Desarrollo fsico y motor: Crecimiento y cambio

El crecimiento se vuelve un poco ms lento y cambia la alimentacin. Los

nios adquieren una forma ms atltica, se alargan las extremidades y el
tronco,
Crecen de 5 a 7 cm., logran 2 a 3 Kg por ao. En la alimentacin comienzan a
comer menos, debido a que la taza de crecimiento disminuye. Pueden realizar
mejor los movimientos de masticacin, ya que la denticin esta casi completa.
Los nios a esta edad se resfran una 7 u 8 veces por ao.
Diferencias en el crecimiento de los nios respecto de las nias:
Herencia
Hbitos de nutricin y alimentacin
Cuidados generales de la salud
Influencias culturales, tnicas y de clases sociales.
La maduracin: Esta determinada por las pautas biolgicas
Desarrollo esqueltico y neuromuscular
Mayor capacidad pulmonar
Sistema nervioso ms maduro
Estimulacin y oportunidades de practicar y hacer ejercicios
Lateralidad:
Homognea Diestra: predominio del ojo, mano, odo, pie se encuentran en el
lado derecho
Homognea Zurda: predominio por los rganos en el lado izquierdo
Cruzadas: cuando las funciones de los rganos no se ubican en el mismo lado,
por ejemplo, un nio al leer, se salta lneas, lee sin entonacin y necesita
utilizar apoyo de un dedo para continuar el texto.
Desarrollo cognitivo
Etapa pre operacional de Piaget; el uso de los smbolos es ms elaborado
(grficos, nmeros), lo que genera y aumenta las identidades, el espacio y la
causalidad, por lo que van generando sus propias respuestas de por que
ocurren las cosas. Esto ocurre debido a que van ocurriendo variables y tienen
una mirada ms egocntrica, tambin aumenta la capacidad de retener
imgenes e interpretarlas a travs del lenguaje escrito o hablado.
Desarrollo del lenguaje
Tienen una hiptesis del significado de las palabras, mejoran la gramtica y la
sintaxis, de los 3 a 4 aos hay dificultades en la comprensin y en el orden de
las frases, adems comienzan a realizar preguntas, para confirmar sus propias
hiptesis.
Desarrollo fsico.
Habilidades motoras generales.
Crecimiento corporal: adelgazan y crecen mucho: tronco, brazos y piernas se
hacen ms largos.
Patrones de sueo: avanza crecimiento muscular y esqueltico y los hace ms
fuertes. Cambian patrones del sueo pueden aparecer problemas: terror del
sueo, sonambulismo (caminar y hablar), pesadillas tambin puede
presentarse la enuresis.
Cerebro y lateralidad: El desarrollo del cerebro se mantiene a un ritmo
constante y repercute en el desarrollo motor, progresan en la adquisicin de
habilidades motoras gruesas y finas y la lateralidad puede presentarse,
reflejando dominio de un hemisferio del cerebro y pueden empezar a conocer
un esquema corporal.
Habilidades motoras gruesas: No pueden girar o detenerse repentinamente
pero empiezan a controlar cuando detenerse, comenzar y girar

Habilidades motoras finas: Involucran los msculos cortos y la coordinacin

ojo-mano.
Conocimiento de su esquema corporal: conocen el cuerpo del otro, antes que
el propio. Influyen:
Percepcin: nuestro cuerpo y del de los otros, visin del espacio, de
actividades, distancias, direccin, peso de un objeto, etc.
Movimiento: posibilidades y limitaciones, que somos capaces de alcanzar con
nuestro propio cuerpo.
Cognitivos: conciencia de nuestro cuerpo, diferencia de los dems, integrar y
codificar informacin de manera lgica y estructurada para poder dar una
respuesta.
Lenguaje: poner nombre a las partes del cuerpo aadindole un significado.
La experiencia del nio/a: caricias, juegos de lanzar, juegos de simulacin,
cuentos, imitacin delante de un espejo, etc.
Desarrollo cognoscitivo.
Pensamiento pre-operacional: Para Piaget la niez temprana forma la segunda
etapa del desarrollo cognoscitivo.
Etapa de pensamiento preperacional: No estn listos para realizar
operaciones lgicas y caractersa la generalizacin del pensamiento simblico.
Funcin simblica: Capacidad de usar representaciones mentales (palabras,
nmeros, o imgenes), atribuyendo significado.
Modelo de procesamiento de informacin.
Durante: Incrementan sus niveles de atencin, la rapidez y la eficiencia con
que procesan la informacin.
La niez temprana: Empiezan a formar recuerdos de larga duracin. Tienden
a concentrarse en un detalle especfico.
Los nios: Olvidan con facilidad no advierten aspectos importantes, como
cundo y dnde.
Los tericos: Consideran la memoria como un sistema de archivo que
contiene tres pasos: codificacin, almacenamiento y recuperacin.
Existen 3 tipos de memoria infantil:
Memoria Genrica: Produce guiones de rutinas familiares para dirigir la
conducta.
Memoria Episdica: Conciencia de haber experimentado un hecho o evento
particular en un momento y lugar especfico.
Memoria Autobiogrfica: Tipo de memoria episdica de sucesos especficos
que conforman la historia de la vida de una persona.
La perspectiva de Vygostky y el desarrollo cognitivo
Los nios aprenden mediante la internalizacin del resultado de sus
interacciones con los adultos. Este aprendizaje interactivo es til para
atravesar la zona de Desarrollo prximo (ZDP): brecha entre lo que saben
hacer y lo que an no estn listos. El andamiaje (apoyo temporal que los
adultos brindan al nio para que aprenda a hacer una tarea, contribuye con el
desarrollo cognoscitivo.
OPININ PERSONAL
En la niez temprana se aprecian los distintos cambios; tanto fsicos,
psicolgicos, cognitivos y sociales, mostrando que tan importantes son estos
desarrollos de una persona a la hora de crecer.