Asignatura:

Lenguaje y Comunicacin

Curso:
5 bsico A

Trabajo Integrativo de didctica de la especialidad

PLANIFICACIN
Nmero de Estudiantes:
38

Duracin:
90 Minutos
Eje Temtico:
Escritura

Clase Numero:
O1

Habilidades y contenido:
Fecha de Aplicacin: 01 de julio, 2016
Planificar, investigar y organizar la estructura de la Nombre Estudiante USS: Cinthia Bravo / Elena Garrido
carta.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA)

(LE05 OA 17) Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario; generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin; organizando las ideas que
compondrn su escrito.
Objetivo de la Clase:
Recursos (materiales, tiempo, humanos):
Escribir una carta formal, planificando la estructura de esta, estableciendo un
- Buzn de cartas
propsito investigativo y un destinatario acorde.
- Computadores
- Data
- Estampillas
- Sobres

Momentos de la clase:

Acciones que realiza el docente, como aplica las adecuaciones y el uso del segundo
principio del DUA.

Inicio (20 minutos)

Se dividen y se sientan en los computadores en pareja.
Participan de preguntas de conocimientos previos hechas por la docente,
respondiendo estas activamente de acuerdo a sus experiencias previas.
Abren el navegador de internet y buscan en diferentes fuentes la definicin de
carta, compartiendo sta en voz alta para que todos sus compaeros puedan

Inicio:
Dar a conocer el objetivo de la clase, proyectando ste a travs de un PPT en el data
show de la sala de computacin, presentacin que estar disponible en cada uno de los
computadores de la sala para que los estudiantes puedan verla a medida que avanza la
clase. A continuacin pedir a los estudiantes que formen parejas y que cada una de
ellas ocupe un computador de la sala.

escuchar.
Participan de la construccin de una definicin en comn de carta, con ayuda de la
docente a cargo.

Se realizar activacin de conocimientos previos mediante preguntas guiadas tales

como Conocen lo que es una carta? Cuntos tipos de cartas conocen? Qu necesito
para escribir una carta?, Alguna vez han escrito una carta?, estas preguntas tambin se
realizarn de forma escrita mediante la proyeccin de las mismas para el alumno con
discapacidad auditiva y para aquellos que requieran de apoyo visual, motivando la
participacin de todos los estudiantes.
Se le pedir a cada pareja que busque en diferentes la definicin de Carta, la cual
leern en voz alta para despus construir entre todos una definicin en comn. Cada
definicin verbalizada ser escrita en el PPT, al igual que la definicin en comn que se
crear entre todos los estudiantes.

Desarrollo (45 minutos)

Ingresan al link sealado en la presentacin de Power Point y practican el llenado de
la carta y el sobre anteriormente visto con la docente, mediante el uso de un software
educativo.
En parejas escogen un tema a gusto propio para realizar una investigacin, adems de
seleccionar una persona u organizacin a la cual le realizarn preguntas.
Planifican el texto a escribir ayudndose de cuadro modelo mostrado en el PPT.

Desarrollo:
Se explicar mediante una presentacin en Power Point los estilos de cartas existentes,
centrndose ms en la carta formal, despus se mostrar las partes que conforman la
estructura de la carta mediante un ejemplo y a continuacin se explicar el uso del
sobre, junto con la estructura de ste. Se pedir a los estudiantes que practiquen lo
aprendido en el computador, apoyndose de una herramienta virtual que permite
identificar las principales partes de la estructura de la carta y del sobre.
A continuacin se dar como desafo escoger un tema a gusto, del cual debern
investigar, seleccionando una persona (autoridad) u organizacin que sea pertinente a la
cul realizar preguntas mediante una carta formal para conseguir informacin
especfica de la investigacin. Se pedir a cada pareja que primero planifiquen el texto
a escribir ayudndose de un cuadro modelo que ser proyectado.
Cierre:
Se pedir a cada pareja que escriba una carta formal de la organizacin o persona
seleccionada, tomando en cuenta la planificacin del texto realizada con anterioridad.
La carta puede ser escrita a mano o en el computador, respetando el formato mostrado,
adems tambin debern realizar el llenado del sobre, al cual debern agregar la
informacin pertinente del destino y la estampilla, materiales que sern entregados por
la misma docente.
Se pide a cada pareja que deposite su carta ya en el sobre dentro del buzn.
Se realizan preguntas de metacognicin Qu fue lo que aprendimos hoy? Cules eran

Cierre (25 minutos)

En parejas escriben la carta a computador o a mano para la investigacin, apoyndose
de la planificacin anteriormente realizada.
Realizan el llenado del sobre, colocando datos pertinentes del destino y la estampilla
en el lugar correspondiente. Posteriormente depositan la carta terminada dentro del
buzn de la docente.
Responden a preguntas de Metacognicin.

los tipos de cartas? Cmo era la estructura de una carta formal? Cmo puedo
planificar la escritura de una carta?. Preguntas que se escribirn en la PPT junto con las
respuestas que los estudiantes den.
Evaluacin de la actividad: Se realizar una evaluacin apreciativa por cada estudiante.
Indicadores de evaluacin:
Realiza llenado de la estructura de la carta y sobre en software
Escogen un tema para investigar
Planifica la estructura del texto
Escribe carta de acuerdo a lo planificado
Llena el sobre con los datos del destino

L (logrado) ; NL (No logrado) ; M/L (Medianamente logrado) ; N/O (No observado)