Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Professor da Faculdade Senac Porto Alegre e doutorando em Educao pelo Programa de Ps-Graduao
em Educao da Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PPGE PUCRS). E-mail:
moliveiras@gmail.com
114
Revista Educao por Escrito PUCRS, v.4, n.2, dez. 2013. p. 114 128.
Introduo
A palavra dirio polissmica.
diria
diariamente
pessoas
ou
quase
formassem
sua
prpria
interesse
literatura
estabelecida
pela
escrita autobiogrfica.
autgrafa
entre
autoconhecimento
que
leitura,
[grifo
atesta
escrita
do
os
autor]
poca.
Privada
que
da
Zabalza
XVI,
trata
busca
do
pela
perodo
privacidade,
descreve
como
de
escrita
115
Revista Educao por Escrito PUCRS, v.4, n.2, dez. 2013. p. 114 128.
escrev-la,
experincia,
possibilidade de distanciamento e de
de
outros
professores.
Para
tanto,
[...]
com
Mello
reconstri[-se]
isso
dando
(2003,
a
a
s/p),
dirios
os
de
aula,
apresentamos
Dirios de aula
Todas
sua
sua
de
um
de
trata
formas
face
dirio
obra,
as
posicionamento
subgnero
entendimento,
do professor.
os
dirios
de
aula
116
Revista Educao por Escrito PUCRS, v.4, n.2, dez. 2013. p. 114 128.
mundo
pessoal
permanecem
que
ocultos
frequentemente
sua
prpria
sala de aula.
reajuste
vivncias
possamos
emoes,
de
processos
didticos,
docentes.
Zabalza
(2004)
conceitua
dilemas como:
ZABALZA,
2004)
conjunto
operaes
de
que
um
podem
(b)
acumular
(c)
identificar
Os dilemas fazem parte da ao
estabelece
registrar
problemas
momentos,
acompanhar
refletir;
(e)
buscar
soluo
para
um
recurso
desenvolvimento
para
profissional
forma
complementar
outras
podemos
pensar
nas
com
relao
Em
sua
experincia,
Zabalza
prticas
aula
assemelhando-se,
lo.
organizada
em
sua
estrutura,
portanto,
ao
expressivo
participam
do
autoexpressivo.
processo,
Esses
como
se
118
Revista Educao por Escrito PUCRS, v.4, n.2, dez. 2013. p. 114 128.
No entendimento de Silva e
Duarte:
Dessa
forma,
as
autoras
fazem
(HAMMOUTI,
alunos,
parte
2002,
integrante
p.
13).
proporcionando
Os
quanto
autoanlise
coletiva
da
uma
instituio
Aspectos metodolgicos
valem
professor.
Na
percepo
de
Hammouti
algumas
instituio
de
consideraes
ensino
superior,
majoritariamente
que
oferece
graduao
Os
dados
tecnolgica,
aqui
cursos
dessa
analisados
de
forma,
foram
119
Revista Educao por Escrito PUCRS, v.4, n.2, dez. 2013. p. 114 128.
aula.
Anlise de dados
dirios
das
Zabalza
entregues
(2004,
metodologia:
uma
por
p.
uma
58-59)
primeira
como
leitura
alunos
se
comportaram;
fim,
professora
que
caractersticas
da
por
dvidas,
angstias
ou
prprio investigador.
120
Revista Educao por Escrito PUCRS, v.4, n.2, dez. 2013. p. 114 128.
prticas
pedaggicas:
escrita
possibilidades
reflexiva.
Um
exemplo
se
de
reflexo,
em
um
aula no dirio:
categoria
apresenta
antemo
foram
planejamento
em
que
os
objetivos
realizado,
objetivos
quatro
quadros,
em
que
so
analisada.
121
Revista Educao por Escrito PUCRS, v.4, n.2, dez. 2013. p. 114 128.
uma
boa
aula.
Algumas
dessas
Entretanto,
percebemos,
fundamental
exigido
para
pela
agendamento
Instituio
materiais,
para
e
no
fotocpias,
de
professora,
aparece
duas
salas
vezes
planejar
executar
outros
dirios,
mantivemos
como
Em relao s representaes
sobre o espao da sala de aula, a
professora identifica, nos trs dirios que
as aulas transcorreram em um clima e
ambiente
descontrado;
no
primeiro
os
contedos
discusses
ministrados
de
casos,
permitem
ou
seja,
com
as
experincias
chegam
cansados,
direto
do
essas
representaes
no
Quadro 3 a seguir:
de
interferir
situaes
negativamente
que
nas
possam
aulas
alunos
dos
medidas
alunos), e no h individualizaes,
interessados
mostraram-se
participativos.
alunos
em
Houve
saber
interessados
interesse
quais
participativos.
No
prprias
alunos
prticas
realizam
experincias,
intervenes
suas
pertinentes,
pois
trazem
124
Revista Educao por Escrito PUCRS, v.4, n.2, dez. 2013. p. 114 128.
autoexpresso
ao
descrever
suas
anlise
do
Quadro
4,
comprometimento
pontualidade,
cobrar
alunos.
do
segurana,
pontualidade
aluno:
experincia,
dos
alunos.
trs
dirios
analisados
125
Revista Educao por Escrito PUCRS, v.4, n.2, dez. 2013. p. 114 128.
materiais
(fotocpias,
de
professora.
com
Com
esse
lista
entendimento,
os
imprevistos
valeria
uma
investigao posterior.
(2004,
de curso).
autor
Complementando
09)
relembra:
sobre
as
Naquela
primeiras
ocasio,
ideias
professora
seguir:
anteriormente
trazidas,
as
p.
Problemas
acontecem
com
certa
126
Revista Educao por Escrito PUCRS, v.4, n.2, dez. 2013. p. 114 128.
Consideraes finais
De modo a encerrar a reflexo
proposta,
algumas
dos
da
apresentamos
personalidade,
inquietaes
idiossincrasias do diarista.
alunos,
utiliza
metodologias
pressionados
quem
pensamentos.
nossa
registrou
seus
autoimagem,
como
no
caso
estudado.
Na
ou
obra
encontramos
acumulando
Dirios
muita
de
aula,
frequentemente
analisados,
leva
professora
ressalta
de
semestre
semestre,
frequentemente
apresentam
no
dilemas
ou
reflexes
pararmos,
no
permite
ordenarmos
aos
nossos
127
Revista Educao por Escrito PUCRS, v.4, n.2, dez. 2013. p. 114 128.
como
seremos
melhores
Referncias
ALVES, Francisco Cordeiro. Dirio um
contributo para o desenvolvimento
profissional dos professores e estudo de
seus dilemas. Millenium Revista on-line,
n. 29, I, 2004. Disponvel em:
<http://www.ipv.pt/millenium/Millenium
29/30.pdf> Acesso em: 01 dez. 2009.
ARIS, Philippe. Por uma histria da
vida privada. In: CHARTIER, Roger
(org.). Histria da vida privada: da
Renascena ao Sculo das Luzes. vol 3.
So Paulo: Companhia das Letras, 1991.
p. 7-19.
BARCELLOS,
Srgio
da
Silva.
Voyeurismo ortogrfico. In: Piau. n. 38,
nov. 2009, p.15.
HAMMOUTI,
Nour-Din.
Dirios
etnogrficos profanos na formao e
pesquisa educacional. SEE: Sociedade
Europeia de Etnografia da Educao.
2002.
p.
10-18
<http://socioconstructivismo.unizar.es/wp
-content/uploads/2010/07/REE2.pdf>
Acesso em: 19 nov. 2011.
FERREIRA, Aurlio Buarque de
Holanda. Novo Aurlio sculo XXI: o
dicionrio da lngua portuguesa. 3. ed.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.
MELLO, Lucrcia Stringhetta. Dirio de
aula e a formao docente: A relao
128
Revista Educao por Escrito PUCRS, v.4, n.2, dez. 2013. p. 114 128.