PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA V

Grado: Tercero de Secundaria

rea: Historia, Geografa y Economa

TTULO DE LA UNIDAD
El proceso de independencia en el Per

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los peruanos vivieron el proceso de la emancipacin, no lo ignoraron. Unos lucharon, otros conspiraron o
murieron defendiendo el ideal de la ruptura; otros dudaron o estuvieron en contra de l. 1 A seis aos del
Bicentenario de la Independencia del Per, cada uno de los peruanos ha reconstruido su propia historia de esta
etapa de la vida nacional en la que estuvieron en juego valores trascendentales como la libertad, la igualdad y la
justicia.
Cmo hacemos para que esa reconstruccin sea lo ms prximo a lo que aconteci?
Por qu tenemos que comprender este proceso desde la perspectiva de sus actores sociales?
La independencia tiene alguna relacin con el pasado anterior a ella y con el presente?
Cules son las lecciones aprendidas y los retos para lograr en pleno siglo XXI la consolidacin de la
democracia y el desarrollo de la Repblica del Per?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye
interpretaciones
histricas.

CAPACIDADES
Interpreta crticamente
fuentes diversas.

Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales.

Elabora explicaciones
histricas reconociendo
la relevancia de
determinados
procesos.

INDICADORES
Identifica cules son las caractersticas de la fuente y la
finalidad de su produccin.
Explica cmo las interpretaciones histricas dependen de
la seleccin de fuentes.
Explica que una fuente no confiable para un aspecto
puede ser til para obtener informacin sobre otro aspecto.
Relaciona hechos de la historia regional con hechos de la
historia nacional y universal.
Analiza cmo los cambios se producen a ritmos rpidos o
lentos, y en diferentes momentos.
Explica que cambio y progreso no son sinnimos en el
devenir histrico.
Elabora diagramas de secuencia complejos.
Establece jerarquas entre las mltiples causas de hechos
o procesos histricos.
Evala el impacto o las consecuencias de hechos o
procesos histricos sociales, econmicos, polticos,
culturales en hechos posteriores o en la actualidad.
Reconoce cmo situaciones actuales pueden explicarse a
la luz de los procesos del pasado.
Compara, segn el marco histrico del pasado y el
presente, la valoracin que se hace de las acciones de
personas o personajes histricos.
Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen en los

1 Texto escolar. Historia, Geografa y Economa 3 (2012: 153).

acontecimientos histricos.
Elabora explicaciones histricas sobre problemas
histricos a partir de evidencias diversas.

CAMPOS TEMTICOS
El proceso de independencia en el Per y Amrica, y el surgimiento de la repblica peruana

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)

Ensayo sobre cambios y continuidades del virreinato a la repblica

SECUENCIA DE LAS SESIONES

5 semanas (15 horas)
Sesin 1: El virreinato del Per en el siglo XVIII: las
reformas borbnicas
(3 horas)
Indicadores:
Identifica cules son las caractersticas de la
fuente y la finalidad de su produccin.
Analiza cmo los cambios se producen a
ritmos rpidos o lentos, y en diferentes
momentos.
Establece jerarquas entre las mltiples
causas de hechos o procesos histricos.

Sesin 2: Conspiraciones y levantamientos en el siglo

XVIII: lo nacional y lo regional/local
(3 horas)
Indicadores:
Explica cmo las interpretaciones histricas
dependen de la seleccin de fuentes.
Relaciona hechos de la historia regional con
hechos de la historia nacional y universal.
Compara, segn el marco histrico del pasado y
el presente, la valoracin que se hace de las
acciones de personas o personajes histricos.

Campos temticos y conceptos clave:

El proceso de independencia en el Per y
Amrica, y el surgimiento de la repblica
peruana

Campos temticos y conceptos clave:

El proceso de independencia en el Per y
Amrica, y el surgimiento de la repblica
peruana

Actividad importante:
Elaboran un collage de la
muntidimensionalidad: poltico, econmico,
social, cultural. A partir de l, explican el
contexto coyuntural y estructural del
virreinato del Per del siglo XVIII.
Reconocen la estructura del ensayo.

Actividad importante:
Participan en dinmicas de juego de roles
representando a personajes representativos
como Tpac Amaru, Juan Santos Atahualpa,
Crespo y Castillo, y Juan Pablo Vizcardo y
Guzmn.

Sesin 3: El proceso de independencia hasta el

protectorado
(3 horas)
Indicadores:
Explica que una fuente no confiable para un
aspecto puede ser til para obtener
informacin sobre otro aspecto.
Elabora diagramas de secuencia complejos.
Compara, segn el marco histrico del
pasado y el presente, la valoracin que se
hace de las acciones de personas o
personajes histricos.

Sesin 4: El proceso de independencia hasta Bolvar

(3 horas)

Campos temticos y conceptos clave:

El proceso de independencia en el Per y

Indicadores:
Explica que una fuente no confiable para un
aspecto puede ser til para obtener informacin
sobre otro aspecto.
Elabora diagramas de secuencia complejos.
Compara, segn el marco histrico del pasado y
el presente, la valoracin que se hace de las
acciones de personas o personajes histricos.
Explica cmo las corrientes de pensamiento
influyen en los acontecimientos histricos.
Campos temticos y conceptos clave:

Amrica, y el surgimiento de la repblica

peruana
Actividad importante:
Elaboran un croquis de la ruta seguida por la
Corriente libertadora del sur hasta la
proclamacin de la independencia (pgina
129 del libro de texto), relacionndolo con
los aspectos geogrficos.
Presentan un primer avance del ensayo.
Sesin 5: Los primeros aos de la Repblica del Per
(3 horas)
Indicadores:
Explica que cambio y progreso no son
sinnimos en el devenir histrico.
Evala el impacto o las consecuencias de
hechos o procesos histricos sociales,
econmicos, polticos, culturales en
hechos posteriores o en la actualidad.
Reconoce cmo situaciones actuales
pueden explicarse a la luz de los procesos
del pasado.
Elabora explicaciones histricas sobre
problemas histricos a partir de evidencias
diversas.

El proceso de independencia en el Per y

Amrica. y el surgimiento de la repblica
peruana

Actividad importante:
Realizan una discusin controversial sobre las
posiciones dismiles de San Martn y Bolvar
respecto al destino poltico del Per.

Campos temticos y conceptos clave:

El proceso de independencia en el Per y
Amrica, y el surgimiento de la repblica
peruana
Actividad importante:
Consolidan el ensayo.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

SITUACIN DE
EVALUACIN
Ensayo sobre
cambios y
continuidades
luego de la
independencia del
Per

COMPETENCIAS
Construye
interpretaciones
histricas.

CAPACIDADES
Interpreta
crticamente
fuentes diversas.

INDICADORES

Comprende el
tiempo histrico y
emplea categoras
temporales.

Identifica cules son las caractersticas

de la fuente y la finalidad de su
produccin.
Explica cmo las interpretaciones
histricas dependen de la seleccin de
fuentes.
Explica que una fuente no confiable para
un aspecto puede ser til para obtener
informacin sobre otro aspecto.
Relaciona hechos de la historia regional
con hechos de la historia nacional y
universal.
Analiza cmo los cambios se producen a

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.

ritmos rpidos o lentos, y en diferentes

momentos.
Explica que cambio y progreso no son
sinnimos en el devenir histrico.
Elabora diagramas de secuencia
complejos.
Establece jerarquas entre las mltiples
causas de hechos o procesos histricos.
Evala el impacto o las consecuencias de
hechos o procesos histricos sociales,
econmicos, polticos, culturales en
hechos posteriores o en la actualidad.
Reconoce cmo situaciones actuales
pueden explicarse a la luz de los
procesos del pasado.
Compara, segn el marco histrico del
pasado y el presente, la valoracin que
se hace de las acciones de personas o
personajes histricos.
Explica cmo las corrientes de
pensamiento influyen en los
acontecimientos histricos.
Elabora explicaciones histricas sobre
problemas histricos a partir de
evidencias diversas.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Texto escolar. 3 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.

Ministerio de Educacin del Per. (2015). Rutas del Aprendizaje del ciclo VII para el rea de Historia,
Geografa y Economa. Lima: Ministerio de Educacin del Per.
Mndez, Cecilia. (2013). La repblica plebeya. Huanta y la formacin del Estado peruano 1820-1850. Lima:
Instituto de Estudios Peruanos
Quiroz, Alfonso. (2013). La historia de la corrupcin en el Per. Lima: Instituto de Estudios PeruanosInstituto de Defensa Legal.