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  • Libro Niños Excepcionales. V. Gutierrez Cap. III y IV.

    Caricato da

    Alberto Quintana Peña
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    Excepcionalidad, etiologia, prevencion

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    Libro Niños Excepcionales. V. Gutierrez Cap. III y IV.

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    CAPITULO HII DEFICIENCIAS FONOARTICULATORIAS 1, ELLENGUAJE. Antes de intentar describir y tratar los problemas patolégicos, es neces: rio conocer la normalidad de Ia funcion. Pare ésto se ha recopilado y explics- do fo que es el lenguaje. Al lenguaje s¢ le ha considerado como la funcién mental que permite al hombre cl comunicarse con sus semejantes y con é mismo; es el instrumento del pensamiento intimementeligado a él; por medio del cual las ideas y sentimientas nacen, desarrollan y se expresan mediante la Palabra, ya sea para unir o separar a los hombres. Para el diccionario de ta lengua espafiola,(lenguaje deviene det proverbio longuaje y ste del latin “Tinguaticum”, de lingua), es et conjunto de sonidos articulados con el que el hombre manifesta lo que piensa siente. Ferdinand de Saussure, distingue del lenguaje, un sistema de signos, la lengua es la forma viva social de ta comunicacién y cl habla es el proceso paicofisico de Ia emisién de sonidos. El estudio del lengusje comprende dos portes: Ia lengua que es social en su escenciae independiente del individu; y el habla que tiene por objeto Ia 3 Psicofisica e incluye la formacion, (1) El lenguaje al ser considerado como una forma especial que permite rela- cionarse con las demés personas comprende el idioma que viene a ser el medio do comunicacién verbal de las personss. El idioma es un fendmeno hist Social creado por los pueblos, que nacen y se desarrolian con fa sociedad. El nifo al relacionarse con Jos adultos asimila el idioma y al mismo tiempo anrende de éstos a utilizar el lengusie El Lenguaje utiliza sgnos, sonidos y combinaciones de los mismos, que re sultan de Is accion de los misculos de los Iebios, meiillas, lengus y lange: en todo este sentido el lenguaje es un movimiento cuyo éfecto pronorciona a otras personas signos de los procesos psiquicos de la persona que habla y de Jas relaciones mencionades por 61, Cuando este efecto consiste en sonidos per eptibies por el oido de fa otra persona y despierta en la misma los procetos riquicos eorrespondientes; cumple su misién que es comprender (se da la re cepcién del lenguaje) ‘Dol sistema de signos nace lo que se llama lenguaje escrito que también osee parte expresiva (la escritura) y la parte receptiva (la lectura); tanto la \6n de la pelabra como la escritura utilizan ciertos sistemas musculares gue también sirven para otros fines; si éste sistema muscular 0 sus cents ner- viosos se enferman, entonces se aiterard también ef lengu (1) ROTONDO HUMBERTO, Diccionario Abreviado de téminos en Psicolonla, née. 93 n 2. LENGUAJE Y PENSAMIENTO . El lenguaje esta indisolublemente ligado, a través de la praxis, con el pen: samiento; conexidn esencial es la que determina le cualidad y calided de! co. ocimiento. EI pensamiento representa la transpoticion ideal de a realidad ‘material en a mente humana y sefala con sus etapas y grados un cambio esen: ‘en el proceso cognoscitivo. Le préxis permitié al hombre reconocer les cualidades propias de los objetos, de los fendmenos, clasficar los hector se. gin una relacién sensorial y establecer similitudes a bate dela yuxtaposicion; pensamiento hizo posible extraer de los objetos determinadas premvededes ¥ distinguir relaciones con exclusion de las coses, o cual fue factible oor e! lenguaje, como prueban los progresos cognoscitivos que derivan de los edelan. tos de la lengua, {Las eualidades percibidas y reconocidas tienen validez subjetiva; inica- mente se objetivizan cuando la lengua las expresa, El subjetivismo del cono. imiento se convierte an objetivided a través de les propiedades y cualidedes delesobjetosexpresados: El concepto. Con los coneeptos ia actividad praxica 4 generalza, trasmite, conserva y permits la transposicién que seala © abis- ‘mo que separa el pensariento primitivo del actual La préxis inicid ta marcha del conocimiento de los objetos y fenémenos singulares; el pensamiento lo generalize en forme de conceptos a través de Ia Palabra que les dio representacion abstracta. De este modo la percepcion fue al primer paso, 1a quia en el conocimiento del medio, y la cbjetivizacion a vés del pensamiento permitié la inversion del proceso gndsico. Generaliz6 el conocimiento de las cualidades singulares, sirvié de pauta para el reconoci miento de las mismas en otros fendmenos y asi plantesdos los casos, de ins- ‘trumento, do descubrimiento, ta praxis se convirtié en el proceso de verifica. ion. La palabra a su ver, brinda el nexo necesario; sin ella el conocimiento no hhabria alcanzado una visién de conjunto de la infinita variedad de las cosas y fengmenos perticulares del mundo real objetivo. El lenguaje dio le posibilided de fijar fo generat en los fendmenos, de establecer la diferencia con lo perticu- lar y establecer sus concatenacions La palabra sintetiza ta relacién “aeto-pensamiento’’y # pesar de su inma- ‘erialidad, imprime su huetla en la estructura, y en el funcionamiento de los ‘rganos dei cuerpo, el cerebro en primer término, No concebimos un pense: ‘miento sin palabras 0 conceptos intraducibles en palabras, tampoco podemot oncebir un lenguaje sin pensamiento. Convertida la praxis en gnosis, tradu- ‘ido el pensamiento en palabra, la recersibilidad de lo cuantitativo (organi So} en cualitativo (pensamiento} y la accién inversa, quedaron efirmades de ‘una vez para siempre como actividad dialéctica del obar. 3 FONETICA Er sistema fonoarticulador en su nivel principal de expresién verbal Consta de tres 'ementos: La voz. la articulaciony el eédigo. 78 31. LA VO2.~ Elements Fs.co que esta en tuncion de) sonido; es eterenc.a 2 1a expresion varbe., @) elewente seménticy en elacion comunicacion escrita. Para que exista la misma son necesaiias tes caracter’s leas! La altura, la intensidad y el timbre (Ver caracteristicas del sonido én trastornos auditivos) 3.2 LA ARTICULACION,— La disposicion primera de los misculos de la fonacidn a partir de un conjunto de elementos que unidos erménicamente, permitirin la emisién de la palabra. 3.3 EL CODIGO.: Es ol tipo de estructura social, convencional que un ‘grupo linguativo ha implantado para la comunicacién racional del mismo. Partiendo de estas premisas, tenemos que el objeto de estudio de la fone tica es la estructura fisica de Ta palabra (la vor articulada). Aclarando que Ia fo- ‘nética es una ciencia mukiforme, donde la parte que estudia los fonemas de ta lengua en Ie estructura del habla normal nos interes ‘Toda ejecucién verbal, ya see de la voz alta o cuchicheada, es una emisién laringes que se corvierte en palabra por accian de unos mavimientos a nivel de la laringe, faringe, y de la boca, Estos movimientos tienen por finalidad di ferenciar los ruidos de los fonemas, es decir en articulaciones reconocibles ¢ imitables segin un sistem La fonética descriptive nos permite un conocimiento de los fonemas en cuanto 2 sonidos y movimientos que producen éstos sonidos, sobre ei plano cde su recepcidn (muy dtil en la reeducacién}. Los fonemas: unidades de pele- bra considerados auditivamente como una unidad sitlada se distribuyen en tres categorias, para los cuales quardaremos la terminologia corriente: VOCA- LES SEMIVOCALES Y CONSONANTES, Si se da el méximo de intensidad cade uno de éstos adjetos sonoros tomados individualmente, legando a une (gran potencis y que se puede oir muy lejos, tendremos las vocales; las otras {Que nosotros producimos que tienen una limitacién en duracion y débil in tensidad, y en ocasiones son muy cortas, son las consonantes. Por otra parte, s# sefiala que la produecion de fonemas exige que la laringe quede muda; és- tas son Iss consonantes sordes.(p..k.f), las llamadas sonores son al contre: rio; no pueden ser producidas correctamente més que cuando Ia !sringe emi- te sonidos (b,d,v,y.2). ‘Aquellos sonidos en los cuales la boca juega un pape! preponderante son los “plosives” bueales (p.b) y ta plosiva nasal (m) fa u, Ia v, la w no pueden ronunciarse sin que participen los labios, y las vocales varian su sonido de acuerdo a la posicién adoptade por los labios. EI riimero de sonidos que puede articular el sistema sonoro del hombre ‘es para todos los efectos infinito. Los fonemas constuidos con estos sonidos vvarian de idioma en idioma, la mayoria tienen alrededor de 38, aunaue exis- ten ciertas lenguas polinesias que tienen tan solo 20, y dialectos caucésicos ‘que llegen 8 76. Sin embargo la posibilidad de variation y matices en cada uno de ellos son enormes, pues de hecho sobrepasan la capacidad del oido de dis- tinguirlos. 79 Diferencias sutiles pueden ser producto de! estado de dnimo del que ha bla, de una pequeda variacion de nuestros érganos de pronunciecién [deere fen fe lengua, una tapadura nueva en ei diente) y de Ia posicion en que re en: euentre {sentado 0 parado). Todes estas sutiles variaciones las notamos y ana- fizamos easi inconscientemente, razén por la cual el habla humana es sin duda a manifestacion més compleja, variable y rica de las facultades del hombre. Si a la articulacién de sonidos aAadimos la gama de la que son capaces las ‘everdas vocales en cuanto a vibracion (ciclos) veremos que la capacidad musi cal de la vor humana es notable; su escala esta comprendida dentro de Ia del piano, Dicho en otras palabras, ninguna voz humana hs legado a producy ba- Jos inferiores a tos del piano ni aitos superiores. La vo2 comin esté debejo de os 2000 ciclos y en alts por encima de los 30, en baja; sin embargo el vido humano es més sensible 2 los sonidas altos, por fo cual, si prueba en el pao, podré notar que alrededor de dos octavas sobre el Do central es el registro qué mejor capt Pero la voz humana no produce sonidos puros como el diapasén, sino una serie de arménicos, por (0 cual es inconfundible e individual como les huellas digitales, pudiendo un oscilocopic suficientemente sensible graficar y distin: ir cuaiquier voz humana de otra. Con lo cual fa voz ademés de instrumento musical, medio de comunicacion y la manera més eficiente de comunicar ‘nuestros persamientos es una huella inconfundibie de nuestra personalidad. 4, DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL PROCESO EVOLU- La integracion y organizacién del fenguaje verbal, comprende los meca- nismos madurativos neurofisiolégicos que sustentan como base orgénica a esta importante funcién del ser humano y ademés, la influencia indispensable y sin la cual el procesc de organizacién lingUistica seria imposible de realizar. La idad especificamente humana para la verdadera expresién oral es deter- minada completamente por el control genético de! desarrollo, El lenguaje, en Particular hablado por cualquier hombre es adquirido, es apren 4.1 EL LENGUAJE INFANTIL.— La aparicién del lenguaje durante las primeras manifestaciones de vida se da a través de emisiones vocales; que son conotidas con diversos nombres: gangueo, lalacién, balbuceo etc. En les pri- ‘eras semanas tan solo existen gritos comienzan a diferenciarse en su tors dad y en su ritmo; ciertas varlantes de gritos parecen corresponder al estido de malestar y otros @! bienestar. El gangueo se observa durante los perfodos de bienestsr del nifio, cuando esta en la cuna después de la alimentacién, co- nemente cuando ¢sté s6lo; se observa que Ios nifios sordos también tienen ste gangueo que se extiende durante el segundo semestre de le vida. El gan ueo esté constituido por muchos sonides que no forman parte de la lengua hablada, todos los lactantes tienen el mismo gangueo, solamente cuande el lenguaje se exboza es cuando aparecen las caracteristicas de la lengua hablada, 80 En 's formacior de simbolos (Piaget) fa imitacisn nace de esimitacin re products de ua modelo exterior ¥ en el nifo de dos meses que repite mu has veces los ruidos voceles por ot'es, comienza va a asimilar éste ruido. A los seis moses e¢ potibie una especie dé dialogo vocal. El nifio repite el sonido ‘cuando el nifo calla, con el fin de hacerle repetir Io que ha oido; comienza fentonces a imitar realmente los sonidos emitidos. A partir de los 10 meses, el ‘gangueo se restringe, el lenguaje que se constituye @ continuacién no es tna feleccién de sonidos de gangueo; es un hecho nuevo, aparece a partir de ci to desarrollo psicomotriz que es io que lo hace posible. Ente el fin del primer aho ¥ el sequado, el niflo aumenta répidamente la comprensién det lenquaje hablado alrededor de é1, asocia gestos, dando sentido alas situaciones vivides, 1 expresiin verbal progresa mucho més lentamente, durante éste perfodo comprende mejor el enguaje que se express La aparicidn de la primera palabra ln cual se le da la fegitima importan. ja, puesto que es el primer anuncio del lenguaie, es poco precisa. Sobr de la primera palabra no existe acuerdo, Mac Carthy en el "Desarrollo psicol6 gico del nifio” (1852) dice que el acuerdo casi unénime es que se trata de una ‘monosilaba, lo més corrientemente repetida. Les palabras que se pueden ver en un jardin de la infancia, donde los nifios empiezan a hablar son de tipo monosilébico repetido; lo que da sentido a este monosildbico es el acompe: famiento gestual que el nifo asocia, 'a reproduccién de esta misma sileba '¢ por si misma, en una situacién determinada y con intencione: idad es Io que permite decir que es el Lenguaje; Ins situaciones mis comunes son: La denegecién por un mavimiento de la cabeza (no), le satistaccion de tuna comida expresada por un gesto que acompefa al “mari” o cualquier cosa ‘que le esté cerca, la designacion de un objeto con el dedo diciende "ta" 0 ‘Ha’ exc. Estos primeros elementos hablados aperecen a una edad variable (en general entre 10 y 16 meses) vienen asociados @ un comportemiento global ‘que se desarrolia @ partir del fin del primer afo y testimonia la participaci6n reciente del nifo en la vida que le rodea. Después de la edad de 10 meses, Ya sabe coger los cbjetos, a los 15 meses anda, se desplaza y se apodera de 29uello que pueda llevar con las menos, se interesa cada vez més por los obje- 10s y los quiere conocer, busca cogerlos. Las manifestaciones por las cuales comienze 2 expesarse son sobre todo gestuales y mimicos, tienen también gr- 105, lloros, sonidos euféricos que asociados a los gritos refuerzan su sentido. Del conjumto

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