes.

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

5. Expectativas de los participantes.

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

Nombre del participante:

1. Qu me gustara aprender en este curso?

2. Cmo me gustara trabajar?

3. Qu aspectos me disgustan cuando asisto a un curso?

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6. Semejanzas y diferencias en un tema.

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Tcnicas de Instruccin para el Curso de

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

Hoja de escenas del juego de roles.

Escena 1: Un trabajador realiza tareas en alturas en un puente sin tener conectada su

Preguntas para el observador.

2. Cules son las oportunidades de mejora en el Auditor?

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

Ejercicio de juego de roles.

Retroalimentacin al rol de auditor:

Nombre de quien hace el rol de Auditor:

Nombre de quin hace el rol de Observador:

1. Cules son las habilidades observadas en el Auditor?

2. Cules son las oportunidades de mejora en el Auditor?

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

8. Conclusiones de la tcnica de contacto.

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

Nombre del participante:

1. Cules fueron los puntos sobresalientes o torales del tema anteriormente

2. Cmo se podra resaltar ms su importancia?

3. Cules son las habilidades fundamentales que requiere un auditor de AE?

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

Nombre del participante:

1. Cules fueron los puntos sobresalientes o torales del tema anteriormente

2. Cmo se podra resaltar ms su importancia?

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

10. Demostrativa o de los cuatro pasos.

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

6. Supervisar la prctica: Finalmente, el instructor debe observara cada

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

11. Identificacin de barreras.

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

Nombre del participante:

1. Qu barreras ha experimentado o pudiera experimentar nuestro centro de trabajo

Tcnicas de Instruccin para el Curso de

12. Identificacin de evidencias requeridas.

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