UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: "SAN MIGUEL"
1.2 DIRECTOR

: Julio Roa Atoche

1.3 SUB DIRECTOR

: Eloy Palacios

1.4 GRADO Y SECION

: 4 grado "B"

1.5 PROFESORA

: MARIA AREDO PALACIOS

1.6 DURACION

: 25 de abril al 22 de mayo

1.7 TIEMPO PROGRAMADO

: 20 das

1.8 SITUACION SIGNIFICATIVA : Los estudiantes de cuarto grado se encuentran

en una etapa de transicin: ya no se sienten muy nios, pero tampoco son
adolescentes .Se van despojando de su egocentrismo y su interrelacin
socialista en su construccin , porque todava presentan dificultades para
trabajar en equipo y manejar asertivamente los conflictos de confianza en s
mismos y los dems .En esta etapa , los amigos cobran gran importancia los
nios se agrupan con los nios y las nias se agrupan con las nias.
Desde la escuela, se hace necesario ayudarlos o fortalecer su autoimagen
positiva, conociendo y aceptando sus posibilidades y limitaciones, a partir de
experiencias que les ayuden a reconocer sus caractersticas fsicas, cualidades
y potencialidades como seres nicos y valiosos .Por lo tanto, en desafo que
les plantea es el siguiente: qu actividades podemos desarrollar para
reconocernos como personas nicas y valiosas?
En este marco, la presente unidad propicia una serie de actividades que retan
al estudiante a conocerse fsicamente , emocionalmente y a diferenciarse de
los dems a partir de reflexionar sobre si mismos , entrevistar a sus pares,
expresar su punto de vista regulando sus emociones, indagando a partir de la
observacin, el modelado y la revisin de diversos tipos de texto.
1.9 VALORES PRIORIZADOS

: Respeto -Autoestima

II .- TITULO DE LA UNIDAD :
"Nos reconocemos como personas nicas y valiosas
III.- PRODUCTOS:

Cuestionario de encuestas.
Descripciones.
Cartas.
Autorretrato.
Registro de informacin.
Maquetas.
Puesta en comn de talentos.

IV. - APRENDIZAJES A LOGRAR:

AREAS

COMUNICACI
ON

COMPETENCIA

Comprende textos
orales

CAPACIDADES
Escucha
diversos
textos orales.

Expresa con
claridad sus
ideas.
Se expresa
oralmente

Interacta
colaborativam
ente
manteniendo
el hilo
temtico.

Comprende textos
escritos.

Recupera
informacin
de diversos
textos
escritos.

INDICADOR
Presta atencin
acta dando
seales
verbales
(responde) y no
verbales
(asiente la
cabeza, fija la
mirada,
etc.)segn el
tipo de textos
oral y las formas
de interaccin
propias de su
cultura.
Ordena sus
ideasen torno a
sus temas
variados a partir
de sus saberes
previos y de
alguna fuente
de informacin,
escrita, visual u
oral.
Sigue la
secuencia y
aporta al tema a
travs de
comentarios
relevantes.
Interviene para
formular y

 Infiere el
significado de
los textos
escritos.

Reorganiza la
informacin de
diversos
textos
escritos.

Produce textos
escritos.
Planifica la
produccin de
diversos
textos
escritos.

Textualisa sus
ideas segn
las
convenciones
de la
escritura.

Reflexiona
sobre la
forma,

responder
preguntas o
complementar
con pertinencia.

Localiza
informacin en
un texto con
algunos
elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario
variado.
Deduce la causa
de un hecho y la
idea de un texto
con algunos
elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario
variado.

Establece
semejanzas y
diferencias
entre las ideas,
los hechos, los
personajes y los
datos de un
texto con
algunos
elementos
complejos en su
estructura.
Propone con
ayuda, un plan
de escritura
para organizar

contenido y
contexto de
sus textos
escritos.

sus ideas de
acuerdo con su
propsito
comunicativo.

Escribe textos
de diversos con
temticas y
estructura
textual simple, a
partir de sus
conocimientos
previos y en
base a alguna
fuente de
informacin.

Revisa el
contenido del
texto en
relacin a lo
planificado.
CIENCIA Y
AMBIENTE

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.

Problematiza
situaciones.

Genera y
registra datos
o informacin.
Evala y
comunica

Hace preguntas
sobre un hecho
o fenmeno
seleccionado
por la docente.

Registra
informacin en
tablas de doble
entrada.

Comunica sus
conclusiones

oralmente, a
travs de
maquetas.

PERSONAL
SOCIAL

Explica el mundo
fsico, basado de
conocimientos
cientficos.

Comprende y
aplica
conocimiento
cientfico y
argumenta
cientficament
e.

Describe las
caractersticas
corporales
externas e
internas de
nios y nias y
las semejanzas
entre ellos.
Menciona que
las
caractersticas
fsicas que
diferencian ala
hombre y mujer
estn
determinadas
por la presencia
de los rganos
genitales o
reproductores y
algunas
caractersticas
determinadas
por el sexo a
partir de la
pubertad.
Describe las
caractersticas y
funciones de
los rganos
reproductores
femenino y
masculino y lo
relaciona con el
sistema de
funcin de
reproduccin.

Afirma su identidad.

Se valora as
mismo.

Elige sus
preferencias y
gustos para

 Autorregula
sus emociones
y
comportamien
tos.

Se desenvuelve
ticamente.

Se cuestiona
ticamente
ante las
situaciones
cotidianas.

Sustenta sus
principios
ticos.

proponer ideas
y tomar
decisiones que
le dan alegra y
satisfaccin
consigo mismo,
en situaciones
de juegos y
actividades
cotidianas y
creativas.
Practica la
relajacin
profunda,
relajacin y el
distanciamiento
de la situacin
para regular
emociones
fuertes como la
clera, miedo o
tristeza en
diversas
situaciones con
apoyo de un
adulto.

Identifica como
influyen las
emociones al
opinar sobre
acciones que
perciben como
buenos o malas.
Examina las
motivaciones e
intereses de las
acciones
consideradas
como buenas o
malas para los
adultos.

 Explica por qu
considera
buenas o malas
determinadas
acciones, con
razones que van
ms all del
agrado o
desagrado.
MATEMATICA

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Matematiza
situaciones

Plantea
relacione entre
los datos en
problemas de
dos etapas
(comparacin igualacin),
expresndolos
en un modelo
de solucin
aditiva de hasta
cuatro cifras.
Plantea
relacione entre
los datos en
problemas de
una etapa
(igualacin 5 y
6), que propone
acciones de
igualacin,
expresndolos
en un modelo
de solucin
aditiva de hasta
cuatro cifras.
Organiza datos
en problemas
multiplicativos
(repeticin de
una media),
expresndolos
en un modelo
de solucin

 Comunica y
representa
ideas
matemticas.

Elabora y usa
estrategias.

multiplicativo
con nmero
naturales de
hasta cuatro
cifras.
Reconoce datos
relevantes en
situaciones de
proporcionalida
d simple y de
reparto exacto y
los expresa en
un modelo de
solucin con
nmeros
naturales de
hasta cuatro
cifras.
Realiza
procedimientos
para compartir
nmeros
naturales de
hasta cuatro
cifras con apoyo
de material
concreto.
Elabora
representacione
s de nmeros de
hasta cuatro
cifras en forma
concreta,
grfica y
simblica.
Describe la
comparacin de
nmeros de
hasta cuatro
cifras, en la
recta numrica
y en el tablero
de valor

posicional.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio

Matematiza
situaciones.

Elabora y usa
estrategias

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre.

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

Elabora y usa
estrategias

Emplea
estrategias
heursticas
como hacer un
esquema, uso
de tablas,
descomposicin,
algoritmo
vertical al
resolver
problemas
aditivos o
multiplicaciones
de una o varias
etapas con
nmeros
naturales.
Elabora
representacione
s de nmeros de
hasta cuatro
cifras en forma
concreta,
grfica y
simblica.
Emplea
procedimientos
como el uso de
tablas de
proporcionalida
d simple y la
tcnica
operativa para
dividir nmeros
naturales.

Identifica la
regla de

formacin de los
datos en
problemas de
regularidad,
expresndolas
en un patrn
multiplicativo
con nmeros de
hasta cuatro
cifras.

Emplea
procedimientos
de clculo para
ampliar,
encontrar el
termino
intermedio en
patrones
aditivas y
multiplicativos ,
usando material
concreto(materi
al base diez,
baco, palitos o
canicas)y otros
recursos(uso de
tarjetas con
informacin)

Describe
informacin
sobre
preferencias
personales
contenida en
cuadros de
doble entrada y
grficos de
barras.
Organiza los

datos sobre
preferencias
personales en
tablas y los
representa en
grafico de
barras.
Propone ideas
para organizar
datos
cuantitativos en
situaciones de
su entorno
escolar.
Emplea
procedimientos
de recoleccin
de datos a partir
de una
encuesta.
RELIGION

Testimonia su fe
comprometindose
a construir una
sociedad ms justa
y ms humana.

Denuncia toda
forma de
injusticia, en
cuanto afecta
o destruye las
relaciones
humanas y el
respeto de la
persona

Reflexiona sobre
su participacin
de La Virgen del
Ftima y asume
una actitud de
fe.
Debate sobre
las apariciones
de La Virgen del
Ftima.
Reflexiona sobre
su participacin
del ngelus y
asume su
actitud de fe.

V.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

AREA
COMUNICACION

SESION
Leemos un cuento sobre los talentos.

TIEMP
O
1 da

FECHA
25 de

PERSONAL SOCIAL

Reconocemos nuestras caractersticas y

cualidades

abril

MATEMATICA

Reconocemos nuestros esfuerzos por el

ahorro

26 de
abril

CIENCIA Y
AMBIENTE
CIENCIA Y
AMBIENTE
RELIGION
COMUNICACIN
PERSONAL SOCIAL
TUTORIA

Cmo es nuestro cuerpo?

Qu nos hace diferente?

1 da
1 da

27 de
abril

1 da

28 de
abril

1 da

29 de
abril

La creacin de Dios
Planificamos y organizamos nuestras
actividades.
Reconocemos nuestras caractersticas y
cualidades

MATEMATICA

As como nosotros somos diferentes los

nmeros tambin lo son.

ARTE
COMUNICACION

Dibujo: la creacin de Dios

Planificamos y organizamos nuestras
actividades.

1 da

2 de mayo

Expresamos nuestras emociones.

Orden y limpieza: dos principios de vida
para todos.

1 da

3 de mayo

1 da

4 de mayo

1 da

5 de mayo

1 da

6 de mayo

1 da

9 de
mayo

PERSONAL SOCIAL
MATEMATICA
CIENCIA Y
AMBIENTE
CIENCIA Y
AMBIENTE

Qu hace diferente a los nios y a las

nias?
Qu hace diferente a los nios y a las
nias? (parte 2)

RELIGION

El ngelus

COMUNICACIN

Leemos el texto El len y el ratn

PERSONAL SOCIAL

Nos reconocemos como personas valiosas

TUTORIA
MATEMATICA

Respetamos nuestros gustos.

ARTE

Dibujo libre

COMUNICACION

Reconocemos nuestras fortalezas y

debilidades.

PERSONAL SOCIAL

Expresamos nuestras emociones.

MATEMATICA

Aprendemos todos juntos.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Reconocemos los estmulos

CIENCIA Y
AMBIENTE

Reconocemos los estmulos y los

receptores.

RELIGION

Virgen de Ftima

COMUNICACIN

Leemos un texto relacionado con las

emociones.

PERSONAL SOCIAL
TUTORIA
MATEMATICA

1 da

10 de
mayo

1 da

11 de
mayo

1 da

12 de
mayo

1 da

13 de
mayo

1 da

16 de
mayo

1 da

17 de
mayo

1 da

18 de
mayo

1 da

19 de
mayo

1 da

20 de
mayo

Nuestras emociones son importantes.

Trabajamos en quipo, construimos un

maana mejor.

ARTE
COMUNICACION

Dibujo: Virgen de Ftima

Contamos y compartimos ancdotas.

PERSONAL SOCIAL

Nuestras emociones son importantes.

MATEMATICA

A nuestro estilo, todos aprendemos.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Reconocemos nuestros sentidos.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Identificamos los sistemas

RELIGION
COMUNICACIN
PERSONAL SOCIAL
TUTORIA
MATEMATICA

Conocemos las apariciones de La Virgen

de Ftima
Planificamos una encuesta para conocer
los gustos y las preferencias de nuestros
compaeros.
Regulamos nuestras emociones.
Agrupndonos y reagrupndonos,
multiplicamos oportunidades para
conocernos mejor

ARTE

Dibujo libre

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Libro de comunicacin de 4 grado de primaria- editorial Santillana Ministerio
de educacin 2015. Rutas de aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Ciencia y Ambiente 4 grado de
Educacin Primaria. Ministerio de Educacin (2006) Propuesta Pedaggica para
el desarrollo de las capacidades Comunicativas. Un Per que lee un pas que
cambia. Informe de resultados de IE para director y docente Cmo mejorar la
comprensin lectora de nuestros estudiantes? 4 grado de Primaria- EIB.

_______________________________
MARIA AREDO PALACIOS
4 B

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: "san miguel"
1.2 DIRECTOR

: Julio Roa Atoche

1.3 SUB DIRECTOR

: Eloy Palacios

1.4 GRADO Y SECION

: 4 grado "B"

1.5 PROFESORA

: maria aredo palacios

1.6 DURACION

: 23 de mayo al 20 de junio

1.7 TIEMPO PROGRAMADO

: 22 das

1.8 SITUACION SIGNIFICATIVA: En la unidad anterior los estudiantes del 4

grado lograron descubrir sus caractersticas, cualidades, y talentos, lo que
permiti conocerse y valorarse ms. Sin embargo, muchos de ellos exigen el
cumplimiento de sus derechos, sin tomar conciencia de sus responsabilidades.
Se aprecia, por ejemplo, que en la hora de recreo algunos estudiantes se
llaman por sobrenombres, tienden al consumo de alimentos poco nutritivos y
prefieren comprar alimentos chatarra cuyos desperdicios son arrojados en el
aula u otros espacios de la escuela. Por otro lado, algunos nios evidencian
cansancio por las horas de trabajo que deben asumir para ayudar a sus padres
ante eso se preguntan: Cules son mis derechos? Qu responsabilidades me
corresponden como nio(a)?
En la presente unidad, se desarrollaran actividades que permitan a los nios y
a las nias interactuar con diversos tipos de texto para investigar, debatir y
argumentar sobre la importancia de hacer respetar sus derechos. Asimismo,
tomaran conciencia que frente a un derecho hay una responsabilidad como,
por ejemplo, el respeto a sus compaeros, cuidado de su
mismo y
conservacin de su salud, y del ambiente donde se desenvuelven (aula,
escuela, comunidad) y comprometerse para asumirlo responsablemente.
1.9 VALORES PRIORIZADOS

: Respeto -Autoestima

II.- TITULO DE LA UNIDAD:

"Investigamos sobre nuestros derechos para conocer nuestras
responsabilidades
III.- PRODUCTOS:
Textos informativos (afiches) , (argumentativos, instructivos).
Recetarios
Manual de la buena salud.
Registro de informacin
Modelos.
Mural de compromiso

IV. - APRENDIZAJES A LOGRAR:

AREAS

COMUNICACI
ON

COMPETENCIA

Comprende textos
orales

CAPACIDADES
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y

INDICADOR
Opina dando
razones acerca
de las ideas,
hechos,

contexto de sus
textos orales.

Se expresa
oralmente

Expresa con
claridad sus
ideas.

Interacta
colaborativame
nte
manteniendo el
hilo temtico.

Comprende textos
escritos.

Organiza
informacin de
diversos textos
escritos.

Infiere el
significado de
los textos
escritos.

acciones,
personas o
personajes del
texto
escuchado.

Ordena sus
ideas en torno a
sus temas
variados a partir
de sus saberes
previos y de
alguna fuente
de informacin,
escrita, visual u
oral.
Interviene para
formular y
responder
preguntas o
complementar
con pertinencia.

Construye
organizadores y
resmenes para
estructurar el
contenido de
textos con
algunos
elementos
complejos en su
estructura.
Deduce la causa
de un hecho y la
idea de un texto
con algunos
elementos
complejos en su
estructura y con

vocabulario
variado.
Deduce al tema

Produce textos
escritos.

Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.

Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.

central y las
ideas
principales en
textos con
algunos
elementos
complejos en su
estructura y con
diversidad
temtica.

Propone con
ayuda, un plan
de escritura
para organizar
sus ideas de
acuerdo con su
propsito
comunicativo.

Revisa si se
mantiene en el
tema cuidando
de no presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones
ni vacos de
informacin.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Indaga, mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser

Genera y
registra datos o
informacin.

Registra datos o
informacin en
tablas, u otro
organizador
grfico.

investigadas por la
ciencia.

Representa los

Evala y
comunica

datos en
grficos de
barras simples.

Comunica sus
conclusiones
oralmente, a
travs de
dibujos o
grficos
simples.

Explica el mundo
fsico, basado de
conocimientos
cientficos.

Comprende y
aplica
conocimiento
cientfico y
argumenta
cientficamente
.

Relaciona al
aporte
nutricional de
diversos
alimentos con la
funcin que
cumplen en el
organismo.
Elabora dietas
alimenticias con
productos de su
comunidad
considerando
los grupos de
alimentos y sus
componentes
nutricionales
que favorecen
la salud.
Describe las
caractersticas,
funciones y
cuidados de
los rganos de
los sistemas
digestivo,
circulatorio,
respiratorio y
los relaciona
con la funcin

de nutricin
para el cuidado
de la salud.
Relaciona a los

Construye una
posicin critica
sobre la ciencia y la
tecnologa en la
sociedad

PERSONAL
SOCIAL

Convive
respetndose
asimismo y a los
dems.

Participa en

Evala las
implicancias
del saber y del
quehacer
tecnolgico.

Interacta con
cada persona
reconociendo
que todos son
sujetos de
derecho y
tienen deberes.

Propone
iniciativas y las

efectos de la
actividad fsica
en el sistema
respiratorio y el
cuidado de la
salud.

Explica el
impacto que el
consumo de
comidas
chatarra tiene
en la salud de
las personas.
Se reconoce
como una
persona con
derechos.
Reconoce que
los nios tienen
responsabilidad
es y deberes en
la escuela y en
la casa.
Reconoce que
los derechos de
los nios nos
pueden ser
afectados por
los parientes ni
los docentes.

Seala que
tiene derechos
como a vivir en

asuntos pblicos
para promover el
bien comn.

MATEMATICA

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbres.

gestiona para
lograr el
bienestar de
todos y para la
promocin de
los derechos
humanos.

Matematiza
situaciones

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

un ambiente
sano, a la
integridad
personal entre
otras.
Participa en
acciones de
promocin de
los principales
derechos
establecidos en
la conveccin
sobre los
derechos del
nio.

Plantea
relaciones entre
los datos de una
etapa de
igualacin 5,
expresndolos
en un modelo
de solucin
aditiva de hasta
dos cifras.
Plantea
relaciones entre
los datos en
problemas de
una etapa de
igualacin 6,
expresndolos
en un modelo
de solucin
aditiva de hasta
dos cifras.

Elabora
representacione

s concretas,
pictricas,
grficas y
simblicas de
las fracciones
como parte de
un todo y como
fracciones
usuales
equivalentes.
Elabora y usa
estrategias.
Emplea
procedimientos
de clculo
mental para
sumar, restar
nmeros
naturales con
resultados de
hasta cuatro
cifras.
RELIGION

Testimonia su fe
comprometindose
a construir una
sociedad ms justa
y ms humana.

Denuncia toda
forma de
injusticia, en
cuanto afecta o
destruye las
relaciones
humanas y el
respeto de la
persona

V.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

Reflexiona sobre
la importancia
de la biblia y
asume una
actitud de fe.
Debate sobre
los diez
mandamientos
y los pone en
prctica.

AREA

SESION

COMUNICACIN

Leemos un texto narrativo La mquina de

hacer los deberes

PERSONAL SOCIAL

Conoces los derechos de los nios?

MATEMATICA

T y yo somos diferentes, los nmeros

tambin representan diferentes cosas.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Todo lo que nos gusta como es

saludable?

CIENCIA Y
AMBIENTE

Conocemos nuestro sistema digestivo

para mantenerlo saludable

TIEMP
O

FECHA

1 da

23 de
mayo

1 da

24 de
mayo

1 da

25 de
mayo

La biblia
RELIGION
COMUNICACIN

Exponemos sobre nuestros derechos.

PERSONAL SOCIAL

Tenemos derechos, pero tambin

responsabilidades.

1 da

26 de
mayo

MATEMATICA

Mis juegos preferidos.

1 da

27 de
mayo

ARTE
COMUNICACION

Dibujo libre
Leemos un texto informativo Sujetos
plenos de derechos.

1 da

30 de
mayo

1 da

31 de
mayo

1 da

1 de junio

1 da

2 de junio

TUTORIA

PERSONAL SOCIAL

MATEMATICA

Tenemos derecho a un nombre y a la

identidad.
Realizamos una encuesta.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Qu alimentos necesita nuestro cuerpo?

CIENCIA Y
AMBIENTE

Conocemos nuestro sistema respiratorio

para mantenernos saludables.
Los 10 mandamientos.

RELIGION
COMUNICACIN

Participamos en una asamblea para

planificar nuestras actividades.

PERSONAL SOCIAL

El trabajo infantil atenta con nuestros

derechos?

TUTORIA
MATEMATICA

Descubrimos como ganar en la serpiente

numrica.

1 da

3 de junio

ARTE
COMUNICACION

Dibujo libre
Investigamos sobre nuestros derechos.

PERSONAL SOCIAL

Derecho a la salud.

MATEMATICA

El que saca ltimo gana.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Respirar es esencial para mantenernos

saludable

CIENCIA Y
AMBIENTE

Elaboramos el manual de hbitos

saludables.

1 da

6 de junio

1 da

7 de junio

1 da

8 de junio

1 da

9 de junio

1 da

10 de
junio

1 da

13 de
junio

RELIGION
COMUNICACIN
PERSONAL SOCIAL
TUTORIA

Debatimos sobre los derechos y las

responsabilidades que como nios y nias
nos toca asumir.
Elaboramos el mural de los derechos y
responsabilidades.

MATEMATICA

Las cajas de las mil caras.

ARTE

Los colores primarios.

COMUNICACION

Leemos una receta.

PERSONAL SOCIAL
La familia.
MATEMATICA

CIENCIA Y
AMBIENTE
CIENCIA Y

Celebramos nuestro derecho a la

recreacin construyendo estructuras de
cajas.
Conocemos nuestro sistema circulatorio
para cuidarlo mejor.
Una dieta alimenticia, sana es parte de

1 da
14 de
junio

1 da

15 de

AMBIENTE

una buena nutricin.

junio

RELIGION
COMUNICACIN

Revisamos y compartimos recetas.

PERSONAL SOCIAL

Funciones de la familia.

TUTORIA
MATEMATICA
ARTE

Construimos estrellas doblando, plegando

y cortando papel para adornar la feria de
los juguetes.

1 da

16 de
junio

1 da

17 de
junio

Colores secundarios
COMUNICACION

Leemos afiches sobre nuestros derechos

PERSONAL SOCIAL

Da del padre.

20 de
junio

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Libro de comunicacin de 4 grado de primaria- editorial Santillana Ministerio
de educacin 2015. Rutas de aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Ciencia y Ambiente 4 grado de
Educacin Primaria. Ministerio de Educacin (2006) Propuesta Pedaggica para
el desarrollo de las capacidades Comunicativas. Un Per que lee un pas que
cambia. Informe de resultados de IE para director y docente Cmo mejorar la
comprensin lectora de nuestros estudiantes? 4 grado de Primaria- EIB.

_______________________________
Maria Aredo Palacios
4 B