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SEMINARIO ALEMAN
Grupo de personas que, orientadas por un miembro del colectivo en forma rotativa, se intercomunican en la comn tarea
de produccin, reconstruccin o evaluacin de un saber, o en la accin de exploracin creadora sobre una temtica u
objeto-proceso de estudio.
El seminario es un encuentro de iguales donde cada participante puede asumir en el proceso formativo integral los roles
de director, relator, correlator, discursante y protocolante.
ROLES:
Relatora
La relatora o relacin es el procesamiento a travs del cual el relator expone el tema correspondiente en la sesin del
seminario. El relator tiene como misin principal enriquecer, como resultado de su investigacin y estudio, el saber de los
dems, buscando por medio de una argumentacin rigurosa aportando algo nuevo que permita avanzar en el
conocimiento sobre el objeto de estudio.
Para cumplir esta misin cada relator posee plena libertad para organizar su material argumental con el propsito de
convencer al colectivo del seminario. Para ello puede utilizar, en trminos didcticos, asociaciones, relaciones, ejemplos
y pruebas lgicas
o experimentales; en otros casos; exponer el tema desde una contextualizacin histrica hasta las diversas teoras y
concepciones explicativas, segn resultados, conclusiones
En otra funcin posible de la relatora, propia de las comunidades cientficas desarrolladas, el relator propone una
situacin problmica o una confrontacin de resultados para motivar un debate.
A travs de la relatora, el participante (alumno, docente, especialista) se
proyecta en tres dominios cognitivo-valorativos:
1. Se entrena para identificar, seleccionar y organizar materiales, textos y
contenidos que deben ser adecuadamente presentados.
2. Se entrena para ser un buen expositor, saber expresarse y argumentar en
pblico.
3. Despliega su autonoma intelectual al desarrollar sus propias
conclusiones, someterse a la crtica y al juicio colectivo, lo que genera
madurez psquica e intelectual para su vida acadmica, profesional y
personal.
Correlatora
La funcin central del correlator es complementar y, en lo posible, enriquecer la relatora; considerando que un tema
nunca se agota (ms cuando se trata de un tema investigativo), el correlator debe concentrar toda su atencin en la
exposicin del relator, con vistas a hacer sus propios aportes de acuerdo, as como los desacuerdos o puntos crticos
que motiven o sirvan de base para la discusin y evaluacin de la relatora. De igual manera, el correlator debe destacar
los aportes ms relevantes de la relatora y complementarlos para contribuir al debate general del grupo.
El valor de la correlatora en la formacin integral:
1. El estudiante o participante del seminario se ejercita en la compleja accin de saber escuchar, de potenciar las
habilidades de concentracin, desarrollando las capacidades valorativa y crtica.

2. Se ejercita la capacidad de evaluar, mediante la apreciacin y valoracin del dominio argumental del tema, de la
claridad de la exposicin. La capacidad de motivar y convencer al grupo, de encontrar errores, aciertos y elementos
nuevos y productivos que descubran horizontes de desarrollo y crecimiento humanos.
Discusin
La discusin es el espacio intelectual donde los participantes realizan la funcin de confrontacin de sus concepciones y
dominios de experiencia sobre el tema del seminario con las otras visiones y argumentaciones que poseen los
integrantes del grupo.
En el espacio del debate, la confrontacin asume un carcter positivo, en tanto permite demostrar el aporte personal al
grupo, como el enriquecimiento del dominio experimental propio, con las otras concepciones y contribuciones de los
dems miembros del seminario.
En esta perspectiva, la validez del saber elaborado y discutido por el grupo es consecuencia y resultado de la
concertacin en la dinmica misma del grupo. De esa forma, no se asumen verdades definitivas ni absolutas, sino
aproximaciones pertinentes a la temtica en estudio, donde cada participante aporta de su subjetividad o dominio
experiencial el saber sobre el tema.
1.

Aprender a pensar por s mismo.

2.

Pensar en el lugar del otro.

3.

Obrar con autenticidad.

Protocolo
El protocolo constituye el testimonio de los ms relevante y esencial de cada sesin del seminario. Normalmente, es un
registro escrito que recoge los momentos ms significativos del seminario y cuyo propsito final es ser fuente documental
principal de las memorias del seminario.
El protocolo, como documento testimonial, debe recoger el tema, da,
duracin, asistentes, funciones y tareas cumplidas (sntesis de la relatora y correlatora), desarrollo de la discusin,
aportes de los participantes, interrogantes nuevos sobre el tema, validaciones y acuerdos entre los miembros del
seminario.
Valor del protocolo en la formacin integral:
El protocolo permite en su realizacin el ejercicio de la concentracin para percibir y captar lo fundamental, los
momentos ms trascendentales de la sesin y plasmarlo por escrito. Por tanto, la elaboracin de protocolos permite
superar una cultura oral que, aunque legtima y vlida, no logra hacer trascender la produccin intelectual del docente o
seminarista del instante presente de su presentacin hacia un horizonte de permanencia,
relecturas y perfeccionamiento sistemtico, as como de amplia y diversa difusin pblica para una apropiacin colectiva
mltiple, cuestin que s es posible con el texto escrito.
ORGANIZACIN DE LA SESIN
Relatora
EXPONIENDO UN TEMA ESPECFICO - 10 minutos fichas de ayuda solamente Entrega de documento escrito
normas APA - respetar las referencias biogrficas, bibliogrficas y de la WEB
Correlacin - Comentarista
COMPLEMENTNDOLO Y EVALUNDOLO - - 10 minutos fichas de ayuda solamente Entrega de documento
escrito normas APA - respetar las referencias biogrficas, bibliogrficas y de la WEB
La discusin
Y APORTANDO, CONCERTANDO, VALIDANDO, CONFRONTANDO

ENTRE TODOS - el resto del curso debe consultar, previamente sobre el tema (aporte y punto de vista)
El protocolo
Y SACANDO CONCLUSIONES Y PLANTEANDO NUEVOS
INTERROGANTES:
PERMITIENDO QUE TODO ELLO QUEDE EN LA MEMORIA ESCRITA
Contenido estructural del protocolo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

TEMA:
NMERO DE SESIN Y FECHA
Objetivo narrado por la protocolante
Intervenciones del grupo, con nombre propio
Comentario sobre lo ms sobresaliente de la discusin
Aporte
Reflexin: punto de vista sobre el tema
NORMAS APA