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MODULO DE
INICIACION

Primera semana

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11/05/15
Primer da de observacin
Llegue a la escuela y me presente con las maestras que se
encontraban en la puerta, hasta que llego el portero y llama a la
Seorita Mnica.
Me presente con la docente, me dijo que espere en la entrada hasta
que terminen de almorzar. Terminan de almorzar y pasan a saludar la
bandera, lo hace de una manera que me llamo la atencin con una
chacarera se saludan y saludan a la bandera.
Luego la docente me llama para que ingrese al saln. Los alumnos
empezaron a ingresar al saln los pequeitos me miraban algunos
curiosos y otros tmidos, otros solo me pasaban de largo sin dar gran
importancia. El saln estaba muy bien equipado se poda ver que en el
aula haba muchos y muy variados materiales de todo tipo. Cada nio
tena sus propios tiles y tambin la docente contaba con tiles
dems si se los olvidaba, contaban con una gran lata donde tena
varia de lpices de colores y negros. En el saln haba muchos
adornos, los nmeros, las letras del abecedario y haba una
decoracin con los nombres de los pequeitos que cumplan indicaba
las fechas de los cumpleaos. La maestra empez por presentarme
pero algunas pequeos ya se le haban adelantado invadindome con
muchas preguntas cuando les agradaba mi respuesta me regalaban
una tierna sonrisa. Los alumnos de este curso se encuentran en el
Modul de iniciacion, de la formacin pre-laboral.
El grupo est con formado por dos alumnas una de 5 aos y otra de 9
y 4 alumnos (preguntar edades) las mesas se encuentran ubicada en
centro formando una ronda para que se vean todos los chicos.
Lo primero que hicieron fue ir a buscar las bolsitas donde tiene los
cepillos de dientes, forman una fila y se dirigen al bao para
higienizarse. Cuando ingresan nuevamente al saln la seo toma
asistencia.
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Y los chicos empiezan a preguntarles que iban a hacer hoy se iban a

cocinar a tener msica, educacin fsica, la docente les cuenta que
hoy les toca cocinar unos alfajorcitos de maicenas. Pone arriba de la
mesa los ingredientes y le empieza a preguntar que son cada uno de
las cosas les da una fotocopia donde estn todos los ingredientes que
iba a utilizar y otros que no utilizaran, ellos derivan identificar cules
son los que van a usar para la preparacin para luego colorear y
pegar en una hoja para que queden registrado los ingredientes de los
alfajores de maicena.
Luego que los chicos terminaron esa actividad, nos dirigimos hacia la
cocina, donde la seo dejo los ingredientes en la mesa para empezar
a trabajar.
La actividad la realizan todos juntos en la cocina de la escuela se
lavan las manos van buscando los utensilios de cocina que van a
utilizar, algunos chicos estn dispersos entrando y saliendo de la
cocina otros se quedan atentos a lado de la Seo mirando que lo que
est haciendo con las cosas ,luego de que la docente consigue un
orden en la cocina empiezan a cocinar les comenta que la manteca
esta blandita con el fin que ellos la puedan pisar para luego integrar la
yemas de a una y as sucesivamente con los ingredientes .
Cada alumno ayuda con la preparacin de los alfajorcitos.
Una vez terminada la masa la llevan a la heladera para que se enfri
la masa, mientras que esperan eso, empiezan acomodar el saln para
seguir trabajando, le muestra con que iban a hacer la forma de Las
tapitas de los alfajores, le da una tapita a cada uno y esperan. Pasa a
saludar un profesor los chicos se distaran por un rato luego vuelva a
su posicin de trabajo.
Pasaron unos minutos la seo trae la masa la estira, la docente les
coment que es una masa quebradiza y le iba a costar estrala y
luego por turnos empiezan a hacer las tapitas de los alfajores, una vez
terminada la primera tanda se los lleva al horno.

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Los chicos estaba ansiosos por probar los alfajorcitos. Los que no
llegaron por falta de tiempo fue rellanar las tapitas porque las 15 y 30
pasaron tomar la merienda en el comer. Y tampoco tuvieron educacin
fsica por ausencia de la profesora
Luego de tomar la merienda pasan al saln donde buscan y orden las
cosas y se dirigen a despedir la bandera.
Todos los lunes trabajan con el proyecto Pequeas Meriendas .La
temtica de un taller de cocina para nios y nias favorece la
interdisciplina permitiendo as atravesar la prctica contenidos de
todas las reas.

12/05/2015
Segundo da de observacin
Cuando ingrese al establecimiento los alumnos y docentes se
encontraba en el comedor almorzando ,pasan unos minutos y el
portero toca el tiemble para que los alumnos y profesores pasen a
centro de la escuela a formar , saludan a la bandera y entran cada
uno al saln , toman asiento me saludan y la seorita me presenta
junto con los alumnos al compaero que haba faltado el da anterior,
despus de unos minutos los chicos forman una fila para ir al bao
para lavarse los dientes e ir al bao si lo desean , esta actividad le
llevan varios minutos porque los chicos se dispersan , hablan con los
compaeros de los otros cursos . Una vez que todos se lavaron los
dientes, las manos fueron al bao ingresan nuevamente al saln para
dar comienzo a la clase. La seo manda a un alumno a buscar el
registr entre todos toman la asistencia
(eso tambin les lleva unos
minutos ms)
Lo que note entre ayer y hoy fue que no tiene recreo las 3 horas de
clase son corridas, pero no son agotadoras para ellos, porque pueden
parar cuando ellos desean o cuando tiene que ir al bao etc.

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La clase comenz con las ideas previas de los alumnos recordando

que masas haban utilizado los das anteriores. Algunos recordaron
que masas haba utilizado, otros no solamente repetan los que el otro
deca.
La Seo empieza decirles los nombres de las masas para que ellos
recuerden y les empez a mostrar los productos finales que tenan
arriba del armario. Y Agustn deca: trabajamos con la masa de
harina, con la masa de polenta, la mayora repeta lo mismo que
Agustn.
Una vez repasado esos conceptos la Seo saca del armario los
elementos para trabajar esta nueva masa, les presenta el material en
una bolsa en la cual se encontraba el aserrn (material sorpresa para
ellos), y es ah que les empieza a preguntar si conocen lo que haba
dentro de la bolsa.
Para que lo puedan observar mejor separa un poco o en un palito
para que cada alumno lo pueda observar de ms cerca , ah es que
los alumnos comienza a tomar ese material extrao para ellos . Y
empezaron a tirar nombres que les pareca que poda ser, uno de los
alumnos luego de tirar varias opciones dice: SEO eso es lo que
sale de la motocierra cuando corta la madera larga como un ceniza.
La SEO le dice: ceniza? y empieza dudar ( el alumno ) , entonces
no es eso lo que digo yo vas bien pero no es ceniza y de un
momento para otro dice: es ASERRIN .MUY BIEN JONI, despus
de presentar el materia principal les deja arriba de la mesa los dems
elemento para utilizar ( utilizaron harina , agua , y formol este ltimo
solamente les mostro el frasquito y les explico que es un lquido
qumico que solamente podan utilizar los adultos ) .
Toma un vaso de plstico y les comunica a los chicos que ese vaso
iba ser el recipiente que iba a utilizar para medir todos los elementos
lquidos y slidos (ambos elementos usan la misma cantidad eso
vaso lo utilizaba como medidor) la primera masa la hace la maestra
para que ellos ven como utilizaba el vaso para medir. Luego la
segunda masa la hacen solo con la ayuda de la seo se acercan a la
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profesora y la seo le dice: cunto iba de aserrn? y de agua? y la

mayora contesta: el vaso blanco lleno de aserrn y el mismo vaso
hasta la mitad de agua. Cuando terminaron de hacer la masa le seo
designa a un alumno y le dice que la lleve a la heladera.
La seo les pregunta que hacen para recordar la receta. Tardan unos
segundo para contestar y nuevamente Agustn dice la registramos y
como la registramos .La copiamos en las hojas con las figuritas
pintas.
La seo les reparte las fotocopias con los ingredientes y ellos tiene
que colorarla y recortarla para luego pegarla, en esa hoja ya haban
anotado el da y la fecha, una de las nenas no sabe copiar y leer ( a mi
parecer todava no le he preguntado a la maestra) la seo le anot el
da y la fecha y como se llama la masa que prepararon .
Esta nena MIA Se dispersa mucha a la hora de hacer la actividad tiene
que estar la maestra para ir viendo lo que est haciendo, porque
todava est en la etapa de dibujar.
Pasaron unos cuanto minutos y traer la masa para trabajar con ella,
dicha actividad era trabajar con molde de tratas y formas .Primo
manipularon la masa como ellos queran y despus de hacer eso la
seo les reparte los moldes ya aceitado para que ellos lo coloquen la
masa ah adentro, para los que queran tambin podan hacer formas
con los moldes esa actividad llevo casi todo la tarde. Despus de
trabajar con la masa empiezan a limpiar el saln (eso lleva varios
minutos) una vez que se haban lavado las manos la seo les propone
finalizar la actividad del da anterior que re rellena los alfajorcitos de
maicena divide al curso en dos grupos con mi compaera nos toc
ayudar a dos de ellos nosotras les ponamos el dulce de leche y ellos
lo pasaban por la grana.
Una vez terminados los alfajorcitos vine la portera y nos traer la leche
para tomar la merienda en el saln a si ellos podan disfrutar de su
producto final.
Toca el timbre y pasan a saludar a la bandera.
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13/05/15
Tercer da de observacin
Al momento de ingresar a la institucin como llegue unos minutos ms
temprano me pareci oportuno no interrumpir el almuerzo ya que la
docente se encontraba hablando con las dems seoritas de la
escuela fue as que espere hasta que todos pasaron a formar para
saludar a la bandera, cantaron la cancin de la bandera y es as que
el maestro Juan empieza a decir que ya pueden ingresar al saln.
Como es ya habitual cuando ingresan al saln dejan las mochilas y
pasan al bao a higienizarse.
En ese ratito me avisa la maestra que hoy tenan visitas que iban a
venir el dentista. Luego de lavarse las manos, los dientes y pasar al
bao.
Ingresamos nuevamente al saln en espera a los dentistas. Los
chicos le empezaron preguntar que iba a hacer en el da de hoy y la
seo le contesta que tenan que esperar a los odontlogos ese tiempo
les dejo libre. Los chicos se pusieron jugar juegos entre ellos algn
pintaban otros juegan a piedra, papel o tijera o al juego de la oca.
Tocan la puerta eh ingresan los odontlogos empieza a realizar su
trabajo con todos los chicos, pero no pudiera realizar su trabajo con
agustina que es una nena muy tmida que casi no habla insistieron
unos minutos y nada la seo le pregunta si queran que la revisen y
ella le dijo que no con la cabeza. Termina la actividad de la vista de los
odontlogos.
Los chicos quedaron un poco excitados pero despus de unos
minutos nuevamente se logra un clima clido en ese momento la seo
les comunica que iba a ir al laboratorio de la escuela que queda en la
planta alta de la institucin.
Se preparan para ir al laboratorio, la seo hace que formen una fila
para salir (para todos las actividades la seo les pide que forman una
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fila para retirarse del saln) cuando llegan a la puerta del laboratorio la
seo les pregunta que deca el cartel. Algunos dicen cualquier cosa y
otro deletreaban la palabra. Unos de los alumnos dijo dice laboratorio
seo.
Los chicos quedaron sorprendidos cuando entraron a la sala del
laboratorio porque nunca haban concurrido a ese lugar.
Solamente un alumno lo haba conocido cuando fue por primera vez a
la escuela. La seo les pide que tomen asiento con cuidado porque
eran sillas muy altas una vez instalado en los respetivos asientos
empiezan a observar el saln la profe les comienza a mostrar las
cosas que haba en el laboratorio, lo primero que les mostro fue una
biblioteca que contena diferentes libros de ciencia naturales. Siguen
recorriendo el lugar la maestra se dirigi para la otra parte del
laboratorio donde se encontraban otros elementos, empieza a sacar
de a uno a la vez y se los muestra a los chicos y ellos empieza a decir
lo que estn observando.
Algunos elementos saban que era por ejemplo el colador que uno de
los alumnos es el que utilizamos en el taller y tambin lo utilizamos en
casa para los fideos. Tambin les muestra los tubos de ensayos que
ellos no supieron que contestar y es ah que la maestra les explica
para que se utiliza y as sucesivamente les va mostrando todos los
elementos que haba en el laboratorio y los chicos tambin le
preguntaba otros que la seo no les mostraba.
Esta actividad llevo bastante tiempo (hasta que se organizaron, se
acomodaron, charlaron les cost lograr el clima de trabajo pero
pasaron unos minutos y la clase empez), llego el momento de irse al
saln bajan las esclareas y ingresan al aula.
Les propone que realicen una nueva actividad que dibujen y pinten los
elementos que se acuerden que haba en el laboratorio. Repartieron
las hojas y los chicos comenzaron a realizar la propuesta la maestra
se sienta con uno de los alumnos que se distraer basten y lo ayuda
para que recuerde que haba en el laboratorio y esa misma accin lo
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hace con todo el grupo, un alumno estaba muy distrado ya haba

pasado varios minutos y todava no haba realizado nada, ni el titulo
de la actividad, la seo le llama la atencin y le dice que se siente al
lado de ella para que pueda terminar la actividad. Una vez que todos
haban terminado la maestra le pide las hojas y esperan que toque el
timbre para ir a formar. .
Trabajan con el proyect Somos Cientficos
A travs de la observacin y la experimentacin, los nios van
encontrando un medio eficaz de resolver por s mismo los problemas
Las desarrollaran a lo largo del ao con periodicidad quincenal los das
mircoles.
Objetivo: iniciar a los alumnos en el descubrimiento del trabajo
cientfico.

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14/05/15
Cuatro da de observacin
Llegue justo para la formacin, saludan e ingresan al saln, los chicos
me saludan y toman asiento, la seo le pide a unos de los alumnos
que vaya buscar el registro, joni cuando vuelve de buscar el registr
le hace una broma y le dice no est el registro y tarde unos minutos en
drselo.
Luego de esa pequea interrupcin los alumnos empiezan a
preguntarle qu vamos a hacer reiteras veces, y responde hoy tiene
educacin fsica ahh que bueno contestan.
Tocan la puerta y aparece la seo de educacin fsica, nos dirigimos
al patio todos juntos y ah la maestra me comienza a decir que era
cada lugar, haba huerta, saln de repostera, carpintera y el saln
de msica.
La profe de educacin fsica les presenta actividad todos juegan
menos un nena ( agustina) que es muy tmida y tranquila y por lo que
puede observar no habla mucho casi nada se comunica con la cabeza
en casi todas las oportunidades, le preguntas algo y ella responde
moviendo la cabeza . Me eh acercado y muy pocos comentario e
recibido de parte de ellas. No quera jugar en ese momento porque
eran todos varones y ma la otra nena todava no haba llegado, pero
cuando llego tampoco quera participar de la clase.
La maestra le insisti varia veces pero nada, hasta que le dijo si quera
jugar con algunas de nostras y es as que vicki fue a jugar con ella al
juego que la docente haba marcado y yo fui con ma pero no juega a
lo que haba puesto la profe se lo volvan a explicar lo hacia una o dos
veces y lo dejaba de hacer. ( no cumpla con las regla del juego )
.Termina ese juego y arranco otro, y ese juego tambin participamos
todos.
Termina la hora y nos dirigimos al saln, se ponen los delantales y se
sientan y uno de los alumnos le pide agua la seo, Manda a un
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alumno a la cocina para que traiga una jarra con agua y algunos vaso,
mientras tanto ella iba colocando las moldes y las formas que haba
realizado la clase anterior, lo que tenan que hacer era pintarlos, esta
vez no lo pintaban con colores si no les propuso que lo pinten con
barniz para que le brillo.
Una vez terminada esta actividad suena la puerta y era la profe de
msica. Los retira del saln cantado y bailado hacia el saln de
msica, cuando llegan al saln los chicos se sientan en ronda y cada
uno agarro un instrumento menos agustina, la profe le deca que ella
tena que ir a buscar el instrumento que nadie se lo iba a alcanzar que
esto ya lo haban charlado la clase anterior, Agustina no quiere se
queda sentada sin ningn instrumento. Los chicos estn todos
contentos tocando los tambores y otros instrumentos, unos de los
alumnos le propone a la seo ir al patio, antes de ir al patio cantan
varias cancin. Se dirigieron al patio agustina y la profe fueran las
ultimas en salir pero esta vez agustina se trag un instrumento para
tocar, todos juntos tocaron los instrument con el fin de practicar
porque ms adelante iba a tocar en una murga .Suena el timbre y
pasan al saln y acomodan los tiles y van al comedor a tomar la
merienda para luego formar.

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15/05/2015
Quinto da de observacin
Una vez que llegamos a la institucin esperamos que toque el timbre
para ir a buscar a los chicos y a la seo para ingresar al saln,
siempre que nos ven los alumnos especialmente dos viene corriendo
para saludar con u fuerte abrazo y beso.
Como todos los das la primera actividad de la tarde es ir a buscar la
bolista para ir al bao a higienizarse, como algunos no saben leer las
bolsitas estn diseas con un animal para cada chico entonces ellos
buscan el animal que les corresponda, una vez que lo encontraron se
dirigen al bao. Y hoy tenan un alumno que se quedo con la seo
Moni porque haba faltado su profesor.
Llegan al saln y toman asistencia. Se da comienzo a la actividad.
Estaba ves van a trabajar con un proyecto cooperativa Escolar Las
Abejas forma a los alumnos a travs del modelo cooperativo, se
espera que aplique los valores y principios cooperativo, en la
confesin y realizacin de diferentes actividades con el objetivo de una
doble dimensin educativa y econmica. Educativa porque se refiere a
la incorporacin de elementos que les permita ser un ciudadano
integral con amplio sentido responsabilidad, de colaboracin, de
ayuda mutua y conciencia de pertenecer a una comunidad y ser parte
de ella.
Econmico porque todas las actividades que en ella se generan como
compras, ventas ganancias o perdidas, permite a los alumnos formar
puntos de vista econmicos. Este proyecto se trabajara a lo largo del
ao, con periodicidad semanal los das viernes. Las actividades son
muy variadas y se adaptan al medio en el que se desenvuelve la
escuela, teniendo en cuenta: consumo, manualidades artesanas,
artsticas.

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La actividad que planteo la docente fue la siguiente explicar el logo del

la cooperativa de la escuela tena que darse cuenta que representaba
cada smbolo del logo para luego colorearlo.

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En esta primera jornada de practica puedo observar que existen

grupos donde se puede trabajar en equipo, y que afortunadamente mi
grupo se prestaba para poder trabajar de esta forma, aunque
platicaban mucho, a la hora de trabajar se centraban en las
actividades que tenan que realizar cuando la docente le indica que
actividad haba que hacer.
Es muy favorable y satisfactorio saber y darse cuenta de que los
objetivos planteados en las consignas si llegan a cumplirse, con la
ayuda de la docente en algunos alumnos y otros lo lograron por s
solo. Todos los alumnos trabajan con la misma actividad salvo
algunas excepciones que no saben escribir y la maestra le copia lo
que hay que copiar pero todos trabajan con lo mismo.

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Segunda semana de observacin

Lunes 18/05/2015
Ingresamos al saln llegamos con mi compaera y esperamos en la
entrada hasta que los alumnos ingresaron al lugar de formacin, como
todos los das se saluda a la bandera y adems todos los lunes
recrean alguna actividad antes de ingresar al saln esta vez hicieron
una ronda (nos invitaron a participar) y consista en repetir todo lo que
la seo deca. Esa actividad llevo unos cuantos minutos y todos los
chicos la recrean, luego de esa actividad ingresaron al saln.
Pasaron al bao donde se lavaron los dientes (es una actividad
parmente). Trascurrieron varios segundo y nuevamente ingresaron al
saln, se acomodaron, tomaron asistencia y los chicos como todos los
das empezaron preguntar qu actividad tenan hoy y la seo les
pregunta a ellos que hacan todos los lunes y los chicos contestan, lo
lunes cocinamos contestaron los chicos.
La seo le comenta que la receta del da era pizzetas, (la maestra nos
comentaba que les gusta mucho cocinar y era una actividad parmente
que realizaban todos los lunes). Mientras tanto la maestra les prepara
los ingredientes que iba a utilizar, se lo va dejando sobre la mesa y los
chicos iban diciendo si lo conocan o no.
Cuando les deja sobre la mesa la harina les cometa que era una
harina especial, no era como la harina que haban utilizado para
hacerse los alfajorcitos y les explica porque, esa harina ya tena
incorporado la levadura (le hace una mini explicacin de que era la
levadura). Una vez registrada la receta, se dirigen todos juntos a la
cocina.
Empiezan a hacer la masa la docente le da una tarta a cada uno por
ejemplo a Agustn le toco incorporar la harina en el bol y mateo el agua
y as sucesivamente, una vez que se uni la masa la dejan descansar
unos minutos, mientras tanto van acomodando las cosas que haban
utilizado, luego la docente separa la masa en bollitos y les explica
cmo pueden hacer para que quede pareja la pizzeta. Cuando tenan
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unos cuantos piezetas estirada la docente le dice a Agustina que las

vaya pitado con la salsa de tomate y Agustn que les ponga organo
mientras lo dems hace mas pizetas .Termina la primera bandeja y la
llevan al horno, como era la hora vino la profe de msica y pasan
todos juntos al saln de arriba para irse a la clase de msica mientras
tanto la profe termina de hacer las pizetas. Paso la hora de msica y la
seo los fue a buscar para que pasen al saln para disfrutar la
preparacin que haba hecho .Luego de un tiempo suena el timbre y
pasan formar.

19/05/2015
MARTES
Una vez que ingresamos al saln, se dirigen al bao para lavarse los
dientes cuando vuelen al saln se da comienzo la tarde , primero le
pide a Agustina que vaya a buscar el registro , una vez que traen e
registro se da comienzo la clase .
La maestra les propone terminar de decorar las formar que haban
realizado la clase pasado .
Ya estaba pintadas y lo q falta era decralas , la maestra les presenta
ciertos elementos para que ellos puedan decorar por ejemplo,
mostacillas , cartulinas de colores , papel picado de goma Eva , hilo y
entre otras cosa, una vez que los chicos ya saban como las ivan a
decorar la maestra le entre el material
Termina de decorar la forma de masa de arcilla
Visita de la asistente social .. que se lleva a cabo a travs de un
cuento sobre la responsabilidad

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20/05/2015
El da mircoles la docente les cuenta que tiene q hacer una
representacin para un proyecto sobre familia y discapacidad y
tambin participan los alumnos de la seorita Beln , una vez que
llegaron los otros alumnos la docente les cuenta cmo iba hacer la
activad , tena que representar un cuento sobres los valores atreves de
los colores este acto se invitara a los diferentes padres de la
institucin , una vez que practicaron , empiezan a realizar las
invitaciones para los padres.
21/05/2015 jueves
El da jueves muy poco elaboracin de tareas lo nico que hicieron fue
seguir con las invitaciones y luego tenan educaron fsica ay msica
que esa clase de msica fue compartida con otro grupo de alumnos.

22/02015 viernes

Como todos los das almuerzan, hasta la 13 luego pasan al saln

donde buscan la bolsita y se dirige al bao para cepillarse los dientes,
regresan al saln se toma asistencia, la docente le recuerda que hoy
tenan el acto, y que tena que ensayar, llaman a los alumnos de beln
y comienzan el ensayo, una vez terminado el ensayo, los alumnos de
beln se despiden. Los das cada 15 dias tiene recreacin , viene la
prof de Educacin fsica , salen al patio hasta la hora de que tenan
que estar para el acto , una ves echa la representacin , se dirigen al
saln para luego pasar a tomar la leche
Acto.
FLOR: Haz realizado muy buena observacin y registro de lo que escuchaste y
viste. Antes de imprimir la observacin te sugiero que revises los errores de
ortografa, palabras incompletas y cuando escribs lo que dice un alumno o la
maestra , sus palabras van entre comillas y con signos de interrogacin

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correspondiente a la entonacin utilizada. Yo algunos te los fui arreglando para

que te des cuenta.
Si el registro es compartido con Viky ira en primera persona del
plural( ejemplo. Nosotrasvimos) si es solo tuyo est bien como lo escribiste.

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