Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria,

Ciencia y Tecnologa
Universidad Pedaggica Experimental Libertador
Instituto Pedaggico Rural El Macaro
Extensin Universitaria Amazonas

PIRMIDE DE NECESIDADES
Y
LA EDUCACIN

Facilitador:

Estudiante: Humberto Vsquez

Prof. Jos Anzotegui Palma

C.I. 7.923.161
Educacin Informtica

Unidad Curricular:

Cohorte 2014-I

Como escribir y publicar

Semestre VI

textos expositivos

Pirmide de Necesidades y la Educacin

NDICE

Contenido

Pagina

INTRODUCCIN

PIRMIDE DE NECESIDADES DE ABRAHN MASLOW

CARACTERSTICAS GENERALES DE LA TEORA DE MASLOW

PIRMIDE DE NECESIDADES Y LA EDUCACIN

CONCLUSIN

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ANEXOS

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS

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Pirmide de Necesidades y la Educacin

INTRODUCCIN

La monografa representa el estudio fundado sobre un slo asunto, siendo un

trmino de origen griego, que en su sentido etimolgico significa mono (uno slo) y
graphein (escribir). En general entonces, es apenas un trabajo de iniciacin cientfica
en que el o la estudiante hace aproximacin con el tema, en trmino del curso o
unidad curricular de Como Escribir y Publicar Textos Expositivos.
La presente monografa se trata de un "escrito sobre un tema particular" y es
el tema, resumir, aclarar o desarrollar referido al tema de la Pirmide de
Necesidades y la Educacin, consiste en una Investigacin Documental que
estudia las relaciones entre las necesidades del ser humano y su formacin
educativa con el propsito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza;
para ello, se sirvi de informacin divulgados por medios impresos, audiovisuales o
electrnicos. La originalidad de esta monografa est reflejada en el enfoque, los
criterios, las conceptualizaciones, las reflexiones, las conclusiones y en general, en el
propio pensamiento del autor.
Hemos visto como ha evolucionado la raza humana, y como se ha
caracterizado la naturaleza humana por desarrollar pensamientos psicolgico que
rigen las necesidades de las personas para superarse en lo conductual, cognitivo y el
humanista/existencial.
Para relacionar las Necesidades con la Educacin, nos basaremos en la
Teora de Motivacin Humana del psiclogo Abraham Maslow, que se encuentra
asociada tradicionalmente con la psicologa humanista, en el rea de la motivacin,
la personalidad y el desarrollo humano; donde su aplicacin se ha convertido en una
de las principales teoras en el desarrollo y comportamiento personal.
En este trabajo comprenderemos de forma delimitada, realista, focalizada y de
manera metodolgica, en un sentido amplio, para denominar el tema y en funcin
informativa se organizan las ideas, en forma analtica y crtica, como la escalada de
la Pirmide de la Teora de Motivacin de Abrahn Maslow estar vinculada con el
proceso educativo de los y las estudiantes en su formacin ciudadana, acadmica y
profesional.
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Pirmide de Necesidades y la Educacin

PIRMIDE DE NECESIDADES DE ABRAHN MASLOW

La jerarqua de necesidades de Maslow o Pirmide de Maslow es una teora

psicolgica propuesta por Abraham Maslow en su trabajo de 1943: una teora sobre
la motivacin humana, posteriormente ampliada. La jerarqua de necesidades de
Maslow se describe a menudo como una pirmide que consta de cinco (05) niveles:
Los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como necesidades del dficit; el
nivel superior se le denomina como una necesidad del ser.
La Teora de la Motivacin Humana, establece una jerarqua de necesidades y
factores que motivan a las personas; esta jerarqua modelada como se construye
considerando un orden jerrquico ascendente de acuerdo a su importancia para la
supervivencia y la capacidad de motivacin, conocida como la Pirmide de Abrahn
Maslow. De acuerdo a este modelo, a medida que la persona satisface sus
necesidades surgen otras que cambian o modifican el comportamiento (conductual)
del mismo; considerando que cuando una necesidad esta razonablemente
satisfecha, se pasa al otro escaln para una nueva necesidad. La actitud ayuda a
percibir, sentir y comportarse de una manera especifica en relacin con un objeto u
otras personas
Las cinco (05) categoras de necesidades son: fisiolgicas, de seguridad, de
amor y pertenencia, de estima y de auto-realizacin. Maslow tambin distingue estas
necesidades en lo personal (fisiolgicas, de seguridad, de amor y pertenencia, de
estima) y de la desarrollo como ser humano (auto-realizacin). La diferencia distintiva
entre una y otra se debe a que las personales se refieren a una carencia, mientras
que las de la desarrollo del ser, hacen referencia al quehacer del individuo en la
sociedad. La idea bsica de esta jerarqua es que las necesidades ms altas ocupan
nuestra atencin slo una vez se han satisfecho necesidades inferiores en la
pirmide.
La caracterizacin de la jerarqua de necesidades propuesta por Maslow es la
siguiente:
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Pirmide de Necesidades y la Educacin

Necesidades fisiolgicas: son de origen biolgico y estn orientadas hacia la

supervivencia del hombre; se consideran las necesidades bsicas e incluyen cosas
como: necesidad de respirar, de beber agua, de dormir, de comer, de sexo, de
refugio.
Necesidades de seguridad: cuando las necesidades fisiolgicas estn en su gran
parte satisfechas, surge un segundo escaln de necesidades orientadas hacia la
seguridad personal, el orden, la estabilidad y la proteccin. Dentro de estas
necesidades se encuentran cosas como: seguridad bsica, de empleo, de ingresos y
recursos, familiar, de salud y contra el crimen de la propiedad personal.
Necesidades de amor, afecto y pertenencia: cuando las necesidades de seguridad y
de bienestar fisiolgico estn medianamente satisfechas, la siguiente clase de
necesidades contiene el amor, el afecto y la pertenencia o afiliacin a un cierto grupo
social y estn orientadas, a superar los sentimientos de soledad y alienacin. En la
vida diaria, estas necesidades se presentan continuamente cuando el ser humano
muestra deseos de casarse, de tener una familia, de ser parte de una comunidad, ser
miembro de una iglesia o simplemente asistir a un club social.
Necesidades de estima: cuando las tres primeras clases de necesidades estn
medianamente satisfechas, surgen las llamadas necesidades de estima orientadas
hacia la autoestima, el reconocimiento hacia la persona, el logro particular y el
respeto hacia los dems; al satisfacer estas necesidades, las personas se sienten
seguras de si misma y valiosas dentro de una sociedad; cuando estas necesidades
no son satisfechas, las personas se sienten inferiores y sin valor. En este particular,
Maslow sealo dos necesidades de estima: una inferior que incluye el respeto de los
dems, la necesidad de estatus, fama, gloria, reconocimiento, atencin, reputacin, y
dignidad; y otra superior, que determina la necesidad de respeto de si mismo,
incluyendo

sentimientos

como

confianza,

competencia,

logro,

maestra,

independencia y libertad.
Necesidades de auto-realizacin: son las ms elevadas y se hallan en la cima de la
jerarqua; Maslow describe la auto-realizacin como la necesidad de una persona
para ser y hacer lo que la persona "naci para hacer", es decir, es el cumplimiento
del potencial personal a travs de una actividad especifica; de esta forma una
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Pirmide de Necesidades y la Educacin

persona que est inspirada para la msica debe hacer msica, un artista debe pintar,
y un poeta debe escribir.
La investigacin de la Teora de Abrahn Maslow, son conceptos formulados
para proporcionar un marco para la psicologa y se han empleado para
conceptualizar la poltica, la prctica, teora en las ciencias sociales, entre otras
actividades que implica la evolucin del ser humano. Adems de las cinco
necesidades, Maslow mas tarde al observar el comportamiento del ser humano,
identific otras tres categoras de necesidades: las estticas, las cognitivas y las de
auto-trascendencia, lo que dio origen a una rectificacin de la jerarqua de
necesidades presentadas por el. La caracterizacin de estas tres nuevas
necesidades:
Necesidades estticas: no son universales, pero al menos ciertos grupos de
personas en todas las culturas parecen estar motivadas por la necesidad de la
belleza exterior y de experiencias estticas gratificantes.
Necesidades cognitivas: estn asociadas al deseo de conocer que tiene la gran
mayora de las personas; cosas como resolver misterios, ser curioso e investigar
actividades, destacando que este tipo de necesidad es muy importante para
adaptarse a las cinco necesidades antes descritas.
Necesidades de auto-trascendencia: tienen como objetivo promover una causa ms
all de s mismo y experimentar una comunin fuera de los lmites del yo; esto puede
implicar el servicio hacia otras personas o grupos, la devocin a un ideal o a una
causa, la fe religiosa, la bsqueda de la ciencia y la unin con lo divino.
Segn Koltko (2006), la versin rectificada de la jerarqua de necesidades de
Maslow tiene varias implicaciones importantes para la teora y la investigacin en la
personalidad y la psicologa social; estas consecuencias incluyen enfoques ms
amplios para: Las concepciones personales y culturales de la finalidad de la vida, las
bases motivacionales de la conducta altruista, el progreso social, y la sabidura, el
terrorismo suicida y la violencia religiosa, la integracin de la psicologa con la
religin y la espiritualidad en la personalidad y la psicologa social.

Pirmide de Necesidades y la Educacin

CARACTERSTICAS GENERALES DE LA TEORA DE MASLOW

Las necesidades fisiolgicas nacen con la persona, el resto de las necesidades

surgen con el transcurso del tiempo.

A medida que la persona logra controlar sus necesidades bsicas aparecen

gradualmente necesidades de orden superior; no todos los individuos sienten
necesidades de autorrealizacin, debido a que es una conquista individual.

Las necesidades ms elevadas no surgen en la medida en que las ms bajas

van

siendo

satisfechas. Pueden

ser concomitantes pero

las bsicas

predominarn sobre las superiores.

Las necesidades bsicas requieren para su satisfaccin un ciclo motivador

relativamente corto, en contraposicin, las necesidades superiores requieren de
un ciclo ms largo.

Pirmide de Necesidades y la Educacin

PIRMIDE DE NECESIDADES Y LA EDUCACIN

Maslow defini en su pirmide las necesidades bsicas del individuo de una

manera jerrquica, colocando las necesidades ms bsicas o simples en la base de
la pirmide y las ms relevantes o fundamentales en el pice de la pirmide, a
medida que las necesidades van siendo satisfechas o logradas surgen otras de un
nivel superior o mejor. En la ltima fase se encuentra con la "auto-realizacin" que no
es ms que un nivel de plena felicidad o armona. Un estudiante que logra estos
escalones, estar motivado y entusiasmado por sus estudios y lo que realiza con su
vida.
Segn esta teora los seres humanos tenemos que ir supliendo una serie de
necesidades bsicas para poder ascender hasta necesidades superiores. La meta
ms importante para el estudiante es aprender. Esto resulta en que el conocimiento
va ser retenido y ser til en su vida. Esta meta va conectada con la Motivacin, si el
o la estudiante no est motivado el aprendizaje no tiene lugar. Es difcil aprender de
forma efectiva sin tener inters en lo que aprende.
Al aplicar la teora de Abraham Maslow, en la que jerarquiza en forma de
pirmide las necesidades, a la educacin es una manera muy buena de evaluar los
planes y programas educativos. Al igual que los peldaos de una escalera, cada una
de las necesidades tienen que ser satisfechas antes de pasar al siguiente escaln de
la pirmide. Al preguntarse los maestros y/o profesores si estas cinco (05)
necesidades estn siendo satisfechas en el aula de clase, podrn evaluar qu tan
bien se est aplicando la jerarqua de Maslow en la prctica docente.
Los estudiantes pueden pasar de un nivel a otro en la jerarqua, por lo que es
importante contar con evaluaciones continuas de lo bien que estn siendo
satisfechas sus necesidades. Estos cinco niveles de necesidades fisiolgicas, de
seguridad personal, afiliacin social, autoestima y autorrealizacin las expresamos
de la siguiente manera:
Son necesidades fisiolgicas bsicas para mantener la homeostasis. En la
parte educativa un estudiante que no cumpla esta primera necesidad la base de la
pirmide no estar moralmente y fsicamente apto para el proceso de aprendizaje.
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Pirmide de Necesidades y la Educacin

Empieza con las necesidades la comida, ropa y refugio, porque es imposible avanzar
a mayores necesidades si los y las estudiantes tienen hambre, si no tienen ropa y
abrigo suficiente o si tienen que dormir en la calle. Algunas escuelas que aplican un
Programa del Sistema Alimentacin Escolar Bolivariano (SAEB) que incluyen el
desayuno o el almuerzo para garantizar las necesidades nutricionales bsicas de sus
estudiantes.
Surgen de la necesidad de seguridad de que la persona se sienta protegida.
En el segundo escaln de la pirmide, la primera vertiente los padres, madres y
representantes juegan un papel importante ya que son ellos lo que garantizan la
solidez de este escaln. El Docente es la segunda vertiente, con sus lecciones bien
planeadas, llevadas a cabo de forma ordenada, las conductas del aula controladas
(disciplina), procedimientos bien planeados, la actitud del maestro: aceptando y no
como juez, que el alumno sienta un ambiente agradable, no sentirse amenazando.
Este nivel consiste en la necesidad de los seres humanos de relacionarnos. A
travs de diferentes actividades (deportivas, de ocio, culturales, entre otras), las
personas nos relacionamos con los dems estableciendo crculos de amistad, afecto
y amor. Los estudiantes, tienen que sentirse seguros, tanto fsica como mentalmente,
para asegurar la satisfaccin de esta necesidad indicada en la jerarqua, es esencial
crear un espacio seguro para el aprendizaje.
Las Necesidades de estima o afiliacin, estn relacionadas con el desarrollo
afectivo del individuo, son las necesidades de asociacin, participacin y aceptacin.
La familia es el bastin fundamental de la sociedad, en este escaln los y las
estudiantes marcaran su aptitud (emocional) y se reflejara en su actitud (conductual y
cognitiva), su relacin con los dems, el sentimiento que reflejara y el sentido del
querer y de proteccin hacia los dems y las cosas que lo rodean. Los y las
estudiantes necesitan sentir que pertenecen a una clase y que son aceptados por los
miembros del grupo para que puedan alcanzar el siguiente nivel. Los juegos, el
trabajo en grupo y ejercicios en equipo son una forma de satisfacer esta necesidad
indicada en la jerarqua. La interaccin ayuda a los y las estudiantes a sentirse ms
involucrados, en todos los niveles de la Educacin.

Pirmide de Necesidades y la Educacin

Se refieren a la manera en que se reconoce el trabajo del personal, se

relaciona con la autoestima. Los y las estudiantes buscan la aceptacin, su
valoracin y el reconocimiento de sus acciones tanto personal como acadmico,
reflejadas en sus calificaciones, diplomas recibidos, felicitaciones, entre otras
recompensan recibidas.
La Necesidad de auto-realizacin, se hallan en la cima de la pirmide, a travs
de su satisfaccin personal, encuentran un sentido a la vida mediante el desarrollo
de su potencial en una actividad, esta meta es el nivel ms alto en la jerarqua. En
este punto las personas se encuentran centradas en la realidad, se enfrentan a sus
problemas, tienen una buena aceptacin de s mismo y de los dems, viven
intensamente, son creativos. Esta etapa consiste en desarrollar la capacidad de
aplicar lo que se ha aprendido y ser capaz de "retribuir" e involucrarse con el
mejoramiento de la comunidad en general. Un estudiante motivado puede alcanzar
sus metas de vida, cada estudio es un logro de sus objetivos trazados.

Pirmide de Necesidades y la Educacin

CONCLUSIN

Podemos decir, que la Teora de la Motivacin Humana con su jerarqua de

factores motivacionales de Abrahn Maslow en el rea de las necesidades humanas,
ha sido una parte primordial en el paradigma educativo, para el cual el logro mximo
de la auto-realizacin de los y las estudiantes en todos los aspectos de la
personalidad y su actitud ,es parte fundamental, ayudando a proporcionar una
educacin integral con la formacin cognitiva y ciudadana, y el crecimiento personal
de dada uno de ellos y ellas, en diferentes formas y manera. Donde la familia, la
sociedad y su entorno, son partes esenciales en el camino complementario de su
educacin con valores y principios morales. Cumplidas las necesidades el y las
estudiantes estarn motivados de manera intrnseca o extrnseca en sus
aprendizajes. Todo esto ser la armadura que fortalecer a ese futuro estudiante,
que tendr una vida con tica profesional y personal.
Los y las estudiantes y el docente tienen sus pirmides de la misma estructura
pero diferentes maneras de escalar, la motivacin que los impulsa en sus diferentes
actos de la vida, en lo que se incluye el aprendizaje, estimulando el deseo de
aprender que conduce a su esfuerzo de llegar a la cima de la pirmide.

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Pirmide de Necesidades y la Educacin

ANEXOS
PIRMIDE NECESIDADES

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Pirmide de Necesidades y la Educacin

REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS

Abreu Gonalves, Hortensia (2004). Manual de monografa. AVERCAMP Editora,

So Paulo.

Ausubel (2009). Teora del Aprendizaje Significativo

Chapman A. (2007). Teora de las Necesidades de Abrahn Maslow

Colvin,M. & Rutland, F. (2008). Is Maslow's Hierarchy of Needs a Valid Model of

Motivation. Louisiana Tech University.

Feist (2006) Teora de la personalidad (sexta edicin).

Reid-Cunningham A. (2008) Teora de Motivacin Humana y necesidades de

Abrahn Maslow

UPEL (2011) Teora del Aprendizaje-Enseanza.

http://www.ehowenespanol.com/Cmo aplicar la jerarqua de Maslow a
las necesidades educativas

http://www.lebrijadigital.com/Ms que Educacin: Pirmide de Maslow

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