ESCALA DE EVALUACIN CONDUCTUAL DE

KOZLOFF
I.

FICHA TCNICA
Autor

Martn Kozloff

Propsito

Evaluar un conjunto de comportamientos y habilidades

referidas al desempeo del nio excepcional, tanto
dentro del aula como en su medio ambiente en
general.

reas que explora

Mide un total de 7 reas (las 6 primeras referidas a

habilidades especficas y la ltima explora conductas
problemticas del nio).
Las reas son:
- Habilidades de disposicin para el aprendizaje.
- Habilidades de escuchar, mirar y moverse.
- Habilidades de imitacin motora.
- Habilidades de imitacin verbal.
- Lenguaje funcional.
- Habilidades de trabajo domstico y de autonoma.
- Conductas problemticas.

mbito de aplicacin

Educacin especial, especialmente nios con retardo

en el desarrollo (Nivel Inicial y Primaria).

Edades

Aunque en Educacin Especial la edad cronolgica es

slo referencial, cuando los usuarios son de retardo
mental, las edades aproximadas son entre los 5 y 14
aos.

Forma de aplicacin

Individual (observacin y entrevista al padre o persona

que pase ms tiempo con el examinado).

Tipo de escala

De chequeo de la conducta (conducta presente

ausente).

Sistema de evaluacin :

Se hace porcentualmente (porcentaje de conductas).

Forma de registro

La obtencin de datos se hace por medio de la

observacin y entrevista al nio; pero tambin se
registran los datos mediante entrevistas a una persona
(maestra - madre), que conozca lo suficientemente
bien al nio.

Sistema de calificacin :

Se hace con graduacin: 2-1-0; segn la respuesta

acerca de la conducta que se explora.
Respuesta
Si
A VECES
NO

SMC

Puntaje
2
1
0

II.

CARACTERSTICAS
- Es una escala que ofrece los resultados por reas (independientemente,
desagregadas).
- Compara el resultado del sujeto con un estandar absoluto de perfeccin, dado por
el puntaje mximo que se puede alcanzar en cada rea.
- Ofrece un perfil de habilidades expresadas porcentualmente.
- Brinda la oportunidad de analizar las reas deficitarias y a partir de ellas iniciar
programas teraputicos para trabajar las conductas carenciales.

III. ADMINISTRACIN
- El evaluador y/o persona que ha observado y conoce al nio debe responder con
las opciones: Si, A veces, No; colocando un check ( ).
- Cuide de que se haga en todos los marcos sin omisiones.
- Hay conductas que deben ser colocadas en tems especficos (Ejemplo: tems D2
D4).
IV. CMPUTO
- La valoracin de las respuestas dadas se hace segn la tabla que otorga.
Respuesta
Si
A VECES
NO

Puntaje
2
1
0

- Sume puntajes por cada rea y coloque el resultado en la hoja de resumen para
cada caso.
- Luego transforme a porcentajes de rendimiento segn la frmula siguiente:
% Rendimiento
=
NRC x 100
Puntaje mximo.
- Ejemplo:
rea
Puntaje mximo
Puntaje sujeto
% Rendimiento

:
:
:
:

Habilidades de Imitacin Motora.

20
15
15 x
100 = 75%
20

CASO:
Nia
Fecha de nacimiento
CEE
Grado
Diagnstico

SMC

:
:
:
:
:

10 aos
27/ 05 / 86
Sta Teresa de Jess.
Inicial
Retardo Mental

AREA
A
B
C
D
E
F
G

Puntaje Mximo
16
52
20
20
28
18
26

Puntaje Sujeto
16
34
15
10
6
10
8

% Rendimiento
100
63
75
50
21
55.5
28.5

Perfil:

REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
KOZLOFF, M.A. (1980): El aprendizaje y la conducta en la infancia. Edit. Fontanella Barcelona

SMC