MINISTERIO

DE EDUCACIN

CONSEJERA DE EDUCACIN
DE LA EMBAJADA DE ESPAA
EN ITALIA

LICEO ESPAOL CERVANTES

PLAN DE ACCIN TUTORIAL

ETAPA DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO

PLAN DE ACCIN TUTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO

NDICE

1.
2.
3.
4.
5.
6.

REGULACIN LEGAL.
RESPONSABLES.
COORDINACIN DE TUTORES.
OBJETIVOS DEL PLAN DE ACCIN TUTORIAL.
FUNCIONES GENERALES DEL TUTOR.
MBITOS DE INTERVENCIN.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.

7.

Con el grupo de alumnos.

Con cada alumno. Tratamiento individual.
Con los profesores del equipo docente.
Con el Departamento de Orientacin.
Con las familias.

ACTIVIDADES A REALIZAR.
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.

Con el grupo de alumnos de la etapa de educacin secundaria obligatoria.

Con el grupo de alumnos de bachillerato.
Con el equipo de profesores.
Con el Departamento de Orientacin.
Con las familias.

8.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PLAN DE ACCIN TUTORIAL

8.1. Objetivos.
8.2. Periodicidad.
8.3. Instrumentos.

9.

ANEXOS: DOCUMENTOS.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Ejes vertebradores de la accin tutorial.

Cuaderno del tutor.
Protocolo de acogida a alumnos de nuevo ingreso.
Consejo orientador 4 de ESO.
Normas de organizacin y funcionamiento del Centro.
Normas de organizacin interna en secundaria.
Amonestacin del tutor por acumulacin de faltas de asistencia.
Justificacin/autorizacin de ausencia o retraso.
Autorizacin actividad complementaria.
Notificacin de amonestacin.
Criterios de permanencia del alumnado en el Liceo.
Citacin a las familias (criterios de permanencia).
Informe de evaluacin/entrevista a familias sobre criterios de permanencia.
Informe de derivacin al departamento de orientacin completo.
Informe de derivacin al departamento de orientacin simplificado.
Cuestionarios.( Alumnado de ESO/Bachillerato. Familias ESO/Bachillerato. Profesores-tutores).

1.

REGULACIN LEGAL.
La normativa en la que se basa el presente documento es la siguiente:
-

2.

Instrucciones que regulan la organizacin y funcionamiento de los centros docentes de titularidad del estado espaol en el exterior
(24 de mayo de 2005).
Real Decreto 83/1996 de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria
(BOE 21/02/1996).
Ley Orgnica de Educacin2/2006 de 3 de mayo: LOE.
Orden ECI 2220/2007, de 12 de julio (BOE del 21), por la que se establece el currculo y se regula la ordenacin de la Educacin
Secundaria Obligatoria.
Orden ESD/1729/2008, de 11 de junio (BOE del 18) por la que se regula la ordenacin y se establece el currculo de Bachillerato.
Orden ECI/2572/2007, de 4 de septiembre (BOE del 6), sobre evaluacin en Educacin secundaria obligatoria.
R.D. 732/1995, de 5 de mayo, sobre derechos y deberes de los alumnos.

RESPONSABLES.
Sern responsables de la ejecucin del plan:
-

Claustro de profesores.

o Coordina las funciones referentes a la tutora (Art. 127 Instrucciones).

-

Comisin de Coordinacin Pedaggica.

o Establece directrices generales para la elaboracin y revisin del plan de orientacin acadmica y profesional y del plan de
accin tutorial, incluidos en el proyecto curricular.

Jefe de Estudios.
o Coordinar el trabajo de los tutores y mantendr las reuniones peridicas necesarias para el buen funcionamiento de la
accin tutorial y el logro de los objetivos previstos en el plan de accin tutorial especfico del centro. Para este fin procurar
que los tutores de un mismo curso dispongan en su horario individual de alguna hora complementaria comn. (Art. 123
Instrucciones).
o Mantendr las reuniones peridicas necesarias para el buen funcionamiento de la accin tutorial y el logro de los objetivos
previstos en el plan de accin tutorial.

Departamento de Orientacin.
o Organiza el plan de accin tutorial (Art. 107 Instrucciones).
o Realiza, bajo la dependencia de la jefatura de estudios, el seguimiento de la aplicacin del plan de accin tutorial (Art. 109
Instrucciones).
o Apoya la labor de los tutores de acuerdo con el plan de accin tutorial (Art. 127 Instrucciones).

Tutores.
o Las tutoras recaern en un profesor que imparta docencia a todo el grupo y sern designados por el Director a propuesta
del jefe de estudios (Art. 122 Instrucciones).
o Se encargarn de la orientacin y asesoramiento a los alumnos sobre sus posibilidades educativas en el trnsito de stos
por los niveles, etapas y modalidades de enseanza que cursan, con especial referencia al entorno del centro y el pas en
el que est ubicado (Art.124 Instrucciones).

o El horario del tutor incluir dos horas complementarias para la atencin a los padres, la colaboracin con el Jefe de
estudios, con los departamentos de orientacin y de actividades complementarias y extraescolares y para otras tareas
relacionadas con la tutora. Estas horas se consignarn en los horarios individuales del tutor y se comunicarn a padres y
alumnos al comienzo del curso acadmico. El horario lectivo del profesor tutor incluir, adems, una hora semanal para el
desarrollo de las actividades de tutora con todo el grupo de alumnos. Esta hora lectiva figurar tambin en el horario del
correspondiente grupo de alumnos. (Art. 125 Instrucciones)
o El tutor celebrar durante el curso escolar, al menos, dos reuniones con el conjunto de padres, una de ellas al principio de
curso, y una individual con cada uno de ellos. Adems, con ocasin de cada una de las sesiones de evaluacin previstas
en la planificacin de actividades docentes que el centro haya realizado, se reunir con los padres que estime oportuno
para informarles expresamente de la evolucin acadmica y comportamiento del alumno en el centro, segn lo acordado,
en su caso, por la junta de profesores. Se prestar especial atencin a la informacin sobre las normas de permanencia en
el centro. (Art. 126 Instrucciones)
o Coordinarn la junta de profesores que imparten docencia al grupo de alumnos de los que son tutores (Art. 128
Instrucciones).

3.

COORDINACIN DE TUTORES.
-

La jefatura de estudios mantendr contacto permanente con los tutores para supervisar la aplicacin del Plan de Accin Tutorial.
Asimismo, el Departamento de Orientacin dispondr en su horario semanal de tiempo dedicado a atender las demandas de los
profesores tutores.
Los tutores mantendrn, bajo la convocatoria del Jefe de Estudios, las siguientes reuniones:
o Con la Junta de Profesores de su grupo de alumnos: al menos una por evaluacin, ms la evaluacin inicial; en ella estarn
presentes el Orientador y jefe de estudios. Tambin se reunirn siempre que el tutor, el Jefe de Estudios o la mayora de
los componentes de la junta de profesores lo estimen conveniente.
o Con el Orientador y Jefe de Estudios: est prevista en el horario de cada profesor una hora semanal de reunin de tutores,
por etapas, para realizar la coordinacin y seguimiento de la accin tutorial.
o Tanto el Jefe de Estudios como el Orientador atendern, dentro de sus horarios respectivos, cualquier consulta individual
de los tutores.

4.

OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE ACCIN TUTORIAL.

El Plan de Accin Tutorial propondr el desarrollo y la adquisicin de los siguientes Objetivos Generales:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Ayudar a los alumnos en su formacin personal integral (carcter, personalidad, autoestima, capacidades, hbitos,
actitudes) de acuerdo con los objetivos del proyecto educativo del Liceo.
Proporcionar a los alumnos una orientacin educativa adecuada, conforme a las aptitudes, necesidades e intereses de los
mismos, a travs de una actuacin tutorial individualizada y planificada.
Asegurar la continuidad educativa de los alumnos en las distintas etapas educativas que se imparten en el Liceo.
Garantizar una gua y ayuda personalizada a cada uno de nuestros alumnos y especialmente a aquellos que presenten alguna
necesidad educativa.
Favorecer procesos de mejora educativa a travs de la programacin de actividades formativas por parte de los equipos
docentes, y la coordinacin con la Comisin de Coordinacin Pedaggica del Liceo.
Establecer los cauces de colaboracin, apoyo y asesoramiento con las familias para el logro de un desarrollo integral de sus
hijos.
Favorecer la coordinacin en el proceso de evaluacin del alumnado y la toma de decisiones que proceda acerca de la
promocin de los alumnos y alumnas de acuerdo con los criterios establecidos en el Proyecto Educativo.
Favorecer la integracin de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del Liceo.

Los anteriores Objetivos Generales se desglosan en otros ms especficos:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Asumir como tarea propia de los docentes la orientacin y la accin tutorial de sus alumnos.
Propiciar el conocimiento de las caractersticas propias del alumnado, asumiendo que cada alumno es nico.
Realizar un seguimiento personalizado del alumnado con un enfoque preventivo que evite, dentro de lo posible, la aparicin
de disfunciones y desajustes.
Adecuar las programaciones, la enseanza y la evaluacin a la diversidad del alumnado.
Potenciar la coordinacin de los profesores que imparten enseanza a un mismo grupo de alumnos o a un alumno en
particular, con el fin de unificar criterios y pautas de accin.
Implicar a las familias en la educacin de los alumnos para unificar criterios y pautas educativas que redunden en una mayor
coherencia entre escuela-familia.
Coordinar recursos para atender a las necesidades del alumnado buscando la complementariedad de los distintos
profesionales que intervengan.

h)
i)
j)

Propiciar un clima de clase adecuado para la convivencia y el trabajo escolar buscando la aceptacin de todos los alumnos.
Favorecer la transicin de los alumnos de una etapa educativa a la siguiente.
Mediar en situaciones de conflicto entre el alumnado, o con el profesorado o la familia, buscando siempre una solucin
adecuada para todos.

5. FUNCIONES GENERALES DEL TUTOR

a) Participar en el desarrollo del plan de accin tutorial y en las actividades de orientacin, bajo la coordinacin del jefe de estudios y en
colaboracin con el departamento de orientacin del liceo.
b) Informar a los alumnos del grupo, especialmente al inicio del curso y a lo largo del mismo, de todo aquello que les concierna con respecto
a la organizacin de la actividad acadmica y al funcionamiento del centro.
c) Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su grupo. Organizar y presidir la junta de profesores y las sesiones de evaluacin
del mismo. Velar por la adecuada distribucin en el tiempo de las pruebas orales y escritas.
d) Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del liceo, incluidas las complementarias
y extraescolares.
e) Encauzar las informaciones, demandas y propuestas de los alumnos y mediar, en colaboracin con el delegado y subdelegado del
grupo, ante el resto de los profesores y el equipo directivo en los problemas que se planteen.
f) Coordinar las actividades complementarias para los alumnos del grupo en colaboracin con el jefe del departamento de actividades
complementarias y extraescolares.
g) Facilitar la cooperacin educativa entre los profesores y los padres de los alumnos, informndoles acerca del rendimiento escolar y
comportamiento de sus hijos. A tal fin, dispondr de una hora semanal consignada en su horario para entrevistarse con los padres.
h) Reunir a los padres del grupo alumnos al comienzo del curso para darles todas las informaciones relevantes con respecto a la
organizacin de la actividad acadmica y al funcionamiento del centro.
i) Realizar el seguimiento de la asistencia del alumnado y comunicar por escrito a los padres, al menos una vez al mes, los retrasos y las
faltas registradas.

6. MBITOS DE INTERVENCIN
6.1. Con el grupo de alumnos.

El profesor/tutor desarrollar las siguientes actividades:

a) Proporcionar informacin al principio de curso a los alumnos sobre las normas de funcionamiento y organizacin de la clase, as
como los deberes y los derechos de los mismos establecidos en el Plan de Convivencia del Centro.
b) Elaborar la programacin anual de las actividades de tutora que se van a realizar en funcin de las necesidades del grupo.
c) Organizar la acogida de los alumnos que se incorporen por primera vez al Liceo.
d) Explicar al principio de curso a los alumnos las funciones de tutora y del resto del equipo docente. Tambin se informar del
organigrama y la organizacin general del Liceo.
e) Asesorar y guiar la eleccin del delegado y subdelegado del curso.
f) Organizar actividades que fomenten la convivencia y la participacin de los alumnos en la vida del Liceo, as como realizar
actividades encaminadas a la integracin de todos los alumnos en el grupo.
g) Detectar e informar de aquellos casos en los que se detecten situaciones de acoso escolar.
h) Efectuar el seguimiento y control de la asistencia de los alumnos.
i) Transmitir al equipo de profesores todas aquellas informaciones necesarias sobre el grupo que puedan ser tiles para el desarrollo de
la tarea docente y para las relaciones entre los alumnos y el funcionamiento adecuado del grupo.
j) Preparar, coordinar y moderar las sesiones de evaluacin del grupo levantando acta de la misma.
k) Efectuar la evaluacin inicial del grupo para conocer el punto de partida de los distintos alumnos del grupo.
l) Promover la participacin de los alumnos en las actividades complementarias lectivas que se organicen el Liceo con motivo del da
del Liceo, da de la Hispanidad, da de la Constitucin, Navidad, Carnaval, Proyecto Solidario, etc.
m) Fomentar el uso del castellano en su grupo, promoviendo actividades encaminadas a la difusin del espaol en la comunidad
educativa.

6.2. Con cada alumno. Tratamiento individual.

El profesor como tutor deber realizar un seguimiento individual de cada uno de los alumnos de su grupo tanto en su proceso de
aprendizaje como en su desarrollo personal y su integracin con el grupo clase del que forma parte.
Las actividades que realizar a tal efecto sern:
Recoger informacin sobre la situacin personal, familiar y acadmica del alumno.
Evaluar inicialmente su rendimiento acadmico.
Conocer la situacin de cada alumno dentro del grupo, en el Liceo y en su entorno escolar.
Favorecer el conocimiento de s mismo de cada alumno y su aceptacin, trabajando su autoestima.
Profundizar en el conocimiento de las aptitudes, intereses, actitudes y motivaciones de cada alumno con la finalidad de ayudarlo en
sus actuaciones y en sus decisiones.
f) Orientarle continuamente en su trabajo escolar, en su actuacin con los compaeros y en su integracin dentro del grupo clase.
g) Detectar los casos de alumnos que presenten dificultades en su proceso de aprendizaje y si fuera necesario derivarlo al
Departamento de Orientacin.
h) Individualizar la evaluacin de cada alumno en las sesiones al efecto.
i) Coordinarse con el equipo docente para la aplicacin de las medidas correctoras necesarias para la mejora de su rendimiento
acadmico de la adquisicin de las competencias bsicas establecidas en la propuesta curricular y de su comportamiento e
integracin en el grupo.
a)
b)
c)
d)
e)

6.3. Con los profesores del equipo docente.

A tal efecto, realizar las siguientes actividades:
Coordinarse con el equipo docente respecto a la organizacin de la clase, responsabilidades, materiales, espacios y tiempos del
grupo/clase.
b) Coordinar el proceso de evaluacin y seguimiento de los alumnos con todos los profesores que imparten clase en el grupo y recoger
la informacin que sobre los alumnos le proporcionan dichos profesores.
a)

c)
d)
e)
f)
g)

Posibilitar y coordinar lneas comunes de actuacin respecto a otras tutoras dentro de la programacin educativa del Liceo y de la
Comisin de Coordinacin Pedaggica.
Ayudar en las posibles situaciones de conflicto entre padres, profesores y alumnos.
Trasmitir a los profesores del equipo docente aquellas informaciones sobre los alumnos del grupo que puedan ser beneficiosas para
el desarrollo de todas las actividades docentes y de la formacin integral de los alumnos.
Coordinar las reuniones generales con los padres para el seguimiento general y particular del grupo.
Coordinar las actividades complementarias lectivas programadas por los profesores del equipo docente teniendo en cuenta los
criterios generales del Liceo para el desarrollo de estas actividades. Dichas actividades se debern programar coordinadamente al
inicio de curso.

6.4. Con el Departamento de Orientacin.

Las actividades del tutor respecto al Departamento de Orientacin quedan as sealadas:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Colaborar en la elaboracin del Plan de Accin tutorial aportando ideas y actividades que complementen la accin tutorial con los
alumnos.
Convocar al orientador cuando considere necesario para el seguimiento general del grupo de alumnos y especialmente en las
sesiones de evaluacin a las que asiste el orientador del Liceo.
Cumplimentar el documento de derivacin al Departamento de Orientacin cuando un alumno necesite de la intervencin del
orientador.
Suministrar al Departamento de Orientacin toda la informacin necesaria sobre el alumno que requiera de una atencin
especializada por parte del mismo.
Facilitar la relacin de las familias con el Departamento de Orientacin, informndoles de las funciones de este rgano didctico.
Informar a la Jefatura de Estudios de las necesidades de los alumnos respecto al Departamento de Orientacin de modo que en las
reuniones de coordinacin semanales previstas se puedan revisar los diferentes casos.
Solicitar del Departamento la Orientacin la necesaria orientacin para el trabajo con el grupo tanto desde el punto de vista de
disfunciones de aprendizaje como comportamientos y actitudes.
Colaborar con aquellas actividades que sean programadas por el departamento de orientacin.

6.5. Con las familias.

El tutor tendr como objetivo fundamental respecto a las familias la colaboracin y necesaria coordinacin en la educacin de los alumnos
trasmitiendo toda la informacin sobre el rendimiento acadmico del alumno y su desarrollo integral y recabando, al mismo tiempo, la
informacin necesaria de las familias para el conocimiento del alumno.
Reunir a todos los padres al inicio de curso para informarles sobre la programacin general, los criterios de evaluacin, las
normas de funcionamiento del grupo y las actividades complementarias y extraescolares.
b) Convocar las reuniones generales que se estimen oportunas a lo largo del curso.
c) Recoger datos escolares relevantes sobre la familia del alumno, situacin familiar, actitudes en casa, relacin con los hermanos,
expectativas educativas.
d) Mantener entrevistas individuales personales con los padres cuando ellos lo soliciten o el tutor considere que son necesarias.
e) Pedir la colaboracin en relacin al trabajo personal del alumno tanto en casa, como en clase.
f) Orientarles respecto a apoyos externos o necesidades puntuales y/o actividades que pueden realizar los alumnos fuera del
horario lectivo.
g) Potenciar, favorecer una actitud positiva de los padres hacia el Liceo, fomentado su participacin y colaboracin con los
diversos rganos del Liceo y de la AMPA.
h) Informarles sobre el Proyecto Educativo del Liceo, la propuesta curricular de educacin secundaria obligatoria y bachillerato y
los criterios de evaluacin y promocin del alumno.
i) Informarles sobre los rganos y departamentos didcticos y sobre los rganos directivos del Liceo.
j) Comunicarles las actividades complementarias y extraescolares que se desarrollen con el grupo de alumnos.
k) Recogida y canalizacin de sugerencias o posibles reclamaciones sobre el centro.
l) Solicitar la participacin, colaboracin y ayuda para la organizacin de determinadas actividades lectivas, complementarias y
extraescolares. Recogida y valoracin de actividades propuestas.
m) Organizar charlas informativas, en colaboracin con el Departamento de Orientacin, sobre temas generales de orientacin
escolar.
n) Motivarles a participar en la Comisin de Participacin del Liceo y en la Asociacin de madres y padres del Liceo.
a)

7. ACTIVIDADES A REALIZAR.
7.1.

Con el grupo de alumnos de Educacin Secundaria Obligatoria.

Con las actividades propuestas se pretenden trabajar los dos mbitos que fundamentan la accin tutorial y que son: la orientacin
personal, que se desarrolla a travs de tres submbitos que son el aprender a aprender, el aprender a convivir y el aprender a pensar y
estudiar, y la orientacin acadmica-profesional , a travs del conocimiento de s mismo, el conocimiento de alternativas acadmicoprofesionales y el aprender a tomar decisiones. (Ver anexo: Ejes vertebradores de la accin tutorial).
Las actividades que se desarrollarn con cada grupo de alumnos de educacin secundaria obligatoria en el horario que tienen asignados
para tal fin sern prioritariamente las siguientes, aunque a juicio del tutor o de cualquier otro ente responsable del desarrollo del mismo
se podrn plantear cuantas se estime oportuno si son debidamente justificadas.

PRIMER TRIMESTRE

SEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

1 ESO
2 ESO
3 ESO
4ESO
Actividades para el conocimiento del grupo
Acogida nuevos alumnos
Normas de aula.
Normas de Secundaria
Normas del Centro
Eleccin del/la delegado/a
Tcnicas de estudio
Autoestima
Preparacin de actividades generales propuestas por el Liceo: das institucionales, proyecto solidario,
etc.
Sociograma
Habilidades Sociales
Preevaluacin
Postevaluacin
Cuidado y limpieza del Liceo y su entorno
Educacin afectivo sexual
Relaciones familiares
Preparacin de actividades generales propuestas por el Liceo: das institucionales, proyecto solidario,
etc.
Reciclado
Consumo responsable
Preevaluacin
Postevaluacin
Autoconocimiento y autoestima
Optatividad
Optatividad. Itinerarios formativos

TERCER TRIMESTRE

2
Ventajas de estudiar en
el Liceo

Hbitos de vida saludable

Prevencin para el consumo de sustancias perjudiciales para la salud
Uso responsable de internet y de las redes sociales
Preevaluacin y preparacin para la evaluacin final
Preparacin de actividades generales propuestas por el Liceo: das institucionales, proyecto solidario,
etc.
Evaluacin de las tutoras

Los materiales a emplear para su desarrollo sern:

-

Formularios anexos al propio plan de accin tutorial (ej. Normas de convivencia, actas de eleccin del delegado, etc).
Material elaborado por el profesorado, por el departamento de orientacin o por el responsable de realizar la actividad.
Bibliografa especializada referida a la accin tutorial.
Software informtico del departamento de orientacin (sociescuela, programa Orienta, etc).

7.2.

Con el grupo de alumnos de Bachillerato.

La accin tutorial en esta etapa supone continuar con el desarrollo de la orientacin personal y escolar de los alumnos que se ha ido
trabajando en los cursos anteriores pero en esta etapa cobra especial importancia el segundo de los grandes mbitos en los que est
estructurado y que dan sentido al plan, la orientacin acadmico profesional, pues esta etapa supone el final de la escolarizacin en
la que los alumnos deben alcanzar la madurez suficiente para enfrentarse a la eleccin de estudios superiores.
A la hora de plantear las actuaciones, debemos tener en cuenta que las posibilidades de eleccin con las que cuentan los alumnos
del Liceo son mayores que aquellos que se encuentran cursando estudios en el sistema educativo espaol en Espaa. En este
sentido habra que proporcionar toda la informacin necesaria para que el conocimiento de alternativas acadmico-profesionales y el
proceso de toma de decisiones sea lo ms adecuado y ajustado a sus necesidades.

Las sesiones de tutora se debern desarrollar fuera del horario lectivo a causa de la carga lectiva total que tiene el alumnado,
aunque se deber velar porque esta situacin no disminuya la efectividad y consecucin de objetivos que se pretenden con el plan.

Las actividades que se proponen son las siguientes:

1 BACHILLERATO
2 BACHILLERATO
Actividades para el conocimiento del grupo, presentacin del profesorado y/o de
alumnos de nuevo ingreso.
Eleccin del/a delegado/a
Normas de organizacin y funcionamiento

PRIMER TRIMESTRE

Actividad de autoconocimiento y reflexin Informacin sobre la organizacin y la

antes de elegir.
oferta de estudios superiores en el
sistema educativo espaol.
Informacin sobre la organizacin y la
oferta de estudios superiores en el
sistema educativo italiano.
Cuestionarios de recogida de informacin para la organizacin de los seminarios de
orientacin acadmico-profesional.
Asistencia a seminarios de orientacin acadmico-profesional.
Preevaluacin.

SEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

Postevaluacin
Informacin al alumnado (junto con las
familias) de las caractersticas de las
pruebas de acceso a la universidad (PAU
y Maturit)
Asistencia de alumnos a jornadas de
puertas abiertas (previa cita, organizadas
por el orientador o tutor)
Preevaluacin
Postevaluacin
Informacin sobre el proceso de
inscripcin para la realizacin de la PAU
Evaluacin de las tutoras y planteamiento de mejoras por parte del alumnado y del
tutor.

Materiales.
-

Bibliografa especializada clasificada y archivada en el departamento de orientacin (Revista digital entre estudiantes, coleccin
de orientacin acadmica y profesional Elige tu futuro, software informtico de orientacin vocacional Orienta, etc).
Material informativo elaborado por el profesorado tutor y el departamento de orientacin sobre sistema educativo espaol e
italiano, oferta formativa del liceo.

7.3.

Con el equipo de profesores.

ACTIVIDADES
Elaboracin conjunta de criterios comunes
para el proyecto curricular y las
programaciones de aula.

TEMPORALIZACIN
Inicio de curso.

Reuniones de coordinacin con la junta de

profesores del grupo.
Reuniones de coordinacin con el Jefe de
Estudios y el Departamento de Orientacin.
Presidir las sesiones de evaluacin y
levantar acta de las mismas.
Estudio y anlisis de los resultados de los
alumnos en las distintas reas.
Puesta en comn de los datos recogidos de
cada alumno en la Junta de Evaluacin y
consideracin de dificultades y progresos.
Valoracin global del grupo.
Recoger informacin sobre faltas,
calificaciones, actitud y conducta, as como
sobre las posibles situaciones conflictivas
que se puedan producir.
Hacer propuestas de adaptacin del
material didctico, de variaciones en la
metodologa, de actividades diferenciadas
por ritmo de aprendizaje.

Puntualmente.

RECURSOS Y MATERIALES
Proyecto Educativo de Centro.
Proyecto Curricular.
Programaciones didcticas.

Semanalmente.
Trimestralmente.

Orientaciones sobre evaluacin.

Cuestionarios pre y postevaluacin.
Sesiones de tutora.
Actas de evaluacin.
Boletines de calificaciones.
Partes de faltas de asistencia.

Semanalmente

Siempre que se estime oportuno

Programaciones didcticas.

7.4.

Con el Departamento de Orientacin.

ACTIVIDADES
Colaborar en la elaboracin y revisin del
Plan de Accin Tutorial, aportando ideas y
actividades que complementen la accin
tutorial con los alumnos.

TEMPORALIZACIN
Inicio de curso y permanentemente.

Convocar al orientador cuando considere

necesario para el seguimiento general del
grupo de alumnos y especialmente en las
sesiones de evaluacin a las que asiste el
orientador del Liceo.
Informar al orientador y cumplimentar el
documento de derivacin al Departamento
de Orientacin cuando un alumno necesite
una intervencin del mismo.
Facilitar la relacin de las familias con el
Departamento de Orientacin,
informndoles de las funciones de este
rgano didctico.

Puntualmente cuando sea necesario

a lo largo del curso acadmico.

Suministrar al Departamento de
Orientacin toda la informacin necesaria
sobre el alumno que requiera de una
atencin especializada.

Durante todo el curso acadmico.

RECURSOS Y MATERIALES
Plan de Accin Tutorial.
Revisin anual y puntual en las reuniones de
coordinacin de tutores con el orientador y el jefe
de estudios.

Especialmente en el primer trimestre Protocolo de derivacin que figura en los anexos.

y/o en el momento que surja la
necesidad.
Inicio de curso y a lo largo del curso Horario de visitas y de atencin del orientador en
en el momento oportuno o necesario. la primera circular del Liceo y en la primera
reunin general.
Citacin especfica para familias.
Documentos anexos.
Protocolo de derivacin al Dpto. de Orientacin.
Reuniones puntuales y/o informales.

Informar a la Jefatura de Estudios de las

Periodicidad semanal.
necesidades de los alumnos respecto al
Departamento de Orientacin de modo que
en las reuniones de coordinacin
semanales previstas se puedan revisar los
diferentes casos.
Solicitar del Departamento la Orientacin la A lo largo del curso escolar.
necesaria orientacin para el trabajo con el
grupo tanto desde el punto de vista de
disfunciones de aprendizaje como
comportamientos o actitudes.
Colaborar con el orientador en las charlas Tercer trimestre del curso escolar.
de antiguos alumnos planteadas para evitar
el abandono en 2 curso de ESO.

Reuniones puntuales, entrevistas del tutor con el

orientador en horas complementarias.
Informe
de
derivacin
del
alumno
al
Departamento de Orientacin.

7.5. Con las familias.

ACTIVIDADES
Recoger datos escolares sobre la familia
del alumno, situacin familiar, actitudes en
casa, relacin con los hermanos,
expectativas educativas...
Mantener entrevistas individuales
personales con los padres cuando ellos los
soliciten o el tutor considere que son
necesarias anticipndose muchas veces a
una posible inadaptacin escolar o una
disfuncin en el aprendizaje.

TEMPORALIZACIN
Principio
de
curso
permanentemente.

RECURSOS Y MATERIALES
y Consultar fichas, expedientes, historial acadmico
del alumno.
Entrevistas con la familia, con los alumnos.
Cuaderno del tutor.
Permanentemente a lo largo del Horario de visitas semanal.
curso.
Citaciones o convocatorias individuales a las
familias para las entrevistas.

Pedir la colaboracin en relacin al trabajo

personal del alumno tanto en casa, como
en clase.
Orientarles respecto a apoyos externos o
necesidades puntuales y/o actividades que
pueden realizar los alumnos fuera del
horario lectivo.
Potenciar, y favorecer una actitud positiva
de los padres hacia el Liceo, fomentando
su participacin y colaboracin con los
diversos rganos del Liceo y de la AMPA.
Informarles sobre el Proyecto Educativo del
Liceo, la propuesta curricular de Educacin
Secundaria Obligatoria y Bachillerato, los
criterios de evaluacin y promocin del
alumno.

Inicio de curso, trimestralmente y Reuniones colectivas de inicio de curso.

puntualmente.
Entrevistas individuales peridicas y puntuales.

Informarles sobre los rganos didcticos y

el Departamento de Orientacin y sobre
los rganos directivos del Liceo.
Recogida, valoracin y canalizacin de
sugerencias o posibles reclamaciones
sobre el centro.
Organizar charlas informativas, en
colaboracin con el Departamento de
Orientacin, sobre temas generales de
educacin y orientacin escolar.
Motivarles a participar en la Comisin de
Participacin del Liceo y en la Asociacin
de padres y madres del Liceo.

Inicio de curso y permanentemente

Despus de la evaluacin inicial Entrevistas individuales.

(Evaluacin 0).
Suministrar informacin sobre profesorado de
A lo largo del curso.
apoyo externo o propuestas de actividades que
puede realizar el alumno segn necesidades.
En la reunin inicial de curso.
Reunin inicial.
A lo largo del curso.
Reuniones informativas grupales para tratar
diversos temas relacionados con el Liceo y la
educacin de los alumnos.
Antes de la incorporacin del alumno Proyecto Educativo. Pgina web del Liceo.
al Liceo.
Propuesta Curricular: Pgina web del Liceo.
Reunin inicial del curso.
Programa curricular a desarrollar a lo largo del
Permanentemente.
curso, indicando los criterios de evaluacin y
promocin del alumno.

En todo momento.

Guin de temas a tratar en la reunin inicial.

Pgina web del Liceo.
Circulares de inicio de curso.
Entrevistas con los padres.

A lo largo del curso.

Convocatorias.

8. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PLAN DE ACCIN TUTORIAL.

8.1. Objetivos.

Valorar la funcionalidad y la eficacia del Plan de Accin Tutorial a la hora de aplicarlo y llevarlo a cabo.
Establecer criterios y/o indicadores para efectuar un seguimiento vlido en la aplicacin del Plan de Accin Tutorial.
Detectar aquellos aspectos y acciones tutoriales diseadas que no sean funcionales o no den resultados ptimos en la aplicacin
del Plan de Accin Tutorial.
Buscar estrategias de mejora para aquellos aspectos que no funcionen en la aplicacin, por parte del tutor y del equipo docente.
Establecer la periodicidad conveniente para la revisin, la evaluacin y el control en la aplicacin del Plan de Accin tutorial.
Ampliar nuevos campos de actuacin en la accin tutorial no previstos en el Plan.
Enriquecerlo con nuevos programas especficos que desarrollen la accin tutorial en el Liceo.
8.2. Periodicidad.

En las reuniones de coordinacin de tutores, de la etapa de educacin secundaria obligatoria y bachillerato y comisin de
coordinacin pedaggica se comentarn casos puntuales que puedan modificar o enriquecer el Plan de Accin Tutorial. De
acuerdo con el carcter de la propuesta o modificacin se aadir al Plan de Accin tutorial o bien se plantear en la memoria de
curso para su estudio y aprobacin durante el curso siguiente.
En las sesiones de evaluacin de cada trimestre, as como en la comisin de coordinacin pedaggica y claustro en los que se
evala la programacin (segundo y tercer trimestre del curso acadmico) se evaluar el Plan de Accin tutorial.

El Plan de Accin Tutorial se revisar y evaluar anualmente en la memoria de final de curso, incorporndose las propuestas
de mejora a la programacin del curso siguiente.

8.3.

Instrumentos.

Adems de la informacin recabada a lo largo del curso por parte de los tutores, de la jefatura de estudios y del departamento de
orientacin sobre el desarrollo del Plan y su adecuacin a los objetivos que se pretenden alcanzar, se realizar una evaluacin a
final de curso mediante una serie de instrumentos creados a tal fin.
Se trata de una serie de cuestionarios aplicados al alumnado en las sesiones de tutora, as como a las familias, para valorar el
grado de satisfaccin con las actividades realizadas y donde se les pedir que realicen propuestas y sugerencias para mejorar
dicho plan de cara al siguiente curso.
El profesorado tutor tambin cumplimentar un cuestionario con una serie de indicadores para valorar el trabajo realizado y el
grado de consecucin de los objetivos propuestos.
Estos instrumentos deben ser complementarios a otras medidas de evaluacin que se llevarn a cabo a lo largo de todo el curso y
que servirn para la reflexin final sobre el ajuste del Plan a las necesidades de nuestro Centro.