PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01

CONOCIENDO LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DE

NUESTRA REGIN COSTA
i. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL

: N04-Comas

1.2. I. E.

: 2043 Sangarar

1.3. CICLO

:V

1.4. GRADO

: QUINTO

1.5 SECCIN
1.6. DURACIN

: A, B Y C
: DEL 20 DE JUNIO AL 15 DE JULIO ( 19 DAS)

1.7. DIRECTOR

: PEDRO PALOMINO CASTRO.

1.8. SUB DIRECTORA

: ERIKA LAZO QUISPE

1.9. EQUIPO DE DOCENTES

: RICARDO QUISPE
ROBERTO TASAYCO
MARIA ADELA ANYAIPOMA CANDIOTTI.

ii.PLANIFICACIN

2.1. PRE-PLANIFICACIN REALIZADA POR LOS DOCENTES DEL GRADO

PROBLEMA

ACTIVIDADES

Cul es el problema
Qu les interesara hacer a
identificado que queremos
mis alumnos para resolver el
enfrentar?
problema?
Falta de identidad.
Realizar investigaciones a
Qu nuestros nios y
travs encuestas,
de
nias desconocen sobre
internet,
observando
las
costumbres
y
videos, en los textos,
tradiciones
de nuestra
enciclopedias, folletos y
regin Sierra.
documentales; sobre la
ubicacin
geogrfica,
historia,
costumbres,
tradiciones,
danzas,
personajes importantes y
dialectos de la Sierra
peruana
Que los nios y nias
participen
en
la
elaboracin de diversos
textos: dpticos , trpticos,
recetas, afiches, folletos,
invitaciones y recuerdos
Qu
elaboren
cuadros
comparativos
con
los
productos oriundos de la
regin.
Resolucin de problemas

COMPETENCIA
Qu capacidad quiero
desarrollar en mis alumnos?

Que aprendan a expresar sus

ideas imaginativas y
creativas partir de sus
investigaciones y que
comprendan lo que
escuchan sobre el tema a
desarrollar.
Leer comprensivamente
diversos tipos de textos.
Resolver problemas
matemticos de su vida
cotidiana , haciendo uso de
material concreto y no
concreto.
Investigar sobre la flora y
fauna de la regin sierra.
Valorar las acostumbres y
tradiciones de los pueblos de
la regin sierra.

con los costos de las

actividades y productos
de la regin sierra.

2.2. JUSTIFICACIN.
Los nios y nias del cuarto grado en las unidades anteriores han logrado conocer sus
caractersticas, valorar sus cualidades y talentos, as mismo conocer y difundir sus derechos
y se han comprometido a asumir sus responsabilidades, sin embargo muchos de ellos no
conocen las costumbres y tradiciones de nuestra regin andina a pesar que muchas
familias proceden de dicha regin.
En el presente proyecto se propone diversas actividades que permitan a los nios y las
nias investigar en diversas fuentes: orales, escritas, entrevistas, visuales para conocer y
valorar las costumbres y tradiciones, de nuestra regin sierra, as mismo participar en la
elaboracin de los productos de las actividades programadas.
2.3.

OBJETIVOS:
General.- Que los nios y las nias conozcan, valoren y se identifiquen con las
costumbres, tradiciones culturales, sociales, religiosas de la regin sierra.
Especfico.- Propiciar en los estudiantes la indagacin e investigacin sobre su
patrimonio cultural y su riqueza natural , en situaciones de aprendizaje
relacionados con la diversidad cultural, interactuando con diversos tipos de textos:
narrativos, informativos e instructivos, que les permitir elaborar los diversos
productos que se presentarn el Da del logro, que tiene el propsito de da a

conocer los diferentes aspectos de su cultura a sus compaeros ,compaeras del

grado, maestros, padres de familia, autoridades y pblico asistente.

2.4.PRE-PROGRAMACIN
GRADO

Qu
sabemos?

Qu
queremos
saber?

PARTICIPATIVA

Cmo lo
haremos?

LOS

ALUMNOS

DEL

Qu
Cmo nos Cundo
necesitam organizam lo
os?
os?
haremos?

IIi.- productos:

CON

Textos narrativos, instructivos, expositivos (mitos y leyendas de la regin andina)

Recetarios con platos tpicos de la regin andina.
Folletos, trpticos, dpticos para difundir las costumbres y tradiciones de la regin andina.
lbum de productos oriundos de la regin andina.
Representaciones pictricas.
Cuadros comparativos de los productos oriundos de la regin.
Representacin de una danza andina.
Rutas andinas.
Preparar platos tpicos

 Elaboracin de crucigramas.

iv- APRENDIZAJES ESPERADOS:

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIdades E INDICADORES_:

comunicacin

REA
CURRICULAR

COMPETENCIAS

COMPRENSION DE TEXTOS
ORALES.
Comprende crticamente diversos tipos
de
textos
orales
en
variadas
situaciones comunicativas, poniendo
en juego procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.

SE EXPRESA ORALMENTE
Se expresa oralmente en forma eficaz
en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos expresivos.

CAPACIDADES

ESCUCHA activamente diversos

tipos de textos orales.

..
RECUPERA y organizacin
informacin de diversos text6os
orales.

EXPRESA con claridad sus ideas.

Utiliza estratgicamente variados

recursos expresivos.

.
INTERACTA
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

INDICADORES

*Toma apunten mientras escucha de

acuerdo con su propsito y a la
situacin comunicativa

.
Expresa con sus propias palabras lo
que entendi del texto, dando cuenta
de varias informaciones relevantes de
las costumbres y tradiciones de la
regin andina.

*Ordena sus ideas en torno a sus

temas variados a partir de sus saberes
previos
y de alguna fuente de
informacin escrita, visual u oral.

.
Se apoya con recursos concretos
(lminas, papelgrafos , fotografas,
etc.) o visuales (power point, prezzi,
etc.) de forma estratgica para
transmitir su texto oral.

Interviene para formular y responder

preguntas o complementar con
pertinencia.

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.

Comprende crticamente diversos tipos
de textos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

RECUPERA informacin de
diversos tipos de textos escritos.

INFIERE el significado de los

escritos.

textos

*Localiza informacin en un texto

escrito sobre las costumbres y
tradiciones de la regin andina con
algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.

.
*Deduce la causa de un hecho de un
texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

Deduce el tema central y las ideas

principales en textos con algunos
elementos complejos en sus estructura
y con diversidad temtica.

.
Deduce el propsito de un texto con
algunos elementos complejos en su
estructura.

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante proceso de planificacin,
textualizacin y revisin.

PLANIFICA la produccin de
diversos textos escritos.

.
TEXTUALIZA sus ideas segn las
convenciones de la escritura.

REFLEXIONA sobre la forma,

contenido y contexto de sus
textos escritos.

*Ajusta con ayuda el registro (formal

e informal, persona, nmero, tiempo)
de los textos que va a producir, de
acuerdo a sus caractersticas.

.
Escribe textos diversos con temticas
y estructura textual simple, a partir5
de sus conocimientos previos y en
base a alguna fuente de informacin.

Revisa si se mantiene en el tema

cuidando de no presentar digresiones,
contradicciones ni vacos de
informacin.

Personal social

REA
CURRICULAR

COMPETENCIAS

*INTERPRETA
fuentes diversas.

*Construye interpretaciones
histricas.

crticamente

INDICADORES
* Reconoce la informacin que puede
obtenerse de cada fuente.(costumbres y
tradiciones andinas)

*Identifica informacin sobre hechos

concretos en fuentes de divulgacin y
difusin histrica (enciclopedias, web,
libros de texto, videos)

*SE VALORA a s mismo.

*Afirma su identidad.
*Convive
respetndose
mismo y a los dems.

REACURRICULAR

CAPACIDADES

COMPETENCIAS

*Indaga,
mediante
mtodos
cientficos, situaciones que pueden

*Se relaciona interculturalmente

con otros desde su identidad y
Enriquecindose mutuamente.

CAPACIDADES
*Genera y registra datos o
informaciones.

*Describe
tradiciones,
costumbres,
mitos
,leyendas,
caractersticas
geogrficas que caracterizan a la regin
andina y que aportan al desarrollo de
sus habilidades y a su formacin.
*Muestra inters y aprecio por las
manifestaciones culturales de la regin
andina.

..
*Describe y explica algunas muestras de
tradicin cultural de la regin andina.

INDICADORES
*Registra datos o informaciones en
tablas u otro organizador grfico.
*Representa los datos en
organizadores.

Ciencia y ambiente

ser investigadas por la ciencia.

*Evala y comunica.

*Explica el mundo fsico, basado en

conocimientos cientficos.

*Construye una posicin crtica

sobre la ciencia y la tecnologa en la
sociedad

REA
CURRICULAR

*Comprende y aplica conocimiento

cientfico y argumenta
cientficamente.

*Evala las implicancias del saber y

del quehacer cientfico y tecnolgico.

*Comunica sus conclusiones

oralmente, y a travs de dibujos o
grficos simples
*Relaciona el aporte nutricional de
diversos alimentos con la funcin que
cumplen en el organismo.

*Elabora dietas alimenticias con

productos de la regin andina
considerando los grupos alimenticios y
sus componentes nutricionales que
favorecen la salud.

.
*Describe
las
caractersticas,
funciones y cuidados de los rganos
de los sistemas digestivo, circulatorio,
respiratorio y los relaciona con la
funcin de nutricin para el cuidado
de su salud.

.
Relaciona a los efectos de la actividad
fsica en el sistema respiratorio y el
cuidado de la salud.
*Explica el impacto que el consumo de
comida chatarra tiene en la salud de
las personas.

COMPETENCIAS

CAPCIDADES

INDICADORES

EXPRESIN ARTISTICA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos,
emociones, formas de ver el mundo,
cosmovisin y espiritualidad; utilizando las
tcnicas del arte plstico, visual, corporal,
dramtico y musical, para estructurar mejor

*Explora y experimenta diferentes

formas de trabajar en dos o tres
dimensiones con papel, material
moldeable, materiales reutilizables
y elementos naturales del entorno.

*Elaboran un lbum de los productos

oriundos de la regin andina,
explicando
sus
beneficios
y
propiedades.
*Elabora
recuerdos con diseos

EDUCACIN
ARTSTICA
EDUCACIN

sus representaciones y volcar creativamente

con placer su mundo interno.

.
*Disea y construye solo o en
grupo una maqueta representando
un espacio natural, arqueolgico o
construido de su entrono o su
regin.

*Disea una coreografa para bailar

en grupo una danza tradicional de
la regin de la sierra.

tpicos de la regin andina para el da

del logro.

.
*Expresan sus sentimientos a travs
del dibujo y pintura am travs del
dibujo y pinturas aplicando diversas
tcnicas.

..
*Realizan coreografas en grupo para
representar una danza tpica de la
regin andina

APRECIACIN ARTISTICA
Describe y expresa sus emociones y
opiniones sobre las caractersticas y el
funcionamiento de los diversos elementos y
espacios de su entorno natural y social; sus
creaciones, la de sus compaeros y las
manifestaciones artstico culturales de su
entorno y regin.

*Observa
y
describe
las
caractersticas fsicas ( visuales,
tctiles)
de
las
partes
que
conforman
algunos
elementos
naturales y objetos del entorno
explicando
sus
funciones,
importancia y funcionamiento.

*Disean y confeccionan trajes

tpicos de la regin andina utilizando
material reciclable.
* Exhibe su trabajo con su respectiva
leyenda haciendo una autocrtica y
mostrando sus cualidades.

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORALCRISTIANA

Reconoce el amor de Dios Padre, revelando
en Jess, y su mensaje de salvacin para
todos.
TESTIMONIO DE VIDA
Muestra signos de valores y virtudes
cristianas,
en
acciones
concretas
de
convivencia humana.

*RECONOCE los sacramentos

como
fuente
de
salvacin
viable y medio actual para vivir
en comunin con dios.

*Respeta

a las personas por ser

imagen de Dios.

* Reconoce los sacramentos y su

importancia en la vida cristiana.
*Reconoce los principales santos de
la regin andina.

*Investiga y reconoce los principales

santos de la regin andina.
*Reconoce la vida de los profetas
Moiss, Abraham, David y salomn y
realiza resmenes en organizadores.

RELIGIOSA
V.- EJECUCIN

Se realizar mediante las sesiones de aprendizaje por reas, de acuerdo al

cronograma y la integracin del conocimiento , actividades , productos ente reas, las
cuales permitirn el logro de los aprendizajes .

VI.- cronograma de actividades

N
01
02

ACTIVIDADES
Pre-programacin del proyecto por los
docentes del grado.
Programacin del proyecto

03

Exposicin de los productos

04

Evaluacin del proyecto

JUNIO
20

JULIO

21
15/07/
16
15/07/
16

vii.- secuencia de sesiones de aprendizaje.

Sesin 1: Participamos Sesin 2: Investigamos

Sesin

un

Sesin 4: Tenemos gustos

en una asamblea para

para conocer las

texto informativo sobre la

en comn y lo identificamos.

planificar

costumbres de nuestra

regin

actividades

regin sierra.

Cajamarca)

nuestras

Dialogan y proponen
en
una
asamblea
actividades
para
conocer y difundir las
costumbres
y
tradiciones de la de la
regin de la sierra.

(Puno,

Leemos
Ancash

En esta sesin los nios y las

nias organizaran y
clasificarn datos
recolectados en grficos de
barras explicando sus
resultados .
Realizarn cuadros de doble
entrada, pictogramas y
grfico de barras agrupadas.
(m)

sesin 6 : Preparamos

Sesin 7:

Observan
y
leen
imgenes
de
lugares,
platos tpicos , danzas de
las regiones.
Desarrollan estrategias de
comprensin lectora.
Reflexionan
sobre
la
importancia de conocer
costumbres culturales y
sociales de la regin.
Sesin 8: Participamos

un guin de entrevistas

Entrevistamos a un

en un exposicin sobre las

texto informativo sobre los

para conocer las

personaje interesante de

costumbres y tradiciones

productos oriundos de la

costumbres y

la comunidad.

de mi regin.

regin.

tradiciones de nuestra

regin

Elaboran el plan de
escritura
de
la
entrevista a realizar.
Escriben
el
primer
borrador y guin de la
entrevista a realizar.
Revisan y mejoran su

Revisan material de
lectura (folletos, guas
tursticas, etc.)
Sintetizan informacin
relevante sobre las
costumbres de la regin
andina.

3:

Entrevistamos al
personaje elegido de la
comunidad.
Organizan la informacin
recogida en la
entrevista.

Organizan su exposicin
sobre las costumbres y
tradiciones de su regin.
(P)

Sesin 10: Leemos un

Desarrollan estrategias de
comprensin lectora.
Reflexionan
sobre
la
importancia
de
consumir
alimentos nutritivos.

guin de entrevista.

Sesin10:

Qu

alimentos

necesita

Sesin 11: Todo lo que Sesin

nos

gusta

comer

es

una

12:Realizamos Sesin

encuesta

sobre

13:

Descubrimos

la

como ganar en la serpiente

nuestro cuerpo.

saludable.

preferencia de los platos

numrica o el que saca ltimo

tpicos de la regin

gana.

En
esta
sesin
aprendemos los datos
para
realizar
una
encuesta y organizar los
datos en una tabla de
conteo y frecuencia a
partir de las preguntas
planteadas. (M).
SESIN 15: Las cajas

Revisamos , editamos y

de las mil caras.

cultura viva de nuestra

los platos tpicos de la

compartimos las

regin.

regin andina.

recetas.

Identifican
los
nutrientes bsicos que
necesitamos
y
que
alimentos los contienen
a travs de consultar
fuentes.
Registran
datos
o
informacin en tablas.
(C.A)

Comparan
el
aporte
nutricional
que
contienen
algunos
productos alimenticios.
Reflexionan
sobre
el
impacto de la comida
chatarra en la salud.
(C.A)

Sesin 13: Leemos y Sesin 14:

escribimos

recetas

de

Desarrollan estrategias
de
comprensin
lectora.
Planifican la escritura
de la receta
de su
plato tpico favorito.
Escriben
su
primer
borrador.

Revisan y corrigen sus

recetas en funcin a su
propsito comunicativo.
Editar y comparten con
sus
compaeros
sus
recetas.

En esta sesin, los

nios
desarmarn
y
armarn
diferentes
cajas y descubrirn los
elementos
y
caractersticas de los
prismas rectos. (M).

Sesin 17:

Sesin18: revisamos y Sesin 19:

Planificamos y

publicamos

escribimos un trptico

para

para dar a conocer las

costumbres

costumbres y

tradiciones de nuestra

dar

un

trptico

conocer

las
y

En esta sesin los nios y las

nias jugarn a la serpiente
numrica y descubrirn cmo
ganar el juego al encontrar
una secuencia numrica
donde se evidencia los
nmeros ganadores.(M)

SESIN 16: Reconocen la

Identifican
manifestaciones culturales
de la cultura viva de su
regin.
Describen
y
explican
algunas tradiciones de su
regin.
Organizan
informacin
sobre algunas tradiciones
de su regin. (P)
Sesin 20:
Celebramos

Reconocemos nuestro

nuestro

sistema digestivo para

recreacin

mantenerlos saludables.

estructuras de cajas.

Describen el proceso de

derecho

la

construyendo

En esta sesin los nios y las

tradiciones de nuestra

regin.

regin andina.

Elaboran un plan de
escritura de un folleto
turstico de su regin.
Escriben
su
primer
borrador.

Lee
y
analiza
informacin sobre las
respuestas
del
organismo
frente
a
diversos estmulos.
Conocen las partes y el
funcionamiento de los
rganos de los sentidos.

trasformacin
de
los
alimentos en el sistema
digestivo a partir de la
consulta de fuentes y
modelos.
Reflexionan
sobre
medidas o acciones para
su cuidado. (C.A)

Sesin 21:

Sesin

Investigamos sobre los

Coleccionamos

santos y fiestas

elaboramos

religiosas de la regin .

lbum con los alimentos

guirnaldas cortando papel

oriundos

para adornar en el da del

Conocemos la historia
de los santos y sus
fiestas religiosas.
Elaboran organizadores
con la informacin que
han investigado. (R).

Sesin

22: Sesin 23: Construimos Sesin 24: Elaboran

de

doblando

nuestro

plegando

regin

logro.

Demostrarn sus
habilidades creativas al
elaborar sus trabajos.
Investigan y explican
sobre sus beneficios y
propiedades de los
productos oriundos. (A)

cortando

En esta sesin los nios

aprendern a reflejar una
figura a partir de su eje de
simetra
al
construir
estrellas
doblando,
plegando y cortando papel
para adornar el aula por el
da del logro. (M).

recuerdo para el da del logro.

En esta sesin los nios y las

nias
demostrarn
sus
habilidades
artsticas
creativamente al elaborar
recuerdos con diseos de la
regin andina par el da del
logro. (A)

crucigramas.

con

costumbres

tradiciones de la regin
andina.
Elabora un plan de

ULTIMA SESIN: Demostramos lo aprendido

editamos nuestros

elaboramos crucigramas

estrellas

25: Sesin 26: Revisamos y

Planificamos
las

la

andina.

nias aprendern a construir

estructuras de figuras
tridimensionales describiendo
sus elementos. (caras,
laterales aristas, vrtices,
bases). (M)

Revisan y corrigen
crucigramas.
Comparten
con
compaeros

sus
sus
y

Los estudiantes en esta sesin , demostraran mediante sus

exposiciones los logros de sus aprendizajes , mostrando sus
productos para evidenciar el logro de las competencias y
capacidades programadas.

escritura de un
crucigrama .
Escriben su primer
borrador.

compaeras sus trabajos

terminados.

VIII.- EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos. Sin embargo para
la evaluacin de salida cada docente deber disear instrumentos de evaluacin.

IX.- BIBLIOGRAFA:
*Programacin Curricular de grado.
*Rutas de aprendizaje.
*Libros del MED

---------------------------------------------------------------------------------------TEODORA QUISPE HUIRSE

ALVARADO MORN
PROF. A
PROF. 4 C

------------------------------------------------MARGARITA SNCHEZ RUEDA

DORIS
PROF. 4 B

REA CURRICULAR

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin de datos
e incertidumbre.

COMUNICA Y REPRESENTA

Organiza los datos en tablas y los

representa en grficos de barras.

Realiza preguntas relevantes para

recoger datos relacionados con los
platos tpicos de la regin andina con el
tema de
estudio y aporta con
sugerencias a las preguntas formuladas
por sus compaeros.

Emplea procedimientos de recoleccin

de datos a partir d preguntas orales y
escritas , encuestas, registros de
hechos, etc.

ELABORA y usa estrategias.

MATEMATIZA SITUACIONES
Acta y piensa

Identifica propiedades en los objetos

del entorno segn sus lados paralelos y
perpendiculares, la forma de sus caras
o sus bases y los relaciona con prismas
rectos.

Qu aprendizajes lograrn mis

estudiantes con este proyecto?

matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localizacin.

Reconoce figuras simtricas en objetos

y figuras de su entorno con uno o ms
ejes de simetra.

Describe las formas tridimensionales

segn sus elementos (caras laterales,
aristas, vrtices , bases)

.
Construye figuras tridimensionales con
diferentes materiales concretos.

-------------------------------------------------COMUNICA Y REPRESENTA

MATEMATIZA SITUACIONES.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.

ELABORA

USA

ESTRATEGIAS ,

MATEMATIZA SITUACIONES

MATEMATIZA SITUACIONES
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad

COMUNICA

Identifica la regla de formacin de los

datos en problemas de regularidad,
expresndolas en un patrn aditivo,
Emplea algunas estrategias heursticas
para ampliar , completar o crear
patrones de repeticin y aditivos d
forma vivencial y usando material
concreto.
Plantea relaciones los datos
en
problemas de un etapa de igualacin 5,
expresndolos en un modelo de solucin
aditiva d hasta cuatro cifras.
Plantea relaciones entre los datos en
problemas de un etapa de igualacin 6,
expresndolos en un modelo de solucin
aditiva de hasta dos cifras.

Y REPRESENTA

IDEAS MATEMTICAS,

Elabora representaciones concretas,

pictr5icas, grficas y simblicas de las
fracciones como parte de un todo y
como fracciones usuales equivalentes.