Pesquisa em Educao Ambiental, vol. 3, n. 1 pp.

203-222, 2008

Pesquisa em educao ambiental e percepo

ambiental
Andreia Aparecida Marin1
UFPR Departamento de Teoria e Prtica de Ensino

resumo: Este texto tem como objetivo fornecer uma breve composio histrica do campo
de pesquisas em percepo ambiental, especialmente sobre como as reflexes ali
geradas tm sido incorporadas nas pesquisas em educao ambiental. Para tanto,
parte-se da demarcao da origem dos estudos sobre percepo na Psicologia e do
momento em que eles deixam essa base no tratamento dos temas relacionados para
entrar em outras reas do conhecimento, como a arquitetura e a geografia humana,
nas quais recebero a influncia de outras abordagens, como a fenomenologia.
feita, na seqncia, a meno a algumas produes em percepo ambiental no pas.
So tratadas ainda as atuais influncias da filosofia, especialmente da teoria esttica,
nas pesquisas com percepo. A sntese do texto formulada com base nas
discusses desenvolvidas nos trabalhos do Grupo de Discusses em Percepo
Ambiental do IV Encontro de Pesquisa em Educao Ambiental (EPEA), nos quais
se pontuaram as principais demandas e perspectivas dos estudos no campo.

palavras-chave: Percepo Ambiental, Educao Ambiental, Pesquisa.

abstract: This article aims to provide a brief historical overview of the research field of

environmental perception, focusing on how the reflections produced by it have been

incorporated in environmental education research. In order to do so, we first analyse
the origins of the perception studies in psychology and the moment when they leave
that base so as to enter other knowledge fields, such as architecture and human
geography, where they will be influenced by different approaches, including
phenomenology. After that, we mention some Brazilian works on environmental
perception. We also refer to current philosophical influences on perception research,
especially from the aesthetic theory. Finally, we sum up these ideas based on the
discussions by the Discussion Group on Environmental Perception at the IV
Research Meeting on Environmental Education (EPEA), where the researchers
involved pointed out the main requirements and perspectives of the studies in this
field.

keywords: Environmental Perception, Environmental Education, Research.

Contato: aamarin@ufpr.br

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Introduo
Estudos sobre percepo ambiental no campo da educao
ambiental so iniciativas que podemos considerar relativamente novas, se
comparadas insero da temtica em outros campos de conhecimento,
como a psicologia e a geografia. H, no entanto, uma preocupao recente
que diz respeito s formas como essas iniciativas tm sido conduzidas,
principalmente quanto adoo dos referenciais tericos e s diferentes
questes e abordagens de pesquisa que so ancoradas no tema, algumas
vezes desprovidas do entendimento do seu real significado.
Essa aparente fragilidade nos estudos da percepo no representa,
no entanto, um fator isolado dentro do campo, uma vez que outros
fenmenos e seus respectivos arcabouos tericos, como as representaes
sociais, so muitas vezes adotados sem que haja uma clareza na
apresentao dos referenciais terico-metodolgicos e na justificativa de
focalizao das temticas e problemas de pesquisas nessas abordagens. Esse
o caso, por exemplo, de vrios estudos em que se prope a compreenso
das percepes e representaes e que resultam em levantamentos
conceituais que, apesar de estabelecerem categorizaes interessantes e
importantes para o entendimento da linguagem e do discurso corrente sobre
as questes ambientais, no do conta de subsidiar uma discusso mais
aprofundada sobre o que deveriam ser suas preocupaes centrais, a saber: a
natureza e as formas de relao do ser humano com as realidades imediatas,
onde se inserem a coletividade e o lugar habitado, nos estudos de
percepo; as formas com que essa relao influenciada por
conhecimentos e discursos construdos socialmente, importando tambm o
entendimento dos processos histricos e culturais dessa construo, nas
investigaes sobre representao social.
Retomemos, para melhor fundamentar essas inquietaes, algumas
reflexes desenvolvidas em outros momentos no histrico de nossos
encontros. Em consideraes sobre as tendncias dos trabalhos de pesquisa
em Educao Ambiental, Freitas e Oliveira (2006, p. 185) apontam as
fragilidades na abordagem de temas situados nas fronteiras das cincias
humanas, agravadas tambm pelo fato de os pesquisadores do campo virem

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das cincias naturais: Muitos dos relatos trazem como quadro terico um
painel de opinies de diferentes autoras e autores sobre o que seja a crise
ambiental e seus desdobramentos (FREITAS; OLIVEIRA, 2006, p. 185,
grifo do autor). As autoras afirmam algo que vai perfeitamente ao encontro
de nossas preocupaes aqui:
[...] o arcabouo formado por elementos tomados como categorias que permitam
compreender um determinado fenmeno da realidade, ou seja, os fios condutores
para a pesquisa e a ao educativa, na grande maioria dos relatos analisados, no so
intencionalmente apresentados (FREITAS; OLIVEIRA, 2006, p. 186, grifo nosso).

Em um levantamento analtico a respeito dos referenciais tericos

adotados nas pesquisas veiculadas nos ltimos cinco anos em alguns
eventos do campo (EPEA e Ibero-americano de EA) e algumas revistas
nacionais, Daniel (2006) tambm evidencia a pobreza terico-metodolgica
dos trabalhos. Contudo, essa uma situao que comungamos com o
histrico de consolidao do campo da educao. A falta de respaldo
terico apontada por Andr (2001, p. 61) como o principal problema das
pesquisas em educao. Alves-Mazzotti (2001, p. 40) tambm coloca a
pobreza terico-metodolgica na abordagem dos temas como a principal
crtica ao campo, alm de enfatizar que h uma adoo acrtica de modismos
na seleo de quadros terico-metodolgicos.
Com essas preocupaes definidas, partimos aqui para a construo
de reflexes sobre a insero da temtica da Percepo Ambiental nas
pesquisas no campo da educao ambiental. Para tanto, conveniente
buscarmos o entendimento de como as pesquisas sobre percepo se
desenvolveram em seu campo de origem a psicologia e, mais
recentemente, nas diferentes reas do conhecimento, entre as quais
destacamos: a prpria psicologia, com a formao do campo da psicologia
ambiental; a arquitetura e urbanismo, principalmente com a adoo dos
referenciais da psicologia; a geografia, mais precisamente, a geografia
humana; a filosofia, com o aporte dos princpios fenomenolgicos, que
inclusive influenciaram direta ou indiretamente as demais reas.

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Os estudos de percepo
O termo percepo, derivado do latim perception, definido na
maioria dos dicionrios da lngua portuguesa como: ato ou efeito de
perceber; combinao dos sentidos no reconhecimento de um objeto;
recepo de um estmulo; faculdade de conhecer independentemente dos
sentidos; sensao; intuio; idia; imagem; representao intelectual. No
difcil identificar uma amplitude considervel de possveis significados a
partir dessas definies, que vo desde a recepo de estmulos at a
intuio, a idia e a imagem, que so categorias perfeitamente distintas no
discurso filosfico. Essa complexidade do termo reflete uma nebulosidade
tambm no entendimento do fenmeno, responsvel por uma insistncia
permanente na busca por elucidaes em toda a histria do pensamento
humano, cuja expresso primeira a existncia de distintas teorias, como os
idealismos, os empirismos, o realismo e o materialismo. O plural das duas
primeiras denominaes proposital, uma vez que h diferentes formas de
elaborao dessas vises.
Na prpria definio, tambm podemos destacar uma caracterstica
que j nos fala um pouco do histrico das pesquisas sobre o fenmeno: uso
dos sentidos no reconhecimento de um objeto e resposta a estmulos
revelam a base conceitual desenvolvida originalmente nos campos da
psicologia, mais enfaticamente, da psicologia comportamentalista, que
inclusive abrigou por um longo tempo os interesses de pesquisa.
De acordo com o psiclogo Hochberg (1973, p. 11), a percepo
um dos mais antigos temas de especulao e pesquisa no estudo do homem
[...] Estudamos a percepo numa tentativa de explicar nossas observaes do
mundo que nos rodeia. Ele enfatiza que o estudo da percepo comeou
muito antes de existir a cincia da Psicologia, sendo as primeiras pesquisas
obra de fisiologistas e fsicos. Notamos, portanto, que o enfoque dos estudos,
a essa poca, estava voltado para o entendimento dos mecanismos fsicos, que
definiam o mundo, e biolgicos do fenmeno, sendo que se justificavam pela
necessidade de correo dos dados da percepo com o rigor da cincia, que,
segundo o autor, d conta de explicar completamente o mundo e o que nele
existe (HOCHBERG, 1973, p. 12).

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Em 1879, Wilhelm Wundt (1832-1920), usualmente citado como o

pai da psicologia cientfica, fundou, em Leipzig, o primeiro laboratrio de
psicologia experimental, no qual estudou principalmente a percepo
humana. O foco desses estudos estava, como o prprio autor apresenta, nos
estmulos externos e internos responsveis pelos comportamentos dos
organismos (SIMES; TIEDEMANN, 1985, p. ix).
Esse enfoque biofsico e comportamentalista, centrado na viso
mecanicista da cincia moderna, influenciou tambm as vertentes da
psicologia que passaram a estudar a percepo. Primeiramente, as mais
tradicionais, como: o introspeccionismo (mentalismo) e o estruturalismo,
segundo Lee (1977, p. 32), preocupadas em descobrir molculas
irredutveis da cognio; o behaviorismo, cujo foco so comportamentos
diretamente observveis como respostas a estmulos ambientais, e a prpria
psicologia ambiental, que, principalmente na sua fase inicial, adotou o
princpio dessas abordagens. O incio da superao desse enfoque se d
sobretudo com a reflexo e adoo dos princpios da Gestalt (1920-1930),
ou Psicologia da forma, pela psicologia ambiental e outras reas de
conhecimento. Vale antecipar o destaque ao fato de essa teoria ter estreita
relao com os fundamentos da fenomenologia, que influenciou uma nova
vertente dos estudos sobre percepo. Essas vertentes clssicas da
psicologia foram duramente criticadas por Merleau-Ponty, uma vez que
renunciavam o mundo vivido, em favor daquele que a inteligncia construa
(CARMO, 2000, p. 50).
O estabelecimento do campo da psicologia ambiental iria
consolidar o interesse dos estudos em percepo a partir da dcada de
sessenta, sendo o perodo anterior caracterizado por investigaes dispersas
sobre as relaes do ser humano com seu ambiente (LEE, 1977, p. 12).
Com a configurao do campo, houve uma tendncia de superao das
abordagens tradicionais:
A psicologia ambiental distinguvel dos campos tradicionais da percepo porque
a maioria dos estmulos de que esta ltima se ocupa, embora provenientes do meio
fsico, foram deles extrados e aplicados a indivduos cativos na situao controlada
de laboratrio [...] Isso constitui um procedimento muito adequado aos cientistas, e

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muito nos ensinou acerca das caractersticas dos estmulos e dos vrios modos
como as pessoas lhes respondem, mas diz-nos muito pouco sobre o meio
ambiente (LEE, 1977, p. 13).

Essa crtica, no entanto, no significou uma mudana imediata nos

enfoques dos estudos sobre percepo ambiental, uma vez que havia uma
multiplicidade de abordagens possveis, incluindo-se alguns estudos
ancorados na psicanlise, que, apesar de um uso restrito, segundo Lee (1977,
p. 31), se destacaram na estruturao do campo. Heimstra e MacFarling
(1978), na obra Psicologia ambiental, afirmam que at aquele momento
simplesmente no havia no campo teoria prpria e a maioria das questes
investigadas dizia respeito ao comportamento humano em relao ao
ambiente fsico. Na obra, destacam a variao de comportamento em
ambientes construdos (salas, moradias, edifcios, cidades), inclusive j
discutindo mapas psicolgicos, condies de estresse e de satisfao
residencial, e naturais (recreao, parques e percepo de perigos naturais).
A influncia da Gestalt na Psicologia ambiental foi significativa a
partir de um dado momento. Durante o sculo XIX e at o incio do sculo
XX, os estudos sobre a percepo humana da forma tinham em comum a
anlise atomista, segundo a qual a percepo de um objeto era dada pelas
suas partes componentes, organizadas posteriormente por associao. A
Teoria da Gestalt, surgida no incio do sculo XX, se volta contra isso e
afirma que no se pode ter conhecimento do todo atravs das partes, e sim
das partes atravs do todo e que s atravs da percepo da totalidade que
a razo pode decodificar e assimilar uma imagem ou um conceito. Tendo
seu incio com as idias de psiclogos alemes e austracos, como Max
Wertheimer, Christian von Ehrenfels, Felix Krger, Wolfgang Khler e
Kurt Koffka, se configura tambm como campo filosfico, principalmente a
partir dos estudos de percepo das cores de Goethe e, posteriormente, pela
influncia na fenomenologia e no existencialismo.
nessa nova fase de consolidao terica que os estudos de
percepo ambiental se alastram por outras reas de conhecimento. No
obstante, os trabalhos iniciais nessas reas mantiveram um forte enfoque
psicologista, buscando somente mais recentemente as bases tericas na

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filosofia, atravs do vis fenomenolgico. Del Rio e Oliveira (1999, p. x)

afirmam que disciplinas como a arquitetura, o urbanismo e a geografia
souberam compreender rapidamente a importncia da psicologia aplicada ao
espao e destacam que nossas preocupaes poderiam ser situadas no
escopo da cognio. A prpria fenomenologia tem sido, no entanto, base
terica presente nos estudos dessas diferentes reas.
Os estudos de percepo ambiental na geografia e na arquitetura
Em levantamento dos grupos de pesquisa sobre Percepo
Ambiental existentes no perodo de 1997 a 2001, Pinheiro (2005, p. 106)
destaca que 64% dos grupos se auto-identificam como da rea de
Psicologia, 18 %, da Arquitetura e Urbanismo e o restante, de outras reas,
como Educao, Sociologia, Engenharia e Recursos Florestais. O autor
aponta o carter incipiente da Psicologia Ambiental no pas at a segunda
metade da dcada de noventa (PINHEIRO, 2005, p. 105).
Em nvel internacional, o incio da dcada de setenta pode ser
considerado o momento da disseminao das pesquisas sobre a temtica,
especialmente derivado da constituio do grupo Man and Biosphere 13
(MAB) na UNESCO, cujo foco das questes era a Percepo do Meio
Ambiente. De acordo com Melo (2005, p. 9150), o projeto da UNESCO
enfatizava o estudo da percepo do meio ambiente como fundamental para
a gesto de lugares e paisagens que tinham importncia para a humanidade,
e o objetivo do MAB era estudar as relaes entre as populaes e o meio
ambiente em diversas cidades em torno do mundo, distribudas em um
conjunto de 40 pases, entre elas a cidade de Porto Alegre.
Um marco importante do desenvolvimento do campo foi a
sugesto do termo Humanistic Geography por Tuan no encontro da Association
of American Geographers, em 1976, cujo pensamento foi consolidado na
publicao da obra Topofilia (1980), utilizando-se de um termo e conceito
originalmente apresentados por Bachelard, na primeira edio de sua obra A
Potica do Espao (1951). Na apresentao do termo humanstico, Tuan
(1976, p. 1) coloca que a Geografia Humanstica no uma cincia da terra
em seu objetivo final, mas se entrosa com as Humanidades e Cincias

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Sociais porque todas compartilham a esperana de prover uma viso precisa

do mundo humano:
A Geografia Humanstica procura um entendimento do mundo humano
atravs do estudo; das relaes das pessoas com a natureza, do seu
comportamento geogrfico bem como dos seus sentimentos e idias a
respeito do espao e do lugar.

Outra referncia de grande importncia no histrico do campo,

segundo a pesquisadora Lvia de Oliveira (2001, p. 15), foi a publicao da
obra da gegrafa Anne White, em 1977 Guidelines for fields studies in
environmental perception, que representou referncia fundamental nos primeiros
estudos desenvolvidos no Brasil, nas dcadas de setenta e oitenta. Esses
estudos foram motivados, em grande parte, pelos trabalhos da referida
pesquisadora Lvia de Oliveira , que inseria no espao nacional as
reflexes desenvolvidas na dcada de setenta, nas conferncias sobre o tema
e nas obras publicadas por autores como Ian Burton, diretor do grupo
MAB, David Lowenthal, Anne Buttimer, Kevin Lynch e Edward Relph.
Este ltimo havia proposto, j em 1971, a terminologia Geografia
Fenomenolgica ao campo, dado o enfoque de suas reflexes em MerleauPonty e Bachelard, o que pode ser encontrado na sua obra Place and
Placelessness, de 1976.
importante salientarmos ainda dois apontamentos feitos por
Oliveira (2001, p. 18-19), com relao s categorias espao, lugar e
paisagem, que, no decorrer da dcada de setenta, passam a ter uma
abordagem centrada na dimenso humana: o conceito de paisagem no se
restringiria ao mbito da natureza, mas envolveria o ser humano com
conscincia, afetividade e conhecimento crtico; espao seria definido como
espao vivido e lugares, como dimenso existencial e perceptiva. Essas
categorias redefinidas seriam o cerne de uma geografia no positivista, que
havia ento se denominado Geografia Humanstica.
Em nvel nacional, a Geografia apresentaria a primeira dissertao
sobre o tema, em 1982, de Lineu Bley/UFPR, seguida de vrios trabalhos
desenvolvidos na UNESP/Rio Claro e, posteriormente, em outras

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instituies de pesquisa (maiores detalhes, ver OLIVEIRA, 2001; DEL

RIO; OLIVEIRA, 1999).
Na Arquitetura e Urbanismo, o principal ponto de reflexo para a
origem da inquietao com a percepo ambiental , de acordo com o
arquiteto Okamoto (2002, p. 9), a necessidade de criar o ambiente
perceptivo do homem para seu desenvolvimento adequado, utilizando uma
linguagem ambiental. Parte, portanto, da importncia que deve ser dada s
aspiraes humanas, no atendidas pela racionalidade estrita da cultura
ocidental, como emoo e afetividade em relao ao meio ambiente, que
do o sentido dos lugares vivenciados. A constituio do espao
arquitetnico deve favorecer o equilbrio, a harmonia e a evoluo
espiritual do homem, atendendo s suas aspiraes, acalentando seus
sonhos, instigando as emoes de se sentir vivo, desenvolvendo nele um
sentido afetivo em relao ao locus (OKAMOTO, 2002, p. 15).
Logicamente, existiram em algumas iniciativas ao longo do histrico
das pesquisas na rea os interesses mais imediatos, centrados no carter
comportamentalista e funcional, mas essa abordagem humanstica sem
dvida ganhou espao nas ltimas dcadas, ao menos no espao das
pesquisas. Fatores condicionantes da percepo como educao, crenas
pessoais, cosmovises e valores pessoais, culturais e sociais so
considerados nas pesquisas na rea (OKAMOTO, 2002, p. 10).
A arquitetura teria, nesse sentido, o papel de reverter um quadro
importante nas sociedades contemporneas, marcado pela supervalorizao
das imagens hiper-reais globalizantes, em detrimentos das imagens
concretas dos lugares habitados. Esse tema desenvolvido por Otlia
Arantes, na obra O lugar da arquitetura depois dos modernos, de 1993. um tema
tambm recentemente trabalhado no campo da Educao e da Educao
Ambiental, como destacaremos posteriormente.
Fris (2001, p. 124) aponta a transio que ocorre no campo da
arquitetura na modernidade: Ao homem moderno no cabe mais o olhar
contemplativo ingnuo, destitudo da necessria comunho com o objeto de
anlise, nem a catalogao sistemtica, destituda da experienciao daquele.
Para a autora, o objeto arquitetnico no mais ser abordado como objeto
isolado em si, mas como fenmeno que se apresenta inserido no mundo. Essa

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nova abordagem da arquitetura pode ser bem compreendida a partir das obras
de Norberg-Schulz, que desenvolveu a fundamentao fenomenolgica da
geografia. De acordo com Norberg-Schulz (1975 apud FRIS, 2001, p. 127),
nossa conscincia de espao est baseada nas experincias com coisas e os
esquemas de percepo do espao so determinados culturalmente e
compreendem propriedades qualitativas, resultantes da necessidade de uma
orientao afetiva em relao a seu entorno.
Em obra intitulada Percepo ambiental: a experincia brasileira, de 1999,
o arquiteto Vicente Del Rio e a gegrafa Lvia de Oliveira apresentam uma
coletnea dos trabalhos desenvolvidos no pas, situando-os em duas
abordagens tericas principais: estruturalismo e fenomenologia. Essa
classificao deve ser vista com cautela, uma vez que o estruturalismo, que
entende a realidade como um conjunto de sistemas cujas estruturas so
reconhecveis e onde qualquer alterao por uma parte tender a se refletir
no todo, tem sido alvo de crticas de pesquisadores das cincias humanas
que nele enxergam ranos do paradigma positivista revestido de uma
linguagem sociolgica. A fenomenologia, por sua vez, tem influenciado
diretamente vrios estudos no campo, embora muitas vezes no seja
apresentada com referncias claras.
Importa, para nossas discusses, uma classificao dos estudos, que
os autores fazem no prefcio da obra, a partir da qual podemos comear a
elucidar as vertentes tericas do campo: estudos de carter intervencionista,
preocupados com o entendimento da percepo para projetos de gesto
ambiental; estudos de carter interpretativo, envolvendo investigaes
fenomenolgicas e de construo social do universo simblico; estudos de
carter educacional, nos quais a percepo parte do processo de formao
de conhecimentos e, conseqentemente, de valores. Podemos ver no
Quadro 1, apresentado a seguir, os estudos e referenciais agrupados nessas
categorias.

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Categorias*
Intervencionista

Foco do estudo

Referenciais

Estudos da arquitetura e Kevin Lynch

urbanismo para projetos de Gordon Cullen
gesto ambiental
Percepo visual da cidade

Interpretativa

Percepo como fenmeno de Semitica

comunicao
Charles Peirce, Saussure,
Barthes e Umberto Eco
Construo social da imagem,
comportamento social, uso de
espaos simblicos e mitos da
vida urbana

Construtivismo social
Sociologia/comunicao
social

Compreenso fenomenolgica
do
meio
ambiente
(significados das dimenses
fsica, social, psicolgica e
imaginria)

Geografia humanstica
Tuan
Christian Norberg-Schulz
(Fenomenologia da
Arquitetura)
Roland Barthes, Antoine
Bailly

*incluindo
estudos
percepo na literatura
Educacionais

Gestalt

da

Formao de conhecimento, Educao, educao

sistema de valores; ensino de ambiental, reas especficas
classes populares; percepo relacionadas aos temas
de riscos ambientais

Quadro 1. Natureza dos trabalhos publicados na obra Percepo ambiental: a experincia

brasileira. (*A denominao das categorias foi criada por ns com base nas descries
e detalhamentos dos autores, para facilitar a compreenso)

Vale ressaltar que os autores dessas pesquisas so pesquisadores das

reas: arquitetura (UFRJ, UnB, USP); geografia (USP, UNESP), literatura
(UFPE). Os autores destacam ainda outras temticas em desenvolvimento:
percepo e comportamento em conjuntos habitacionais (UFRGS);
percepo e direito ambiental (UNESP); percepo e vandalismo em escolas

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pblicas (UFPE); percepo e imagens populares de paisagens (UNESP);

percepo visual na arquitetura (FAUUSP); produo da imagem social da
cidade (UFRJ). Em obra posterior, Del Rio et al. (2002) apontam dois plos
importantes de produo no campo que renem oito grupos de pesquisa:
PROARQ e Instituto de Psicologia, na UFRJ, e REPALA (Rede de
Psicologia Ambiental da Amrica Latina), na UFRN (para maiores detalhes
sobre as pesquisas desenvolvidas em mbito nacional, consultar DEL RIO;
OLIVEIRA, 1999 e DEL RIO et al., 2002).
Uma considerao importante com relao aos referenciais diz
respeito ao fato de os trabalhos que adotam a fenomenologia no fazerem
referncia direta s suas bases. De acordo com Pacheco e Silva (2005, p. 3),
a vertente fenomenolgica tem em Tuan e na geografia humanstica a sua
inspirao mais forte.
Os aportes filosficos nas pesquisas
Algumas pesquisas mais recentes sobre percepo ambiental no
campo da educao ambiental, da sociologia e da geografia tm apresentado
importantes aportes tericos advindos da rea filosfica. Fazem parte dessas
pesquisas: os estudos tericos sobre leituras da percepo ambiental a partir
da Fenomenologia da Percepo, de Merleau-Ponty (1999); estudos sobre as
dimenses fluidas do humano imaginao e afetividade, na sua relao
com o ambiente, inspirados nas obras da fase noturna do filsofo Bachelard,
principalmente em A Potica do Espao (1993); estudos das dimenses
simblicas da relao ser humano-ambiente, a partir dos pensamentos de
Ernest Cassirer e Mircea Eliade, nas suas respectivas obras A filosofia das
formas simblicas (2001) e Imagens e smbolos (1991); suas derivaes em estudos
sobre as constituies imaginrias da relao sociedade-natureza, cuja
principal contribuio so as discusses filosficas desenvolvidas pelo
socilogo Maffesoli, especialmente em sua obra No fundo das aparncias
(1996); e, mais recentemente, estudos que tratam das aproximaes
epistemolgicas entre a Teoria Esttica e a percepo ambiental,
fundamentados principalmente nos filsofos Mikel Dufrenne, autor de
Esttica e filosofia (2002), Alfonso Lpez Quints, em Esttica (1992), e

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tambm Bachelard. Na anlise dos espaos vividos, segundo Serpa (2001, p.

34), a fenomenologia da imaginao de Bachelard exige que vivamos
diretamente as imagens, que as consideremos como acontecimentos sbitos
da vida. As discusses da esttica permitem uma importante reflexo para a
educao ambiental no que diz respeito s perdas de contato com a
concretude nos grandes centros urbanos, que significam tambm perda de
contato com a natureza e o lugar habitado, em funo da disseminao das
hiper-realidades e proliferao dos no-lugares, que dessensibilizam cada vez
mais o ser humano. Essa reflexo pode receber importante contribuio das
obras de Joo Francisco Duarte: Fundamentos estticos da educao (1988) e O
sentido dos sentidos (2004).
A fenomenologia de Edmund Husserl (1859-1938) tem por objetivo
a descrio pura da realidade, o retorno ou resgate do fenmeno em si.
Surge no incio do sculo XX, num contexto de crise dos paradigmas das
cincias e dos pensamentos filosficos. Contra a deduo, tantas vezes
reducionista das coisas, a fenomenologia exercita a descrio destas por
meio da reduo eidtica. A partir de um discurso minucioso e esclarecedor,
pode-se esclarecer aquilo que se mostra a si mesmo. Para se chegar a ele,
preciso, portanto, que se viva a liberdade dos preconceitos e a suspenso
provisria de nossas reflexes e lgicas para mergulharmos no que se revela
na percepo, na essncia das coisas a reduo fenomenolgica ou epoch.
Segundo Holzer (1996, p. 12), a insero da fenomenologia nos estudos de
percepo ambiental utilizada na inteno de se fazer uma descrio
rigorosa do mundo vivido da experincia humana. O espao vivido uma
categoria fundamental nos estudos de geografia humana.
O existencialismo de Sartre (1905-1980) e a Hermenutica de
Heidegger (1889-1976) influenciam a filosofia fenomenolgica do filsofo
francs Merleau-Ponty (1907-1961). Os pontos principais de seu
pensamento so: existncia do mundo independentemente das
consideraes que se possam fazer dele; inseparabilidade entre sujeito e seu
mundo e construo recproca entre eles; o corpo como conexo do sujeito
ao seu mundo; percepo do espao como expresso da vida total do
sujeito; conscincia e mundo ligados pela percepo (no h conscincia do
mundo possvel aps desligamento); conscincia ativa/analtica

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(entendimento) e passiva (percepo) (MARIN, 2003; MARIN et al., 2003;

FRIS, 2001; CARMO, 2000).
Tudo aquilo que sei do mundo, mesmo por cincia, eu o sei a partir de
uma viso minha ou de uma experincia do mundo sem a qual os smbolos
da cincia no poderiam dizer nada [...] Retornar s coisas mesmas
retornar a este mundo anterior ao conhecimento do qual o conhecimento
sempre fala. (MERLEAU-PONTY, 1999, p. 3).

Contra quais fenmenos o entendimento da percepo ambiental se

apresenta
Podemos, a partir dessa breve contextualizao, abrir alguns
questionamentos importantes com relao s pesquisas no campo da
educao ambiental:
- Qual o foco nas pesquisas sobre percepo ambiental?
Reflexo: os objetos dos estudos sobre percepo ambiental no
devem se restringir s formas como os atores sociais vem os problemas
ambientais. As respostas derivadas dessa questo nos trazem formulaes
conceituais, muitas vezes no derivadas das vivncias, das experincias
perceptivas, mas de informaes descontextualizadas apresentadas pela
mdia. Nosso objeto muito mais as formas com que o ser humano se
mistura com o mundo, vivencia suas concretudes, se relaciona com os
problemas e, coletivamente, tenta construir uma discursividade autntica
que d conta de exprimir seus modos de viver. Os estudos sobre percepo
deveriam se ocupar, portanto, muito mais que do produto discursivo, que,
por vezes, e pela influncia de mltiplos fatores (alienao, relaes de
poder, imaturidade poltica, indstria cultural, desaprendizagem do senso
coletivo, etc.), se apresenta esvaziado de sentidos. Deveriam ir gnese da
existncia e descrever os mltiplos modos de vida reveladores do real
sentido de insero do ser humano no seu ambiente. somente na
redescoberta desses modos de viver e de se relacionar com a natureza, o
lugar habitado e a coletividade que se pode ancorar uma postura sensvel e

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pr-ativa e uma discursividade enraizada, crtica, capaz de gerar o

comprometimento das pessoas, focos das metas da educao ambiental.
-Quais abordagens tericas esto sendo adotadas nos estudos sobre
percepo ambiental no campo? Estamos tendo clareza na adoo desses
referenciais?
Reflexo: as demandas por pesquisa no campo da educao ambiental
se do, primeiramente, pela necessidade de investigaes tericas, a partir das
diferentes reas de conhecimento que so ou possam vir a ser aportes
adequados, como as mencionadas Filosofia, Psicologia, Geografia e Arquitetura,
na tentativa de superar as fragilidades terico-metodolgicas e possveis
confuses conceituais. O significado dos estudos empricos de percepo junto
s diferentes comunidades depende da clara definio desses eixos tericos.
preciso, ainda, atentar para a adoo adequada do fenmeno quando se
apresentam essas propostas de investigao emprica, evitando a falta de
pertinncia dos objetivos e dos procedimentos metodolgicos aos seus
pressupostos.
-Qual a relevncia cientfica e social dos estudos que vm sendo
desenvolvidos?
Reflexo: preciso que nos perguntemos at que ponto nossas
questes de pesquisa so, de fato, instigadas por uma inquietao real,
associada s necessidades de incremento terico do campo ou de busca de
subsdios para as aes de gesto da educao ambiental.
Demandas e perspectivas dos estudos no campo.
A partir de atividades desenvolvidas durante o IV Encontro de
Pesquisa em Educao Ambiental, realizado entre 15 e 18 de julho de 2007,
no Grupo de Discusso de Pesquisa em Educao Ambiental e Percepo
Ambiental, foi possvel colocar essas consideraes prvias em discusso e
levantar as principais dificuldades nos trabalhos no campo e sugestes de
aes futuras.

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Dessa discusso participaram profissionais de diferentes reas que

lidam direta ou indiretamente com estudos sobre percepo ambiental, a
saber: Biologia, Geocincias, Geografia, Educao, Ecologia, Qumica,
Direito, Jornalismo, Cincias Sociais e Filosofia. Vale ressaltar que esses
participantes representavam diversas instituies de ensino superior das
vrias regies do pas (UENP, UEPG, UFMS, UFMT, UFT, UNEMAT,
UNESP, UNICAMP, UFSCar, USP, ESALQ/USP), alm de ONGs,
rgos pblicos de gesto (CEMASI , SEMASA) e empresas de consultoria
ambiental. Os trabalhos desenvolvidos pelo grupo, incluindo projetos, tm
o seguinte perfil: com relao ao pblico atingido, destacam-se
comunidades, escolas, crianas e jovens, unidades de conservao, ONGs e
projeto socioambiental com jovens de baixa renda. O foco temtico desses
trabalhos tambm diverso: construo social da imagem; representao;
significados do contato com a natureza; percepo ambiental na formao e
atividades em trilhas.
O grupo concorda com a idia previamente apresentada pelo texto
gerador, segundo a qual:
h uma determinada complexidade na natureza do fenmeno, o que
gera uma demanda por aportes tericos de outras reas do
conhecimento;
essa complexidade se revela no surgimento de vrios conceitos
articuladores quando se busca evidenciar como se d a percepo,
tais como memria, imaginrio e construo social da imagem,
conhecimentos populares, elementos estticos, processos
cognitivos e topofilia;
h uma certa superficialidade, detectvel nos estudos no campo da
educao ambiental, no uso desses conceitos e seus fundamentos
advindos de outras reas de conhecimento;
o no-entendimento do real sentido do fenmeno tem significado
alguns reducionismos nos estudos da percepo no campo da
educao ambiental, especialmente nos que se caracterizam pela
reproduo de levantamentos conceituais e pela falta de
fundamentao terica adequada.

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Diante dessas reflexes, considerou-se que necessria uma

definio de percepo ambiental no campo, mas que essa busca precisa ser
feita com parcimnia, de forma a no significar um enquadramento num
conceito que deixe de abrigar a sua natureza complexa e transdisciplinar.
Nesse sentido, deve-se evitar tender para um quadro homogneo,
respeitando assim as ramificaes necessrias conforme a abordagem terica
adotada, que pode derivar de focos temticos diversos, dos quais se
destacaram alguns exemplos baseados em experincias de estudos nos
campos da Geografia Humanstica (estudos das bases topoflicas da
percepo), da Educao (aspectos cognitivos e scio-histricos), da
Psicologia (experincias significativas de vida e memria), da Sociologia,
(questes sobre imaginrio e sobre construo social da interao ser
humano-ambiente) e da Filosofia (as bases fenomenolgicas da percepo e
suas dimenses tica e esttica).
Derivada das consideraes sobre coerncia temtica e de
abordagem terica, a importncia da adequao metodolgica tambm foi
destacada pelo grupo, indicando as metodologias focadas no carter
interpretativo dos fatos como as mais viveis aos estudos no campo.
Outra preocupao levantada est centrada igualmente nessa
complexidade do fenmeno que acaba por abrigar essa referida diversidade
de categorias envolvidas na sua elucidao: se o caminho para o melhor
esclarecimento da percepo a execuo de estudos parciais envolvendo
cada um desses conceitos ou categorias ou se ser mais producente a
tentativa de estudos que os tratem de forma integrada. A idia mais sinttica
dessa discusso, que espelha a principal perspectiva vislumbrada pelo grupo
para o campo, o reconhecimento de que haver um perodo de
identificao em que possivelmente surgiro estudos parciais, enfocando um
ou outro aspecto do fenmeno, mas h que se buscar sempre a meta de
atender s suas trs dimenses essenciais: psicoafetiva, cultural e social.
O desafio de lidar com este momento de buscas de elucidaes no
campo motivou o interesse do grupo em se configurar como grupo de
trabalho, que ter por primeira meta o mapeamento dos estudos sobre
percepo ambiental no campo, de forma a conseguir disponibilizar
sinalizadores para a evoluo desses estudos. Os objetivos principais so:

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avanar na compreenso da natureza do fenmeno; cuidar para no

desenvolver estudos a campo sem ter estruturadas definies claras e bem
fundamentadas; enfrentar o necessrio dilogo de saberes exigido pelos
estudos com percepo; buscar a aproximao com grupos de pesquisa que
tm desenvolvido trabalhos com percepo ambiental.

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Agradecimentos
A todos os participantes do GDP Educao Ambiental e Percepo Ambiental,
que demonstraram uma grande maturidade e sensibilidade para o dilogo aberto,
sabendo ouvir e corroborar ou contrapor delicada e construtivamente as idias
apresentadas.
prof. Hayde Torres Oliveira, que oportunizou momentos fundamentais de
discusso sobre percepo e educao ambiental, orientando nossas investigaes
sobre o tema.
Ao prof. Dr. Marcos Reigota, cuja importncia na consolidao do campo de
pesquisa em educao ambiental no pas indiscutvel e que, no incio das nossas
pesquisas sobre percepo, indicou importantes possibilidades de suporte terico.

Artigo recebido em 28/08/2007 Aprovado em 08/06/2008

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