Unidad 12

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL DE DESEMPEO

Lo consigue (4)
1.

Comprender el sentido global de

los textos orales, reconociendo las
ideas principales y secundarias e
identificando ideas y valores no
explcitos.

1.1.

Muestra una actitud de escucha

activa.

2.

Responder a preguntas para

favorecer la comprensin de la
lectura.

2.1. Comprende la informacin general

del texto y resuelve las cuestiones
que se le plantean.

3.

Valorar sus relaciones con los

dems.

(CL, CD, AA, CEC)

(CL, AA, CEC)

3.1.

Muestra sus sentimientos

hacia las personas que quiere.

(CL, AA, CSC)

4.

Conocer palabras homfonas y

explicar sus diferentes
significados.

4.1. Reconoce los significados de

palabras homnimas.

5.

Conocer y usar el diccionario

como medio para buscar la
informacin que se requiere.

5.1. Conoce la estructura del diccionario

y lo usa para buscar el significado
de cualquier palabra.

6.

Reconocer las clases de

oraciones.

6.1. Clasifica oraciones.

Inventar oraciones de distintos

tipos.

7.1. Escribe oraciones de distintos tipos.

Reconocer las pautas bsicas de

un dilogo.

8.1. Identifica y comprende las pautas

bsicas que caracterizan a un texto
dialogado.

(CL, AA, CSC)

(CL, AA, CEC)

7.

8.

(CL,AA)

(CL,AA)

No totalmente (3)

Con dificultad (2)

CALIFICACIN

No lo consigue (1)

Entiende en su totalidad textos

orales, identificando la informacin
ms relevante.

Entiende textos orales, identificando

alguna de la informacin ms
relevante.

Entiende con dificultad textos

orales, por lo que le cuesta
identificar la informacin ms
relevante.

No entiende loa textos orales, por lo

que no es capaz de identificar la
informacin ms relevante.

Comprende fcilmente textos orales

sencillos, y resuelve las preguntas
que se le plantean de forma
correcta y adecuada.

Comprende textos orales sencillos,

y resuelve las preguntas que se le
plantean.

Comprende con bastante dificultad

textos orales sencillos, por lo que
resuelve las preguntas que se le
plantean de forma errnea.

No comprende textos orales

sencillos, por lo que no puede
resolver las preguntas que se le
plantean.

Expresa fcilmente sus

sentimientos contestando con
sinceridad a las cuestiones que se
le plantean.

Expresa sus sentimientos

contestando a las cuestiones que
se le plantean.

Le cuesta expresar sus

sentimientos y contestar a las
cuestiones que se le plantean sobre
los mismos.

Es incapaz de expresar sus

sentimientos y de contestar a las
cuestiones que se le plantean sobre
los mismos.

Identifica el significado de palabras

homnimas y las aplica
correctamente segn el contexto.

Identifica el significado de algunas

palabras homnimas y en
ocasiones las aplica correctamente
segn el contexto.

Identifica el significado de algunas

palabras homnimas y las aplica
con dificultad en algunos contextos.

No identifica el significado de
palabras homnimas ni las aplica
correctamente segn el contexto.

Utiliza con gran destreza el

diccionario para encontrar el
significado de las palabras que se le
indican.

Utiliza el diccionario para encontrar

el significado de las palabras que se
le indican.

Utiliza con gran dificultad el

diccionario para encontrar el
significado de las palabras que se le
indican.

Es incapaz de utiliza el diccionario

para encontrar el significado de las
palabras que se le indican.

Discrimina sin dificultad los distintos

tipos de oraciones y los clasifica
correctamente.

Discrimina algunos tipos de

oraciones y los clasifica
correctamente.

Discrimina con dificultad algunos

tipos de oraciones y en ocasiones
los clasifica correctamente.

No discrimina los tipos de oraciones

ni los clasifica correctamente.

Utiliza correctamente los distintos

tipos de oraciones en sus escritos.

Utiliza los distintos tipos de

oraciones en sus escritos.

Utiliza con dificultad los distintos

tipos de oraciones en sus escritos.

No es capaz de utilizar los distintos

tipos de oraciones en sus escritos.

Identifica sin dificultad en un texto

dialogado a los interlocutores y la
raya que indica el dilogo.

Identifica en un texto dialogado a

los interlocutores y la raya que
indica el dilogo.

Le cuesta identificar en un texto

dialogado a los interlocutores y la
raya que indica el dilogo.

Es incapaz de identificar en un texto

dialogado a los interlocutores y la
raya que indica el dilogo.

(CL, AA, CEC)

Unidad 12

Lengua castellana y Literatura 2 EP

9.

Elaborar un dilogo.

9.1. Escribir un dilogo atendiendo a las

pautas aprendidas.
(CL, AA, CEC)

10. Utilizar las TIC como instrumento

de aprendizaje.

10.1. Utiliza las TIC para las

producciones propias siguiendo
modelos.

Organiza mentalmente sus

conocimientos sobre los textos
dialogados y pone en prctica
correctamente en sus escritos las
pautas aprendidas sobre los
dilogos: la raya de dilogo.

Suele organizar mentalmente sus

conocimientos sobre los textos
dialogados y pone en prctica en
sus escritos las pautas aprendidas
sobre los dilogos: la raya de
dilogo.

Tiene dificultades para organizar

mentalmente sus conocimientos
sobre los textos dialogados y poner
en prctica en sus escritos las
pautas aprendidas sobre los
dilogos: la raya de dilogo.

No es capaz de organizar
mentalmente sus conocimientos
sobre los textos dialogados, ni de
poner en prctica en sus escritos
las pautas aprendidas sobre los
dilogos: la raya de dilogo.

Utiliza con soltura las TIC como

herramientas de aprendizaje y
autoevaluacin.

Utiliza ocasionalmente las TIC

como herramientas de aprendizaje
y autoevaluacin.

Utiliza con dificultad las TIC como

herramientas de aprendizaje y
autoevaluacin.

No utiliza las TIC ni como

herramientas de aprendizaj , ni para
autoevaluarse.

Entiende correctamente la
informacin que recibe y extrae las
opiniones de los personajes que
intervienen en la comunicacin.

Entiende la informacin que recibe

y extrae las opiniones de los
personajes que intervienen en la
comunicacin.

Le cuesta entender toda la

informacin que recibe y extraer las
opiniones de los personajes que
intervienen en la comunicacin.

No entiende la informacin que

recibe, por lo que no puede extraer
las opiniones de los personajes que
intervienen en la comunicacin.

Ordena correctamente la
informacin al dar su opinin en la
comunicacin oral y escrita.

Ordena la informacin al dar su

opinin en la comunicacin oral y
escrita.

Muestra cierto desorden en la

informacin al dar su opinin en la
comunicacin oral y escrita.

No ordena la informacin al dar su

opinin en la comunicacin oral ni
en la comunicacin escrita.

Sigue con destreza y gran soltura

los pasos indicados en la
elaboracin de un dilogo teatral.

Sigue los pasos indicados en la

elaboracin de un dilogo teatral.

Necesita ayuda para seguir los

pasos indicados en la elaboracin
de un dilogo teatral.

Es incapaz de seguir los pasos

indicados en la elaboracin de un
dilogo teatral, aunque reciba
ayuda.

Entiende con rapidez el mensaje

que le aporta el cartel y extrae
fcilmente del texto la informacin
necesaria para resolver las
cuestiones que se le plantean.

Entiende el mensaje que le aporta

el cartel y extrae del texto la
informacin necesaria para resolver
las cuestiones que se le plantean.

No entiende fcilmente el mensaje

que le aporta el cartel y le cuesta
extraer del texto la informacin
necesaria para resolver las
cuestiones que se le plantean.

No entiende el mensaje que le

aporta el cartel, ni es capaz de
extraer del texto la informacin
necesaria para resolver las
cuestiones que se le plantean.

Participa activamente en la
elaboracin de la campaa
informativa.

Habitualmente participa en la
elaboracin de la campaa
informativa.

No suele participar demasiado en la

elaboracin de la campaa
informativa.

No participa en la elaboracin de la
campaa formativa.

Distingue con facilidad las ideas

principales y secundarias de un
texto literario como el teatro.

Distingue las ideas principales y

secundarias de un texto literario
como el teatro.

Tiene dificultad para distinguir las

ideas principales y secundarias de
un texto literario como el teatro.

No distingue las ideas principales y

secundarias de un texto literario
como el teatro.

(CL, CD, AA)

11. Escuchar y respetar las opiniones
de los dems.

11.1. Escucha activamente y respeta las

opiniones de los dems.
(CL, CSC)

12.

12.1. Transmite las ideas con claridad,

coherencia y correccin cuando da
su opinin.

13. Escribir un texto dialogado

adecuando el lenguaje a las
caractersticas del gnero,
siguiendo modelos, encaminados
a desarrollar su capacidad
creativa en la escritura.

13.1. Transmite las ideas con claridad,

coherencia y correccin cuando da
su opinin.

14. Comprender la informacin de un

cartel.

14.1. Interpreta correctamente la

informacin que le aporta el cartel.

Expresar opiniones: Inters

por la claridad, orden y
coherencia al expresar sus
opiniones orales y escritas.

(CL, AA, CSC, SIIE)

(CL, AA, CSC, CEC)

(CL, AA, CSC, CEC)

15. Pensar, investigar y aprender el

manejo de distintas estrategias
para desarrollar sus capacidades
y generar conocimientos sobre
diversos temas.

15.1. Desarrolla el aprendizaje basndose

en estrategias de aprendizaje
colaborativo.

16.

16.1. Entiende el mensaje, de manera

global, e identifica las ideas
principales y las secundarias.

Distinguir y conocer los

recursos literarios como el teatro.

(CL, AA, CSC, CEC)

(CL, AA, CEC)

CALIFICACIN MEDIA DE LOS ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

Unidad 12

/64

Lengua castellana y Literatura 2 EP