SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Ttulo de la Sesin
: Dialogamos acerca de las costumbres y tradiciones
que conocemos.
1.2. Fecha
: de Junio del 2016
1.3. Grado y Seccin
: Primer Grado
1.4. Docente
: Ada Patricia Castillo Vlez
1.5. Propsito de la Sesin
: Los nios y las nias usan el lenguaje oral para comunicarse,
expresar sus ideas, establecer turnos de participacin e interactuar entre ellos. En esta sesin,
expresarn sus ideas y experiencias acerca de las costumbres y tradiciones que conocen.

II.

ANTES DE LA SESIN

Fotocopia el juego del Anexo 1 (una copia por cada grupo de tres estudiantes).
Consigue dados y objetos pequeos (piedritas, semillas, tapitas, etc.).
Lee las pginas 54 a 61 de Rutas del Aprendizaje. rea curricular de Comunicacin. III ciclo.
Prepara un cartel de papel o cartulina con el ttulo de la unidad:
Ten a la mano imgenes vinculadas a las costumbres y tradiciones: fiestas, danzas, comidas,
etc.
Prepara carteles con los siguientes campos temticos: fiestas, danzas, comidas, sentidos y
pregones.

III.

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

IV.
COMUNICACION

REA

V.

Fotocopias del Anexo 1.

Dados y objetos pequeos.
Cartel con el ttulo de la unidad.
Imgenes vinculadas a las costumbres y tradiciones.
Letreros con campos temticos.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva o limpiatipo

APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
Se expresa oralmente

CAPACIDAD
Expresa
ideas.

con

claridad

INDICADORES
sus

Utiliza vocabulario de uso frecuente.

SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTO
S
INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
En grupo clase

Saluda amablemente a los estudiantes y pide que observen el papelote con el

planificador de la unidad anterior, si como los diferentes trabajos que estn
ubicados en los sectores del aula. Luego, pregntales: qu aprendimos en la
unidad anterior?
Lee a los nios y nias el nombre de esta nueva unidad sealando en el cartel
dnde comienza y dnde termina. Despus, muestra las imgenes que has
llevado y plantea estas preguntas: de qu creen tradiciones?, Qu saben
acerca de las costumbres y tradiciones? Anota sus ideas en la pizarra o en un
papelote.
Formula la siguiente interrogante: qu podemos hacer para decir lo que
sabemos acerca de las costumbres y tradiciones?
Comunica el propsito de la sesin: hoy expresarn lo que saben sobre las
costumbres y tradiciones, as como lo que les gustara saber.
Pide a los estudiantes que seleccionen dos normas de convivencia que
favorezcan el dilogo en los grupos de trabajo.

TIEMPO
15 min.

70 min.
DESARROL
LO

Invita a los nios y nias a participar en un divertido juego. Luego, lee el ttulo
y las instrucciones (ver Anexo 1).

Comprueba que todos hayan comprendido las instrucciones. De ser necesario,

realiza un breve ensayo con una pregunta diferente a las que se encuentran en
el juego.
En grupos de tres

Forma grupos de tres integrantes e indica que los responsables de los

materiales entreguen a cada grupo una copia del tablero, un dado y tres
objetos pequeos distintos.
Mientras juegan, acrcate a cada grupo para escuchar las respuestas a las
preguntas del tablero.

Antes del dilogo

Recuerda a todos las normas de convivencia que establecieron y seala que

para participar en el dialogo se centrarn en las preguntas del juego realizado.
Luego, brinda las siguientes recomendaciones:

Comenta que el propsito del dialogo es recoger lo que saben acerca de las
costumbres y tradiciones.

Indica que leers cada pregunta del juego y luego algn nio o alguna nia de
cada grupo dir las respuestas.

Menciona cules sern los turnos de participacin.

Durante el dilogo

Lee las preguntas del juego y pide que cada grupo comparta sus respuestas.
Regstralas en un papelote.
Al terminar la participacin de todos los grupos
Revisa con los nios y las nias lo que registraste en el papelote.
Seala que lo que han respondido les permite conocer lo que saben acerca de
las costumbres y tradiciones. Este registro debe permanecer en un lugar visible
del aula durante el desarrollo de toda la unidad, para que al finalizar la misma,
comparen lo que saban con lo que han aprendido.

Despus del dilogo

Pregunta a los estudiantes: Qu les gustara saber acerca de las costumbres y

tradiciones?
Pega en la pizarra los letreros con algunos de los campos temticos abordados
durante el dilogo.
Lee lo que dice cada uno de los letreros, sealando dnde se encuentra cada

palabra.

CIERRE

Propn a los nios y a las nias un nuevo juego. Indica que t dirs una palabra
y que ellos debern decir otras que pertenezcan al mismo campo. Por ejemplo,
si dices danzas, debern mencionar algunas que conozcan: marinera, festejo,
huaconada, etc. En caso de que alguien no sepa qu decir, solo dir paso y el
juego continuar con otro estudiante.
Durante el juego, anota en la pizarra las palabras vinculadas a casa campo.
Al terminar el juego
Lee a los nios y a las nias las palabras que surgieron en el juego y comunica
lo siguiente, sealndolas segn sea el caso: Estas son palabras que se
relacionan con danzas, esas con las comidas y aquellas con las fiestas que
conocemos. Usaremos estas palabras durante la unidad, por lo tanto, formarn
parte de nuestro vocabulario.
Indica que en la prxima sesin acordarn qu actividades realizarn para
conocer diferentes tradiciones y costumbres.

Conversa con los estudiantes acerca de lo desarrollado hoy y cmo pudieron

dialogar y establecer relaciones entre las palabras para ampliar su vocabulario.

Concluye la sesin parafraseando lo sealado en la pgina 5 del documento

Participacin ciudadana, del Ministerio de Cultura: Las costumbres y las
tradiciones, as como todo lo que conforma nuestro patrimonio cultural, nos
han dejado, por ello, debemos atesorarlo, cuidarlo y valorarlo.
https://www.cultura.gob.pe/sites/default/files/paginternas/tablaarchicos/04/3ma
nualparticipciudadana.pdf

10 min.

LISTA DE COTEJO
Competencia:
- Se expresa oralmente.
Expresa
claridad
ideas.
N

Nombre y apellidos de los

estudiantes.

1
2
3

AGUILAR ZARATE LINDA MILADY

AQUINO POMA DAYANA NICOLE
ATACHAGUA AGUIRRE NICOLLE
KAORY
AYALA BERMUDEZ JHON FABIAN
BARRERA SALAS EROS ELIAS
BUIZA VEGA LEONARDO GABRIEL
CARRASCO PAUCAR GRACE
HANNAH
CHAVEZ CHAVEZ EIMY LUCY
CHOTA ESTEVES LUA DARIA HELENA
CHUMBEZ CHAVEZ CHRISTINE
CANDACE

4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1

CUNZA REA FABIO CSAR

CUTIRE BREAS VALENTIN RODRIGO
FERNANDEZ COTRINA CRISTINA
FLORES OLIVOS ANDY JORDAN
GUTIERREZ EUGENIO PAUL PATRICK
JARAMILLO GARCIA LUZ ESTHER
FLAVIA
LINARES BRICEO RAFAEL MATEO
LOJA TAMAYO CAMILA ELISA
MEJIA ATOCHE FABRICIO ARMANDO

con
sus

Ordena sus ideas

en torno a un tema
cotidiano a partir
de sus saberes
previos.

Se apropia del sistema

de escritura
Identifica qu dice y dnde
dice en los textos que lee
mediante la asociacin con
palabras
conocidas,
de
acuerdo con el nivel de
apropiacin del lenguaje
escrito.

Observaciones

9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8

MELGAREJO ESPINOZA LENITH

JANNELL
MUSAYON HERRERA DASHA
DESIREE
OBREGON OBREGON KIARA
MATILDE
ORIHUELA MENDEZ AZTRYD ARIELA
PADILLA TOLENTINO HARLAN
PARCCO CARDOZO PASCUALA
PEREZ QUISPE VALERY JUANA
REAO CARRETERO JHONIER
FRANCO
RODRIGUEZ POMA AIZZEL
GIANELLA
SANTIAGO BLAS RACHELL ADAMARY
SOLIS YEPEZ CHRISTOPHER JEDI
SUEJIRO MATIAS NAOMY LISSETH
TAFUR BRAVO LIVIA FATIMA
TERRONES CASTILLO THAIS
TRUJILLO SANCHEZ JEREMY HECTOR
URBINA GALAN MATIAS NICOLAS
VENTURA JORGE CLARYS SOLANGE
VILLAFUERTE ARRASCUE JOSUE
DAVID
VILLEGAS AMANCIO ASHLY KUMIKO