Instituto Politcnico

Nacional
Unidad Profesional
Interdisciplinaria de Ingeniera
Campus Guanajuato
Carrera: Ingeniera Industrial
Grupo: 4IV1
Proyecto de tutoras:
GRAFICO DE CURRICULA
Alumnos: Herrera Aldana Luis Felipe
Macas Zermeo Laura
Melndez Segura No Guadalupe
Navarro Ayala ngela
Rea Garca Jonathan
Rico Paramo Enrique Alonso
Ros Gonzales Edgar Adrin

Tutor: Mariana Macas

Introduccin
Durante la estada de los alumnos de ingeniera en la unidad se presentan
situaciones delicadas respecto a la situacin acadmica, cuando un alumno
reprueba una unidad de aprendizaje se convierte en irregular y es en este
momento cuando se debe ser muy cuidadoso al momento de escoger las
siguientes materias que se van a cursar.
En algunas situaciones se toman materias de las cuales no se conoce ms que
un panorama general de lo que puede tratar la materia, adems de que
muchas veces las materias ms complicadas son las primeras que se toman.
No existe mejor manera de gestionar el orden de asignaturas que hacerlo con
pleno conocimiento de los riesgos de seleccionar una materia difcil,
complicada o cargada de trabajo, pero dado que los alumnos novatos no saben
a ciencia cierta cuales son stas, ni el nivel de dificultad en comparacin con
las dems materias del mismo nivel. Quienes s lo saben son los mismos
alumnos que ya las han llevado, quienes ya han pasado por el doloroso camino
de la irregularidad y que saben mejor que nadie la manera de facilitar un poco
la vida estudiantil.
Apoyndonos en lo anterior es necesario mantener una relacin estrecha entre
alumnos y enfocados a la problemtica planteada nace esta idea: desarrollar
un grfico de colores donde se pueda observar claramente la dificultad de cada
materia, el nmero de horas, los crditos que ocupa y el ndice de reprobacin.
A continuacin, se presenta una propuesta para poder desarrollar dicho grafico
que nicamente pretende ayudar a los estudiantes de ingeniera.

Objetivos

Ayudar a los alumnos a organizar de una manera consiente su

trayectoria acadmica.
Mejorar el nivel de dificultad de la carrera en trminos de opiniones de
estudiantes.
Desarrollar un esquema con datos generales del currculo de la
ingeniera.
Posicionar este esquema como una herramienta til y eficaz, de tal
manera que pueda actualizarse constantemente.

Metodologa
1. Eleccin y definicin del objetivo especifico
2. Solicitar mapas anteriores
3. Seleccin de la poblacin muestra

4.
5.
6.
7.
8.

Diseo y planeacin de la herramienta

Ejecucin de la encuesta.
Recoleccin y anlisis de los datos obtenidos
Diseo del grfico (Mapa de seguimiento acadmico):
Divulgacin de resultados

1. Eleccin y definicin del objetivo:

Se ha de encontrar la necesidad que se quiere satisfacer al momento, con esto
se busca conocer los motivos por los cuales se ha de llevar a cabo la
investigacin que da paso al proyecto. En este caso se buscan herramientas
que ayuden a los alumnos a planificar y elegir la distribucin de unidades de
aprendizaje que han de cursar durante un periodo escolar (semestre), a fin de
que esta planificacin sea la que cumpla de manera ptima sus objetivos a
corto y largo plazo.
2. Solicitar antecedentes
Dado que el proyecto se debe actualizar constantemente ser necesario
obtener los mapas anteriores, esto con el fin de analizar los detalles que
pueden ser mejorados.
3. Seleccin de la poblacin muestra:
Se requiere definir el segmento de la poblacin al cual est dirigida esta
investigacin de modo que ser ms sencillo encontrar las variables que se
han de cuestionar. Debido a que este proyecto est dirigido, pero no limitado, a
alumnos de la carrera de ingeniera industrial en el Instituto Politcnico
Nacional Campus Guanajuato entonces es pertinente utilizar este segmento
como muestra poblacional. Se buscan aquellos alumnos que hayan cursado
varias unidades de aprendizaje del currculo a la que pertenecen.
4. Diseo y planeacin de la herramienta:
Es necesario plantear el instrumento que ayude a recolectar informacin. Ya
sea por medio de entrevistas o encuestas se deben definir las preguntas que se
adecuen a los objetivos propuestos y obtengan la opinin de los alumnos. Las
preguntas deben de ser diseadas con un lenguaje sencillo, que sean directas
y que profundicen sobre el tema en cuestin; no deben de dar paso a
respuestas vagas o ambiguas. Las preguntas tienen que estar relacionadas con
la dificultad de las materias que imparten en el Instituto Politcnico Nacional
Campus Guanajuato.
5. Ejecucin de la encuesta:
Se distribuye la herramienta por los medios de informacin ms utilizados con
el propsito de captar la opinin de la mayor parte de la poblacin en estudio.
Se ha de enviar la encuesta a los alumnos que cumplan los requisitos del paso
2 con el fin de que estos compartan de manera rpida y sencilla la opinin que
tienen sobre la dificultad o el esfuerzo que una materia conlleva.

A manera de ilustrar la forma que debe ser la encuesta se presenta un ejemplo

sencillo de lo que pueden ser las preguntas .

Por favor Contesta objetivamente las siguientes preguntas seleccionando del 1 al 5 segn
corresponda siendo

1 Demasiado
2 Bastante
3 Regular
4 Poco
5 Muy Poco
1.
2.
3.
4.
5.

Qu nivel de complejidad tiene la materia?

Cmo es la cantidad de tareas?
Se realizan suficientes ejercicios o trabajos en clase?
Los criterios de evaluacin son severos?
cree que la cantidad horas de la materia son suficiente

6. Recoleccin y anlisis de los datos obtenidos:

Estar en funcin a la metodologa definida previamente, donde debe
prevalecer un enfoque objetivo e imparcial a fin de evitar problemas de
manipulacin o sesgo. Discernir la informacin til con el fin de obtener
conclusiones para ayudar a tomar decisiones es el propsito de toda
investigacin. Por medio del anlisis estadstico de datos y las opiniones de los
alumnos se clasificarn las materias (por semestre) de acuerdo a su dificultad,
obteniendo un grfico que muestre la complejidad de las unidades de
aprendizaje.

7. Diseo del grfico (Mapa de seguimiento acadmico):

Concebir la informacin por medio de la comunicacin visual es la forma ms
atractiva y sencilla de proyectar los resultados de este proyecto, por esta razn
se necesita bosquejar un grfico que ayude al lector a abstraer las
conclusiones obtenidas. Se utilizar una matriz que clasifique por medio de
colores la dificultad de las unidades de aprendizaje y al mismo tiempo
clasificadas por semestre.

8. Divulgacin de resultados:
Con el propsito de dar a conocer los resultados de la investigacin se difunde
de manera amplia y transparente el Mapa de seguimiento acadmico. Se busca
informar a los alumnos del esfuerzo que conlleva cursar un semestre y de este
modo ayudarlos a planificar su horario durante las fechas de reinscripciones.
Se difundir por medio de correo electrnico y redes sociales el grfico
realizado durante el proyecto.

Diagrama de actividades
Es necesario que el proyecto se lleve a cabo de una manera organizada, a fin de que cada una de las actividades
pueda realizarse en tiempo y forma de tal modo que no se presenten inconvenientes y la organizacin sea efectiva.
Por lo que a continuacin se presenta un diagrama de Gantt en el que de forma general (las fechas y semanas
pueden modificarse segn sea necesario) debera de realizarse el proyecto.

Actividades

1. Eleccin y definicin
del objetivo especifico
2. Solicitar mapas
anteriores
3. Seleccin de la
poblacin muestral
4. Diseo y planeacin de
la herramienta
5. Ejecucin de la
encuesta.
6. Recoleccin y anlisis
de los datos obtenidos
7. Diseo del grfico
(Mapa de seguimiento
acadmico):
8. Divulgacin de
resultados
Periodo de Evaluacin
continua

Tiempo de duracin (por semana)

Departamental 1
Departamental 2
Departamental 3
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4

Conclusin
Nuestro proyecto tendr un gran impacto para todos nuestros compaeros
industriales, ya que nuestro grfico informar y facilitar el proceso de
inscripcin y seleccin de materias.
En semestres anteriores se us un grfico como este, al final no se le dio
suficiente seguimiento, pero ste fue muy buscado por lo que se espera ser de
gran ayuda para los estudiantes.
Muchas veces no se tiene el conocimiento previo necesario para llevar cierta
materia, al desconocer esto exista ms probabilidad de reprobar la materia; As
como la dificultad de la materia que al desconocerse nos puede llevar de igual
manera a una mala seleccin de carga de materias y por ende a reprobarlas.
Al contar con toda esta informacin, buscaremos evitar las malas decisiones,
as como facilitar la seleccin de materias, con el propsito de llevar una carga
de materias balanceada.