ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE COLOTLN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

CURSO: PLANEACIN EDUCATIVA
SEMESTRE: 6
GRUPO: A
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
MTRA. GUILLERMINA SULUB AVILA
ESTUDIANTE: KARINA MARTNEZ LPEZ
FECHA: 16 de junio de 2016
ESCALA ESTIMATIVA PARA REVISAR EL PLAN DE CLASE
UNIDAD DE PARENDIZAJE II: Seguimiento y evaluacin del proyecto de intervencin socioeducativa.

EVIDENCIA: PLAN DE CLASE PORCENTAJE:

PROPSITO: Valorar el diseo de los planes de clase de acuerdo con la organizacin curricular, los enfoques pedaggicos del plan y los programas
vigentes.
INSTRUCCIONES: Valore el plan de clase del estudiante, considerando la siguiente escala y marcando con una X o rellenando con color.
Escala: No se muestra = 0 Mejorable =1 Suficiente = 2 Satisfactorio = 3
COMPETENCIAS GENERICAS
Usa su pensamiento crtico y creativo para la solucin de problemas y la
toma de decisiones.
-utiliza la comprensin lectora para ampliar sus conocimietos
-Aplica sus conocimietnos para transformar sus prcticas, de manera
responsable.
Emplea las tecnologas de la informacin y counicacin.
-Aplica sus habilidades digitales en diversos contextos.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos
pedaggicos y disciplinares para responder a las necesidades del
contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educacin
bsica.
-Realiza diagnsticos de los intereses, motivaciones y necesidades
formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje.
-Disea situaciones didcticas significativas de acuerdo a la organizacin
curricular y los enfoques pedaggicos del plan y los programas educativos
vigentes.
Genera ambientes formativos para propiciar la autonoma y promover el
desarrollo de las competencias en los alumnos de educacin bsica.
-Utiliza estrategias didcticas para promover un ambiente propicio para
el aprendizaje.
-Aplica crticamente el plan y programas de estudio de la educacin
bsica para alcanzar los propsitos educativos y contribuir al pleno
desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y

momentos de la tarea educativa. Propicia y regula espacios de

aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover
la convivencia, el respeto y la aceptacin.

No.

1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

INDICADORES

Se presenta ubicada en un campo formativo

ENUNCIA una intencin que indica el propsito, las competencias y los aprendizajes
esperados.
ESPECIFICA LAS ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA DIDCTICA
a) De apertura, con el fin de generar la recuperacin de experiencias de los
alumnos
b) De desarrollo, para propiciar la interaccin de los alumnos con los contenidos
c) De cierre, enfocadas en los procesos y productos de aprendizaje
Plantea una situacin didctica con: un ttulo provocador, despierta el inters por
trabajar, se identifica un conflicto cognitivo.
La secuencia didctica est vinculada a la vida real, cercano al estudiante
Promueve la interculturalidad
Impulsa la equidad
Promueve el trabajo colaborativo
Existe congruencia entre propsitos, contenidos y actividades.
Puede resultar interesante para los alumnos
Los recursos didcticos son atractivos y variados
Gestiona el desarrollo de habilidades digitales
Presenta una modalidad de trabajo y/o estrategia
Propicia la elaboracin de evidencias en las que se plasman los aprendizajes de los
alumnos
Involucra otras reas de conocimiento

No se
muestra
0

Mejorable
1

Suficiente
2

Satisfactorio
3
X

X
X
X
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X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X

16. Presenta una evaluacin que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar
retroalimentacin solo los logros de los aprendizajes de los alumnos
Registra el total de puntos en cada columna

X
2

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REFLEXIN:
Qu aprend de esta experiencia de planeacin-?
Planear proyectos en la asignatura de espaol me es interesante, en lo personal me gusta mucho la materia y ms ahora con esta modalidad; disear
una secuencia didctica para la prctica social del lenguaje Elaborar un lbum de recuerdos me resulto fcil y aprend que cuando a la mayora de los
alumnos les disgusta la asignatura o tienen dificultades en ella, planear actividades dinmicas y de su inters convertirn las actividades cotidianas a
actividades exitosas.
Se presentaron dificultades, como se resolvieron?
Al inicio se present una dificultad, los alumnos no tenan las fotografas; elementos indispensables para elaborar el lbum de recuerdos, lo resolvimos
adecuando el proyecto a elaborar un lbum de recuerdos del 6to grado ya que se contaba con bastantes fotografas en digital, as que la solucin fue
imprimirlas para cumplir con el proyecto.
Cmo actuaras en otra experiencia-de planeacin-?
Al hacer un anlisis y reflexin de la secuencia didctica, pude percatarme que se debe dar prioridad a trabajar las actividades ms complejas en clase,
y las ms fciles dejarlas de tarea, aunque se ocupe ms tiempo en clase es indispensable asegurarse que el alumno sea capaz de realizar las actividades
de manera autnoma y sin complicaciones.